Escuela De Psicología

Asignatura:

Estimulación Cognitiva y Psicosocial

Facilitador:

Olgarina Delgadillo Méndez

Participante:

Deborah Lisbeth Cáceres Rosa

ID:

100031837

Tema:

Unidad 5

Fecha: 16/11/2022
Introducción

La lectoescritura es el proceso por el cual un alumno aprende el proceso tanto de leer y

tener la competencia de interpretar un texto como de escribir usando un alfabeto. El
proceso de aprender a leer y escribir se logra mediante un sistema que abarca desde de
los primeros pasos hasta el dominio o perfeccionamiento.

Un buen dominio de las habilidades de la lectura posibilita un adecuado aprendizaje en

las diferentes áreas del currículo y abre las puertas a seguir aprendiendo. El adecuado
manejo de las habilidades lectoras ayudará a descubrir el placer de la lectura. Por otra
parte, la adquisición de las habilidades de la comunicación escrita sienta las bases para
poder expresarse con espontaneidad y creatividad.
1. Para el caso anexo, elabora actividades y juegos para estimular la
memoria que atiendan a las necesidades del caso. Redacta un informe en el
que incluyas:

Breve descripción del caso.

Sofia es una niña de 6 años que debe reforzar su memoria para aprender a leer y escribir
bien.

Vive con sus padre y madre.

Es la segunda de tres hermanos.

Esta en primer curso de básica.

Actividades de estimulación (descripción y objetivo de cada una)

Es importante la estimulación para el desarrollo de la niña, pues les ayuda a mejorar el

progreso de las emociones y fortalecer su cuerpo, promoviendo las capacidades físicas,
mentales y sociales.

Actividad:

Buscando y ordenando, aprendiendo voy las vocales

Descripción

Se lee un cuento, las vocales y sus sonidos. Luego le comparto las vocales para que
pueda observar, se las quito y procedo a preguntar. ¿Que acabamos de ver?

¿Cuáles son las vocales? Etc.

Objetivos:

La introducción de las letras y vocales a los niños permite que vayan familiarizándose
con el idioma y la comunicación escrita.

Actividad:

Reconocimientos de fonemas.
Descripción:

Se recita el poema, al terminar se pregunta, ¿Que acabamos de recitar?

¿Para quién era el poema?

¿Cuál es el sonido inicial de la palabra sol?

(alargando dicho fonema).

Objetivo:

Al desarrollar la conciencia fonológica el niño descubre que las palabras están formadas
por sílabas y que estas están formadas por fonemas (sonidos)

Actividad:

Escuchando adivinanzas aprendo nuevas palabras.

Descripción:

Atendiendo y jugando, las silabas voy identificado.

Objetivo:

Las adivinanzas ayudan a su desarrollo intelectual y crítico de los más pequeños ya que
los niños tienen que escuchar con atención el enunciado de estas y tienen que
comprender el lenguaje y asociar ideas para poder conocer la respuesta.

Actividad:

Escuchando y observando, aprendo y me divierto.

Descripción:

Coloco una canción titulada “las figuras geométricas”. Seguido de esto, el niño
comentara acerca de lo observado. Luego, le presento una diapositiva con algunas
figuras geométricas para que el niño diga cual es y cuantas partes tienen cada una.
Objetivo:

Para la niña conocer las figuras geométricas básicas, como son: cuadrados, rectángulos,
círculos y triángulos, supone para él, el poder establecer relaciones con su entorno más
cercano e inmediato.

Actividad:

Dibujo y trazos en el papel.

Descripción:

Traza las vocales. A-E-I-O-U

Realiza un dibujo de tu familia y lo que más te gusta de ella.

Objetivo:

Va a ayudar a la niña a comprender que la escritura tiene un propósito real. El proceso

de escritura hace que la niña participe activamente en él.

Conclusión

La lectura y la escritura es un proceso eficaz donde la creatividad es muy elemental.

Todas estas actividades les permiten descubrir el sentido de la lengua escrita y
comprender que a través de ella pueden comunicarse, y lo que es aún mejor: expresarse.

Opinión

Personalmente, me encanta preparar estas actividades porque investigando e indagando

aprendo más técnicas las cuáles podré utilizar para desarrollar y estimula el aprendizaje
de los niños. Ahora que estoy en pasantía estoy utilizando mucho los planes de
intervención, con actividades de juego para trabajar con un caso de un niño llamado
Luis Daniel, es un niño con déficit de aprendizaje en conjunto con el área de orientación
y psicología estamos haciendo un levantamiento.

Empezamos En tercer grado de primaria, moviendo niños con dificultad de atención y

concentración esto le impide aprender a leer y escribir, niños que por la conducta tienen
este mismo problema, empiezan hacer lago y usted lo ve que están pendiente a todo
menos en lo que en realidad deben hacer. Yo estoy anonadada, porque trabajo como
maestra suplente en una escuela y nunca había visto casos de atención como lo estoy
viendo ahora donde estoy haciendo la pasantía.