PAUTA DE TRABAJO: REFLEXIÓN DE CIERRE

UNIDAD 5: La habilidad cognitiva de la creatividad.

● Objetivo: Reflexionar respecto del nivel de comprensión, integración e implementación del desarrollo de
habilidades cognitivas como foco pedagógico, especificando estrategias para avanzar en el aprendizaje
sobre él.

● Tipo de actividad: asincrónica – grupal.

● Evaluación: esta tarea corresponde al 20% del porcentaje final del curso.

● Integrantes del grupo: Claudia Díaz

Instrucción

➔ A partir de lo experimentado en el curso, tanto en las sesiones sincrónicas como en los periodos de
trabajo personal y grupal, intercambien ideas y respondan las siguientes preguntas.

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1. ¿Cuáles son nuestras metas?

Considerando el nivel de apropiación de los contenidos del curso, formulen dos objetivos que se proponen como grupo para
profundizar en la comprensión de los aspectos involucrados en el desarrollo de habilidades cognitivas y/o en técnicas para
su implementación.

Objetivo 1: Incentivar la creación musical en la comunidad escolar

Objetivo 2: Implementar sistemas que permitan la creación musical en las clases de música

2. ¿Cómo lo haremos?

Describan dos estrategias que podrían implementar para lograr sus objetivos. Cada estrategia debe involucrar al menos dos
acciones específicas.
Pueden enfocar cada estrategia en una meta o ambas pueden abordar los dos objetivos al mismo tiempo.

Estrategia 1: Generar instancias de concursos de composición en el establecimiento, coordinados de

la mano de coordinación artística, música y armonía. Ofreciendo premios en dinero para las
mejores 3 composiciones seleccionadas por un Jurado 50% interno y 50% externo.

Estrategia 2: Reorganizar y articular las clases de música y armonía, a través de la conversación

entre los profesores involucrados; de nuevas estrategias de enseñanza que tengan un enfoque
práctico, donde el alumno pueda desarrollar su creatividad y llevar la praxis con apoyo de ambas
materias. En este sentido las clases tanto de armonia y música deben actuar a modo taller, bajo
la premisa “aprender haciendo.”

3. ¿Son pertinentes nuestras estrategias?

Argumenten por qué las estrategias que definieron para alcanzar sus objetivos son pertinentes, aludiendo a dos criterios
para respaldar sus propuestas.

Argumentación

1.- Los Concursos Educativos son estrategias movilizadoras de los diversos aprendizajes. Tienen
como objetivo sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las artes, la
literatura, la tecnología y las ciencias en la educación, visibilizando las buenas prácticas en dichas
áreas, en un ambiente lúdico y de saludable convivencia escolar y así como contribuir al logro del
perfil de egreso de las y los estudiantes como parte de su formación ciudadana. En este sentido
un concurso de composición movilizaría la creación musical en nuestra comunidad escolar.

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2.-Para llevar a cabo el objetivo 1, se hace necesario reforzar la materia de armonía, la cual es la
base para la creación musical. La armonía en nuestro establecimiento depende de 2 vertices. Por
un lado educación musical de plan común y por otro Armonía del plan artístico. Para lograr una
coordinación en el “qué se va a enseñar y cómo” debemos establecer instancias de diálogo entre
los profesores involucrados. Las discusiones permiten mejorar; establecer lineaminetos y el
enfoque de lo que se quiere enseñar, además de agudizar los objetivos a abordar. Dificilmente se
puede lograr un concurso de composición, si los profesores que enseñan la base no están
“sincronizados.”

3. ¿Cómo seguiremos avanzando?

Expliquen dos desafíos que será necesario abordar para continuar avanzando en el dominio de los conocimientos
necesarios para implementar estrategias que potencien el desarrollo cognitivo de sus estudiantes.

Desafío 1: Convencer a coordinación artística, UTP y a dirección de la importancia de la creación

musical para el presente y futuro de nuestra región. Haciendoles ver lo enriquecedor que podría
ser un concurso de composición.

Desafío 2: Encontrar espacios de diálogo entre los profesores que imparten las materias de
“EDUCACIÓN MUSICAL” y “ARMONÍA.” Los tiempos de muchos profesores hace dificil
coordinar discusiones en pro de la articulación.

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