Evaluación 2° año básico.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad 1

Mi nombre es: Mi curso es: Hoy estamos a:

Puntaje obtenido:

Establecimiento:

Encierra en un círculo la alternativa correcta.

1.- Cuando queremos ubicar un lugar con mayor exactitud, debemos
utilizar:

a) b)

c)

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Observa la imagen y responde
responde.

1 Hospital
2 Panadería
3 Biblioteca

2. Desde el punto A, avanza una cuadra hacia abajo, dos hacia la

derecha y una hacia arriba. Llegaste a:

a) Hospital.

b) Panadería.

c) Biblioteca.

2
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Observa la imagen y responde
responde.

3. ¿En qué zona del planisferio se encuentra nuestro país?

a) Zona 1.

b) Zona 2.

c) Zona 3.

3
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4.- ¿Con qué países limita Chile?

a) ARGENTINA BOLIVIA BRASIL

b) PERÚ BRASIL ARGENTINA

c) BOLIVIA ARGENTINA PERÚ

5.- Cuando hablamos de relieve nos referimos a:

a) CALOR FRÍO LLUVIA

b) ÁRBOLES PLANTAS FRUTOS

c) MONTAÑAS ISLAS COSTAS

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6.- Une con una línea cada zona natural de nuestro país con su
correspondiente descripción
descripción.

Las costas son amplias, y es

ZONA NORTE donde se ubican algunos de
los principales puertos del país.

En esta zona encontramos el

ZONA CENTRO desierto de Atacama.

El Territorio Antártico Chileno

ZONA SUR pertenece a esta zona.

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Observa la imagen y responde
responde.

7. La imagen corresponde a un ejemplo de espacio:

a) Público.

b) Privado.

c) Local.

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Encierra en un círculo la alternativa correcta.
8.- ¿Qué acción nos ayuda a cuidar los espacios públicos?

a) Arrojar basura al suelo

suelo.

b) Rayar los muros.

c) Mantener limpio el lugar.

9.- Las reglas y normas fueron creadas para:

a) Molestarnos y limitarnos.

b) Mantener una conducta segura.

c) Desafiarlas y hacer lo que queramos

queramos.

10.- Si pienso diferente a otra persona debo:

a) Respetar su opinión.

b) Imponer mi opinión.

c) No escuchar su opinión.

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Observa la imagen y responde.

11. ¿Qué debe hacer antes de cruzar la calle?

a) Mirar a hacia ambos lados.

b) Esperar a que cruce otra persona.

c) Cruzar la calle sin esperar.

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12. ¿Qué medio de transporte debo utilizar si deseo visitar a un pariente
en otra ciudad?

a)

b)

c)

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 HOJA DE PUNTAJES 22° BÁSICO
Historia, Geografía y Ciencias Sociales – Unidad 1

EJE N° ALTERNATIVA OA PUNTAJE

2
1 B OA 6

2 B OA 6 2

3 A OA 7 2
Geografía

4 C OA 7 2

5 C OA 8 2

2
6 Zona Centro – Zona Norte – Zona Sur OA 8 Si contesta 2 o más
preguntas
correctamente

7 A OA 16 2
Formación Ciudadana

8 C OA 16 2

9 B OA 13 2

10 A OA 13 2

11 A OA 14 2

12 C OA 15 2

TOTAL 24

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 Evaluación 2° año básico.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Unidad 1

PROTOCOLO DE APLICACIÓN

INSTRUCTIVO GENERAL DE APLICACIÓN

El presente instrumento de evaluación, tiene por objeto identificar el nivel de

conocimiento que poseen los alumnos y las alumnas del establecimiento, e identificar a su
vez las falencias y debilidades que estos puedan poseer, con el fin de desarrollar una
estrategia remedial que permita a los estudiantes alcanzar las metas propuestas para el
presente año.

La prueba consta de 12 preguntas distribuidas aleatoriamente para dar respuesta a

los ejes del sector de aprendizaje correspondiente.

ORIENTACIONES GENERALES
ENERALES PAR
PARA LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO..

ANTES DE LA APLICACIÓN

Es preciso señalar que debido a la complejidad del test, es necesario que éste sea
aplicado de forma individual a cada uno de los alumnos y las alumnas, con el fin de obtener
resultados fidedignos que permitan identificar el desempeño real del estudiante en el sector
de aprendizaje.

• Ambientar una sala donde los alumnos y alumnas puedan pasar uno por uno y no
posean distractores, tanto visuales como audi
auditivos.

• Lea las orientaciones generales y específicas antes de aplicar el instrumento.

• Aplique la prueba en el período de clases en el que los alumnos y alumnas tengan la

atención y concentración necesarias para trabajar sin interrupciones.

• Disponga del el mobiliario de la sala de clases (escritorios, sillas) de tal manera que,
que
facilite la concentración de alumnos y alumnas en su trabajo individual.

• Adopte las medidas necesarias para que el proceso de evaluación se desarrolle desarr sin
interrupciones. Por ejemplo
mplo:: registrar asistencia, asistir a tiempo a los sanitarios, verificar
que cada alumno y alumna cuente con un lápiz grafito, goma y sacapuntas.

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 • Verifique que todos los alumnos y alumnas tengan la prueba en su mesa de trabajo.

• Si algún alumno o alumna no escribe, registre el nombre en la prueba.

• Oriente a los alumnos y alumnas que lean, a lo menos dos veces, el enunciado del
ítem antes de contestarlo.

• Recomiende a los alumnos y alumnas que en silencio levanten la mano para realizar
r
cualquier pregunta, explicando que con ello permiten el trabajo de sus demás
compañeros y compañeras.

• Si el alumno o alumna no responde las preguntas, debe consignar en la hoja el

nombre del alumno o alumna y redactar una explicación simple de lo sucedido (se
encuentra enfermo, no está en condiciones de rendir la prueba por…)
por… Razones que
serán consideradas según lo amerite el equipo de U
UTP.

DURANTE LA APLICACIÓN

• Verifique que los datos de identificación del alumno o alumna estén completos y
legibles.

• Indique a sus alumnos y alumnas que lean comprensivamente las preguntas y

enunciados y sugiérales que pueden repetir la lectura las veces que sea necesario.

• Toda pregunta relativa a cómo resolver las respuestas, debe responderse cuidando
de no orientar la respuesta correcta o de inducirla. Las indicaciones entregadas solo
deben
en informar el procedimiento de respuesta.

• Señale que el tiempo de desarrollo del diagnós

diagnóstico
tico es aproximadamente de 45
minutos.

• Escriba en la pizarra la hora de inicio y de término de la prueba, salvaguardando los

tiempos y modo de explicación (leer las preguntas y textos) para aquellos alumnos y
alumnas
lumnas que lo necesiten. Por ejemplo
ejemplo:: alumnos o alumnas integrados, de grupo
diferencial, de lectura lenta, aprendizaje lento u otra situación que lo amerite.

• Verifique que los alumnos o alumnas respondan la prueba en su totalidad.

• Motive constantemente a los alumnos y alumnas a revisar sus respuestas con el

propósito de:

- Cautelar que no queden preguntas sin contestar.

- Asegurarse de que sus respuestas correspondan a lo solicitado en cada ítem.

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