SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: LET´S CHANGE OUR LIFESTYLE!

HEALTHY LIFESTYLE!

Experiencia de aprendizaje S.A N° : 21 Fecha :17 al 28/10

(Unidad) N°08

Ciclo : VI Grado Y Sección : 5to A,B,C,D,E,F,G,H,I,J NIVEL A1

DOCENTE Mg. Luis Felipe Martinez Roman

Mg. Esther Sánchez Ticona

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Obtiene información de texto escrito al completar el cuadro de doble entrada
con información de la lectura.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE Evidencias del

CAPACIDAD EVALUACIÓN aprendizaje

LEE DIVERSOS TIPOS DE ● Identifica información ● Lee diversos tipos Obtiene información
explícita, relevante y
TEXTOS EN INGLÉS COMO de texto en inglés de texto escrito al
complementaria
LENGUA EXTRANJERA distinguiendo detalles
con algunas completar el cuadro
dispersos en el texto que estructuras de doble entrada con
CAPACIDAD:
contienen algunos complejas y información de la
elementos complejos en su vocabulario lectura.
● Obtiene
estructura y vocabulario
información del variado y
cotidiano, en diversos tipos
especializado sobre Técnicas e
texto escrito. de texto escritos en inglés.
planes futuros y instrumentos de
Identifica información
● Infiere e explicita, relevante, y como conservar evaluación
interpreta complementaria sobre nuestro planeta. Escala valorativa de
información del habitos saludables
actividades de
texto escrito. integrando datos que se ● Integra comprensión
encuentran en distintas
información lectora(Reading)
● Reflexiona y partes del texto o en
distintos textos al realizar
ubicada en
evalúa la forma, distintas partes del
una lectura que contienen
el contenido y el elementos complejos en su texto sobre planes
contexto del estructura y vocabulario futuros y como
texto escrito. especializado, en diversos
 tipos de textos escritos en conservar nuestro
inglés.
planeta.
● Deduce diversas relaciones
lógicas (adición, contraste,
● Interpreta el texto
secuencia) y jerárquicas sobre planes
(ideas principales y futuros y como
complementarias) en conservar nuestro
textos escritos habitos
planeta integrando
saludables a partir de
información explícita e la idea principal
implícita y señala las con información
características de seres, específica para
objetos, lugares y hechos, y
construir su
el significado de palabras,
frases y expresiones en
sentido global.
contexto.
● Reflexiona sobre
● Explica el tema y el las formas y
propósito comunicativo contenidos del
referente a planes futuros y
texto escrito que
como conservar nuestro
planeta y distingue lo lee.
relevante de lo
complementario ● Evalúa el uso
clasificando y sintetizando del lenguaje y
la información, vinculando los recursos
el texto con su experiencia textuales, así
para construir el sentido como el efecto
del texto escrito en inglés y
del texto en el
relacionándolo con su
lector a partir de
experiencia y sus
conocimientos, y con otros su conocimiento
textos, lenguajes y y del contexto
contextos. sociocultural.

● Opina en inglés de manera

oral o escrita sobre el
contenido, recursos
textuales y organización del
texto escrito en inglés, así
como sobre el propósito
comunicativo y la intención
del autor a partir de su
experiencia y contexto y
compara textos entre sí
para señalar características
comunes de tipos textuales
y géneros discursivos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

• Enfoque orientación al bien común
Valor(es): Solidaridad y empatía
Las estudiantes, luego de elaborar sus recomendaciones,
las comparten como un acto de solidaridad con los
jóvenes que necesitan mejorar sus hábitos de
alimentación y practicar deportes, demostrando así
empatía con ellos al tener en cuenta estos tiempos
difíciles de pandemia.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO

⮚La docente saluda, da la bienvenida a las estudiantes y les ●Diapositiva 20

pide que registren la asistencia y las anima a participar en la s
sesión. ● Pictures
⮚Proyectamos una diapositiva y preguntamos a las
estudiantes:
What activities are healthy and unhealthy lifestyle?

DESARROLLO ⮚La docente da a conocer el título: “Let´s change our lifestyle”: Healthy ●Diapositiva 55
lifestyle! y el propósito de la sesión de aprendizaje. s
⮚Las estudiantes identifican si las actividades representan hábitos saludables ●Pictures
o pocos saludables y luego, los clasifican.
●Audio
⮚Las estudiantes escuchan y leen los cuestionarios aplicados a dos
estudiantes sobre sus actividades de tiempo libre. ●Ficha
⮚Las estudiantes identifican qué personaje corresponde a cada oración ●Celular
⮚ Las estudiantes completan el cuadro de doble entrada con información de
la lectura.
⮚Las estudiantes relacionan las preguntas con sus respuestas

CIERRE ⮚La docente repasa los conocimientos aprendidos. ● Notebook 15

Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION : ● pen

¿Qué aprendí?
¿Para qué me servirá lo aprendido?