Plan Anual de

Trabajo
Grupo 02
Kenia Coisffman Calero; Joselin Cruz Velásquez; Daniel Cruz Farías; Gabriela Díaz
Sanchez; Angie Dionicio Rimaihuman ; Sol Espinoza de la O; Ana García Velásquez;
Marysleysis Godoy Bringas; Lucero Felix Alberti
 Datos generales de la IE

Nombre de la IE: IEI N°65 "La Cabañita" Provincia: Tumbes

Nivel / Ciclo: Inicial / II Departamento: Tumbes
Modalidad: Educación Básica Regular Distrito: Tumbes
Turno: Mañana Ugel: Tumbes
Edad: 3, 4 y 5 años Nombre de la directora: Luna Balladares
Dirección: Calle "Los tulipanes" S/N Santos Mercedes
Lugar: AA.HH Salamanca - Tumbes Tipo de estudio: Pública
 Mísión

La Institución Educativa Inicial N° 065 “La Cabañita”, brinda un

servicio educativo basado en valores propiciando un clima de
armonía y democracia con un equilibrio en el desarrollo de la
inteligencia emocional, una comunicación empática, así como
habilidades y destrezas. Cuenta con personal docente capacitado,
contando con el apoyo de los padres y madres de familia
comprometidos con la educación de sus hijos.
 Visión

Al 2023 La Institución Educativa Inicial N° 065 “La Cabañita”, ubicada en calle Los
Tulipanes S/N, del A.A.H.H Salamanca, distrito y provincia de Tumbes, apuesta por
un servicio Educativo eficiente, de calidad, basado en el desarrollo de competencias,
capacidades y desempeños del Currículo Nacional de la Educación Básica, a través
de una educación en democracia, con valores, que permita forjar alumnos y alumnas
con capacidad creativa, emprendedora, innovadora, con una Educación Inclusiva, que
tomen decisiones y den respuesta a los problemas de su vida cotidiana con actitud
responsable frente al cuidado del ambiente. Con personal docente innovador,
capacitado, actualizado y comprometido en el avance científico y tecnológico para la
mejora de los aprendizajes.
 Compromiso 1

Alternativas de solución
Matemática Comunicación Personal Social Ciencia y Tecnología Psicomotricidad
-Uso de estrategias que -Comunicación continua con -Promover la participación -Uso de materiales y/o -Uso de cuentos motores
fomenten la competencia de los padres de familia para de la comunidad educativa. recursos palpables que para fortalecer la expresión
resolución de problemas en fortalecer la expresión oral y -Fomentar en los niños y permita despertar el lado corporal en los y las
los y las estudiantes. escrita en sus hijos desde sus niñas el trabajo en grupo y en científico de los estudiantes, estudiantes.
-Utilizar materiales hogares. familia. como por ejemplo las lupas; -Organizar capacitaciones y
concretos para que los y las -Fomentar el juego y uso de -Comunicación con los asimismo, el fomento del talleres en formación
estudiantes aprendan canciones para trabajar la padres de familia para aprendizaje a través de la continua para lograr
resolver operaciones expresividad oral en los y las orientarlos en función a la experiencia directa y favorecer e innovar el uso de
matemáticas, relacionando estudiantes. construcción que realiza sus vivencial. estrategias y metodologías
con situaciones de la hijos cerca de su identidad. -Garantizar la participación que se vinculen y apliquen en
cotidianidad. de todos los y las estudiantes sesiones aportando sus
-Uso de cuentos matemáticos en las ferias del día del logro, conocimientos y adaptando a
y canciones para garantizar formándolos de manera los intereses y necesidades
en los y las estudiantes grupal. del niño.
nociones matemáticas.
 Compromiso 1

Diagnóstico de la IE para la mejora de los aprendizajes en

relación a los indicadores de gestión
 Compromiso 2

Metas de conclusión y permanencia (2018)

 Compromiso 2

Metas de conclusión y permanencia (2019)

Metas de conclusión y permanencia (2020)

 Compromiso 2

Diagnóstico de la IE para la mejora de los aprendizajes en

relación a los indicadores de gestión
 Compromiso 3

Calendarización de las horas lectivas

 Compromiso 3

Programación anual de las actividades

Compromiso 3
Compromiso 3
 Compromiso 3

Diagnóstico de la IE para la mejora de los aprendizajes en

relación a los indicadores de gestión
 Compromiso 4

MOnitoreo y evaluación de las actividades del PAT

 Compromiso 4

Programación anual de las actividades

 Compromiso 4

Diagnóstico de la IE para la mejora de los aprendizajes en

relación a los indicadores de gestión
 Compromiso 5

Programación anual de las actividades

 Compromiso 5

Diagnóstico de la IE para la mejora de los aprendizajes en

relación a los indicadores de gestión

COMPROMISO 1
que es
SEGÚN MINEDU (2016) ES EL
MEJORAMIENTO DE LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
Se verifica
ACTAS DE INFORME DE
SICRECE
EVALUACIÓN PROGRESO
ENTRE EL 2018 Y 2020 HUBO UNA
EVOLUCIÓN DE CALIFICACIONES
(B-A) Y UNA CONSTANCIA EN EL
NIVEL DE LOGRO PREVISTO (A) EN
LOS ESTUDIANTES
PROGRAMACIÓN ANUAL DE
ACTIVIDADES
PLAN LECTOR; DÍA DEL LOGRO
IMPLEMENTACIÓN
DE LA BIBLIOTECA
DEL AULA
DIAGNÓSTICO EN BASE A LOS CINCO
COMPROMISOS DE GESTIÓN
que son
COMPROMISO 2 COMPROMISO 3 COMPROMISO 4 COMPROMISO 5
que es que es que es que es
SEGÚN MINEDU (2016) ES LA
SEGÚN MINEDU (2016) ES SEGÚN MINEDU (2016) ES LA SEGÚN MINEDU (2016) ES EL GESTÍÓN DE LA CONVIVENCIA
MANTENER EL NÚMERO DE REALIZACIÓN DE TODAS LAS ACOMPAÑAMIENTO Y ESCOLAR. SE REALIZA
ESTUDIANTES MATRICULADOS ACTIVIDADES PLANIFICADAS EN MONITOREO A LOS DOCENTES DE ACOMPAÑAMIENTO Y
EN LA IE EL AÑO ESCOLAR. ACUERDO A LO PLANIFICADO. MONITOREO A LOS DOCENTES.
Se verifica Se verifica Se verifica Se verifica
REGISTRO DE NECESIDADES LIBRO DE
NÓMINAS DE SIAGIE CUADRO DE AVANCES DE LOS DISCIPLINARES Y REGISTRO DE
MATRÍCULA HORAS ESTUDIANTES PEDAGÓGICAS INCIDENCIAS
ACTAS DE
ACTAS DE REGISTRO DE ENTREGA
FICHAS DE
MONITOREOS Y
REGISTROS DE PORTAL
EVALUACIÓN ASISTENCIA ACOMPAÑAMIENTO LA IE SÍSEVE
SIGMA
ENTRE EL 2018 Y 2020 HUBO ENTRE EL 33% Y 66% DE ENTRE EL 2018 Y 2020 SE
TRASLADOS A FINALES DE AÑO Y DOCENTES CUMPLEN SUS HORAS CUMPLE AL 100% LAS HORAS DE TODO EL PERSONAL EDUCATIVO
DEMUESTRA UN BUEN TRATO A
UN 2 A 3% DE ESTUDIANTES QUE LECTIVAS. ASIMISMO, 2 A 3% DE USO PEDAGÓGICO, MONITOREO Y
SE MATRICULARON PERO NO ESTUDIANTES SE TRASLADAN O ACOMPAÑAMIENTO A LOS TODOS LOS NIÑOS DE LAS
CULMINARON EL AÑO NO ASISTEN A LA IE DOCENTES DIFERENTES SECCIONES DE LA IE.
PROGRAMACIÓN ANUAL DE PROGRAMACIÓN ANUAL DE MONITOREO Y PLANIFICACIÓN DEL BUEN INICIO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACOMPAÑAMIENTO SE REALIZA DEL AÑO ESCOLAR (ENERO-
TRES VECES AL AÑO (M-A); (J-J) MARZO)
Y (S-O)
MATRÍCULA OPORTUNA DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES
EN EL PAT ESTÁ PLANIFICADO LAS
REUNIONES DE REUNIONES CON LOS PADRES DE
PLAN DE MEJORA: NIVELACIÓN Y TALLERES, REUNIONES, DÍAS INTERAPRENDIZAJE (MARZO- FAMILIA (PREVENCIONES)
RETROALIMENTACIÓN FESTIVOS, DICIEMBRE)
 GRUPO 02

Kenia Coisffman Calero (+-)

Joselin Cruz Velásquez (+-)
Daniel Cruz Farías (+-)
Gabriela Díaz Sanchez (+-)
Angie Dionicio Rimaihuman (+-)
Sol Espinoza de la O (+-)
Ana García Velásquez (+-)
Marysleysis Godoy Bringas (+-)
Lucero Felix Alberti (+)
¡MUCHAS GRACIAS!