PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE

ALUMNOS:

RAUL TREJO CARMONA………………………. 1826559

JORGE PATRICIO CONTRERAS…………. 1815355

ANDRÉ SÁNCHEZ………………………. 1825259

Docente: Dra. Dulce Cruz

Grupo: 010

Av. Universidad S/N, Col. Cd. Universitaria, C.P. 66455, San Nicolás de los Garza, Nuevo León,
México a lunes 2 de diciembre de 2019
Índice
Introducción……………………………………………………………….…. 3
Desarrollo de problemas…………………………………………………… 4
Problema Raul Trejo Carmona……………………………………………. 4
Problema André Sánchez………………………………………………. 4 y 5
Problema Jorge Contreras………………………………………………… 5
Conclusión…………………………………………………………………… 6
Bibliografías………………………………………………………………….. 6
Introducción:
Para comenzar a entender la relación que existe entre la ciencia de la
construcción civil con la ciencia de la estadística debemos saber que es la
probabilidad.
Probabilidad. La teoría de la probabilidad se usa extensamente en áreas como
la estadística, la física, la matemática, la ciencia y la filosofía para sacar
conclusiones sobre la probabilidad discreta de sucesos potenciales y la
mecánica subyacente discreta de sistemas complejos.
La estadística es importante en la ingeniería civil porque está basada en la
recopilación de datos la cual estas son representadas mediante gráficos
estadísticos. En la estadística se presentan los principales indicadores de la
actividad constructora: producción, despachos, ventas, exportación e
importación de cemento, venta interna de asfalto y la producción y venta de
barras de construcción. Asimismo, se muestran datos sobre las obras privadas
en viviendas por área construida y su valor monetario, valor de obras públicas y
viviendas licitadas y obras públicas licitadas. Los datos requeridos, pueden ser
calculados fácilmente para los elementos individuales que entran en la
construcción de caminos. Según el tipo de obras y forma de pago. También nos
permite conocer la inversión de mano de obra por cada proyecto o fase del
mismo, cantidad de material e inversión económica en los proyectos realizados
en diferentes ciudades, de esta manera se puede conocer en qué lugares es
más rentable o menos costoso cualquier proyecto que tenga que ver con la
Ingeniería Civil.
En este presente trabajo se muestra el desarrollo de tres problemas enfocados
a la ingeniería civil, los cuales comprenden los contenidos abordados durante
toda la materia de probabilidad y estadística, cada problema va enfocado
distintas ramas de la ingeniería civil así como también son distintos en cuanto a
temas con esto me refiero a que son distintos y su procedimiento no es el
mismo con el fin de dar a entender que se abarcaron de manera exitosa y
satisfactoria cada uno de los temas impartidos por el profesor.
Raul Trejo Carmona

El 76 % de los estudiantes de Ingeniería Civil han aprobado resistencia de

materiales y el 45 % aprobaron estática. Además, el 30 % aprobaron
resistencia de materiales y estática. Si Camilo aprobó resistencia de materiales,
¿qué probabilidad tiene de haber aprobado también estática?

Solución:
Vamos a trabajar con 2 eventos: aprobar resistencia de materiales, y aprobar
estática.
 Evento A: aprobar resistencia de materiales. P(A) = 76 %.
 Evento B: aprobar estática. P(B) = 45 %.
 Evento A y B: aprobar resistencia de materiales y estática. P(A∩B) = 30 %, y
es lo mismo que: P(B∩A) = 30 %
Ahora calculamos la probabilidad de aprobar estática, dado que se aprobó
resistencia de materiales.

Para Camilo, la probabilidad de aprobar estática, dado que aprobó resistencia

de materiales es de 39,47 %

André Sánchez
Un ingeniero civil analiza la resistencia a la compresión del concreto. La
resistencia está distribuida aproximadamente de manera normal, con varianza
1000 (psi)2 . Al tomar una muestra aleatoria de 12 especímenes, se tiene que x
 3250 psi.
a) Construya un intervalo de confianza del 95% para la resistencia a la
compresión promedio.
Jorge Patricio Contreras
Conclusión:
Este trabajo evidencia todos y cada uno de los temas vistos dentro del plan
semestral del programa ingeniería civil; lo aquí presentado permitió desarrollar
el sentido de localización de cada uno de los estudiantes pues fijo datos reales
a temas teóricos. Llevar un buen registro de datos estadísticos nos permite
conocer de mejor manera el problema, cuando nosotros conocemos la realidad
de nuestras áreas afectadas; es más fácil dar soluciones. Conocer la teoría nos
ayuda a enfocar soluciones y conocer la realidad nos ayuda a contextualizar y
a diferenciar soluciones.

Bibliografías:
CANAVOS, G. (1988) Probabilidad y Estadística. Aplicaciones y Métodos.
México: McGraw-Hill.
DURA PEIRó, J. M. y LóPEZ CUñAT, J.M. (1992) Fundamentos de Estadística.
Estadística Descriptiva y Modelos Probabilísticos para la Inferencia. Madrid:
Ariel Editorial.
MENDENHALL, W., et al. (1994) Estadística Matemática con Aplicaciones.
México: Grupo Editorial Iberoamérica.