Bonus B2 Misterios Del Speaking de La EOI

ANA COSTACHI
MISTERIOS
DEL
SPEAKING
DE LA EOI
- B2 -
Un libro creado para alumnos oficiales y libres que

están decididos a aprobar la interacción oral de la
Escuela Oficial de Idiomas
# monólogos # diálogos # mediación
EJEMPLOS RESUELTOS Y AUDIOS

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Misterios del Speaking
de la EOI
por Ana Costachi
www.inglesensagunto.es
Copyright © 2020 Ana Costachi. Todos los derechos reservados.

No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático,
ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea éste electrónico, mecánico, por
fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de la autora.
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MISTERIOS DEL SPEAKING. NIVEL B2.
THE LIMITS OF YOUR

LANGUAGE ARE THE LIMITS
OF YOUR WORLD
TABLE OF CONTENTS
Sobre la autora
9
CAPÍTULO 1
15
LO QUE TIENES QUE SABER SÍ...O...SÍ
Preguntas frecuentes 18
Temas que puedes encontrarte 23
El día del examen 27
CAPÍTULO 2 29
¿CÓMO ESTUDIAR?
CAPÍTULO 3 41
CLAVES PARA UN MONÓLOGO DE 10
Los 5 puntos obligatorios 46
Monólogo 1 - STAYING HEALTHY 55

Monólogo 2 - ENVIRONMENT 61
Monólogo 3 - CONSUMERISM 67
Monólogo 4 - EDUCATION 73
Monólogo 5 - PROGRESS 79
BY ANA COSTACHI
MISTERIOS DEL SPEAKING. NIVEL B2.
PRACTICE MAKES PERFECT
CAPÍTULO 4 87 125
CAPÍTULO 6
CLAVES PARA UN DIÁLOGO DE 10
¿CÓMO CALMAR LOS NERVIOS DE
Posibles problemas en el diálogo 92 ANTES DEL EXAMEN?
por Ana Cerezuela (psicóloga)
Diálogo 1 - MOVING IN 99
TOGETHER
CAPÍTULO 7
Diálogo 2 - HOLIDAY 105 139
¿Y AHORA QUÉ HAGO?
IN SCOTLAND
Anexos 141
CAPÍTULO 5 109
CLAVES PARA UNA MEDIACIÓN Conectores para el monólogo 141
DE 10 Conectores para el diálogo 144
y la mediación
Tareas del mediador 113
Guía del candidato 115
Mediación 1 - INTERNET 117
Mediación 2 - CULTURE 121
WE
TO LCO
EN ME
GLI
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BY ANA COSTACHI
Querido lector:
Me gustaría dedicar el primer espacio de este libro para felicitarte. Te lo mereces.
¿Te estás preguntando por qué?
Sin siquiera habernos visto ni una sola vez, te sorprenderás de la cantidad de cosas que ya sé sobre
ti. Sé por ejemplo que llevas mucho tiempo, años incluso, preparándote para este momento, sé que
para ti y para tu futuro es muy importante, que puede ayudarte a conseguir un buen trabajo en
una empresa privada o una plaza en una administración pública.
Sé también que el inglés no es tu fuerte, que darías casi cualquier cosa por no tener que enfrentarte
a este examen, que estás enfadado e indignado de tener que hacerlo, que no lo ves útil y que lo
consideras una pérdida de tiempo.
Sé además que tienes mucho miedo. Y muchos tipos de miedos, pero sobre todo miedo a la prueba
oral. Éste es el peor de los miedos porque te paraliza, sé que estás pensando que te puedes quedar en
blanco, que no te acordarás de nada, que los demás se van a reír de ti, que vas a empezar a temblar
y a sudar y que no serás capaz de decir nada. El miedo al ridículo es un viejo amigo que todos
conocemos.
¿Has visto cuántas cosas sé de ti?
Por eso sé también que en este libro vas a encontrar el alivio que estás buscando.
Técnicas precisas para afrontar cada parte del examen a la vez que consejos y trucos
para que no se cumpla ninguno de tus miedos.
¡Enhorabuena, estás a un paso de aprobar tu examen!

MISTERIOS DEL SPEAKING DE LA EOI
Sobre la autora
ANA COSTACHI
Hello everyone!
Soy Ana Costachi, filóloga de inglés y de español y desde el año

2012 directora de WELCOME TO ENGLISH, academia de inglés
en Puerto de Sagunto (Valencia).
Me considero una apasionada de los idiomas en general. Hablo

cuatro idiomas, mi idioma materno y otros tres que he tenido que
aprender a lo largo de los años. Y sí, me han costado años y
horas de trabajo poder expresarme con fluidez en cuatro idiomas
en cualquier registro, así que el único método que os puedo
recomendar es aquel basado en el esfuerzo.
No me gusta vender ilusiones y prometer subir de nivel en un

abrir y cerrar de ojos, pero sí que me gusta motivaros y
acompañaros en este proceso tan bonito hasta conseguir
vuestros objetivos.
BY ANA COSTACHI
Mi filosofía
ANA COSTACHI
Mi filosofía es “contagiar a mis alumnos de la magia de los
idiomas”, me encanta transmitir mi pasión y ver como poco a
poco vais ganando confianza en vosotros mismos, os vais
soltando en inglés y descubrís que aquel miedo que os
paralizaba al principio ya no está.
Soy de la opinión que un idioma sirve en primer lugar para

comunicar, así que he escrito esta guía desde una perspectiva
muy comunicativa. Sí, su principal objetivo es ayudaros a
aprobar el Speaking de la EOI, pero si os fijáis bien todas las
técnicas que describo son de fácil aplicación en cualquier
conversación natural o situación de hablar en público. Al fin de
cuentas se trata de sentido común; sentido común aplicado al
inglés.
Espero que estos consejos os ayuden a comunicaros mejor en

inglés, a aprobar el examen y a empezar a disfrutar de este
gratificante camino que tantas puertas os abrirá.
Good luck!
BY ANA COSTACHI
Colaboradora
CRINA MUNTEAN
Crina Muntean ha dedicado gran parte de su trayectoria

profesional a ayudar a alumnos de todas las características a
cumplir sus objetivos y dominar el idioma que tantas puertas les
ha abierto.
Desde hace varios años es profesora y jefa de estudios en la

academia de inglés Welcome To English, donde con gran
profesionalidad está desarrollando herramientas para que tanto
profesores como alumnos puedan trabajar en armonía hacia un
objetivo común.
Para esta guía nos ha prestado su especialización en redactar el

capítulo 2 "¿Cómo estudiar?"
BY ANA COSTACHI
Colaboradora
ANA CEREZUELA
Ana Cerezuela es psicóloga experta en TERAPIA COGNITIVO

CONDUCTUAL y directora del Centro de Psicología y Logopedia
OMA en Puerto de Sagunto (Valencia).
Conduce con éxito desde el año 2000 un sólido equipo de

profesionales y en sus ratos libres es autora del blog:
https://psicologiaoma.com/blog/ donde sigue inspirando y
ayudando a las personas a encontrar su paz y equilibrio
emocional.
Para esta guía nos ha prestado su especialización en redactar el

capítulo 6 "¿Cómo calmar los nervios antes de examen?"
BY ANA COSTACHI
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Capítulo - 01
Lo que tienes que saber

sí ... o ... sí
BY ANA COSTACHI
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Capítulo - 01
Lo que tienes que saber

sí ... o ... sí
Siempre vamos a suponer que la persona que lee este libro de consejos ya tiene el nivel
de inglés necesario para presentarse a la las pruebas de certificación. Estos tips sólo te
van a servir si previamente te has preparado para conseguir el nivel y ahora lo único que
te queda es desarrollar las técnicas para el examen específico al que te quieres presentar.
Te debo advertir que si tu nivel está muy por debajo, estos consejos no serán en absoluto
suficientes y te recomiendo que sigas estudiando. Un idioma es una carrera de fondo,
requiere de tiempo y dedicación, y si vas a acompañar este camino de motivación y
predisposición para disfrutarlo, te aseguro que los resultados serán no sólo rápidos, sino
también duraderos.
Lo primero que deberías saber sobre el examen oral de la EOI es que resulta ser
probablemente el más difícil de todos los exámenes a los que nos podemos enfrentar hoy
en día.
Pero, ¿eso lo convierte en un examen imposible de aprobar?
Para nada.
En esta guía te voy a dar las claves para que puedas prepararte y aprobar el tan temido
Speaking. Teniendo las herramientas necesarias y estando dispuesto a esforzarte, a
trabajar duro y a ser constante, seguro que te parecerá “a piece of cake”
ANA COSTACHI 17
Preguntas frecuentes
¿Por qué es tan difícil esta prueba?
Te preguntarás qué es lo que hace que esta prueba sea tan temida por los alumnos.
Bueno, no es necesariamente el vocabulario, ni la gramática, ni el nivel en general, sino lo
antinatural que resulta ser si la comparamos con otros exámenes. Hay muy poca
interacción con el examinador, quien se limita la mayoría de veces a dar las instrucciones.
El resto de la prueba la tienes que realizar hablando exclusivamente con tu compañero.
Sigue leyendo y descubrirás posibles problemas y soluciones.
Es indudable que tienes que expresarte de manera correcta, que tienes que emplear
vocabulario y estructuras que hayas aprendido en tus clases, pero no se te olvide que
tienes que demostrar que dominas el nivel para el cual te estás presentando. No te
olvides de “lucirte” y emplear estructuras complejas para que quede claro que tienes un
nivel alto.
¿Con quién voy a hacer el examen?
Todas las partes las llevarás a cabo con tu compañero (el otro candidato).
Cabe destacar también que en la Escuela Oficial de Valencia no puedes elegir el

candidato con el que te vas a presentar. En otro tipo de exámenes sí que puedes elegir a
tu compañero pero en la EOI esto no es posible, es por orden alfabético. Por lo tanto, se
puede dar la casualidad de que tu compañero sea una persona que tenga un nivel muy
parecido al tuyo, o por lo contrario, se puede dar la circunstancia de que tu compañero
tenga un nivel muy por debajo o muy por encima del tuyo. En el caso en el que los niveles
sean parecidos no hay ningún problema, podéis tener una interacción bastante natural.
En otras Comunidades Autónomas esto es posible, te tienes que informar muy bien en la
EOI de tu ciudad o en su página web.
Sigue leyendo a ver cómo solucionar estos inconvenientes.
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¿ ... y si tiene un nivel más bajo?
Si el nivel de tu compañero está muy por debajo, hay que tener mucho cuidado. Se trata
de interactuar con tu compañero, con lo cual lo tendrás que ayudar bastante. No se
puede pensar que en el examen solamente tienes que hablar tú, ni que por hablar más
vas a sacar mejor nota. Recuerda siempre: el diálogo tiene que ser dinámico, tú tienes
que preguntar y el otro compañero contestar y al revés, el otro compañero preguntar y tú
contestar. Intenta hacerlo lo más natural posible, así que siempre recuerda que tienes que
ayudar al otro candidato.
¿ ... y si tiene un nivel más alto?
Si por otro lado, el otro candidato tiene un nivel bastante más alto que el tuyo es muy
posible que no entiendas todo lo que te está diciendo, con lo cual no intentes contestar a
preguntas que no comprendes. Vuelve a pedirle que reformule la frase para que tú
también puedas contestar y aprovecha cada ocasión para expresar tu punto de vista y
siempre intenta hablar un poquito más. En el capítulo de CONECTORES encontrarás
formas para preguntar.
¿Es necesario tener el B1 para presentarse al B2?
No.
Otra característica de la Escuela Oficial de Idiomas es que cualquier candidato se puede
presentar directamente al examen que quiera hacer, sin una prueba previa. La ventaja en
este caso es que si tienes un nivel alto no estás obligado a realizar todos los exámenes
anteriores, pero también en algunos casos puede presentar una desventaja: se puede dar
la casualidad de que alguien que tenga un nivel avanzado se presente a una prueba de
certificación de un nivel inferior simplemente para asegurar su título. En este caso tendrá
un nivel más alto que tú.
No te preocupes, los examinadores sabrán valorar la contribución de cada persona
individualmente y no evalúan en comparación con los demás candidatos.
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¿Hay interacción con el examinador?
En cuanto a la interacción con el examinador, es muy limitada, casi inexistente (en

algunas Comunidades Autónomas). Tienes que mirar en todo momento a tu compañero y
realizar la prueba con él. Esto produce en el alumno un nivel de nerviosismo que desde
luego no ayuda en absoluto a que la prueba se pueda desarrollar en condiciones
“normales”. Otro tipo de exámenes recurren a más diálogo entre los examinadores y los
candidatos, lo que consigue romper el hielo, tranquilizar al alumno y “parecerse” a una
situación más normal.
Uno de los factores más decisivos en una interacción oral en otro idioma (sea examen,
entrevista de trabajo o presentación) es la tranquilidad con la cual nos enfrentamos a ella.
Nuestra mente será capaz de recordar el vocabulario o la gramática, o de crear un
discurso cohesionado mucho mejor si no tiene a la vez que estar lidiando con la ansiedad,
el estrés y la incertidumbre. Te recomiendo que leas con atención el capítulo ¿Cómo
calmar los nervios ante un examen?
Por lo tanto, haz del otro candidato un aliado. Cuando le toque hacer su monólogo sé
generoso y préstale atención, asiente con la cabeza y utiliza gestos suaves que le indique
que lo estás escuchando con atención. Establecerás de esta manera una empatía y
complicidad que os servirá también en la parte del diálogo y la mediación.
Entonces … ¿se puede hacer algo para no morir en el intento?
Sí, claro que sí.
Hay personas muy extrovertidas y con bastante confianza en ellas mismas que son
capaces de improvisar sin miedo y salirse airosas de cualquier situación. Pero también
hay gente que se muere de vergüenza, que se olvida de todo lo que han aprendido, que
no consiguen que les vengan las ideas y que están rezando que pase rápido el mal trago.
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A este tipo de alumnos, a los que tienen pánico al “folio en blanco” les quiero decir que sí
que hay solución, que si sigues leyendo encontrarás técnicas que te ayudarán a relajarte
y a no paralizarte ante esta prueba.
Esta guía te va a indicar paso a paso en qué consisten las tres partes de la prueba oral: el
monólogo, el diálogo y la mediación. También vas a encontrar ya resueltas muestras de
años anteriores, pero me gustaría insistir que se trata solamente de ejemplos, por favor no
intentes memorizar, intenta más bien aprender todo el vocabulario, las estructuras
gramaticales, conectores, phrasal verbs y sobre todo tener claro lo que se te está pidiendo
en cada parte del examen.
Intenta adaptar cada tema a tu propio lenguaje y a tu forma de hablar para que resulte
natural. Si ves que las palabras utilizadas en estos ejemplos son demasiado difíciles, si
ves que no vas a poder reproducir la pronunciación, busca siempre un sinónimo, busca
una forma más sencilla para que te resulte más cercana a como tú hablarías de forma
natural. De lo contrario los examinadores se van a dar cuenta que te los has aprendido de
memoria y no van a poder valorar realmente tu nivel de inglés. Esto puede hacer que tu
nota baje bastante.
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Temas y vocabulario
Los temas y vocabulario que necesitas estudiar vienen recogidos en la siguiente

tabla que está extraída de la GUÍA DE CANDIDATO.
Como verás, son aspectos muy generales de la lengua, pero está muy buen saber
a lo que te vas a enfrentar. Mi recomendación es que unos cuantos meses
antes de examen busques vocabulario relacionado con estos temas y
aprendas tanto como puedas.
Para aprender vocabulario puedes emplear varias técnicas, algunas más

novedosas y otras más tradicionales, tienes que valorar lo que mejor funciona
para ti.
Te sugiero que aprendas nuevas palabras en contexto, pero si a ti te funciona,

también puedes estudiar listas por temas, se trata de descubrir tu propia
metodología.
Estudiar en contexto quiere decir que es mejor buscar libros, artículos de revistas,
posts de blogs o vídeos que hablen sobre el tema que te has propuesto estudiar
en cada momento. De esta forma conseguirás contextualizar el vocabulario nuevo
y hay más probabilidades de que se te quede.
Fuente: Guía del candidato de la Escuela Oficial de Idiomas de VALENCIA
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Temas y vocabulario
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Temas y vocabulario
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El día del examen
Ladies and gentlemen ¡¡¡prestad

atención que estos trucos son los
que van a conseguir que aprobéis!!!
Cuando entres en el examen vas a recibir todas

las indicaciones y fichas a la vez. El monólogo,
el diálogo y la mediación oral se te vana entregar
juntas.
Siempre hay que mirar el reverso de la hoja por si ahí estuviera escrita
otra parte porque a veces hemos tenido alumnos que no se han dado
cuenta de que todas las pruebas las tenían en la mano y solamente
prepararon una de ellas.
Imagínate la vergüenza y los

nervios si llegas delante del
examinador y solamente has
preparado una de las pruebas
ANA COSTACHI 27
El día del examen
En la mayoría de EOIs las parejas se asignan de manera alfabética, así

que si e presentas por libre lo más probable es que no conozcas al otro
candidato.
En cuanto al tiempo de preparación, será relativamente limitado: unos

15 minutos.
Otros dos candidatos estarán realizando la prueba y mientras tanto

vosotros vais a estar sentados y de manera individual tenéis que
preparar vuestra parte.
Es importante saber que no se podrá hablar con el otro candidato para

ponerse de acuerdo en ningún aspecto de la interacción, será todo
bastante improvisado. Suele comenzar el candidato A, pero los
examinadores lo indicarán mejor, presta mucha atención a sus
comentarios.
Normalmente se empieza con el monólogo así que te voy a presentar

primero el formato del monólogo.
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Capítulo - 02
¿Cómo estudiar?
BY ANA COSTACHI
Cursos de
INGLES
online
ZOOM
#conversación
#EOI
#B1/ B2/ C1 #Cambridge
INGLÉS
VIDEOCONFERENCIA
WELCO ME
TO ENGLISH
626.908.862
Capítulo - 02
¿Cómo estudiar?
A diferencia de otras asignaturas la perspectiva de estudiar un idioma se presenta
mucho más compleja. Esto se debe al hecho de que muchas veces no se sabe por
dónde empezar, qué estudiar y no menos importante cómo hacerlo. Cuando nos
preparamos para un examen oral, tenemos que tener en cuenta que necesitamos
vocabulario, estructuras, gramática, pronunciación, entonación, fluidez y todo esto
dificulta la tarea de conseguir expresarnos y hacernos entender a la hora de la
verdad. Hay que ser consciente de que no será suficiente limitarse solamente al
libro de texto que se sigue durante el curso. Y aunque, seguramente, en las clases
que atiendas se practique esta destreza, esto no significa que tú no tengas que
trabajar en casa. Para afrontar cualquier evaluación y más aún una oral, hay que
estudiar para la prueba durante todo el año y trabajar con regularidad por nuestra
cuenta también, para tener tiempo de avanzar en inglés.
A continuación, veremos una serie de consejos que, hopefully, os serán de gran

ayuda:
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¿Cómo estudiar?
Focus
Una prueba oral suele ser bastante estresante incluso para las personas
que no tienen miedo escénico o para las que se sienten bien preparadas.
En lo que tenemos que centrarnos es, en primer lugar, en mentalizarnos
que afrontar esta prueba no será fácil y que una vez tomada la decisión
de presentarse, necesitaremos seguir una rutina que implica estar en
contacto con el idioma, de alguna forma, a diario.
Una vez asimilado esto, tenemos que centrarnos en mejorar nuestra

concentración, que resultará de gran utilidad para superar cualquier
prueba. Cuando nos sentamos a estudiar, ten claro que necesitas
sacarle el máximo partido a ese tiempo que empleas y no dejes que tu
mente vaya vagando por otros confines. Será difícil al principio, pero
poco a poco verás que habrás aprendido a imponerle a tu cerebro que se
centre. Una vez conseguido esto, vendrá la seguridad, que es un factor
primordial para aprobar el speaking de inglés.
La seguridad irá en aumento a medida que vayas practicando y veas que

puedes defender bien un tema sin quedarte en blanco. Recuerda que no
existe un ingrediente secreto para mejorar el nivel de un idioma, sólo es
necesaria la práctica.
ANA COSTACHI 32
¿Cómo estudiar?
Self-discipline
Si has decidido embarcarte en este
viaje, tienes que tener claro que vas a
necesitar un montón de autodisciplina
y fuerza de voluntad. No vas a
conseguir nada si hoy estudias tres
horas y luego ya no haces nada en todo
el mes.
La constancia y la continuidad son dos factores muy importantes en

este proceso y tendrás que encontrar tiempo todos los días para hacer
algo en ingles. La típica frase que se oye a menudo es “no tengo
tiempo para estudiar”. Esto no es exactamente así, si se quiere se
tiene tiempo pero está claro que hay que sacrificar algunas
actividades de ocio o si lo prefieres algunas horas de sueño. Si
consigues organizar bien tu día, tendrás tiempo para incorporar en tu
rutina ese “English time” que necesitas. Y una vez conseguido esto
“stick to that routine!”
Expand your vocabulary

Resulta muy útil tener un cuaderno de vocabulario bien organizado
en el cual apuntar léxico nuevo. Puedes dividir tu cuaderno en
diferentes secciones, por ejemplo: palabras, collocations, phrasal
verbs, expresiones chulas, verb patterns, adjectvies + prepositions,
song lyrics, etc. Siempre que oyes o aprendes algo nuevo, apúntalo
pero recuerda que sólo con escribir una palabra no es suficiente.
Tienes que utilizarla en writing y speaking para que puedas
interiorizarla y utilizarla correctamente. Al principio sonará forzado,
pero si persistes, tanto el uso en el contexto como la entonación
sonarán naturales.
ANA COSTACHI 33
¿Cómo estudiar?
El alcance y el vocabulario tienen un gran peso en una evaluación oral

y son factores que influirán mucho en tu puntuación.
También has de tener en cuenta que para cualquier examen de

expresión oral y incluso para la expresión escrita, será necesario tener
mucha cultura general. Esto implica enriquecer tu vocabulario a
través de lectura y escucha atenta y activa. Otra técnica muy efectiva
pero bastante tediosa es preparar tarjetas con vocabulario por temas y
cada día repasar un tema. Requiere mucho tiempo pero piensa que
ese tiempo que empleas en preparar las tarjetas también te ayuda a
repasar el “target vocabulary”.
Read! Read! Read!

Leer también debe ser parte integral de tu preparación. Puedes leer
cualquier cosa, artículos, noticias, novelas pero asegúrate de que
lo que leas te interese. Esto hará que los ratos que pases leyendo
tengan doble beneficio: averiguar cosas que te interesan y recordar
palabras que sabías pero que tenías medio olvidadas. Está
comprobado que si estás regularmente en contacto con la lengua, a
través de la lectura en este caso, volverás a encontrar palabras
aprendidas y así conseguirás asimilarlas sin que tengas que recurrir a
la tediosa repetición para memorizarlas.
ANA COSTACHI 34
¿Cómo estudiar?
Listen! Listen! Listen!

Una de las maneras más efectivas para
prepararte para un examen oral, es escuchar
inglés con regularidad. Hoy en día, los recursos
son ilimitados. Tienes acceso tanto a podcasts
y audios específicos para estudiantes de inglés,
como a música, películas, noticias, etc.
Sin embargo, para que esta herramienta sea efectiva, es primordial

que escuches con interés y que aprendas a escuchar activamente.
Escuchar no es lo mismo que oír, por lo tanto has de enfocar tus
esfuerzos en esta dirección.
Muchos alumnos dicen “el listening se me da fatal” o “no hay manera

que entienda” y es verdad que la comprensión auditiva es una de las
destrezas más difíciles de dominar. No obstante, se puede conseguir
a través de práctica y disciplina. En la mayoría de los casos lo de no
entender que se dice en un audio se debe a que no sabemos cómo
hacerlo. Escuchar y procesar lo que se nos está comunicando
requiere un grado elevado de concentración y saber imponer a
nuestra mente que se centre en la tarea.
Una técnica que funciona muy bien es aprender a escuchar

palabras claves con la ayuda de las que podremos luego entender el
“gist”. Estar en contacto con el idioma de esta manera no te trae más
que beneficios en primer lugar porque mejorarás tu comprensión
auditiva, en segundo lugar porque copiarás la pronunciación y
entonación y en tercer lugar porque aprenderás y afianzarás
vocabulario y expresiones sin ni siquiera estudiarlas. Y otra cosa que
hay que tener en cuenta es que puedes escuchar mientras haces las
tareas de casa, en el gimnasio o mientras “you go for a walk”.
ANA COSTACHI 35
¿Cómo estudiar?
Pronounce well
Aprender a pronunciar correctamente en inglés es una de las partes
más complejas del idioma. Puede que domines la gramática y el
vocabulario, pero a la hora de que te entiendan algo falla. La realidad
es que el inglés tiene sonidos que no existen en español y las vocales
son una cosa aparte que pueden volverte loc@. Por ejemplo whey,
way y weigh se pronuncian igual pero tomb, comb y bomb no. Eres
capaz de diferenciar entre chin y shin o entre knows y nose? La
pronunciación en inglés es un auténtico desafío. No sólo importa el
sonido de las palabras y letras, también es relevante la entonación, el
acento, la unión de las sílabas.
Por eso es de suma importancia que cuando veamos una palabra

nueva nos aseguremos de aprender la pronunciación correcta
también. Si se salta este paso, lo único que conseguiremos es
arrastrar estos errores durante toda la vida y nunca más seremos
capaces de corregirlos. ¿Por qué? Porque durante mucho tiempo lo
hemos pronunciado así y nuestra mente se negará a cambiar algo con
lo cual se encuentra cómoda. Y no lo menos importante es que
aunque no parezca decisivo en un examen oral, la pronunciación
puede ser una gran aliada y ayudarnos a conseguir mejor
puntuación.
ANA COSTACHI 36
¿Cómo estudiar?
Be curious
Este concepto no se debería aplicar sólo en relación con el inglés,
sino también en tu vida diaria.
Una persona que tiene “that thirst for knowledge” y quiere

profundizar en un tema sobre cual no sabe mucho, deslumbra cuando
abre la boca y se gana la admiración de los de su entorno. Imagínate
poder hacer esto en un idioma que no es tu “mother tongue”.
Como he dicho, aprender un idioma no significa estudiar sólo

gramática y vocabulario, también implica saber sobre esa cultura. Y
dirás ¿De qué me sirve a mi saber cuándo y cómo se toman el té los
ingleses? Créeme, te servirá. Cuanto más conocimiento tengas,
más fácil te resultará defender un tema (en este caso un monólogo)
y aunque te cueste darme la razón, todo este “equipaje intelectual” te
ayudará que las ideas fluyan, que encuentres las palabras adecuadas
y que te expreses con seguridad y aplomo.
Dicen que “el saber no ocupa lugar” pero te garantizo que te situará
en un lugar privilegiado tanto en el ámbito personal como laboral y por
supuesto hará que ganes sino la admiración, el interés y la
benevolencia del tribunal que evalúa tu “speech”.
ANA COSTACHI 37
¿Cómo estudiar?
Practice or practice,
that’s the question
Pero ¿Cómo practicar?

Un enfoque que no suele tener mucho éxito pero es lo que todo el
mundo hace, es el de memorizar. Seguramente que cuando te ha
tocado aprenderte los verbos irregulares has recurrido a este método
y has memorizado las tres columnas. Puede que todavía recuerdes la
mayoría de los pasados y los participios de estos verbos y cuando se
te pregunta en clase, te salga mecánicamente un “drive-drove-
driven” o un “catch-caught-caught”. Pero “bear in mind” que tanto
los verbos irregulares como cualquier otra palabra o estructura se
debe utilizar en un contexto y por lo tanto cuando tengas que hacerlo,
tu mente empezará a buscar y seleccionar entre el montón de
información acumulada en nuestro cerebro, la información correcta.
Pero si no dominamos esta información, empezaremos a hacernos
preguntas:
¿Qué tiempo verbal es este?,
¿Cómo formo esta frase?,
¿Es un segundo condicional o un tercer condicional?
Cuando conversamos no tenemos tanto tiempo para pensar por eso

las estructuras que debemos utilizar deben salir de forma automática
sin necesidad de corregirnos cada 3 o 4 palabras. Así que te
recomiendo que siempre que aprendas palabras nuevas vayas
creando distintos contextos en tu mente y lo más importante, usando
distintas estructuras gramaticales. (voz activa, voz pasiva, estilo
directo o indirecto, condicionales, etc.)
ANA COSTACHI 38
¿Cómo estudiar?
Si quieres interiorizar vocabulario, haz lo mismo utilizándolo en frases

que están de alguna manera unidas a tu rutina o a tu vida diaria.
Por ejemplo, quieres que se te quede la palabra “thorough” (riguroso),

lo que hay que hacer es pensar en alguien que conozcas que sea
“thorough” y formular una frase en la cual quede claro el significado de
esta palabra.
My son is really thorough when he studies. He checks his work

very carefully.
Stop studying and start speaking!

Un idioma se tiene que hablar para llegar a entender “deep down” su
mecanismo y dominarlo en cierto modo. El objetivo es ser capaces de
formar frases coherentes que puedan transmitir con fuerza nuestro
mensaje y eso no se consigue memorizando vocabulario o la teoría de
la gramática sin ponerlo en práctica. Por eso, es sumamente
importante que cada vez que hagas ejercicios, trabajes en un reading
o una tarea de speaking, lo hagas en voz alta, forzándote a pronunciar
bien y asegurándote que las frases que formas tengan una sintaxis
correcta. Y dirás, pero esto no es hablar! En cierto modo no lo es, es
verdad, no es lo mismo que hablar sobre un tema o interactuar con
alguien. Sin embargo, trabajando de esta manera, podrás ganar
confianza en ti mismo, mejorarás la pronunciación y cuando llegue el
momento de enfrentarte a esa temida evaluación oral, lo harás de
maravilla.
Como ves, aprobar el examen oral de ingles no es tan difícil,
simplemente se necesita constancia, dedicación y autodisciplina.
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libro, agradecería mucho
tus valoraciones positivas
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Y si me quieres mandar algún comentario

o sugerencia para próximos materiales,
estaría encantada de recibirlos a
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Capítulo - 03
Claves para un
MONÓLOGO de 10
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Capítulo - 03
Claves para
un monólogo de "10"
El monólogo es una breve presentación que se debe hacer en base a un tema y
varios argumentos que se proporcionan.
En la siguiente imagen vas a poder apreciar cuál es el formato en general. Los

temas serán adaptados a cada nivel pero la estructura del monólogo es más o
menos la misma. Lo que tienes que hacer en el monólogo es presentarte y luego
hablar sobre el tema que te ha tocado durante 3.00 - 3.30 minutos (estará indicado
en el folio que recibas).
Este tiempo varía en función del nivel al cual te estás presentando y la Comunidad
Autónoma. Por eso es muy importante consultar la GUÍA DEL CANDIDATO de la
EOI.
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El monólogo
Como primer paso hay que hacer una breve presentación de ti mismo. Esta
presentación no puntúa en la nota final del examen, sin embargo sí que te
recomiendo que sea una presentación trabajada, una presentación que te lleves
preparada de casa, más que nada porque te sentirás muy cómodo a la hora de
empezar a hablar.
Puede resultar frustrante si nos entregan un tema sobre el cual tenemos que hablar,
pero sobre el cual no tenemos mucho conocimiento. En este caso muchas veces
puede suceder que te quedes en blanco, que no sepas por dónde empezar. Si te
llevas la presentación preparada resulta más fácil porque de una forma u otra
empezarás a hablar, sabrás que no te vas a quedar totalmente en blanco y sobre
todo a nivel psicológico ayuda muchísimo.
Además, los examinadores verán que te has tomado el tiempo en prepararte para el
examen, y eso siempre es muy positivo.
ANA COSTACHI 44
El monólogo
Después, tendrás que indicar de qué tema vas a hablar. No se te ocurra empezar a
opinar directamente sobre cada ítem sin haber introducido el tema.
En tercer lugar, lo que te recomiendo en cuanto al monólogo es hacer un pequeño

guion, una pequeña estructura como si se tratase del índice de un libro. Es una
regla bastante útil para hablar en público - introducir el tema que vas a debatir y los
puntos que serán tratados a lo largo de tu discurso.
A continuación pasarás a desarrollar cada uno de los puntos. Si tienes más tiempo
puedes añadir algunas ideas personales, pero ten cuidado, no interesa que
empieces a improvisar y te desvíes del tema.
Y por último, prepara una buena conclusión. Sigue leyendo y verás en este capítulo
cómo enfocar cada parte.
e x a m in a d ores están
Los
a
escuchando
s.
u c h ís im o s c a n d id a t o
m
c r e a t iv o y
In t e n t a s e r
nes que
o r ig in a l. T ie
crear una
destacar y
a p r im e r a im p r e s ió n
buen
ANA COSTACHI 45
El monólogo
Presentación
Introducción
del tema
Guion del
monólogo
Desarrollo
de los ítems
Conclusión
ANA COSTACHI 46
El monólogo
La presentación
El primer paso en tu monólogo será la presentación personal que tienes que hacer
para los examinadores y para el otro candidato. Esta presentación no debe durar
más de 20 ó 30 segundos y mi recomendación es que incluyas algún aspecto
diferente, algún aspecto original, algo que haga que los profesores se acuerden de
ti o que les llame la atención. Recuerda incluir tu nombre, el motivo por el cual te
estás examinando, tal vez la experiencia que has tenido con el inglés hasta el
momento, etc.
A continuación vas a encontrar una muestra pero por favor recuerda que la tienes
que adaptar a tu realidad y sobre todo a tu nivel de inglés.
“Hello, good morning my name is Ana and today I am taking this exam
because I've been studying English for the last years and it's quite important
for my CV to be able to prove that I master the language at a B2 level, as most
job offers require.”
Es muy importante que aunque te aprendes de memoria está presentación, cosa

que sí que te recomiendo, utilices una entonación adecuada para que no parezca
una repetición memorizada, para que no desentone demasiado con el resto de tu
discurso. Si decides escribir tu propia presentación intenta no realizarla en un
formato demasiado sencillo. Como verás en nuestro ejemplo hemos utilizado un
vocabulario adecuado para un nivel alto y también una variedad de tiempos verbales
como por ejemplo el present continuous o el present perfect continuous.
ANA COSTACHI 47
El monólogo
Introducción
del tema
El siguiente punto será para introducir el tema que vas a tratar. Algunos alumnos se
olvidan de este punto y empiezan directamente a debatir sobre cada ítem. Si sigues
esta estructura será mucho más fácil para los examinadores y el otro candidato. Al
fin de cuentas, se trata de comunicar, y hay que hacerlo de la manera más explícita
que se pueda.
Te puedo recomendar la siguiente frase, pero si crees que puedes encontrar una
mejor por favor utilízala está solo está a modo de ejemplo:
“The topic I have been given today is STAYING HEALTHY”
Al igual que en la presentación, en esta frase hemos utilizado una estructura propia
de un nivel alto, la voz pasiva.
Guion del monólogo
En este apartado conviene desarrollar una breve estructura de los ítems que has
elegido. En la imagen que vas a recibir se ofrecen varias ideas sobre las cuales
hablar, pero puedes introducir las tuyas propias. Mi recomendación es que utilices
cuantas más ideas posibles, de esta forma te asegurarás de que tu discurso tenga
una rica argumentación. Este apartado es a la vez una muy buena oportunidad para
que utilices conectores y demuestres que puedes estructurar de una manera
coherente tu discurso.
Como mínimo te recomiendo que utilices 3 puntos de los que tengas en el folio, que
podrás introducir de la siguiente manera:
ANA COSTACHI 48
El monólogo
First of all, I'm going to talk about the importance of technological devices in our
education system.
Secondly, I'm going to carry on about its benefits and drawbacks.
In addition,...
Esto podría ser un ejemplo cómo pueden haber muchísimos otros. En los
monólogos ya resueltos verás esta estructura puesta en práctica. Keep reading!
¿Por qué es tan importante este guion?
Contarles al examinador y al otro candidato de lo que vas a hablar logrará que

sepan a lo que esperarse y además demostrarás que llevas una estructura bien
planificada y lo más importante: a ti te va a ayudar muchísimo para bajar el nivel de
ansiedad que sin querer tenemos cuando nos enfrentamos a un examen.
Desarrollo
Aquí hablamos del cuerpo del monólogo. Mi recomendación es siempre empezar

desde lo general y acabar con alguna anécdota personal o con alguna
experiencia que tengas más cercana. Esta estructura te será de gran utilidad.
De lo contrario, si empiezas hablando de ti mismo, de tu propio caso vas a acabar

enseguida ... dos o tres ideas y ya está ... habrás quemado todos tus cartuchos con
lo cual te recomiendo empezar hablando sobre la situación global, la situación
nacional y luego poco a poco ir bajando a tu propia experiencia.
Como en el punto 3 has hecho referencia a los temas que vas a tratar, no te queda
más que desarrollar en 3-4 frases cada tema que has mencionado previamente. Es
más fácil de lo que te pensabas, ¿a que sí?
ANA COSTACHI 49
El monólogo
Lo que no puede faltar
El uso de conectores es un elemento obligatorio. Intenta introducir cada nueva

idea con un conector que la relacione con el punto anterior. Elige varios
conectores de la lista que te propongo al final de esta guía y tenlos preparados
para que no te falten en ningún monólogo.
Otro punto importantísimo que tienes que recordar es que un monólogo no deja
de ser relativamente aburrido para la persona que lo está escuchando. Imagínate
que un examinador lleva escuchando todo el día monólogo tras monólogo sobre
temas que a veces pueden resultar poco interesantes. Así que es clave que tu
discurso sea dinámico, con lo cual hay que tener mucho cuidado con la
entonación, con la pronunciación y la vocalización. Sí, un poco de teatro te
vendrá bien.
Otra gran estrategia para que resulte interactivo y que despierte el interés de las
personas que están escuchando es el uso de las preguntas retóricas.
Las preguntas retóricas son aquellas que no esperan una respuesta, son más
bien para reflexionar.
¿Cuándo podrías introducir una pregunta retórica?
Para hablar por ejemplo de un nuevo tema, a veces no resulta nada fácil
relacionarlo a través de conectores. No pasa nada, puedes coger en la mano el
papel con las instrucciones y...
The next issue stated here is:

Medical advice over the internet...is it truly recommendable?
Well, I would say we have to be extremely careful with all the information we
gather from the internet, as...
ANA COSTACHI 50
El monólogo
Éste es probablemente mi consejo

más importante.
Tienes que recordar también que un

monólogo para un examen de la
Escuela Oficial no es simplemente una
pequeña exposición que tienes que
hacer en tres - cuatro minutos y ya está.
No, el monólogo lo tienes que vender, te lo tienes que creer, lo que vas a
expresar tiene que nacer de ti como si realmente se tratase de un tema de
suma importancia para ti (aunque en la mayoría de casos eso no sea cierto).
De lo contrario, vas a transmitir tus nervios e inseguridades y tu nota puede

bajar bastante, así que cualquier cosa que hagas, cualquier monólogo que te
toque intenta de alguna forma llevarlo a tu terreno personal, intenta unirlo a
alguna experiencia tuya o de tu entorno para que tenga sentido el discurso
que estás ofreciendo.
¡Recuerda!
Si tú te lo crees serás capaz de hacer que los demás
se lo crean
ANA COSTACHI 51
El monólogo
Conclusión
Y por último, la gran olvidada suele ser la conclusión.
Es muy posible que el examinador te diga que puedes parar antes de que tú
hayas acabado tu intervención, pero es muy recomendable que aun así
tengas preparada una conclusión.
Pero recuerda no caer en la trampa de iniciar en la conclusión un nuevo

tema de debate o un nuevo tema del cual no hayas hablado y que estaba en
la imagen que recibiste al principio del examen.
La conclusión se tiene que diferenciar en primer lugar porque deberás utilizar

un conector propio de la conclusión cómo podría ser: in conclusion, to sum up,
etc.
Y en segundo lugar, porque la conclusión debe ser un breve resumen de lo

que ya has comentado anteriormente, expresado con otras palabras y tal vez
incluyendo un punto de vista más personal del que hayas podido tratar en el
resto del speaking.
Practica delante de un Si te bloqueas busca alternativas,

espejo o grábate. otra expresión, o cambia de
Hablar aunque sea solo te tema, pero NO TE QUEDES
ayudará a conseguir mayor CALLADO, y tampoco empieces a
fluidez. hablar en español.
ANA COSTACHI 52
Cursos de
INGLES
online
ZOOM
#conversación
#EOI
INGLÉS
VIDEOCONFERENCIA
WELCO ME
TO ENGLISH
626.908.862
WELCOM
E
T O E N G L IS
H
Monólogo- 01
Staying healthy
Si quieres escuchar este

ejemplo, puedes
escanear el código QR
ANA COSTACHI 55
Staying healthy
USEFUL VOCABULARY
English Spanish
To feel under the weather Sentirse mal (enfermo)

To be as fit as a fiddle Estar en plena forma
To suffer from a disease Tener una enfermedad
To be a hypochondriac Ser hipocondríaco
To give someone a diagnosis Dar un diagnóstico
To treat an illness Tratar una enfermedad
To relieve a headache, Aliviar un dolor de cabeza,
dental pain, etc. dolor de muelas, etc.
To have/ to undergo an Tener una operación
operation
To donate organs, to be a Donar órganos, ser donante
donor
To go down with a cold / the Coger un constipado/ la
flu gripe
To need surgery Necesitar cirugía
A life-threatening illness Enfermedad mortal
A tumour Tumor
The side effects Efectos secundarios
ANA COSTACHI 56
Staying healthy
USEFUL VOCABULARY
English Spanish
Vaccination Vacuna
Home-made remedies Remedios caseros
Alternative medicine Medicina alternativa
Homeopathy Homeopatía
Osteopathy Osteopatía
Reflexology Reflexología
Acupuncture Acupuntura
Junk food Comida basura
Balanced diet Dieta equilibrada
To cut down on (Eg. to cut Reducir el consumo de (ej.
down on salt) Reducir el consume de sal)
To put on weight Coger peso
To lose weight Perder peso
*** Recuerda siempre comprobar la pronunciación de las palabras desconocidas

(la mayoría de diccionarios online ofrecen esta posibilidad)
ANA COSTACHI 57
Staying healthy
Hello, good morning my name is Anna and today I am taking this

exam because I've been studying English for the last years and it's
quite important for my CV to be able to prove that I master the
language at a B2 level, as most job offers require.
The topic I have been given today is STAYING HEALTHY.
First of all I'm going to talk about traditional medicine vs. natural
remedies in nowadays society.
Secondly, I'm going to carry on about where we get our medical

advice from: either face-to-face doctor's consultation or online
resources
And last, but not the least, I will deal with the issue of positive
thinking and its healing power.
So, going back to my first point, we could say that lately

Spain has been experiencing a preference towards natural
remedies as opposed to several years ago when it wasn't
common at all to visit the herbalist’s shop. On the one
hand, modern medicine has been progressing by leaps and
bounds: new vaccines are being discovered, transplants are
becoming a specialty for lots of Spanish doctors and our public
health system is a real success.
ANA COSTACHI 58
Staying healthy
On the other hand, there are more and more people who prefer the
preventive natural remedies and ecological food. Many even
become vegetarians, vegans or even go on so-called natural diets,
which sometimes can be quiet balanced, but others can be highly
dangerous without the strict supervision of a doctor.
Regarding doctors, I am going to pass on to the next item on my

list which is medical advice on the internet. The following question
arises: Should we rely on the internet in order to receive
trustworthy advice? The obvious answer would definitely be NO, but
if we come to think about it, I could name off the top of my head at
least two specialties that are starting to use the internet for private
consultations with their patients. These are the nutritionists and
psychologists. These two professionals don't really need to
physically examine their patients; therefore having online
consultations is a way of saving both time and money.
And moving on to my last point, I have come across different

studies which support the idea that positive thinking influences a
great deal on the healing of whatever disease we might have. It has
been proven that staying optimistic definitely helps get through a
difficult medical process and overcome the symptoms of the
disease or even the side effects of the medicine prescribed by
doctors.
ANA COSTACHI 59
Staying healthy
But can positive thinking really heal? I tend to be quite skeptical

and I'd rather continue taking my pills ... just in case ...
Well, to sum up, I must say that nowadays we have a lot of options
both traditional and alternative and it really depends on the
personal beliefs of each of us. In my case I'd rather go with
traditional medicine at the same time as with natural alternatives,
but only as a preventive solution.
ANA COSTACHI 60
Monólogo- 02
Environmental
Issues

ejemplo, puedes
ANA COSTACHI 61
Environment
USEFUL VOCABULARY
English Spanish
acid rain lluvia ácida

biodegradable biodegradable
biodiversity biodiversidad
carbon footprint impacto ambiental
carbon monoxide monóxido de carbono
carbon dioxide dióxido de carbono
chemical químico
climate clima
climate change cambio climático
crop cultivo
deforestation deforestación
desertification desertificación
disposable products productos deshechables
drought sequía

ANA COSTACHI 62
Environment

English Spanish
earthquake terremoto
emissions emisiones
endangered species especies en extinción
energy energía
energy conservation conservación de la energía
environment medio ambiente
extinction extinción
flood inundación
fumes gases
natural resources recursos naturales
global warming calentamiento global
greenhouse effect efecto invernadero
renewable energy energía renovable
oil slick fuga de petróleo
ANA COSTACHI 63
Environment
Hello, good morning. My name is Anna and today I am taking this

The topic I was given is ENVIRONMENTAL ISSUES.
I'm going to deal with the following matters:
To start with, which are the consequences of the human impact on

our natural environment, then I will look at some of the measures
we can take in order to reduce our carbon footprint and last but
not least what governments and local authorities are doing on a
more global level.
Well, as you are all aware, humankind is facing quite an

overwhelming problem: global warming and climate change due
mostly to human activity over the last centuries. Progress has
benefited us in many ways, but it is all coming at a great cost: our
environment is suffering from the following: acid rains,
deforestation, destruction of the ozone layer, extinction of
endangered species of plants and animals and so on and so forth.
So, what is there to be done? Should we as individuals take this

matter into our own hands, or should we just leave it to the
governments?
ANA COSTACHI 64
Environment
Well, there's no doubt that we can't just look the other way. We can
start by recycling, of course, but there's so much more we can do!
We can decide to buy locally-produced goods not only in order to
help the local farmers, but also to reduce transportation costs,
therefore extra pollution. We can also stop using plastic bags, as
they are not biodegradable and reduce packaging in general. I do
believe there is an excessive packaging in supermarkets. If we
managed to reduce it, we wouldn't have to worry so much about
recycling.
Furthermore we could use hybrid or electric cars which are less

contaminating, but we might come across with the problem of
charging them. Our town seems to be very little prepared and there
are not enough charging stations, so unfortunately it's not only up
to us in this case.
This leads me to my next point which is the government's

implication on this matter. It is important to support and encourage
alternative sources of power, mostly solar and wind energies.
On the other hand, as large industries are the most polluting

factors in a modern society, I truly believe that these companies
should be held under constant supervision.
ANA COSTACHI 65
Environment
Their emission should be at all times measured as well as their

waste disposal to make sure they're being kept in the legal
standards. Otherwise, there should be penalizations. However, the
ones that do comply with the regulations should benefit from some
kind of tax reduction or aid.
In conclusion, I strongly believe that we should all work together

in order to achieve a sustainable development that would allow both
the progress as well as the natural preservation of our environment.
ANA COSTACHI 66
Monólogo- 03
Consumerism

ejemplo, puedes
ANA COSTACHI 67
Consumerism
USEFUL VOCABULARY
English Spanish
consumer Consumidor
purchase Comprar
goods Bienes
retail Minorista
wholesale Al por mayor
sale Rebaja
discount Descuento
income Ingresos
buying capacity Capacidad de compra
spending limit Límite de gasto
temptation Tentación
on average De media
greed Avaricia
anxiety Ansiedad

ANA COSTACHI 68
Consumerism
English Spanish
guilt Culpa
regret Arrepentimiento
available Disponible
in stock En stock
online shopping Compras online
overpriced Demasiado caro
bargain Chollo
to claim Reclamar
to complain Quejarse
complaint Queja
tips Propinas
faulty item Artículo defectuoso
reimbursement, refund Reembolso
tax Impuesto
VAT IVA

ANA COSTACHI 69
Consumerism

The topic I was given is CONSUMERISM.
I'm going to go through some of the items mentioned here:
First, a general overview of our society’s shopping habits and my

own as well. Following, I will carry on with the impact on the
environment and I will conclude with the different patterns men
and women adopt when it comes to shopping.
Now, I couldn't consider myself an expert on this topic but I

will try to give my two cents on the subject.
Well, to begin with, I would dare to say that our shopping habits
have changed over the last years due to a couple of main reasons:
first and probably the most important, the economic crisis we
experienced and secondly, the online phenomenon to which most
shoppers are transitioning.
ANA COSTACHI 70
Consumerism
The crisis has maybe made us much more aware of what we should
really be buying, whereas internet has opened for us a brand new
world of possibilities and choices. So, nowadays we can buy pretty
much anything we want with just a click and we can have it
delivered at our place with no need of us going to different shops.
This has obviously damaged quite a lot the local small shops and in
many occasions has led them to bankruptcy.
I consider myself a light consumer, I hardly ever buy on a whim and

I like to compare different websites before I purchase whatever I'm
interested in. I also consider myself quite digital and I prefer to go
online to gather information about the product that I need, so after
I've done that I either buy online or buy from a physical shop.
Regarding my next point, there can be no doubt that consumerism

is a double-edged sword, being one of the main factors damaging
the environment. We use each day more plastic packaging that
obviously makes our lives easier because it saves us quite a lot of
time, and I'm mainly referring to the food trays that we buy at the
supermarket. But then again, I do believe this way of preparing food
is quite positive for us all, so maybe there is only a question of
changing the packaging material, isn’t it?
ANA COSTACHI 71
Consumerism
Now I’d like to move on to the next part, which is: differences
between men and women. It cannot be denied that women tend to
shop a lot more than men and this could mainly be because women
shop for all the family and all the occasions: Christmas or birthday
presents, anniversaries, house decorations and of course food
shopping to name but a few. However, men have become more and
more involved in the house chores, so often we would see them
queuing up in supermarkets. But it’s another kind of stores they
prefer: DIY such as Leroy Merlin or tech stores as Media Markt are
definitely on the top of men’s shopping habits.
There is though a group of people that worries me: it’s the children.
I think they find themselves under a lot of pressure to fit in these
days, which normally means having the latest mobile phone or
game console. They are the real victims, as their young age can’t
yet allow them to tell right from wrong. And if their parents give in
to their constant requests, it all ends up in a knock on effect, so the
problem is only growing bigger.
This brings me to the end of my monologue, so to put it all in a

nutshell, I see more disadvantages than advantages, but I am
afraid that little can be done, as it’s only the natural course of life
and progress.
ANA COSTACHI 72
Monólogo- 04
Education

ejemplo, puedes
ANA COSTACHI 73
Education
USEFUL VOCABULARY
English Spanish
boarding school internado

class clase
course curso
diploma diploma
dormitories / dorms residencias estudiantes
alumna ex-alumna
alumnae ex-alumnas
alumnus ex-alumno
alumni ex-alumnos
exam/examination examen
grade calificación
grading system sistema de evaluación
holidays (UK) / vacation (US) vacaciones

ANA COSTACHI 74
Education
English Spanish
homework tarea/ deberes

kindergarten guardería
notebook libreta
primary / elementary school escuela primaria
principal / headmaster director/a
private school escuela privada
school year año escolar
secondary / high school escuela secundaria
semester semestre
student estudiante
subject asignatura
teacher profesor/a
to drop out dejar la escuela
to learn aprender
to pass aprobar
to repeat a grade repetir el año
to take an exam hacer un examen
to teach enseñar

ANA COSTACHI 75
Education

The topic I was given is EDUCATION.
I will develop my monologue around 3 main aspects which

undoubtedly raise many debates.
Firstly, the question of state education versus private education,

secondly, the differences of the educational system in the past and
the present and thirdly, I would look into my own experience at
school and at university.
To start with, I would like to go through some advantages and

disadvantages of both state and private schools.
Many of us are firm advocates of the state services in general, but

mostly when it comes to health and education. Not only is it a right
of all citizens, but also a privilege we all can benefit from; so, state
school being free is needless to say a huge advantage.
Unfortunately there seems to always be a lack of staff in school,

therefore the number of students per class is much higher than
what could be reasonable for a single teacher to handle.
ANA COSTACHI 76
Education
This may lead sometimes to students being treated in a much

general way rather than individuals, so it's quite impossible to focus
on developing the specific skills of each and every child. This issue
seems to be better taken care of in private schools, where there are
more teachers, assistants and other specialists.
Another unquestionable advantage is the fact that many private

schools are bilingual now, so this clearly encourages parents to
lean toward this kind of schooling. The most considerable drawback
is obviously the substantial amount of money the monthly fees cost.
This certainly makes us all ask ourselves: “Is this kind of education
only for the rich?”
Moving forward to the next section, I can see huge differences

between the past and the present in terms of teaching. Nowadays
technology plays an important part in all the classrooms, which has
multiple benefits. To name but a few, I would point out the instant
access to information, the increased student engagement, the
improved retention rate and the 24/7 teacher support. In the past
everything was much slower, the only source of knowledge being
the teacher and all the books borrowed from the library. Today's
students can contrast multiple sources and luckily in the end
develop their own opinion.
ANA COSTACHI 77
Education
There is though a huge regret we all should have regarding the

present education and that is the loss of the respect teachers
benefited from in the past. Nowadays it is quite likely for teachers
to be treated with rudeness both by students as well as by parents.
This is something I strongly believe our society should not tolerate
anymore.
The last point of my monologue regards my own experience

which was entirely in the state education system. On the whole,
those were the happiest years of my life, or at least the most
carefree ones.
As I look back now, I can see two main aspects that urgently need
to be improved. The first one is languages approach, which should
be a priority. In such a globalized world we should be able to speak
at least two or three foreign languages. The second aspect I would
suggest working on is developing children's emotional intelligence.
During many years education has been based on acquiring
knowledge only, but I consider it's high time we started to think
about transversal skills such as self-confidence, initiative, empathy,
teamwork etc.
In conclusion, to put it all in a nutshell, I would improve our

educational system by reinstating teachers’ authority, by
introducing emotional intelligence skills and by continuing to use
technology in the classroom as it is our greatest ally nowadays.
ANA COSTACHI 78
Monólogo- 05
Progress

ejemplo, puedes
ANA COSTACHI 79
Progress
USEFUL VOCABULARY
English Spanish
Artificial Intelligence inteligencia artificial

Astrophysics astrofísica
Biochemistry bioquímica
Backup copia de seguridad
Bandwidth ancho de banda
Browser navegador
Gadgets dispositivos
Genetics genética
Network red Network red
Space Exploration Exploración espacial
Epidemic Epidemia
Overpopulation Superpoblación
Pollution Contaminación
Poverty Pobreza

ANA COSTACHI 80
Progress
English Spanish
Nuclear Engineering ingeniería nuclear

Operating System sistema operativo
Photo Editing editar fotografía digital
Research investigación
Search Engine un buscador
Set-Up configurar, configuración
Site página de internet
Scientist científico
Technician técnico
Update actualización
Voice Recognition Software software de
reconocimiento de voz
Webcam cámara web
Wireless sin cables, inalámbrico

ANA COSTACHI 81
Progress
Hello, my name is Anna and I’m here to try to pass the B2 exam
which is required for my work/studies. Apart from that, I’d like to
add that getting the B2 Certificate is also a personal challenge
which I hope to overcome.
The topic I’m going to talk about is PROGRESS: The Past and the
Future.
I will divide this presentation in four main parts:
▪ The greatest and the worst inventions of the 20th century.
▪ Industry, technology: effects of progress
▪ Scientific research/space exploration
▪ Predictions for the future
So, when it comes to comparing the past and the present, I

think that most people on this planet will agree that the way we are
living today is by far the most comfortable way of living ever and if
the present looks this way, the future should be promising. Having
such a pleasant life is possible due to the great advances in
technology as well as the knowledge people possess nowadays.
Having said that, the first point I’m going to deal with is the
greatest and the worst inventions of the 20th century. In terms of
inventions, the one that takes the cake is the Internet. Thanks to it,
the way we communicate has been revolutionized and suddenly
everything become reachable, from items of shopping which you
can buy overseas, to having access to tons and tons of information,
to online courses and also to the latest TV shows released in The
States.
ANA COSTACHI 82
Progress
Regarding the worst invention, I don’t really know which one it was.
However, I believe that most inventions of the 20th century are
successful. Nonetheless, the ones that became obsolete have
faded away.
The second point on my speech is: Industry, technology: effects

of progress. Referring to this point we must agree that progress has
come at a point and what I mean by this is that by expanding the
industry and increasing production we have put the planet in
jeopardy. The influential people at the helm of those companies
have become greedy and they care more about their personal
interests than the future of the planet. Fortunately, this is being
tackled very seriously nowadays and hopefully we will manage to
lengthen the life of our planet. As seen above, the latest technology
does not have only positive effects on progress. The negative ones
that I can think of in area are mostly related to the reduction of
workforce in big factories which have been automatized and in
consequence part of the staff has been made redundant.
The third point to refer to is: Scientific research/space

exploration: is it worth it? Well, without a doubt, scientific research
is worth investing in and not only that but it should be a priority on
each government’s agenda. A country is defined by its scientific
and economic achievements and new findings give that country
more prestige and make it more powerful in the eyes of its
neighbors. As for space exploration, I’m also of the opinion that we
should continue investing in it although it is extremely expensive.
ANA COSTACHI 83
Progress
As we don’t know what the future holds, I believe that every

technological or scientific advantage that a country has over others
puts it in a better position to deal with whatever comes.
And finally, the last point is about predictions for the future. Well,
to be honest, I have no idea if we will live in hi-tech homes which
are not only sustainable but also fun or if we will be doing remote
work but I dare to say that in a hundred years we will have solved
the issue of the climate change and implicitly the life on the planet
Earth will be very pleasant. In terms of health, we have already
achieved a lot and the advances in medicine will be extraordinary
although scientists will have to deal with unknown diseases and
viruses.
To take this to an end, I would say that even though the future is
uncertain, we will manage to do our best and solve every challenge
that might come our way because human beings are just
extraordinary creatures whose nature is to fight and to survive.
ANA COSTACHI 84
has comprado

WELCOM
E
T O E N G L IS
H
Capítulo - 04
Claves para un
DIÁLOGO de 10
BY ANA COSTACHI
WELCOM
E
T O E N G L IS
H
Capítulo - 04
Claves para
un diálogo de "10"
El diálogo es la segunda parte de la prueba oral y consta de una interacción oral
entre dos o tres candidatos. A todos se les presenta la misma situación, pero con
puntos de vista diferentes. La idea es que cada candidato tiene que defender su
posición, asumir el rol que se le indica e intentar llegar a un acuerdo con su
compañero.
Este tipo de dinámicas se practican mucho en clases y las habrás visto con el
nombre de role-plays. A continuación verás algunas técnicas que más les han
funcionado a mis alumnos y sobre todo algunos problemas que pueden surgir y
cómo solucionarlos.
En general esta prueba es muy llevadera y con la práctica adecuada puede hacer
que subas nota, así que sigue leyendo y sobre todo...¡sigue practicando!
ANA COSTACHI 89
El diálogo
Lo que no puede faltar
Introduce el tema. Si eres el candidato A es muy probable que te toque

empezar a ti. Es muy importante este paso, ya que es la forma natural de abrir
un diálogo, hay que explicar sobre lo que se va a hablar.
Esta introducción se puede hacer imaginándote que tienes a la otra persona
delante, por lo tanto será un diálogo face-to-face, o puedes usar otra técnica e
imaginarte que se trata de una llamada de teléfono.
Por ejemplo: "Hello Alice, remember that we have to plan Susan's

surprise party? I was thinking of doing some fun stuff, but I'd like to run
them by you first. "
Presenta cada idea con una pregunta, en vez de expresarla con una
afirmación.
En vez de decir: "I think the best day for the party is next Friday, don't you
think so?", que es lo que van a decir la mayoría de alumnos, te recomiendo
que pruebes esta otra estructura: "Wouldn't you say that the best day for
the party is next Friday?"
Por un lado una pregunta siempre será más “polite” en inglés, y por otro lado
estarás favoreciendo la interacción ya que el otro candidato tendrá la
posibilidad de contestarte. Es muy importante que siempre “des pie a que el
diálogo sea dinámico y natural”
Sonríe. Te puede parecer que no tiene nada que ver con el inglés, pero tiene
mucho que ver con la comunicación, ya sea verbal o no verbal. Cuando
sonríes le estás transmitiendo a tu cerebro sensaciones de bienestar y
tranquilidad y a la vez estableces una relación más cercana tanto con el otro
candidato como con el examinador, así que keep smiling!
ANA COSTACHI 90
El diálogo
Y tampoco esto
Si te equivocas, corrígete. No hay nada de malo en corregirse si te has dado

cuenta a tiempo. Eres estudiante, es normal que tu inglés no sea perfecto, así
que no tengas miedo en corregirte si te has dado cuenta que has usado una
estructura equivocada.
Vocaliza bien. En inglés ya sabes que hay terminaciones que a veces te

cuestan, si no vocalizas bien no se sabrá si has puesto la “-s” a la tercera
persona singular, o si has dicho “work” en lugar de “worked”. No sólo será
bueno para tu nota final, sino que también ayudarás al otro candidato a
entenderte mucho mejor.
Interrumpe a tu compañero si ves que se está comiendo mucho de tu terreno.

No puedes permitir estar callado. Recuerda que no importa mucho lo que
dices, sino como lo dices. No tengas miedo en interrumpir de manera
educada, o incluso haciendo gestos (que son un elemento clave en la
comunicación no verbal). Si ves que no encuentras el momento de interrumpir
prueba cuando haga una breve pausa para coger aire y respirar o cuando
haya acabado una oración. Siempre hay una pequeña pausa que puedes
aprovechar.
A veces he tenido alumnos que han intentado convertir el diálogo en un

monólogo y hablaban sin dejar paso al otro compañero. Puede suceder
porque son personas con mucha imaginación y creatividad, o puede suceder
simplemente porque se ponen muy nerviosos y es su manera de lidiar con
esta tensión. Lo que está claro que nunca lo hacen para molestarte, pero sin
darse cuenta te pueden causar un problema, así que manera educada, tienes
que interrumpir.
ANA COSTACHI 91
El diálogo
Posibles problemas
en un diálogo
El diálogo puede resultar la parte más fácil del speaking porque al

representar una interacción no tienes que llevar toda la carga del discurso y
vas a encontrar de gran utilidad los comentarios de tu compañero para
desarrollar tus argumentos. Sin embargo pueden surgir ciertos aspectos que
te supongan un problema para desarrollar con éxito esta tarea.
A lo largo de mi experiencia me he encontrado con los siguientes puntos que

me gustaría compartir contigo. Se trata de algunos contratiempos que han
afectado a varios alumnos y que tienes que tener en cuenta para que los
puedas prevenir y solucionar a tiempo.
ANA COSTACHI 92
El diálogo
Que tu compañero tenga más nivel
Como en este tipo de exámenes se puede presentar cualquier persona, es

muy posible que haya diferencias de nivel. Consideramos siempre que tú
tienes el nivel adecuado y vamos a imaginar que tu compañero tiene más
nivel que tú.
En este caso puede ser que no entiendas todo lo que te está diciendo, que
hable demasiado rápido, o que te cueste entender su pronunciación. NO
TENGAS MIEDO DE PEDIRLE QUE REPITA tantas veces como sea
necesario. Una conversación sin comprensión no tiene ningún sentido, así que
pídele que reformule. Aquí tienes unas cuantas expresiones que encontrarás
muy útiles:
Could you say that again, please? Come again?

Sorry, I don’t follow you
Sorry, could you speak up, please?
I didn’t get that...
Would you mind repeating that? Sorry, I didn’t catch that.
Could you repeat that, please? Sorry, I still didn’t hear you.
Sorry, could you speak more slowly, please? Excuse me?
Sorry, I don’t know that word. What does it mean?
Sorry, I can’t understand what you are saying
I didn’t catch what you said
ANA COSTACHI 93
El diálogo
Que tu compañero tenga menos nivel
Si tu compañero tiene menos nivel no te alegres...el examinador no va a

puntuar vuestro examen en comparación con el otro candidato. Los profesores
saben de sobra darse cuenta del nivel de cada uno, así que intenta ser
generoso y ayudar al otro alumno. Si lo ayudas a él, realmente te estás
ayudando a ti mismo, porque de esta forma conseguirás tener una
conversación fluida, natural y de calidad donde cada uno pueda demostrar su
nivel.
No caigas en la trampa de hacer monólogos y dar extensos argumentos en

favor de tus ideas. Recuerda siempre que lo mejor es expresar una idea
nueva y pedir la opinión del candidato B. El candidato B tiene que contestar a
tu idea e introducir un nuevo tema. Y continuar así. Con lo cual, cada vez que
hables tendrás que comentar algo con respecto a lo que te ha sugerido tu
compañero y abrir un punto nuevo de discusión. De esta forma se verá que
hay variedad de argumentos y se os podrá evaluar correctamente ... y
esperemos que favorablemente.
Que no podáis llegar a un acuerdo

Bueno, a veces los acuerdos son difíciles incluso en el mundo real, así que en
los exámenes puede que por culpa de los nervios alguno de vosotros esté
muy empeñado en tener razón y se olvide de que es aconsejable concluir con
un acuerdo. Ya que tú estás leyendo este libro, seguro que no será tu caso,
así que voy a suponer que tu compañero no da su brazo a torcer. En este
momento tienes dos opciones:
ANA COSTACHI 94
El diálogo
La primera, y más fácil, es aceptar su sugerencia, y ya está. Pero puede ser

que tus argumentos hasta el momento hayan sido bastante fuertes y no
quedaría nada bien que de repente digas: “Ok, I agree with you”
La segunda opción que te propongo es que aplaces el acuerdo. Puedes

proponer volver a quedar otro día a tomar un café y seguir hablando del tema.
O podéis por ejemplo decidir que cada uno busque más información en
internet por ejemplo sobre su preferencia y quedar en una semana a
contrastar todo lo que habéis encontrado. De esta forma no habréis llegado a
un acuerdo, pero por lo menos habréis podido cerrar el diálogo de una forma
más que correcta...y cordial.
Recomiendo siempre a mis alumnos ser cautos a la hora de

debatir. Está bien argumentar en detalle y con convicción
las preferencias de cada uno, pero hay que ser siempre
cordial y moderado, sobre todo para poder llegar a un
acuerdo lógico y natural.
ANA COSTACHI 95
El diálogo
Que habéis llegado a un acuerdo muy pronto

y os sobra tiempo
Waw...esto sí que puede bloquear a cualquiera...que el diálogo esté ya
terminado, pero el examinador os diga que aún os sobra tiempo...
¿Qué haces?
No tiene sentido volver a argumentar nada porque entrarías otra vez en un

desacuerdo, no tiene sentido.
Pues nada, la única salida en este caso es empezar a organizar por ejemplo
las vacaciones conjuntas que habéis decidido, como en el diálogo de las
vacaciones a Escocia que acabo de enseñarte.
Podrías por ejemplo hablar sobre qué tiempo hará en esa época del año, qué
ropa habría que llevarse, quién os va a llevar al aeropuerto, etc.
No sé qué decir…no tengo argumentos

Bueno, bueno...este problemilla es más un tema de práctica. Cuantos más
modelos hagas de monólogos y diálogos, más fácil te resultará encontrar los
argumentos. Así que mi mejor consejo es que cojas tantos ejemplos como
puedas y te busques un tiempo cada día delante del espejo, para practicar. Y
si te resulta más fácil al principio puedes practicar por escrito, así puedes
pensar más y a la vez mejorar el writing.
ANA COSTACHI 96
El diálogo
El miedo al folio en blanco lo tenemos todos y nos da pánico quedarnos

bloqueados, pero realmente se trata de entrenar. Si sólo vas a hacer el
diálogo el día de la prueba es muy probable que si no eres una persona muy
extrovertida te cueste encontrar las palabras y los argumentos, pero ya verás
que con bastante práctica ganarás rapidez y fluidez.
Además, muchos alumnos intentan en sus primeras frases expresar todos sus
argumentos de golpe. ERROR. Lo que hay que hacer siempre es ir de uno en
uno para poder debatir bien y permitirle al compañero a hablar también. En
cada hoja de examen hay por lo menos 3 - 4 puntos diferentes. Y con alguna
idea propia que tengas, es imposible que no puedas llevar 4 - 5 minutos de
conversación en inglés...eso sí, recuerda, de uno en uno, no todo de golpe.
Y ahora sigue leyendo las muestras de diálogos que he preparado para ti e

intenta usarlos para hacerte una plantilla y así crear tus propios ejemplos.
ANA COSTACHI 97
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Diálogo- 01
Moving in together

ejemplo, puedes
ANA COSTACHI 99
Moving in together
Student A:
Hey Jane, how’s it going? I couldn’t sleep all night. I’m super
excited we’re going to live together. I’ve been looking online for all
kinds of flats for us to rent.
Student B:
Oh, hi Carol, I know, me too…it’s going to be great, just the two of
us, finally not having to live with our parents…
Student A:
Listen, I’ve got a couple of doubts I think we should sort out before
moving on, so we know exactly what kind of flat we are looking for.
I was thinking we need three bedrooms, one for each of us and a
spare room to study, read or work, would that suit you too?
Student B:
Oh, waw…I don’t know what to say about that…do you really think 3
bedrooms are necessary? I was thinking more of two bedrooms,
one for each…we could use the living room to study and all that…
Besides, I would really love our flat to be near to the center and I
imagine it could be quite expensive to have an extra bedroom.
Student A:
In the town center? You can’t be serious! With all the traffic, and
noise, and millions of people…I would rather look for a nice place in
the suburbs.
ANA COSTACHI 100

Moving in together
Flats are cheaper and it could be easier to find a parking place for
my brand-new car, wouldn’t you say that?
Student B:
Oh...God…I had forgotten about your car…
I’m more of a bike sort of person and I really love cycling just about
anywhere, that’s why I’ve always thought of living in the center near
to all kinds of amenities. Don’t worry, I’m sure we can work
something out.
Student A:
Well, there is something else on my mind too. The air conditioning.
I really think it’s a must. Wouldn’t you agree?
Student B:
Waw…hold your horses there! The air conditioning could be quite
expensive to buy right away and the electricity bill could be pretty
high. What if we hold on for a year and see how it goes without it? I
can contribute with an electric fan and a heater so I think we can
get by with these for the moment, and next year we reconsider.
Student A:
You definitely have a point there, ok, we’ll forget about the air
conditioning for the moment, but the internet connection and cable
TV are non-negotiable! I can’t live without my PC. Please say yes!!!
ANA COSTACHI 101

Moving in together
Student B:
You must be joking! After all the computer hours at work, do you
still feel like using it at home? I do agree with the cable TV, but the
internet is really not necessary, come on, we’re enslaved by
technology…
Student A:
Ok, you’ve convinced me…no internet, only the cable TV.
Student B:
So, let’s see what we’ve arranged so far: A house in the suburbs
with a parking place for your car, no need for air conditioning for
the moment, nor internet connection, only the cable TV.
Student A:
Great, now we’ll only have to decide whether we should get 2 or 3
bedrooms. What if we both look for places with these
characteristics and see if the prices are reasonable?
Student B:
That’s a great idea. But we’ll have to do it by the end of the month,
ok?
Student A:
Ok, I’ll see you next week and we make a decision then.
Student B:
Great. Bye.
ANA COSTACHI 102

has comprado

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Diálogo- 02
Holiday in Scotland
Si quieres
escuchar este
ejemplo, puedes
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ANA COSTACHI 105

Holiday in Scotland
Student A:
Hi Jane how are you? I’ve been really looking forward to talking to
you about our trip to Scotland…I’m so happy we’re finally doing it!!!
Student B:
Hi Carol…me too..I can’t believe it’s finally happening.
Student A:
Listen, I’ve been meaning to talk to you. A friend of mine
recommended us some really nice Bed and Breakfast hostels and I
think we should take a look on their website.
Student B:
Oh, I’ve already taken a look at a few package holidays around
Scotland and there are some quite impressive excursions organized
with professional travel guides, would you like me to send you the
link for you to check it out?
Student A:
Hold on a sec…what do you mean by package holiday?
Wouldn’t you rather hire a car and drive around the country? We
could stop wherever we prefer, sleep in real Scottish homes and get
to talk to natives.
Student B:
Well, you’ve got a point there, being able to speak to other guests
in the hostels would definitely help us improve our fluency in
English.
ANA COSTACHI 106

Holiday in Scotland
On the other hand, if we go for the pre-paid holiday we would also

have plenty of free time to hang out and we wouldn’t have to worry
a thing about driving, or finding a place to sleep, it would all be
taken care of by the travelling agency.
Student A:
Well, perhaps, but don’t you think that’s the beauty of it?
Getting lost maybe and asking to the local people for directions
would only make us interact more with the Scots and we would for
sure find wonderful places outside of the touristic crowded areas.
Student B:
Oh Carol, I’m not sure I quite agree…
I mean, yeah, sure it’s great to live such an adventure, but we’re
only going to be there for a couple of weeks and it’s our first time to
Scotland. I would hate missing out on the essential things. I would
much rather have a guide take us to all the important places. You
must admit that we’re kind of a mess and we would surely get lost
quite a lot…
Student A:
That’s a good point Jane. I have an idea though: What if we book
the packed holiday for the first week and for the second one we hire
a car? In a week we would have seen all the touristic attractions,
but for the second we could mingle with locals and make some new
friends, maybe try out some typical food and so on.
ANA COSTACHI 107

Holiday in Scotland
Student B:
That’s fantastic. I love it. I knew we’d work it out somehow. Let’s
both take a look on the internet for different options and get
together again on Saturday and see what we’ve come up with,
would you like that?
Student A:
Say no more. See you on Saturday. Take care! Bye!
Student B:
Bye!
ANA COSTACHI 108

Capítulo - 05
Claves para una

MEDIACIÓN de 10
BY ANA COSTACHI
Cursos de
INGLES
online
ZOOM
#conversación
#EOI
INGLÉS
VIDEOCONFERENCIA
WELCO ME
TO ENGLISH
626.908.862
Capítulo - 05
Claves para
una mediación de "10"
La mediación es un aprueba relativamente nueva en el marco de las Escuelas
Oficiales de Idiomas. En algunas Comunidades Autónomas se introdujo hace más
tiempo, pero en otras es muy reciente y por ello hay dudas acerca de cómo hacerla
bien, y por otro lado, hay muy pocos modelos de años anteriores que se puedan
usar para practicar.
Se trata de una actividad todavía desconocida que levanta muchas dudas entre los
alumnos, ya que al no existir convocatorias anteriores por las cuales se puedan
guiar, es bastante complicado hacerse una idea clara de cómo será el día del
examen.
ANA COSTACHI 111

La mediación
Don't worry!
La mediación aunque es novedosa como prueba en sí en la Escuela Oficial de

Idiomas, es realmente una actividad que se ha practicado muchísimo en las clases
de inglés. Se trata en grandes líneas en leer un texto en español y transmitírselo a
una persona de habla inglesa que no entiende nuestro idioma. ¿Verdad que te has
encontrado muchas veces en esta situación?
A continuación verás la explicación oficial que sale en la guía del candidato de este
año, pero entenderás que aunque se puedan plasmar distintos contextos, la tarea
en sí no es nada complicada. Se trata de interpretar, que no traducir, una
información para que una persona de otro país la pueda entender.
Seguramente te habrás encontrado más de una vez en alguna de las siguientes

situaciones y sin saber has realizado una tarea de mediación:
En una clase de inglés cuando el profesor te ha pedido leer un texto y

luego explicarlo con tus palabras a tus compañeros
En una clase cuando tu compañero no prestaba atención y has tenido

que repetirle la tarea que acababa de mandar el profesor
Cuando una persona te ha dejado un mensaje para que se lo

comuniques a un tercero
Cuando tienes que explicar un folleto informativo a un amigo o

compañero de trabajo
ANA COSTACHI 112

La mediación
Tareas del mediador
Facilitar la comunicación a personas que no

comparten el mismo idioma
El mediador tiene
2 principales Actuar como intermediario de las ideas de
tareas: otro, sin intervenir con sus propias ideas y
pensamientos. No aporta información, se
limita a trasladar la información***
Hay que tener muy clara la diferencia entre traductor y mediador. En tu caso no
tendrás que reproducir el mismo texto en inglés palabra por palabra. Se trata de
sintetizar la información, resumirla y trasladarle al otro candidato sólo aquellos
detalles que son relevantes. Como el texto será en español y tú lo tendrás que
explicar en inglés, asegúrate de aprender bastante bien el vocabulario que se exige
para cada nivel, porque no podrás usar diccionario.
*** En algunos casos, y cuando así venga indicado en las instrucciones de la tarea,
el mediador tendrá que dar su propia opinión o tomar una parte más activa, no
simplemente de trasladar la información. Hay diferentes tipos de mediaciones, así
que es muy importante leer bien las instrucciones.
ANA COSTACHI 113

La mediación
Las claves
para una mediación de 10
Asegúrate de aprenderte bien estos consejos y practicar mucho antes del día
del examen, sólo así tendrás de confianza necesaria y la preparación para que
ninguna prueba te haga pasar un mal rato. Recuerda que la información original
la recibirás en español, pero la tendrás que adaptar y trasladarla en inglés.
Presta atención al texto que tendrás que interpretar. Ten en cuenta si se

trata de un folleto turístico con información general y descripciones de
monumentos, o si se trata de un horario de autobuses. El nivel de detalle
que tendrás que aplicar será muy diferente.
Selecciona la información relevante que crees que le será útil al otro
candidato. No te pierdas en detalles irrelevantes ya que el tiempo es
bastante limitado: máximo 2 minutos
Procesa el texto: adapta el contenido, sintetiza, resume y expresa en un

lenguaje claro y conciso las ideas.
Utiliza un lenguaje amplio y adaptado al nivel al que te estás

presentando. Recuerda que tendrás que emplear estructuras complejas
para el monólogo y para el diálogo también, así que asegúrate de llevarte
un buen bagaje de vocabulario.
ANA COSTACHI 114

Mediación
Guía del candidato EOI

Fuente: Guía del candidato de la Escuela Oficial de Idiomas de VALENCIA
ANA COSTACHI 115

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Mediación - 01
Internet
Si quieres escuchar este ejemplo,

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ANA COSTACHI 117

ANA COSTACHI 118
Internet
Hello how are you?
Well I know you're not very fond of using internet but I have recently come
across a really interesting article that I would like to share with you. It is
about how internet has changed our lives. There are several features I
think you're going to find very interesting.
The first one would be access to information, as nowadays you can
type whatever you are interested in and immediately you will have
access to news related to it. You might even find the address of a
garage or whatever else you are looking for.
Another important point is entertainment. As television is no longer at
the top of our entertainment preferences, internet has become more
popular. It offers the possibility of playing games or watching online
movies to name but a few.
Now, regarding communication we all know that emails have taken the
place of traditional letters; and social networks are much more used
than telephone calls, not to mention that it offers the huge advantage
of keeping in touch with people from far away.
To move on, there would be also the issue of purchase. We can buy
nowadays anything online 24/7 and there are many alternatives to
cash, so it's very easy to buy on the internet.
And when it comes to work, it's no longer conditioned by a physical
place; it can be carried out from just about anywhere.
And the last point that I was reading about in the article is training.
There is an incredibly wide variety of online courses that can be done
over the Internet. With only a broadband we can continue learning
comfortably from home.
I hope that you are more convinced now that internet is the best invention
of our century.
ANA COSTACHI 119

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Mediación - 02
Culture
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Culture
ANA COSTACHI 122

Culture
Hello how are you?
Christmas holidays are quite special in Asturias, but you have to bear
in mind some of the local superstitions if you want to get a good start
of the New Year.
The first one is to wear something red. This colour is a sign of

love, passion and prosperity. It's compulsory mostly for your
underwear to be bought in Asturias, of course. If you are from
Oviedo, though, you can change it for blue if you wish.
The second is to eat on New Year's Eve at midnight 12 apples

instead of 12 grapes. All over Spain it is most typical to eat grapes
at midnight on the 31st of December, but in Asturias they take one
step further. If you want to start well the New Year you have to try
and eat an apple each time the clock strikes. But it's also okay if
you just take a bite from one on each of the twelve strokes before
midnight. You can use the rest of them for Sidra, which is a
traditional drink.
Finally, when your toast, with Sidra, of course, you have to put a
ring in your glass to bring prosperity. Only Sidra is accepted, not
champagne, nor water. It also works with Cangas wine. But be
aware and take out the ring before you drink elsewhere...
Well, Happy New Year in Asturias!
Good luck!
ANA COSTACHI 123
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Capítulo - 06
¿Cómo calmar los

nervios del examen?
Por Ana Cerezuela
Directora del Centro de Psicología y Logopedia OMA en Puerto de

Sagunto (Valencia).
www.psicologiaoma.com
BY ANA COSTACHI
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Capítulo - 05
¿Cómo calmar los nervios

de antes de un examen?
“No me da tiempo”
“mis compañeros tienen más nivel que yo”
“me voy a bloquear y no me va a salir nada”
¿Te suenan?
Estos pensamientos son las típicas ideas que acuden a nuestra cabeza cuando
estamos preparando un examen, una entrevista, una prueba.
Tras estos pensamientos solemos notar sensaciones a las que comúnmente

llamamos nervios. Nos ponemos nerviosos y, en muchas ocasiones, tomamos
decisiones que no nos ayudan en la preparación de ese examen o en el
aprendizaje, como pueden ser dejar el estudio para más tarde, dejarlo
definitivamente, desistir en ese aprendizaje o, en el extremo opuesto, ponernos a
estudiar obsesivamente, sin permitirnos el más mínimo descanso o sin orden,
ANA COSTACHI 127

Calmar los nervios

ni método, con la consiguiente fatiga mental y personal.
Algunas veces el siguiente paso en esta cadena de despropósitos es que empiecen

a aparecer de nuevo pensamientos, en este momento del tipo: “como no estudio, no
rindo nada” o “como estoy nervioso me voy a bloquear seguro”, “seguro que
suspendo” o “voy a quedar en ridículo” y toda la secuencia vuelve a empezar.
Por supuesto que, hasta aquí, hemos descrito el escenario que se le presenta a
personas con un problema más o menos serio, personas con ansiedad ante los
exámenes o miedo a cualquier tipo de evaluación o exposición en público. Sin
embargo la experiencia nos dice que, aunque sea en menor medida y de una forma
más suave, casi todos hemos vivido alguna vez la situación descrita anteriormente.
Sea o no tu caso, te puede interesar recordar algunas de las pautas que a

continuación vamos a contarte. Se trata de recomendaciones sencillas que siempre
pueden mejorar nuestra experiencia del estudio y de la exposición a cualquier
prueba.
No pretenden ser más que una síntesis de todo aquello que desde la psicología se
puede trabajar con personas que sienten miedo cuando se trata de verse expuestos
a diferentes tipos de evaluación.
Identifica posibles
pensamientos distorsionados
Hace mucho tiempo que la psicología tiene claro que nuestras emociones y
nuestras sensaciones están directamente provocadas por aquello que pensamos.
Es extraño que experimentemos alguna sensación sin que previamente hayamos
hecho una interpretación un juicio de valor de la realidad.
ANA COSTACHI 128

Hace mucho tiempo que la psicología tiene claro que nuestras emociones y
nuestras sensaciones están directamente provocadas por aquello que pensamos.
Es extraño que experimentemos alguna sensación sin que previamente hayamos
hecho una interpretación, un juicio de valor de la realidad.
En cuanto a esas interpretaciones y respecto al tema que nos ocupa y hablando

concretamente de estudiar un idioma, al presentarte a una prueba o preparar un
examen, como es el caso, los errores de pensamiento que más a menudo se
suelen cometer son:
Futurizar: algo así como creerse capaz de hacer una adivinación del resultado con
una probabilidad de acierto del 100%. Son pensamientos que empiezan por
palabras como “seguro que...”. La más típica es “seguro que voy a suspender”
Focalizar en lo negativo: conclusiones que se extraen de centrar la atención

exclusivamente en aquellos aspectos negativos de una situación concreta.
Por ejemplo, pensar que no lo llevo bien preparado porque hay una pequeña parte
que no me se del todo bien.
Catastrofizar: estas ideas son fruto de sobredimensionar las consecuencias

negativas de una situación. Se expresarían de la siguiente manera: “fallar en esto
sería horrible”, “es insoportable que esto no me salga perfecto”
Pensamiento blanco-negro: Es lo que sucede cuando no soy capaz de ver que

aunque algo no lo domine a la perfección, no quiere decir que sea un desastre. Es el
error que sucede cuando pensamos que no sabemos nada, o, que si no soy el
mejor, me convierto en el peor o que “lo voy a pasar FATAL” porque estoy
medianamente nervioso.
A partir de ahora, cuando estés estudiando y sientas que empiezas a

ponerte nervioso, o simplemente pensando en el momento de la
evaluación notes que algo estruja tu estómago y tu pecho, intenta
buscar en tu mente cuál de estas ideas es la que se ha activado, intenta
darte cuenta cuál es el error y no las confundas con la realidad, ni te
quedes enganchado con ellas.
ANA COSTACHI 129

Calmar los nervios

Descasa
Otra de las cosas que podemos confirmar con rotundidad a día de hoy es que
No por estudiar más el resultado es mejor
Es posible que esta afirmación te sorprenda ya que es lo que hemos oído de

nuestros mayores y de nuestros profesores toda la vida. Sin embargo, añadiéndole
una pequeña matización verás cómo adquiere todo el sentido. No se trata de
estudiar más, se trata de estudiar mejor. Cierto es que si el tiempo de estudio
aumenta podemos aumentar los resultados pero también es cierto que existe una
cosa que se llama fatiga mental y por supuesto existe el cansancio físico. De
manera que tendrás que tener bien programados los descansos que vas a
hacer en tus sesiones de estudio y luchar contra la sensación de pérdida de
tiempo que al principio te provocará el descanso.
Hay dos tipos de descanso
Pequeños tiempos que introducimos en una sesión de estudio, y que

pueden ser todos los frecuentes que necesitemos. Puedo, por ejemplo,
descansar cinco minutos tres cada media hora de estudio intenso. Ni
siquiera esto que puede parecerte excesivo sería un problema siempre y
cuando respetaras que son cinco minutos. Se sabe que las personas
contamos con diferencias individuales en nuestras necesidades de
descanso. Hay personas que rinden más con sesiones más largas de
estudio y menos descansos y personas que es al contrario.
Por otro lado es necesario que hagamos también descansos más

importantes, un día a la semana, por ejemplo un sábado un domingo.
Estaría bien que fuera de descanso total y dedicarnos a cualquier actividad
de ocio o placentera, a ser posible al aire libre o al menos fuera de nuestro
lugar de estudio habitual.
ANA COSTACHI 130

Calmar los nervios
Aleja los distractores
O directamente, a día de hoy casi podríamos simplificar y decirte “aléjate de tu

teléfono móvil”
Por suerte o por desgracia, a día de hoy se ha convertido prácticamente en nuestro

único foco de distracción a la hora de concentrarnos en el estudio. Es posible que
estés pensando cosas como “no, si yo lo tengo en silencio” o “no, sí yo lo pongo
bocabajo”. Esas medidas están muy bien pero en muchas ocasiones son
insuficientes para no caer en la tentación de que, ante el más mínimo atisbo de
aburrimiento o desconcentración vayamos a ver qué se cuece en whatsapp, qué
correo electrónico he recibido o quién ha publicado algo en una red social.
En fin, puede parecer una obviedad, pero casi a diario hemos de recomendarle a
alguien, en las consultas de psicología, que deje el teléfono fuera de su lugar de
estudio, preferiblemente apagado y que sólo lo consulte en sus momentos de
descanso.
Y aunque hagamos hincapié en el teléfono móvil no podemos olvidarnos de los

clásicos distractores: la música, la televisión, el ordenador encendido etc. etc.
ANA COSTACHI 131

Calmar los nervios
Utiliza el método de estudio adecuado
Aunque siempre hemos sabido que cada disciplina se estudia de una manera
distinta, no siempre lo hemos aplicado. Nuestra recomendación en este caso es
sencilla: busca, en cada caso, a los profesionales que mejor te enseñen cómo se
estudia aquello de lo que te vas a examinar o aprender.
Buenos preparadores de oposición, entrenadores para pruebas físicas, psicólogos

especialistas en técnica de estudio o, como es el caso, los mejores profesores en la
enseñanza de idiomas. Si estás leyendo este libro es porque tu interés está ahora
puesto en el aprendizaje de la lengua inglesa, así que no dudes en pedir nuestra
ayuda.
Utiliza diferentes formatos

de estudio
Con formatos nos referimos a la forma de presentar la materia que te tienes que
estudiar. Como hemos mencionado antes, existe un fenómeno denominado fatiga
mental. Nuestra mente se “cansa” tras un periodo prolongado de estudio. Incluso
pasamos por épocas donde se cansa mucho aunque la sesión que llevamos
estudiando no sea tan larga.
Para poder seguir preparando el examen y no tener que abandonar la sesión, una
estrategia es ir cambiando el formato.
A continuación te presento algunas alternativas. Elige la que más se adapta a tu

estilo de vida, o tus preferencias.
ANA COSTACHI 132

Calmar los nervios
Podrías intercalar tiempos de lectura con tiempos de escritura
Que esta lectura o escritura sea durante un tiempo sobre el papel

y otro tiempo en el ordenador (o incluso pizarras o paneles)
Puedes utilizar sencillos dibujos para representar vocabulario y

mezclarlos con el uso único de palabras escritas (parecido al
beneficio que otorga un mapa mental sobre uno conceptual)
Puedes utilizar el sistema audio (grabamos aquello que queremos

aprender y luego lo escuchamos)
En el caso de las pruebas de idioma esta idea del cambio se ve

facilitada. Por ejemplo, en inglés podemos ir cambiando, en una
misma sesión, el estudio de reading, listening y writing
Se pueden mezclar tiempos en los que hablas en voz alta con

ratos de repaso mental
Combinar tiempo de estudio a solas con tiempo compartido con

otras personas
En definitiva, la idea del cambio como inhibidor de la fatiga y

facilitador del aprovechamiento del estudio
ANA COSTACHI 133

Calmar los nervios
Relaaaajate…
Sí claro! Para llegar a esa conclusión no hace falta ser psicóloga!!!
Bueeeno, es verdad, dicho así es una perogrullada. Pero sigue leyendo y verás
como sí que aportamos alguna novedad.
No se te ocurra intentar relajarte en el mismo momento de la prueba. Ni siquiera

insistas en relajarte desesperadamente cuando te sientas nervioso. Al contrario de
lo que buscamos, lo que solemos conseguir es ponernos más nerviosos todavía.
Me explico: la ansiedad es una respuesta humana que se dispara ante el

peligro, de modo que podemos afirmar que es hasta sano sentirla. Como todas las
emociones, el miedo tiene una función adaptativa de preparación de nuestro
organismo para defendernos mejor. Siendo así, el problema no está en ponerse
nervioso ni sentir miedo, sino que nuestra creencia de peligro se dispare cuando
éste no es real. Si cuando empezamos a notar el inicio de los nervios pensamos que
eso nos va a perjudicar (peligro!!!), entonces haremos saltar nuevas alarmas y, ante
más peligro, el sistema nervioso responderá con más ansiedad.
Así pues, parece ser que lo mejor ante los primeros síntomas de miedo (o ansiedad,
o nervios o estrés, cuyas semejanzas o diferencias darían para otro
capítulo) lo mejor no sería buscar relajarse. La estrategia más adecuada sería:
Primero identificar qué pensamiento de peligro ha aparecido y reconocerlo como

poco real, segundo respirar bien para no hiperventilar y tercero ACEPTAR las
sensaciones de ansiedad como no dañinas y dejar que poco a poco se vayan
marchando.
ANA COSTACHI 134

Calmar los nervios
En realidad, y sí lo pensamos bien, alguien que afronte cualquier prueba sin un

mínimo de preocupación y un relax absoluto seguramente no habrá preparado bien
la prueba, o incluso nada, y podría caer en no prestar la suficiente atención a los
detalles de los ejercicios y por tanto no obtener tan buena ejecución de los mismos.
Una preocupación y unos nervios ajustados al reto real nos vienen muy bien
para optimizar resultados.
En conclusión: En el mismo momento en que empezamos a ponernos nerviosos, la

mejor estrategia no sería intentar relajarse sino respirar bien y aceptar las
sensaciones que tenemos, esperar a que se pasen mientras observamos qué
pensamientos de peligro las habían provocado. Intentaremos no engancharnos con
esos pensamientos ya que son irracionales.
Incluso podemos, muy al contrario, intentar aprovechar esa sensación de alerta que
se produce cuando estamos nerviosos como método para no dejar pasar
información relevante o sentirnos activados y no dormidos o despistados.
Dicho todo esto, relajarse en sí mismo sí es un método aprovechable y la

recomendaríamos en otro sentido. No estaría mal utilizar a diario, como hábito,
algún método de relajación potente. Por ejemplo, estaría bien practicar relajación
muscular progresiva o de Jacobson justo antes de irnos a dormir, para favorecer un
sueño reparador.
Dale la importancia adecuada
En última instancia, busca siempre encontrar la importancia relativa de esto que

estás estudiando. Cierto es que en algunos casos será importante para tu desarrollo
profesional pero has de saber diferenciarlo de algo verdaderamente vital. Recuerda,
no te va la vida en ello. En otros casos será aún más fácil ya que estarás
aprendiendo un idioma por hobby. Así pues, lo ideal es que busques un método
divertido que disfrutes haciéndolo y no se convierta en tu peor pesadilla. Nunca te
va la vida en ello!
ANA COSTACHI 135

Calmar los nervios
Incorpora hábitos saludables a tu vida
Esta última es una recomendación que haría aunque este capítulo no versará sobre
estrategias psicológicas que ayudan a mejorar el estudio.
En realidad este es un consejo que tenemos que incluir en todas nuestras terapias
sea cual sea el motivo de consulta inicial. La razón es que no hay ningún ser
humano que no se beneficie física mental y emocionalmente incorpora la subida los
siguientes hábitos:
Ejercicio físico. Mover el cuerpo de una forma irregular, es decir 2-3 veces a la
semana, con una intensidad media (que depende de tu preparación física será una
u otra) tiene un efecto claro sobre nuestro estado de ánimo. Así lo muestran las
investigaciones en este campo.
Ejercicio físico. Mover el cuerpo de una forma irregular, es decir 2-3 veces a
la semana, con una intensidad media (que depende de tu preparación física
será una u otra) tiene un efecto claro sobre nuestro estado de ánimo. Así lo
muestran las investigaciones en este campo.
Buena alimentación. Evidentemente es algo necesario para tener una salud

óptima pero incluso para rendimiento cognitivo se sabe que cuidar lo que
comemos puede tener un claro efecto favorecedor.
Practica meditación o mindfulness. Dedicarle todos los días un tiempo y un

espacio a este tipo de práctica meditativa nos irá entrenando en aquello que
decíamos al principio del capítulo: observar nuestros pensamientos y
emociones y aceptarlos como tales, diferenciándolos de la realidad, y sin
quedarnos enganchados a ellos
ANA COSTACHI 136

Calmar los nervios
Salir a la calle. Es importante que nos de la luz del día al menos unos
minutos, salir a tomar algo de aire. Sería ideal si pudiéramos hacerlo en
contacto con la naturaleza.
Relacionarse. En la medida de lo posible sería bueno que favorecieras el

contacto social, pequeñas quedadas con otras personas, charlas
intrascendentes cara a cara con otro ser humano en esos descansitos que
haces en tu sesión de estudio.
¡Mucha suerte!
ANA COSTACHI 137

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Capítulo - 07
¿Y ahora qué hago?

¿Cómo sigo?
Si has llegado hasta el final del libro ya has adquirido mucha ventaja con respecto
a los demás candidatos, así que enhorabuena por tu esfuerzo.
A partir de ahora te tocará descargarte cuantos más exámenes de años anteriores
y hacer tus propios modelos. Te recomiendo que uses la misma metodología que
te he enseñado: primero buscar todo el vocabulario relacionado con el tema y
después redacta el monólogo, diálogo o mediación. Recuerda la estructura que
has visto en todos mis ejemplos, te servirán como plantilla.
En mis redes encontrarás muchos modelos de exámenes, otros trucos
y si quieres que te preparemos en nuestra academia consultanos para clases
presenciales o clases online. Keep in touch!
ANA COSTACHI 139

WELCOM
E
T O E N G L IS
H

ANEXOS
Conectores
para el monólogo
El uso de conectores te va a ayudar a tener un discurso bien estructurado y
cohesionado. Aprende unos cuantos y oblígate a usarlos tanto en el writing como
en el speaking. Sigue leyendo y encontrarás unos cuantos adicionales a los que
ya has vistos en los monólogos y diálogos.
Dependiendo de tu nivel, podrás usar unos u otros, y también es posible que no

te salgan de manera muy natural al principio, así que te recomiendo practicar
muchas muestras de años anteriores y que te obligues a usar conectores cada
vez más. Verás como de esta meneara en el examen te vendrán solos.
Si buscas exámenes de años anteriores, podrás encontrar en nuestra web

ANA COSTACHI 141

OME
WELC
NGL ISH
TO E
¡OJO! No te van a salir a la

primera, lo más normal es que
las primeras veces estés tan
centrado en lo que vas a decir,
que se te van a olvidar
completamente. Así que una vez
más, practice makes perfect.
Practíca muchísimas veces y
oblígate a usarlos aunque al
principio te cuesten, es la única
manera de integrar estas
expresiones en tu forma natural
de hablar.
EXPLANATION OF The purpose of this monologue is…

GOALS My objective today is…
My monologue is divided into “x” parts.

STRUCTURE
I’ll start with…/First, I will talk about…/I’ll begin
with…
…then I will look at……next…and finally…
STARTING POINT Let me start with some general information on…

Let me begin by explaining why/how…
As you are all aware…
I think everybody has heard about…, but hardly
anyone knows a lot about it.
ANA COSTACHI 142

OME
WELC
NGL ISH
TO E
END OF SECTION That’s all I have to say about…

So much for…
TRANSITION I’d now like to move on to the next part…

This leads me to my next point, which
is…
EXAMPLES For example,…

A good example of this is…
To illustrate this point…
EMPHASIS It should be emphasized that…

I would like to draw your attention to this point…
Another significant point is that…
The significance of this is…
This is important because…
We have to remember that…
SUMMARY AND I’d like to conclude by…

CONCLUSION In conclusion, let me sum up my main points.
Weighing the pros and cons, I come to the
conclusion that…
Rem
e
to mber
con use
nec
tor
s
ANA COSTACHI 143

OME
WELC
NGL ISH
TO E
Conectores para el
diálogo y la mediación
Aunque puedas creer que el diálogo es improvisado, no estaría mal que te aprendieras unas
cuantas expresiones para expresar tu acuerdo o desacuerdo, tu punto de vista, para intentar
convencer, etc.
Es un aspecto que los examinadores van a puntuar, así que intenta introducir cada idea con
alguno de estos conectores. Recuerda practicarlos muchas veces antes del examen para que te
salgan de una forma natural.
Una buena idea es usarlos con

tu profesor en las clases de
preparación para el examen, o
incluso puedes quedar con algún
compañero de clase y practicar
fuera de horas. Si no te resulta
posible ninguna de estas dos
opciones, te recomiendo hacer
diálogos por escrito y después
leerlos/ interpretarlos delante del
espejo. Te puedes grabar
también si quieres escuchar
después como queda y tal vez
mejorar algo.
ANA COSTACHI 144

OME
WELC
NGL ISH
TO E
STATING AN It seems to me that In my opinion

OPINION If you ask me I think that
(more informal)
I'd say that I believe that
The point is
As I see it
Wouldn't you say that_______?

(more formal) Don't you agree that_______?
I'd just like to say that______
I'd like to point out that_______
WHEN YOU WANT I don't understand what you mean

SOMEONE TO I'm sorry, but I didn't understand your point.
REPEAT Could you give me an example?
What do you mean by_____?
PERSUADING You must admit that___

SOMEONE Do you really believe that_____?
Don't you think that______?
Don't you agree that____?
OME
WELC
NGL ISH
TO E
AGREEING WITH IYou're right I see what you mean

SOMEONE I think so, too That's just what I was
You could be right thinking
I couldn't agree more
That's a good point
DISAGREEING That's not the point Perhaps, but don't you

WITH SOMEONE No, I think you're wrong think that ...
Yes, that's quite true, but ... I see your point, but
I'm not sure I quite agree
Well, you have a point there, but ...
Rec
u erd
par as
a c eguir
act on m
ual sejos e
iza
do
s
ANA COSTACHI 146

WELCOME
TO EN GL ISH
Misterios del Speaking

de la EOI
por Ana Costachi

Copyright © 2020 Ana Costachi. Todos los derechos reservados.

No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni
su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea éste electrónico, mecánico, por fotocopia,
por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de la autora.
ANA COSTACHI 147

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H
MISTERIOS DEL
SPEAKING DE LA EOI
- B2 -
ANA COSTACHI
La prueba de certificación de la EOI, como todos sabemos, tiene un formato

diferente y muchas veces desconocido por los alumnos. Hay escasos libros de inglés
para preparar el B2 de la EOI y la mayoría se centran en ofrecer gramática y
vocabulario.
Este libro que estás empezando a leer es diferente. En él explico (exactamente igual
que lo hago en mis clases) en qué consiste esta prueba de inglés paso a paso y qué
estrategias tienes que seguir para aprobar. Está escrito en un tono cercano y
directo, igual que cuando hablo con mis alumnos. Además, verás ejemplos ya
resueltos con audios.
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Bonus B2 Misterios Del Speaking de La EOI

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Me gustaría dedicar el primer espacio de este libro para felicitarte. Te lo mereces.

¿Te estás preguntando por qué?

¿Has visto cuántas cosas sé de ti?

¡Enhorabuena, estás a un paso de aprobar tu examen!

Soy Ana Costachi, filóloga de inglés y de español y desde el año

Me considero una apasionada de los idiomas en general. Hablo

No me gusta vender ilusiones y prometer subir de nivel en un

Soy de la opinión que un idioma sirve en primer lugar para

Espero que estos consejos os ayuden a comunicaros mejor en

Crina Muntean ha dedicado gran parte de su trayectoria

Desde hace varios años es profesora y jefa de estudios en la

Para esta guía nos ha prestado su especialización en redactar el

Ana Cerezuela es psicóloga experta en TERAPIA COGNITIVO

Conduce con éxito desde el año 2000 un sólido equipo de

Para esta guía nos ha prestado su especialización en redactar el

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En cuanto a la interacción con el examinador, es muy limitada, casi inexistente (en

Entonces … ¿se puede hacer algo para no morir en el intento?

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El día del examen

Ladies and gentlemen ¡¡¡prestad

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Imagínate la vergüenza y los

En la mayoría de EOIs las parejas se asignan de manera alfabética, así

En cuanto al tiempo de preparación, será relativamente limitado: unos

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Expand your vocabulary

El alcance y el vocabulario tienen un gran peso en una evaluación oral