INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN AÚLICA

ESCUELA: __ESC. J Jesús Aguilera_ C.C.T. _______________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: __Mar
GRADO: 456_ SECCION: A___ FECHA DE VISITA: __17 MARZO______________________ HORA: _______
No. DE ALUMNOS: 12/15 (4 niños, 8 niñas) ALUMNOS CON NEE: ___1______ ASIGNATURA: ___matemáticas
___3 no asisten por enfermedad temporal

OBJETIVO DEL INSTRUMENTO: Observar la práctica docente y registrar cada aspecto de acuerdo a los
siguientes niveles y haciendo anotaciones relevantes en el apartado de observaciones. Al final, hacer una
retroalimentación junto con el maestro, asesor y directivo escolar.

OBJETIVO DE LA VISITA: Identificar áreas fortalecidas y áreas de oportunidad en la práctica pedagógica del
docente observado con intenciones de mejorar sus competencias profesionales.

CATEGORÍA REFERENTE ESTÁNDAR DE NIVELES OBSERVACIONES O

EVALUACIÓN SUGERENCIAS
3 2 1

A. PLANEACION I. SELECCIÓN 1. Especifica de manera 3

DEL PROPOSITO clara, el propósito que
La planeación previa desarrollará durante la
que hace el docente clase.
del que, como y para
que de la clase, con el
objetivo de propiciar
II. DISEÑO DE 2. Plantea secuencias 3
el aprendizaje de los
SECUENCIAS didácticas acordes con el
alumnos.
DIDACTICAS propósito y los contenidos
que desarrollará durante
la clase.

III. SELECCIÓN 3. Establece mecanismos 3

DE de evaluación a utilizar
MECANISMOS durante la clase, que
DE permitirán detectar de
EVALUACION. manera eficiente el grado
de avance y el logro del
propósito.

B. GESTION DEL IV. RELACIONES 4. Propicia, de manera 3

AMBIENTE DE INTERPERSONA permanente, relaciones
TRABAJO. LES. interpersonales de
Se entiende la respeto y confianza entre
construcción de un él y los alumnos, así como
clima propicio para el entre alumnos, que
aprendizaje, que contribuyen a establecer
incluye relaciones un ambiente para el
interpersonales y aprendizaje.
manejo de grupo.

V. MANEJO DE 5. Logra, de manera 3

GRUPO permanente, un manejo y
control del grupo que
posibilita la comunicación
 dentro del mismo y la
realización de las
actividades.

C. GESTION VI. CONOCI- 6. Demuestra amplio 3

CURRICULAR. MIENTO DE LA conocimiento y
Comprende el ASIGNATURAS comprensión del conjunto
conocimiento y la de contenidos de la
puesta en práctica que asignatura que tiene a su
realiza el docente del cargo desarrollar.
conjunto de saberes
que integran los VII. CONEXIÓN 7. Durante la clase 3
contenidos de las ASIGNATURAS- establece, de manera
asignaturas. CONTEXTOS frecuente y pertinente,
relaciones entre los
contenidos de las
asignaturas y el contexto
en que viven los alumnos.

VIII. 8. Al inicio de la clase 3

PRESENTACION presenta y/o recuerda, en
CURRICULAR forma clara a los alumnos,
el propósito y los
contenidos a desarrollar y
aprender.

IX. ATENCION 9. Atiende, de manera 3

DIFERENCIADA diferenciada, las
necesidades de
aprendizaje de los
alumnos.

X. 10. Organiza al grupo de 3

ORGANIZACIÓN manera muy adecuada a
D. GESTIÓN DEL GRUPO las necesidades que
DIDACTICA demandan las actividades
La gestión didáctica que desarrolla.
implica el
XI. RELACION 11. Realiza, de manera 3
conocimiento y la
DE frecuente y adecuada,
puesta en práctica que
APRENDIZAJE acciones y actividades que
realiza el docente del
ALUMNO- favorecen el dialogo entre
conjunto de saberes y
ALUMNO los alumnos propiciando
acciones
su aprendizaje.
metodológicas
orientadas a promover XII. RECURSOS 12. Usa, de manera 3
procesos de DIDACTICOS motivante para los
aprendizaje en los alumnos, recursos
alumnos. didácticos acordes para
promover el aprendizaje
de los contenidos.

XIII. RECURSOS 13. Durante la clase 3

ESPACIALES maneja, de manera muy
adecuada, el espacio del
salón de clases respecto a
las necesidades que
 demandan las actividades
que desarrolla.

XIV. MANEJO 14. Distribuye y maneja el 3

DEL TIEMPO tiempo, de manera eficaz
y flexible, y lo adecuada al
ritmo de aprendizaje de
los alumnos, respecto a
los contenidos,
actividades y comisiones
que desarrolla.

XV. 15. Da indicaciones, de 3

INDICACIONES manera muy clara, de los
procedimientos a seguir
respecto a las actividades
que desarrolla.

XVI. PREGUNTA 16. Formula, de manera 3

muy frecuente, preguntas
abiertas, que promueven
procesos de reflexión
sobre los saberes y
procedimientos de los
alumnos.

XVII. 17. Desarrolla actividades 3

ACTIVIDADES con procedimientos
DIRIGIDAS determinados por el
mismo, pertinentes y
motivantes, para que los
alumnos se apropien del
conocimiento.

E. EVALUACION XVIII. 18. Promueve, de manera 3

Las acciones que AUTOVALORA- eficiente, que los alumnos
realizan docentes y CIÓN expresen valoraciones
alumnos, con el fin de sobre sus propios
expresar valoraciones, procesos y resultados
mediante la respecto de las
sistematización de
actividades que
evidencias pertinentes
desarrolla.
sobre los procesos y
los resultados del XIX. 19. Promueve, de manera 3
aprendizaje de los VALORACIÓN eficiente, que los alumnos
alumnos.
ENTRE expresen valoraciones
ALUMNOS sobre los procesos y
resultados de sus
compañeros respecto de
las actividades que
desarrolla.

XX. 20. Expresa valoraciones

VALORACIÓN congruentes sobre los
DEL DOCENTE A procesos y resultados de
LOS ALUMNOS los alumnos respecto de
las actividades que
 desarrolla

XXI. 21. Rescata y sistematiza, 3

RETROALIMEN- de manera pertinente, los
TACIÓN conocimientos previos,
así como los que van
adquiriendo los alumnos y
los retroalimenta de
forma significativa.

NIVELES: 1 NO SE OBSERVA 2 PARCIALMENTE 3 SE OBSERVA

RETROALIMENTACIÓN. Para analizar lo que ocurre al interior del aula con intención de mejora

ACUERDOS Y COMPROMISOS. Para dar seguimiento en siguientes visitas.

 FIRMAS

EL MAESTRO DE GRUPO OBSERVADOS

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