CIENCIAS SOCIALES TERCER GRADO

O
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
“ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE”
Fecha: Del 24 de mayo al 18 de junio de 2021

ACTIVIDAD 1
“IDENTIFICAMOS LAS ACTIVIDADES QUE CONTAMINAN EL AIRE QUE RESPIRAMOS ”

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

PROPÓSITO: IDENTIFICAREMOS ACTIVIDADES QUE CONTAMINAN EL AIRE QUE RESPIRAMOS.
RETO (PRODUCTO):COMUNICAR Y ARGUMENTAR, A TRAVÉS DE UN PÓDCAST, LAS ACCIONES
PERSONALES Y FAMILIARES QUE ESTAMOS REALIZANDO Y LAS QUE PODRÍAMOS
PROPONER PARA DISMINUIR LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE EN LA SALUD
Y EL AMBIENTE.

DOCENTES: OLGA LIDIA TIZNADO JAVE /JULIO CHUQUIPOMA MORENO

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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas
actividades económicas y conductas cotidianas negativas de
la población que deterioran la calidad del aire. Ello afecta la
convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así
como el bienestar emocional y la salud de las personas, ya
que ocasiona el incremento de las enfermedades
ambientales como las afecciones a la piel, alergias y asma,
entre otras. Ante esta situación, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el
cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente,
con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la
contaminación del aire?

EMPECEMOS A DESARROLLAR
LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1
“IDENTIFICAMOS LAS ACTIVIDADES QUE CONTAMINAN EL AIRE QUE
RESPIRAMOS”

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 AL REALIZAR LA LECTURA, CONSIDERAMOS LO SIGUIENTE:
• Sobre el relieve y la altitud, los ríos, los lagos, el mar, los suelos, el aire y el tiempo
atmosférico: ¿Qué hay? ¿Dónde están? ¿Cómo son?
El relieve podemos encontrar irregularidades y desniveles que se forman en la corteza terrestre,
lo podemos encontrar en mesetas, llanura, valles, etc. Son de una textura sobresaliente de una
superficie que tiene diferentes variaciones.
Se entiende por tiempo atmosférico el momento y lugar determinado que definen el estado
de la atmósfera; para ello, se deben tener en cuenta la temperatura, la humedad, la
nubosidad, el viento, etc.
• Sobre la flora, la fauna y la población humana, con todas sus creaciones y actividades:
¿Qué hay? ¿Dónde están? ¿Cómo son?
FAUNA: Gracias a la estructura desigual de la vegetación, con árboles dispersos y un estrato herbáceo y
arbustivo muy diverso, la dehesa es capaz de albergar una amplia variedad de especies animales, tanto
domésticas como silvestres.

FLORA: En la dehesa la diversidad local de plantas, sobre todo herbáceas anuales, alcanza valores
comparables con los hábitats más diversos del mundo gracias a la mezcla de distintos ambientes como
bosques, pastizales, matorrales y cultivos.
• Integrando las características de los elementos naturales y sociales del paisaje: ¿Es un
paisaje urbano o rural? ¿Es un paisaje residencial, industrial, agrícola, ganadero, boscoso?
¿Es un paisaje de la costa, sierra o selva? ¿Es del centro, sur o norte del país?

1. El paisaje es urbano, hay muchas estructuras artificiales.

2. El paisaje es industrial porque se presentan algunas industrias.
3. Es un paisaje de la costa, se puede observar una parte del mar; esto nos indica que se ubica en una costa.
4. Probablemente se encuentre en el norte que es donde hay costa e industrias.

3
 • Sobre el elemento aire en el paisaje: ¿Qué elementos y características del paisaje se
relacionan con el aire? ¿Qué podríamos decir sobre la calidad del aire? ¿La calidad del aire
estará afectando la salud de la población y el ambiente?
1  El área, relieve, agua, clima, suelo, minerales, flora y fauna.

2 Que está contaminado y contamina al medio ambiente y las personas q viven es esa localidad

3  Si afecta a los seres humanos ya q respiran el aire contaminado trayendo enfermedades y al medio
ambiente porque daña a la flora y fauna  

• Sobre las actividades económicas, prácticas culturales, prácticas domésticas o acciones

identificadas en el paisaje: ¿Estarán influyendo en la calidad del aire?, ¿de qué manera?

Sí que están influyendo por ejemplo la minería es uno de las actividades económicas que más perjudica
a la calidad del aire esto por los gases producidos o por las explosiones que hacen .

A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN Y LECTURA DEL PAISAJE:

 Elaboramos un organizador para señalar las actividades que contaminan el aire y
sus posibles efectos en la salud y el ambiente. Para este último aspecto, revisamos
la información contenida en la infografía.

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 actividades que contaminan el aire
Minería y Canteras. Polvo de las
extracciones.
Combustión. Generación de Energía y
Vapores. Humos negros.  carbono, monóxido de carbono y otros gases que
Procesos químicos. Polvos y
humos. ...Procesos nucleares o
atómicos.
efectos en la salud y el ambiente
La destrucción de la corteza terrestre, la
contaminación de las aguas, la afección a la flora
y fauna del entorno próximo a la
explotación minera y los efectos negativos en la
salud humana de las poblaciones próximas a la
mina
Genera emisiones de gases tales como dióxido de
han contribuido y aún contribuyen a generar y
potenciar el efecto invernadero, la lluvia ácida, la
contaminación del aire, suelo y agua.
Contaminación local: del agua, los suelos, el aire,
la flora y la fauna. Efectos globales: pérdida de la
capa de ozono, efecto invernadero, pérdida de la
biodiversidad, etc.

Presentamos CONCLUSIONES sobre si en el paisaje analizado prevalece o no un aire

contaminado, identificando cuales son las CAUSAS Y SUS CONSECUENCIAS.

• Es malo contaminar el aire, ya que trae enfermedades como: …

• Debemos tener un aire limpio y evitar realizar estas actividades que solemos hacer
contaminando el aire, es por eso que mi alternativa de solución es que…

REFLEXIONAMOS:
• Luego de la lectura del paisaje, ELABORA algunas preguntas para seguir averiguando sobre el
problema identificado.

1. ¿Quién lo provoca?

2. ¿Cuáles son los contaminantes?

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 3. ¿Qué tipo de contaminantes son ?

• ¿En qué circunstancias nos damos cuenta de que la calidad del ambiente es importante para la vida?

En el momento de que se escasea la comida y la causa puede ser el mal uso de la tierra / y del mar.

En la tierra: los químicos derramados por las mineras, la tala de árboles y el uso excesivo de fertilizante.

en el agua : la basura tirada al mar y los químicos derramados harían que la pesca ya que los peses se
alejarían lejos de la costa y Se les dificulte la pesca.

TOMAMOS EN CUENTA LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EL

PORTAFOLIO

¿CÓMO SABER SI ESTAMOS PROGRESANDO EN NUESTRAS COMPETENCIAS EN ESTA EXPERIENCIA?

 En el desarrollo de cada actividad, encontraremos listas de cotejo que contienen los criterios
que nos ayudarán a reconocer nuestros avances e identificar lo que requerimos mejorar
para seguir aprendiendo.
 Recuerda que todas las actividades que desarrollemos deben estar organizadas en un
PORTAFOLIO FÍSICO O DIGITAL. Nuestro portafolio será como nuestro diario. En él
colocaremos todas las actividades desarrolladas. Así, se convierte en una colección de
documentos de trabajos realizados por ti, en los que se puede ver lo que hicimos durante las
tres semanas.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

 COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

CRITERIOS DE LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER

EVALUACIÓN DE LOGRARLO PARA MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?

6
Identifiqué actividades
y acciones que
contaminan el aire a
partir de la lectura de
un paisaje.
Elaboré conclusiones
sobre las causas y los
efectos de la
contaminación del
aire.