UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

Curso: Historia de la Ciencia I Prof. Oscar Corzo

CLASES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Existe diversas clasificaciones de investigación científica y se hacen
precisamente teniendo en cuenta el planteamiento del problema
1. Investigación científica sustantiva: Es aquella que trata de describir o explicar
las propiedades de los objetos. De acuerdo a esta premisa pueden existir dos
tipos de investigación sustantiva.
 La descriptiva: busca describir las propiedades del objeto como solución a
la pregunta: ¿Cómo es X? ¿Cómo es el rendimiento de los estudiantes de
ingenierías de la UNSA?
 La explicativa: trata de explicar el objeto con la pregunta ¿Por qué X es
cómo Y? ¿Por qué los alumnos de la UNSA, en la Escuela de Aeronáutica
tienen un bajo rendimiento en matemáticas?

2. Investigación científica tecnológica: Llamada también Tecno-científica, trata

de responder a las preguntas: ¿Cómo hacer operar a X? ¿Cómo mejorar el
rendimiento en matemáticas de los estudiantes de la Universidad Católica de
Santa María? En este sentido, se busca establecer reglas de procedimientos y/o
instrumentos para operar con objetivos,
Es necesario señalar que las respuestas a los diferentes tipos de preguntas
se encuentran íntimamente relacionadas, de hecho, para poder interrogarse:
¿Por qué X tiene tales propiedades? Es preciso conocer anteladamente ¿Cuáles
son las propiedades de X?
De la misma forma, para producir cualquier cambio en los objetos, es
indispensable saber cómo son (descripción) y por qué son, como son los objetos
(explicación).
Por ejemplo, si queremos encontrar los medios adecuados para reducir el
número de aplazados en matemáticas, es preciso haber señalado antes sus
principales características (descripción) y saber por qué se produce la
disminución de aprobados (explicación).

3. Investigación bibliográfica y de campo:

 Investigación bibliográfica: toma como base fuentes escritas de toda
especie: libros, revistas, bibliografía estadística. El concepto de fuente
escrita hay que tomarlo en su sentido más amplio, incluye cartas,
documentos materiales, documentos municipales, etc.
 Investigación de campo: en el terreno es aquella que se vuelca al lugar
mismo donde están los sujetos y los grupos que van hacer investigados:
comunidades campesinas, pueblos jóvenes, centros de salud,
cooperativas agrarias, fabricas, partidos políticos, concejos municipales,
etc.
Hay disciplinas que por su naturaleza se constituye a base de trabajo de
campo, lingüística nativa, por ejemplo. EEUU ha desarrollado mucho la
 investigación de campo, pero sus logros teóricos no están a la altura del inmenso
despliegue de recursos y personal invertido en este tipo de investigación.
En países como los nuestros, la investigación tiene que ser mixta, tanto
teórica como de campo, la teoría orienta y el trabajo de campo funda el
conocimiento.
En caso de la sociedad incaica, por ejemplo, hay que estudiar: acueductos,
obras de regadío, caminos, tambos, templos, diversas técnicas de preservar
alimentos, trabajo comunal. También los mitos, leyendas, costumbres, el folklore,
religión, etc. El tipo de investigador es reproductor y creador. La imaginación
reproductora suple aquí a la memoria.
4. Investigación clásica e investigación participativa: La primera es cualquiera
de las anteriores, en tanto que la segunda se refiere a que el investigador va a
vivir con el grupo o los grupos a investigar, cuya situación social y cultural desea
mejorar.
La investigación participativa, persigue un interés social circunscrito a
determinados grupos del campo a la ciudad.

PRACTICA AUTO EVALUATIVA

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………

Fecha: …………………………………
Escuela Profesional: ………………………………………………………………
Grupo: ……….
Instrucciones: al pie de cada enunciado se encuentran cuatro alternativas de
respuestas, señalar la correcta.
1. El enunciado: “El agua de boldo cura el dolor de estómago”, es un
conocimiento:
a) Científico
b) Filosófico
c) Empírico
d) Todos los anteriores

2. El enunciado: “Un cuerpo sumergido en el agua pierde parte de su peso que

es igual al peso que desaloja”, es un conocimiento:
a) Filosófico
b) Científico
c) Empírico
d) Todos los anteriores

3. El enunciado: “La vida es una ilusión”, es un conocimiento:

a) Filosófico
b) Empírico
c) Científico
d) Ninguno de los anteriores

4. Es elemento constitutivo, la columna vertebral de la ciencia:

 a) El método
b) El sistema
c) La teoría
d) Los códigos

5. Ciencia e investigación, son términos:

a) Diferentes
b) Similares
c) Complementarios
d) Ninguno de los anteriores

6. Los pasos dialecticos del método científico; van de la:

a) Teoría-Practica-Teoría-Practica
b) Teoría-Practica-Practica-Teoría
c) Practica-Teoría-Teoría-Practica
d) Practica-Teoría- Practica-Teoría

7. La problematización se encuentra en la etapa del método científico, conocido

como:
a) La observación
b) La hipótesis
c) La experimentación
d) La conclusión

8. ¿Cómo es la salud preventiva en el Perú? Es un problema que origina una

investigación:
a) Sustantiva-Descriptiva
b) Sustantiva-Explicativa
c) Sustantiva-Tecnológica
d) Tecno-científica

9. ¿Por qué la salud preventiva tiene preferente elección entre los estudiantes
de la UNSA? Es un problema que origina una investigación:
a) Tecno-científica
b) Sustantiva-Tecnológica
c) Sustantiva-Descriptiva
d) Sustantiva-Explicativa

10. ¿Cómo mejorar la salud preventiva en el Perú? Es un problema que origina

una investigación:
a) Sustantiva-Explicativa
b) Sustantiva-Descriptiva
c) Tecno-científica o científico tecnológico
d) Ninguna de la anteriores