ARTCULO 3 CONSTITUCIONAL

La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades
del ser humano y fomentar en l, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia.
I. Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica
II. El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso
cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios.
Adems: a) Ser democrtico= como un sistema de vida fundado en el constante
mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo.
b) Ser nacional, atender al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y c) Contribuir a la mejor convivencia
humana, el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin
del inters general de la sociedad, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de
sexos o de individuos.
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el
Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar,
primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal
considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal, as
como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley
seale.
IV. Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita;
V. El Estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la
educacin inicial y a la educacin superior- necesarios para el desarrollo de la nacin, apoyar
la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de nuestra
cultura.
VI. Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los
trminos que establezca la ley, el Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez
oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educacin
preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares debern:
a) Impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo
prrafo y la fraccin II, as como cumplir los planes y programas a que se refiere la fraccin III,
y b) Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico, en los
trminos que establezca la ley;
VII. Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley
otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas;
realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios
de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin
de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y
permanencia de su personal acadmico; y administrarn su patrimonio. Las relaciones
laborales, tanto del personal acadmico como del administrativo, se normarn por el apartado A
del artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades que establezca la
Ley Federal del Trabajo conforme a las caractersticas propias de un trabajo especial, de
manera que concuerden con la autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de
las instituciones a que esta fraccin se refiere, y
VIII. El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la
Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa
entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones econmicas
correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios
que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos
que las infrinjan.
Cmara de Diputados del H. Congreso de la Unin. (2008).

ACUERDO NO. 348 - EDUCACIN PREESCOLAR (PEP)
ACUERDO NO. 200
ARTCULO 1o.- evaluar el aprendizaje de los educandos, la adquisicin de conocimientos y el
desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes, hbitos y valores sealados en
los programas vigentes.
ARTCULO 2o.- La evaluacin del aprendizaje se realizar a lo largo del proceso educativo
con procedimientos pedaggicos adecuados.
ARTCULO 3o.- La evaluacin permanente del aprendizaje conducir a tomar decisiones
pedaggicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseanza y del aprendizaje.
ACUERDO NO. 499
la evaluacin ser un instrumento fundamental en el anlisis de la calidad, la relevancia y la
pertinencia del diseo y la operacin de las polticas pblicas en materia de educacin;
la evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas de estudio;

LEY GENERAL DE EDUCACIN
Artculo 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr,
adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3o. de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades
humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de
observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los
smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y
particularidades culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin
y el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas.
Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia
lengua y espaol. Fraccin reformada DOF 13-03-2003
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y
convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la
sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los
individuos ante sta, as como promover el desarrollo de una cultura por la paz y la no violencia
en cualquier tipo de sus manifestaciones y propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos
y el respeto a los mismos; Fraccin reformada DOF 17-06-2008
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y
tecnolgicas;
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin
de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el
patrimonio cultural de la Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la
preservacin de la salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de
la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los
vicios;
XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo
sustentable as como de la valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente
como elementos esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la
sociedad. Fraccin reformada DOF 30-12-2002
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
XIII.- Fomentar los valores y principios del cooperativismo. Fraccin adicionada DOF 02-06-
2006
Artculo 8.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos
descentralizados impartan -as como toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares
impartan- se basar en los resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus
causas y efectos; las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la 6
formacin de estereotipos y la discriminacin, especialmente la ejercida en contra de las
mujeres. Adems: Prrafo reformado DOF 10-12-2004
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica
y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento
econmico, social
y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la comprensin de
nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de
la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales
de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas,
de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
Artculo 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio
pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin y los correspondientes en las entidades
federativas; Fraccin adicionada DOF 02-11-2007
IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; Fraccin reformada DOF 02-11-
2007 (se recorre)
V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados; Fraccin
reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VI.- Las instituciones de los particulares, con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios, y Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VII.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma. Fraccin
reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita
al educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad
productiva y que permita, asimismo, al trabajador estudiar.
LEY GENERAL DE EDUCACIN
Artculo 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr,
adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3o. de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades
humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de
observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los
smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y
particularidades culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin
y el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas.
Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia
lengua y espaol. Fraccin reformada DOF 13-03-2003
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y
convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la
sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los
individuos ante sta, as como promover el desarrollo de una cultura por la paz y la no violencia
en cualquier tipo de sus manifestaciones y propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos
y el respeto a los mismos; Fraccin reformada DOF 17-06-2008
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y
tecnolgicas;
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin
de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el
patrimonio cultural de la Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la
preservacin de la salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de
la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los
vicios;
XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo
sustentable as como de la valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente
como elementos esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la
sociedad. Fraccin reformada DOF 30-12-2002
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
XIII.- Fomentar los valores y principios del cooperativismo. Fraccin adicionada DOF 02-06-
2006
Artculo 8.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos
descentralizados impartan -as como toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares
impartan- se basar en los resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus
causas y efectos; las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la 6
formacin de estereotipos y la discriminacin, especialmente la ejercida en contra de las
mujeres. Adems: Prrafo reformado DOF 10-12-2004
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica
y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento
econmico, social
y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la comprensin de
nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de
la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales
de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas,
de religin, de grupos, de sexos o de individuos.
Artculo 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio
pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin y los correspondientes en las entidades
federativas; Fraccin adicionada DOF 02-11-2007
IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos; Fraccin reformada DOF 02-11-
2007 (se recorre)
V.- Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados; Fraccin
reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VI.- Las instituciones de los particulares, con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios, y Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VII.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma. Fraccin
reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita
al educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad
productiva y que permita, asimismo, al trabajador estudiar.






Propsitos fundamentales educacin preescolar
Los propsitos fundamentales definen en conjunto, la misin de la educacin preescolar y
expresan los logros que se espera tengan los nios y las nias que la cursan. A la vez, como
se ha sealado, son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante la
intervencin educativa.
Estos propsitos, como gua para el trabajo pedaggico, se favorecen mediante las
actividades cotidianas.
La forma en que se presentan permite identificar la relacin directa que tienen con las
competencias de cada campo formativo; sin embargo, porque en la prctica los nios ponen
en juego saberes y experiencias que no pueden asociarse solamente a un rea especfica del
conocimiento, estos propsitos se irn favoreciendo de manera dinmica e interrelacionada.
Ello depende del clima educativo que se genere en el aula y en la escuela.
Reconociendo la diversidad lingstica y cultural, social y tnica que caracteriza a nuestro
pas, as como las caractersticas individuales de los nios, durante su trnsito por la
educacin preescolar en cualquier modalidad -general, indgena o comunitario- se espera
que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que
gradualmente:
Desarrollen un sentido positivo de s mismos; expresen sus sentimientos;
empiecen a actuar con iniciativa y autonoma, a regular sus emociones; muestren
disposicin para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales
o en colaboracin.
Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar
en colaboracin; de apoyarse entre compaeras y compaeros; de resolver conflictos a
travs del dilogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la
escuela y fuera de ella.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua
materna; mejoren su capacidad de escucha; amplen su vocabulario, y enriquezcan su
lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.
Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos
(lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida
familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas
fuentes de informacin (otras personas, medios de comunicacin masiva a su
alcance: impresos, electrnicos).
Construyan nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el
uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de
correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos; para estimar y contar, para reconocer
atributos y comparar.
Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa
mediante situaciones de juego que impliquen la reflexin, la explicacin y la bsqueda de
soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los
utilizados por otros.
Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en
situaciones de experimentacin que abran oportunidades para preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de
transformacin del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables
hacia el cuidado y la preservacin del medio ambiente.
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en
comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de los dems; el ejercicio de
responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de
gnero, lingstica, cultural y tnica.
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad
para expresarse a travs de los lenguajes artsticos (msica, literatura,
plstica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su
entorno y de otros contextos.
Conozcan mejor su cuerpo, acten y se comuniquen mediante la expresin
corporal, y mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y
desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio fsico.
Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando est en actividad
y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para
preservar y promover una vida saludable, as como para prevenir riesgos y accidentes.


















LA ARTICULACIN CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA