Presentación

Nombre Franchesca

Apellidos Luis peguero

Facilitadora Laura Persia M.A

Id 1555

Matricula 100032086
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Psicología
Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés científico para
la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente
actividad:

1. Redacta un informe sobre el constructivismo, los distintos tipos de

constructivismo (psicológico, social y construccionismo), así como la
manera en la que esta filosofía se aplica en las aulas hoy en día.

Constructivismo:
El constructivismo es una teoría psicológica de carácter cognitivo que postula que
el proceso de aprendizaje de una lengua, al igual que cualquier otro proceso de
aprendizaje humano, es el resultado de una constante construcción de nuevos
conocimientos con la consiguiente reestructuración de los previos.  Dicho de otro
modo, desde una concepción constructivista, el aprendizaje no tiene lugar al
copiar la realidad, como se postulaba en el conductismo, sino que supone una
reconstrucción de los conocimientos previos que tiene una persona para dar
cabida en dicha estructura cognitiva al conocimiento nuevo.

Desde una teoría constructivista del aprendizaje, como puede ser la que describe
el psicólogo evolutivo J. Piaget (1966), se considera que el conocimiento nuevo se
asimila por la relación de éste con las ideas previas que el aprendiente ya posee.
Tras la asimilación, tiene lugar una acomodación o reajuste de las estructuras
cognitivas. Por lo tanto, hay aprendizaje si se modifican y transforman las
estructuras cognitivas preestablecidas. Para J. Piaget, en la enseñanza  no tiene
sentido dar contenidos lógicos acabados, sino que el individuo ha de llegar a ellos
mediante la experimentación, razón por la que su teoría del aprendizaje se conoce
con el nombre de aprendizaje por acción.

Constructivismo psicológico
Este tiene la intención de explicar el funcionamiento del mundo a partir de la
naturaleza del cambio y la causalidad. Dentro de ella se distinguen cuatro
hipótesis distintas para dar una explicación a esto.
  El formismo: se basa en los procesos de clasificación e identificación, de
manera que, para esta teoría, el establecimiento de distinciones es la
actividad cognitiva fundamental.

 El mecanicismo: se basa en el supuesto de que los fenómenos que

ocurren a diario se pueden entender en términos de sus relaciones causa-
efecto.

 El contextualismo: parte de la idea base de que el mundo es una

colección de acontecimientos interconectados por una serie de patrones
cambiantes.

 El organicismo: todos los fenómenos son confrontados mediante

oposiciones y contradicciones los cuales dan lugar a cambios de mayor
complejidad

Constructivismo Social
Es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimiento
además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor
entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los
propios esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con
los esquemas de los demás individuos que lo rodean.

El constructivismo social es una rama que parte del principio del constructivismo
puro y el simple constructivismo es una teoría que intenta explicar cuál es la
naturaleza del conocimiento humano.

Construccionismo
El construccionismo retoma los aportes del constructivismo de Jean Piaget, o
constructivismo psicológico, del constructivismo social de Lev Vygotsky y de las
teorías de la psicología social genética; e introduce nuevas ideas al reconocer que
la función primaria del lenguaje es la construcción de mundos humanos
contextualizados, no simplemente la transmisión de mensajes de un lugar a otro.
Sus teóricos aceptan que lo que ocurre entre los seres humanos adquiere
significado a partir de la interacción social expresada a través del lenguaje.
Rodríguez Villamil retoma a Barnett para expresar que el construccionismo
reconoce que la comunicación deviene del proceso Constructivismo y
construccionismo social: Algunos puntos comunes y algunas divergencias de
estas corrientes teóricas 365 Prospectiva No. 17: 353-378, noviembre 2012 ISSN
0122-1213 social primario, es decir, que vivimos inmersos en actividades o
acciones sociales, en las que el lenguaje es parte de ellas, de tal forma que
impregna la totalidad de la actividad social.

El constructivismo hoy en día

El aprendizaje constructivista es activo ya que son los mismos alumnos quienes
construyen conocimientos por sí mismos. El estudiante selecciona y transforma la
información, construye hipótesis y toma decisiones.

Cada individuo, según su propio ritmo, construye significados a medida que va

aprendiendo, haciendo propia la información recibida. Este tipo de aprendizaje
requiere de una contextualización con tareas significativas culturalmente con las
que el estudiante aprende a resolver problemas con sentido.

Opinión personal:
Las nuevas tecnologías pueden utilizarse como herramientas constructivistas, sin
embargo, es el docente quien orienta esta experiencia para que el proceso de
aprendizaje de los estudiantes se vincule con una mejor forma de aprender y que
funcionen como elementos para la construcción de su propio conocimiento