PAUTA DE TRABAJO: Diseñemos una propuesta

de evaluación.

UNIDAD 4: La evaluación como habilidad cognitiva.

Objetivo: Evaluar la efectividad de una actividad de aprendizaje relacionada con la apropiación de

habilidades evaluativas.

Tipo de actividad: Asincrónica - Grupal

Evaluación: Sumativa - grupal.

Para la evaluación de esta tarea, se utilizará un instrumento rubricado, el cual se adjunta en la

plataforma campus educrea.

Esta tarea, equivale al 20% de la calificación final del curso.

Nombre Integrantes del grupo:

Claudia Díaz Díaz

EDUCREA / DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS / UNIDAD 4 1

 Instrucciones:

✔ En esta actividad revisaremos una propuesta pedagógica relacionada con un

aprendizaje de Lengua y Literatura para el nivel Primero Medio que tiene las
siguientes características:

● Se plantea una secuencia de instrucciones qué conducirán a confeccionar

el producto final de la unidad, el cual consistirá en elaborar un texto
argumentativo.

● En este caso, ustedes deberán leer la propuesta y deberán diseñar dos

instrumentos que les permitan a los estudiantes poder comprobar y criticar su
trabajo en torno a los indicadores escogidos por la profesora.

✔ Luego propongan una interrogación metacognitiva para orientar la reflexión

respecto a cómo se está desarrollando la tarea en cada estudiante, favoreciendo
los espacios auto-retroalimentación

✔ Finalmente, argumenten porque consideran que la propuesta generada

permitiría a los y las estudiantes poder comprobar y criticar su trabajo.

1.- Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Evaluación de la propuesta:

Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación

OA 14: Escribir, con el propósito de IE1: Escriben un ensayo o comentario a

persuadir, textos de diversos géneros, en
particular ensayos sobre los temas o
lecturas propuestos para el nivel,
caracterizados por: -La presentación de
partir de una obra literaria leída,
siguiendo la estructura de introducción,
desarrollo y conclusión.
IE2: Fundamentan la hipótesis de su

EDUCREA / DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS / UNIDAD 4 2

una hipótesis o afirmación referida a trabajo con citas extraídas de textos
temas contingentes o literarios. -La literarios y no literarios, siguiendo una
presencia de evidencias e información norma uniforme a lo largo de todo el
pertinente, extraídas de textos literarios texto.
y no literarios. -La mantención de la
IE3: Elaboran un texto que mantiene un
coherencia temática. -Una conclusión
eje temático.
coherente con los argumentos
presentados. -El uso de citas y IE4: Investigan acerca de un tema,
referencias según un formato obteniendo evidencias para respaldar
previamente acordado. argumentos y referencias a ser citadas
en el ensayo.

2.- Descripción de la actividad:

Elaborando un texto argumentativo:

Escritura de un ensayo

Para el cierre de esta unidad, deberás elaborar un ensayo basado en la lectura

complementaria de este mes.

Para ello, sigue las instrucciones que se presentan a continuación:

a. Elige un tema de interés que motive al lector:

De los distintos temas que se abordan en la obra, escoge el que te parezca
más interesante para tus posibles lectores; profundiza sobre tu conocimiento
sobre el tema escogido, investigando sobre él en diversas fuentes. Esto te
servirá como base para elaborar tus argumentos.

b. Confecciona un borrador:
Elabora un borrador del escrito, contemplando la siguiente estructura:

- El ensayo debe contener un título que motive su lectura, invitando al

lector a revisar su contenido.

EDUCREA / DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS / UNIDAD 4 3

 - Redacta cuatro párrafos en total, con una extensión máxima de 1
plana.
- En el primer párrafo presenta la introducción del ensayo,
incluyendo la tesis que vas a desarrollar.
- En los párrafos 2 y 3 expón los argumentos que sostienen tu tesis
con sus respectivos respaldos.
- Finalmente, en el párrafo 4, presenta la conclusión del ensayo.

c. Autoevalúa tu borrador antes de elaborar el texto final.

Luego de redactar el borrador, deberás utilizar las pautas adjuntas a estas
instrucciones para monitorear si has logrado el resultado esperado del
producto. En el caso contrario, deberás corregir los errores detectados.

d. Al finalizar los tres pasos, deberás redactar el texto definitivo

considerando los siguientes aspectos:

- Letra: Arial 12.

- Interlineado: 2
- Texto justificado.

3.- Propuesta de instrumentos

a.- Primera categoría: Comprobar

Indicador 1 IE1: Escriben un ensayo o comentario a partir de una obra literaria

leída, siguiendo la estructura de introducción, desarrollo y
conclusión.

Indicador 2 IE3: Elaboran un texto que mantiene un eje temático.

Lista de cotejo

Criterios SI NO

Se mantiene un eje temático en el desarrollo del ensayo

EDUCREA / DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS / UNIDAD 4 4

Mantiene la estructura de introducción, desarrollo y conclusión

Se verifica si el texto argumentativo corresponde a un ensayo

Cumple con el titulo solicitado

B- Segunda categoría: Criticar.

Indicador 1 IE2: Fundamentan la hipótesis de su trabajo con citas extraídas de

textos literarios y no literarios, siguiendo una norma uniforme a lo
largo de todo el texto.

Indicador 2 IE4: Investigan acerca de un tema, obteniendo evidencias para

respaldar argumentos y referencias a ser citadas en el ensayo.

Rúbrica analítica

Criterio Logrado Medianamente Por lograr

Logrado

Opina a bases de Opina a base de 3 Opina a base de 2 Opina a base de 1 o

citas coherentes citas coherentes citas coherentes ninguna cita
extraídas de extraídas de un extraídas de texto coherente extraídas
texto literario y texto literario y no literario y no de texto literarios y
no literario. literario literario no literarios

Expone Expone 3 evidencias Expone 2 evidencias Expone 1 o ninguna

evidencias coherentes para coherentes para evidencia
coherentes para respaldar respaldar coherentes para

EDUCREA / DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS / UNIDAD 4 5

 respaldar argumentos argumentos respaldar
argumentos argumentos

C.- Propuesta de interrogación metacognitiva.

1.-Como lograste construir este ensayo?

2.- Que aprendiste al construir este ensayo?
3.- ¿Qué sabías sobre el tema, qué sabes ahora y que más te gustaría aprender?
4.-

D.- Redacten dos argumentos que respalden su propuesta en términos de cómo

esta facilitaría que sus estudiantes evalúen su propio desempeño durante el
desarrollo del texto.

E) ¿Consideran que el modelamiento metacognitivo planteado permite generar

algún tipo de hábito mental productivo a largo plazo? Justifiquen su respuesta con
un argumento.

EDUCREA / DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS / UNIDAD 4 6

El planteamiento de preguntas meta cognitivas le permite al estudiante reflexionar sobre
el proceso que tuvo que realizar para aprender algo nuevo y poner en practica este
nuevo conocimiento , el cual es realmente importante ya que permite generar una
autocrítica y motiva a sacar posibles conclusiones y hacen reflexionar sobre
correcciones.

EDUCREA / DESARROLLANDO HABILIDADES COGNITIVAS / UNIDAD 4 7