NM07: INTEGRADORA

• Lee con atención el siguiente texto y elige una de las opciones planteadas a continuación.

1.Responde cuál de los siguientes títulos identificaría de mejor manera el contenido del relato:
a) La carne imprevista
b) El lobo de Caperucita
c) El carnívoro vegetariano
d) Los andares del lobo

2.Si tuvieras que identificar el tipo de texto leído con base en su estructura, ¿cuáles de los siguientes
elementos serían la base para tu identificación?
a) Planteamiento, desarrollo, clímax, desenlace, narrador, ubicación temporal y espacial, tema, personajes,
tipo de lenguaje.
b) Planteamiento, acotaciones, clímax, desenlace, narrador, ubicación temporal y espacial, tema,
personajes, tipo de lenguaje.
c) Planteamiento, desarrollo, clímax, desenlace, narrador, ubicación temporal y espacial, tema, personajes,
metáforas.
d) Planteamiento, desarrollo, hipótesis, desenlace, narrador, ubicación temporal y espacial, tema,
personajes, tipos de lenguaje.

3. ¿Cuál es, según tú, la intención del autor del texto leído?
a) Transmitir, de forma explícita, datos acerca del tema abordado por medio del lenguaje directo.
b) Transmitir, de forma explícita, sensaciones, emociones y sentimientos por medio del lenguaje figurado.
c) Transmitir, de forma implícita, sensaciones, emociones y sentimientos por medio del lenguaje directo.
d) Transmitir, de forma implícita, sensaciones, emociones y sentimientos para persuadir al lector por medio
del lenguaje.

4.Las circunstancias descritas remiten a un ambiente:

a) Urbano anterior al siglo XX.
b) Urbano posterior al siglo XX.
c) Campirano anterior al siglo XX.
d) Campirano posterior al siglo XX.
• Lee el siguiente texto y elige solamente una de las opciones planteadas

1. ¿Qué recursos utilizó Benedetti para dotar de ritmo al poema anterior?

a) Anáfora, acentos, metáfora
b) Repetición, rima, prosopopeya
c) Elisión, verso, onomatopeya
d) Hipérbaton, zeugma, hipérbole

2. ¿Cuál es el lema central del poema anterior?

a) La crítica a un servidor público.
b) La alabanza a un régimen político.
c) La exaltación de la patria.
d) La crítica a un régimen político.
7. Si tuvieras que inferir en dónde y bajo qué circunstancias históricas creó Benedetti su poema,
concluirías que:
a) En un país cuyo régimen de gobierno era democrático.
b) En un país cuyo régimen de gobierno era totalitario.
c) En un país cuyo régimen de gobierno era autoritario.
d) En un país cuyo régimen de gobierno era liberal.

8. Benedetti refleja en su obra valores como:

a) Libertad, igualdad, justicia.
b) Libertad, igualdad, legalidad.
c) Libertad, igualdad, liderazgo.
d) Libertad, tolerancia, honestidad
9. Mario Benedetti, poeta uruguayo nacido en 1920 y fallecido en 2009, escribió el poema con la intención
de:
a) Expresar su preocupación ante la situación de su país, en el momento histórico en que lo escribió.
b) Expresar su preocupación ante la situación de su país, en la actualidad.
c) Expresar su preocupación ante la situación permanente de su país.
d) Expresar su preocupación ante la situación histórica de su país.

• Lee el cuento completo "Un regalo para Julia",, que lo encuentras en la página 179 del libro textos y
visiones del mundo.

1. Conoce el texto a profundidad, revisa los elementos estructurales que lo conforman e identifica sus
características.
2.

Juan quiere llamar la atención de Julia, su

amiga, ya que le gusta y quiere darle un regalo

Juan piensa en diversas opciones para el regalo

hasta que se decide por comprar un pollo.

Juan y Julia quedan de verse en un lugar, Juan aprovecho la oportunidad y le quiere

entregar el regalo a Julia pero luego se siente avergonzado y esconde al pollo en su
bolsillo. Julia hace la situación más desesperante y mala para Juan con sus ansias y
nerviosismo por saber cuál era el regalo

Julia termina yéndose porque Juan no hablo mucho y no

le entregó el regalo que le tenía. Juan cuando se va Julia,
se percata que el pollo murió asfixiado en su bolsillo.

Protagonista

La casa de Julia, la fuente de sodas de la avenida de

Casanova, la tienda de mascotas que esta en Sabana
Grande, todo esto fue en Caracas, Venezuela

El tiempo transcurre desde el día que Juan piensa que regalarle a Julia hasta
cuando se queda solo en las sodas. Transcurre todo en muy pocos días
 Juan

Julia, amiga de Juan.

Carlos, la madre de Julia, el mozo.

Amor entre adolecentes

Directo

Mostrar a lo que se enfrentan los jóvenes y los

aspectos de sus vidas, acciones, sentimientos y
luchas.

2. Ahora tendrás que reflexionar sobre cómo es que el contexto de producción y la historia personal de
Massiani afecta su obra. Para responder el cuadro deberás recurrir a diversas fuentes de información.
Recuerda que puedes realizar una búsqueda en internet y consultar páginas confiables (el sitio oficial del
autor, la página de alguna institución reconocida, una revista en línea, una enciclopedia electrónica,
etcétera) o puedes acudir a una biblioteca.

3. Realiza al menos una ficha bibliográfica o de página electrónica y una de resumen con la información
encontrada (guíate en el apéndice 4 pág 241 libro)

Massiani, Francisco
¨Un regalo para Julia¨
Bogotá. 1992
 Caracas, Venezuela.

Piedra de mar, las primeras hojas de la noche señor de la

ternura, el llanero solitario tiene la cabeza pelona como un
cepillo de dientes, entre otras.

Es miembro de la narrativa venezolana

contemporánea

Novelista, poeta, pintor y cuentista.

La narrativa venezolana contemporánea se

caracteriza por la gran influencia que sus
representantes recibieron.

De los 70´s
1. ¿Disfrutaste la lectura de “Un regalo para Julia"? Si es así ¿Por qué piensas que su lectura haya
resultado placentera?, ¿reíste?, ¿Qué cosa te causaron risa?, ¿Compartes algunos referentes que te
mencionaron en el texto?, ¿bebes Coca-Cola o pagas las cosas en bolívares?, ¿te expresas de la
misma forma que los personajes de la historia?, ¿te ha gustado alguien?, ¿has experimentado los
nervios que la presencia de esa persona genera?, ¿crees que Massiani logró representar dicha
situación? Hemos planteado las preguntas anteriores con el fin de que pongas en relación tu
experiencia de vida con la del cuento de Massiani. Para ahondar en este ejercicio de comparación
elabora el cuadro con base en los contextos de “Un regalo para Julia” y el tuyo propio.

No tiene presencia de algún evento
político, pero si hay influencias
sociales y culturales.
Como la mayoría de los jóvenes, Juan cuenta
únicamente con el dinero que le da su mamá. Y busca un
regalo para la Julia y le termina comprando un pollo.
Quizá la elección radique en que, como Julia pertenece a
una familia de buena posición económica, Juan quiera
seducirla con un regalo que no se caracterice por el valor
material, sino emotivo.
Las características sociales son más por
el hecho de posiciones económicas de
los padres de los adolescentes que
influye mucho en los tratos hacia las
personas
Vemos la inseguridad del muchacho
por tratar de quedar bien con la chica,
quizás por la posición socioeconómica,
por la vergüenza de confesarle su amor

Es un lenguaje informal ya que trata de una Es normal tener diferencias de palabras

conversación entre adolescentes. Hay
o palabras iguales con distintos
palabras de Venezuela como
significados en los países, así que esas
¨pepas¨(puntitos), ¨pitillo¨(popote),
¨carajitas¨ (Jovencita) etc.
expresiones siempre van a variar.

Lo que trasmite, en este caso lo que Juan La importancia de conocer a las

pensaba de Julia, que era una chica buena y
bonita, pero cuando la conoce se da cuenta
que no es tan inocente como pensaba
personas, quizás juzgamos antes de
tiempo o puede darse el caso de que al
conocer a una persona será mejor
alejarse de ella.
• Redacta un ensayo de dos cuartillas cuyo tema sea:
Para un estudiante de bachillerato es valioso acercarse a la lectura del texto literario porque…

La lectura debe de ser un hábito ya que nos permite desarrollar los pensamientos cognitivos e interactivos
de cualquier lector, el leer nos permite construir con facilidad nuevos conocimientos.
Actualmente los medios electrónicos envuelven a los adolescentes en cualquier actividad menos en la
lectura que es importante para mejorar su aprendizaje y sostener una comunicación con cualquier
persona.

Es importante que los adolescentes lean un libro por lo menos una vez al mes ya que esta actividad les
permite estimular fácilmente su imaginación y su función cerebral, así mismo ayuda a los adolescentes
obtener mejor vocabulario, desarrollan su cerebro para poder comprender mejor los argumentos de varias
líneas y personajes.

La falta de capacidades lectora en un adolescente puede influir en el bajo rendimiento escolar debido a la
falta de interés en las investigaciones escolares, el poco vocabulario que tiene, la dificultad para
comprender y analizar textos y sobre todo el no entender cuando alguien le explica de un determinado
tema, esto en ocasiones hace que los estudiantes tengan bajo autoestima y su aprendizaje sea muy bajo
por ello existen varias bajas en el nivel medio superior.

En el proceso de enseñanza aprendizaje la lectura es una actividad fundamental para saber comprender
con facilidad cada uno de los temas que se desarrollan en cada asignatura, logrando con ello mejorar el
aprendizaje de cada estudiante. En ocasiones se encuentran estudiante que no comprende lo que leer y se
les dificulta construir en forma autónoma sus conocimientos.

Los adolescentes deben realizan una lectura previa de las temáticas que se va a desarrollar en todas sus
asignaturas, esto es una base para que los alumnos comprenden mejor lo que el docente está enseñando
y pueden construir en forma autónoma sus conocimientos y saberes. Si los alumnos del bachillerato leen
en forma significativa existe una comunicación recíproca entre el texto y el alumno, para lograrlo se debe
de leer con claridad y respetando todas las reglas de la lectura.

La lectura es un hábito que puede mejorar las condiciones sociales y humanas de cualquier lector, el leer
permite pensar con reflexión y desarrollar los aspectos cognitivos del cerebro lo que ayuda a ejercitar
todas las células y estar siempre activos para cualquier actividad que se realice en la vida cotidiana.
 5

2.5

12.5