Departamento de Procesos Terapéuticos

Facultad de Ciencias de la Salud

Carrera de Fonoaudiología

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

I. Datos de Identificación General

Datos del curso

Nombre del Curso DESARROLLO FONÉTICO Y FONOLÓGICO Código Créditos P M A PMA Semestral Semestre Año
- Año Versión
FONO1105 6 3 2 5 P: 51 hrs 2do 2022/
M: 34 hrs semest 5ta
A: 34 hrs re/ 1er
Total: 119 hrs año
Curso con Ayudantía Horas ayudantía Nombre Danitza Carrillo
Paloma Briceño.
Ayudante

Datos del o la Docente (Repita este cuadro en función del número de docentes)

Nombre y Apellidos Alison Obando Grado Académico Licenciada en Fonoaudiología

Fono Oficina Email Institucional aobando@uct.cl
Horario de Atención Unidad Académica a la que pertenece el curso Carrera de
Fonoaudiología

Nombre y Apellidos Claudia Bascuñán Valdés Grado Académico Magíster Trastornos del habla y lenguaje
Fono Oficina 2205583 Email Institucional cbascunan@uct.cl
Horario de Atención Unidad Académica a la que pertenece el curso Carrera de
Fonoaudiología

II. Descripción del curso

Este curso permite conocer la fonética y la fonología desde una perspectiva descriptiva, funcional y/o aplicada, facilitando la comprensión de
las características de la lengua materna que incluye hitos del desarrollo fonológico e identificación de las tareas y acciones que realiza el
fonoaudiólogo asociados a estos aspectos del lenguaje (evaluación y diagnóstico). Asimismo, permite reconocer categorías conceptuales
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propias de la fonética y la fonología (la sílaba, rasgos suprasegmentales, procesos fonológicos de simplificación, habilidades
metafonológicas), incorporando elementos del mapudungun en su estudio. Además, se presentan procedimientos de evaluación y análisis
fonético-fonológico que involucra la toma de muestras de lenguaje, transcripción fonética - fonológica, análisis espectrográfico, entre otros.
Este curso tributará al perfil académico- profesional a través de la competencia genérica trabajo colaborativo y la competencia específica
evaluación fonoaudiológica, en el nivel 1 correspondiente a cada una de ellas.

Las estrategias de enseñanza aprendizaje contempladas en este curso incluyen clases expositivas, utilización de TICs, análisis bibliográfico,
presentaciones orales y talleres.

Las evaluaciones del curso consideran procedimientos como ejercicios de transcripción, controles de lectura, evaluaciones integradas y
presentaciones orales y escritas.
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III. Competencias a las que tributa el curso

Competencias Genéricas (Máximo dos competencias)
Nombre Trabajo colaborativo
Definición Demuestra participación activa en contextos de trabajo colaborativo desarrollando, movilizando e integrando recursos y
habilidades, tanto individuales como grupales intercambiar información, asumir responsabilidades, resolver dificultades) para
lograr eficientemente los objetivos comunes para los cuales se ha constituido un equipo de trabajo.
Nivel 1 Definición Reconoce habilidades y necesidades personales disponibles para el desarrollo de trabajo colaborativo en aula,
del nivel comprometiéndose individualmente en acciones vinculadas al logro de los objetivos planteados.

Competencias Específicas (Copiar y pegar tabla dependiendo del número de competencias específicas a las que tributa el curso)
Nombre Evaluación fonoaudiológica
Definición Evalúa aspectos relacionados a la comunicación humana en las áreas de voz, motricidad oral, deglución, audición, equilibrio,
lenguaje y comunicación aplicando estrategias pertinentes a las necesidades de las personas, comunidades y sus contextos.
Nivel 1 Definición Describe las necesidades fonoaudiológicas de la persona sustentado en el contexto y las bases conceptuales y
del nivel procedimientos de la disciplina y del ciclo vital.

IV. Resultados de Aprendizaje (RA) (Señalar entre paréntesis qué CG y CE integra cada Resultado de Aprendizaje)
RA1: Identifica los componentes anátomofuncionales y conceptuales que forman parte de los niveles fonético y fonológico del lenguaje,
diferenciando cada uno de ellos.
RA2: Identifica y diferencia los diferentes tipos de procesos fonológicos de simplificación (PFS). Además, integra las distintas etapas del
desarrollo fonético y fonológico del niño.
RA3: Logra transcribir fonética y fonológicamente muestras de lenguaje, lo cual le permite comprender y ejecutar los procesos de evaluación
fonoaudiológica del nivel fonético fonológico.
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V. Coherencia entre Resultados de Aprendizaje, contenidos asociados, procedimientos evaluativos y métodos de enseñanza y
aprendizaje.

Contenidos (conceptuales, Procedimientos evaluativos (Explicitar ponderación) Métodos de enseñanza y

procedimentales y actitudinales que se E. Focalizadas de contenidos E. Integradas de desempeño aprendizaje y/o
Resultados de Aprendizaje
requieren para lograr los resultados de Técnicas didácticas
aprendizaje)
RA1: Identifica modelos y Contenidos conceptuales: - Control escrito. - Guías de aplicación Clases expositivas
categorías conceptuales - Estructuras de los contenidos. Utilización de TICs
propias de la fonética y la fonoarticulatorias y - Prueba escrita (foros en plataforma
fonología que sustentan producción del sonido EDUCA, búsqueda de
teórica y prácticamente el lingüístico datos, etc.)
quehacer del fonoaudiólogo - Rasgos segmentales de
en las distintas áreas y vocales y consonantes. Análisis bibliográfico
ámbitos en los cuales se - Fonética y fonología
desempeña con calidad el - Fonemas y alófonos Técnicas de aprendizaje
fonoaudiólogo - Inventario fonético y cooperativo
fonológico del castellano de
Chile y el mapudungun.
- La sílaba
- Rasgos suprasegmentales
- Habilidades
metafonológicas.

Contenidos procedimentales:
- Identificar los elementos de
los niveles fonético y
fonológico del lenguaje.

Contenidos actitudinales
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Considerar el estudio los
-
niveles fonético y
fonológico del lenguaje
como un aspecto relevante
dentro de la formación del
profesional fonoaudiólogo.
RA2: Describe un corpus Contenidos conceptuales: - Control escrito. - Guías de aplicación Clases expositivas
lingüístico desde el punto de - Procesos de de los contenidos. Utilización de TICs
vista fonético y fonológico simplificación fonológicos (foros en plataforma
considerando los hitos del - Hitos del desarrollo EDUCA, búsqueda de
desarrollo y las fonético. datos, etc.)
características propias de - Hitos del desarrollo
este nivel vinculando su fonológico. Presentaciones orales y
actividad al quehacer escritas
fonoaudiológico. Contenidos Procedimentales:
- Describir los aspectos Análisis bibliográfico
relacionados con los niveles
fonético y fonológico del Técnicas de aprendizaje
lenguaje. cooperativo
- Describir nivel de
desarrollo fonético y fonológico
de un usuario considerando sus
características biopsicosociales
y culturales.

Contenidos Actitudinales:
- - Valorar las diferencias
lingüísticas de las personas
y comunidades en el
desarrollo del lenguaje.
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RA3: Utiliza procedimientos Contenidos conceptuales: - Control escrito. - Guías de aplicación Clases expositivas
de análisis fonético y - Transcripción fonética y de los contenidos. Utilización de TICs
fonológico, mediante el uso fonológica. - Trabajo de (foros en plataforma
de distintas herramientas, - Análisis espectográfico aplicación. EDUCA, búsqueda de
como base para comprender utilizando PRAAT datos, etc.)
la evaluación de este - Procedimientos de
aspecto y los lineamientos evaluación del nivel Presentaciones orales y
generales para una fonético fonológico. escritas
actuación profesional de
calidad Contenidos procedimentales Análisis bibliográfico
- Resolver tareas de análisis
de los niveles fonético y Técnicas de aprendizaje
fonológico del lenguaje. cooperativo
- Realizar ejercicios de
aplicación y análisis de
procedimientos de
utilizados en Chile para la
evaluación de los niveles
fonético y fonológico.

Contenidos Actitudinales:
- Asumir responsablemente
los desafíos de la evaluación
de los niveles fonético y
fonológico en Chile, para la
propuesta de programas de
intervención pertinentes a
las realidades de cada
persona.
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Programación de actividades formativas (Repetir tabla para cada resultado de aprendizaje)

RA1 Identifica los componentes anátomofuncionales y conceptuales que forman parte de los niveles fonético y fonológico del lenguaje,
diferenciando cada uno de ellos.
Semana
Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación)
Presenciales Mixtas Autónomas

1 - Bienvenida - Trabajo grupal en base a conceptos - Resolver casos clínicos en forma grupal
01 al 05 de
- Presentación de asignatura reforzados en clase. en los cuales deberán identificar las
agosto
- Revisión de horarios y secciones dimensiones y niveles del lenguaje
- Clase expositiva: Reforzar conceptos básicos
asociados a la Lingüística (lenguaje, lengua,
dialecto, habla, signo lingüístico),
dimensiones y niveles del lenguaje.
2 - Clase expositiva: estructuras - Trabajo en parejas en donde deberán - Se entregará guía en la cual deberán
08 al 12 de
fonoarticulatorias, producción del sonido identificar las EFAS y explicar la trabajar con el fin de identificar
agosto
lingüístico e introducción a la fonética y la producción del sonido (aparato fonatorio) estructuras fonoarticulatorias y aparato
fonología. Diagramas. fonatorio
3 - Clase expositiva: rasgos segmentales de - Desarrollo de trabajo grupal en torno a - Investigar sobre las representaciones
16 al 19 de
vocales y consonantes. Conceptos de fonética lo visto en hora P escritas de los sonidos de la lengua.
agosto
y fonología. Fonemas y alófonos.
4 - Clase expositiva: La sílaba. Rasgos - Solución de guía de aprendizaje sobre los - Lectura de texto sobre rasgos
22 al 26 de
suprasegmentales. Habilidades fonemas del castellano de Chile suprasegmentales
agosto
metafonológicas.
5 - Clase expositiva: La sílaba. Rasgos - Solución de guía sobre los fonemas del - Lectura de texto sobre rasgos
29 de
suprasegmentales. Habilidades castellano de Chile suprasegmentales
agosto al
02 de metafonológicas.
septiembre
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6 - Reforzamiento contenidos asociados al RA1, - Reforzamiento contenidos asociados al - Reforzamiento contenidos asociados al
05 al 09 de
resolución de dudas para la evaluación RA1, resolución de dudas para la RA1, resolución de dudas para la
septiembre
integrada 1 evaluación integrada 1 evaluación integrada 1
7 - Evaluación integrada 1 la que corresponderá - Preparación evaluación integrada 1 por - Preparación evaluación integrada 1 por
12 al 16 de
a un 30% de la nota final de la asignatura) parte de estudiantes parte de estudiantes
septiembre

8 - Revisión y retroalimentación evaluación - Actividad de reforzamiento de contenidos - Reforzamiento de contenidos del RA1
19 al 23 de
integrada 1. del RA1
septiembre

RA3 Describe un corpus lingüístico desde el punto de vista fonético y fonológico considerando los hitos del desarrollo y las
características propias de este nivel vinculando su actividad al quehacer fonoaudiológico
Semana
Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación)
Presenciales Mixtas Autónomas

9 - Clase expositiva: Inventario fonético - Identificación de fonemas y alófonos por - Resolución ejercicios de transcripción
26 al 30 de
fonológico del castellano de Chile. Alfabetos medio de una guía de trabajo fonológica.
septiembre
fonéticos (AFI Y RFE). Los fonemas del - Transcripción fonológica.
castellano de Chile.

10 - Clase expositiva: Inventario fonético - Resolución guía de Transcripción fonética - Los estudiantes deben reforzar la clase
03 al 07 de
fonológico del castellano de Chile. Alfabetos asociada a los alfabetos fonéticos con el
octubre
fonéticos (AFI Y RFE). Los fonemas del fin de comprender de manera adecuada
castellano de Chile. la próxima clase acerca de alófonos del
castellano de Chile.
11 - Clase práctica: desarrollo de ejercicios de - Resolución guía de Transcripción fonética - Resolución ejercicios de transcripción
10 al 14 de
transcripción fonética. fonética.
octubre
12 - Clase práctica: desarrollo de ejercicios de - Resolución guía de Transcripción fonética - Resolución ejercicios de transcripción
17 al 21 de
transcripción fonética. fonética.
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octubre
13 - Clase práctica: desarrollo de ejercicios de - Resolución guía de Transcripción fonética - Resolución ejercicios de transcripción
24 al 28 de
transcripción fonética. fonética.
octubre
14 - 01 de noviembre: Feriado - 04 de noviembre: Preparación control - Practicar transcripciones fonéticas.
escrito 1.
31 de
octubre al
04 de
noviembre

RA2 Utiliza procedimientos de análisis fonético y fonológico, mediante el uso de distintas herramientas, como base para comprender
la evaluación de este aspecto y los lineamientos generales para una actuación profesional de calidad
Semana
Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación)
Presenciales Mixtas Autónomas

15 Control escrito 1 (corresponderá a un 20% de la - Entrega lineamientos trabajo final de - Desarrollo trabajo de aplicación final del
nota final del curso) aplicación. curso.
07 al 11 de
noviembre - Clase expositiva: Procesos fonológicos de
simplificación.
- Clase expositiva: desarrollo del nivel fonético
fonológico, hitos del desarrollo FF.
- Trastornos de los sonidos del habla.
16 - Clase expositiva: Evaluación del nivel - Análisis guía PFS. - Desarrollo trabajo de aplicación final del
14 al 18 de
fonético – fonológico. - Tutorías para el desarrollo del trabajo curso.
noviembre
- Tutorías para el desarrollo del trabajo de de aplicación final del curso. - Preparación control escrito 2
aplicación final del curso.
17 Control escrito 2 (corresponderá a un 20% de la - Tutorías para el desarrollo del trabajo - Desarrollo trabajo de aplicación final del
21 al 25 de
nota final del curso) de aplicación final del curso. curso.
noviembre
- Tutorías para el desarrollo del trabajo de
aplicación final del curso.
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18 - Entrega trabajo de aplicación final del curso - Preparación entrega trabajo de - Preparación entrega trabajo de
(30% del curso) aplicación final del curso (30% del aplicación final del curso (30% del curso)
28 de
noviembre al curso)
02 de
diciembre
19 - Examen final (30%) - Preparación examen final del curso. - Preparación examen final del curso.
05 al 09 de
diciembre

VI. Bibliografía (Obligatoria (5 títulos como máximo) y complementaria (5 títulos como máximo)
Bibliografía Obligatoria
- Yule, G. 2008. El lenguaje. Madrid: Akal.
- Garayzabal, E. (Ed.). 2006. Lingüística clínica y Logopedia. Madrid:
A. Machado Libros
- Puyuelo, M. 2003. Casos clínicos en logopedia. Barcelona: Elsevier
- Pavez, M.M., M. Maggiolo y C.J. Coloma. Test para evaluar procesos
de simplificación fonológica. TEPROSIF-R. Santiago de Chile: Universidad
Católica de Chile
- Zúñiga, F. 2006. Mapudungun. El habla mapuche. Santiago de Chile:
Centro de Estudios Públicos.
- Hualde, J. I. 2013. Los sonidos del español. Cambridge, UK:
Cambridge University Press.
- Cuetos, F. (2012). Neurociencia del lenguaje. Madrid:
Panamericana.
- Daix, P. 1968. Conversación de Pierre Daix con Emile Benveniste
(Trad.). Les Letters françaises, 1242, pp. 10-13.
- Moreno – Torres Sánchez, I. Lingüística para logopedas. Málaga:
Ediciones Aljibe
Bibliografía Complementaria
- Obediente, E. 1998. Fonética y fonología. Venezuela: Universidad
de los Andes.
- Aitchinson, J. 1992. El mamífero articulado. Madrid: Alianza.
- Universidad de Iowa. Los sonidos del español. Pagina web
interactiva:
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html
- Gil Fernandez, J. (1987). Los sonidos del lenguaje. Madrid:Sintesis
- Martinez Celdrán, E. (1998). Análisis espectrográfico de los sonidos
del habla. Madrid: Ariel.
- Henríquez, M. y Salamanca, G. 2012. Rasgos prominentes de la
fonología segmental del chedungun hablado por escolares del Alto Bío-Bío.
Alpha, 34, pp. 153-172.
- Sadowsky, S. y Salamanca, G. 2011. El inventario fonético del
español de Chile: principios orientadores, inventario provisorio de
consonantes y sistema de representación (AFI-CL). Onomázein, 24 (2), pp.
61-84.
Recursos informáticos
- Software PRAAT
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VII. Disposiciones o Lineamientos Reglamentarios
- Asistencia mínima aprobatoria será de 75% a horas P y 100% horas M.
- Los justificativos médicos se recibirán hasta con 72 horas posteriores a la inasistencia (días hábiles), por lo tanto, no se recibirán certificados médicos fuera
- En relación a las horas M, está permitido ausentarse sólo a una clase pero con justificación médica, de lo contrario, el alumno/a se dará por reprobado en
la asignatura de plazo.
- Para rendir una evaluación integrada a la cual un estudiante se haya ausentado, debe previamente presentar el justificativo respectivo dentro de los
- plazos respectivos.
- Los estudiantes sólo pueden rendir hasta una evaluación integrada pendiente. Si llegase a ausentarse a más de una, la otra calificación se completa con la
nota mínima.
- Nota de eximición: 5.0 sin notas inferiores a 4.0
- Nota mínima de aprobación del curso: 4.0.

VIII. Anexos