MATEMATICA – MARTES 05 DE JULIO

Grado y sección: 3 “A”

Docente: Socorro Bereche Abad
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
¿Quién ganó en el juego “Adivina, adivinador, ¿con dados”?
COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE
SY EVALUACIÓ
CAPACIDADES N
Resuelve problemas  Expresa con •Representar - Observar el gráfico, -Representa
de cantidad: diversas números de responde: ¿Cuántas números de
•Traduce cantidades representaciones y diferentes formas, veces lanzó Sofía el diferentes formas,
a expresiones lenguaje numérico emplear dado? para definir a la
numéricas. (números, signos y estrategias para -Utiliza sus tapitas ganadora o al
• Comunica su expresiones comparar para representar el ganador de un
comprensión sobre verbales) su números y puntaje que obtuvo juego.
los números y las comprensión de la explicar la Sofía en cada -Emplea
operaciones. decena como nueva comparación de lanzamiento durante el estrategias para
• Usa estrategias y unidad en el números para juego con el dado. comparar
procedimientos de sistema de definir a la Junta todas las tapitas números y
estimación y cálculo. numeración ganadora o al y grafícalas y explicar la
•Argumenta decimal y el valor ganador de un responde a comparación de
afirmaciones sobre posicional de una juego. interrogantes. números para
las relaciones cifra en números de -Realiza canjes definir a la
numéricas y las hasta dos cifras. empleando tapitas y ganadora o al
operaciones. comprende el valor de ganador de un
los números al juego.
juntarlos.
-Cuenta y coloca en la
tabla los resultados de
canjear los grupos de
10 tapitas azules por
una tapita amarilla.
-Responde diversas
interrogantes sobre lo
trabajado.
-Emplea el tablero de
valor posicional para
ubicar números de 2
cifras.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
• Enfoque intercultural.
• Enfoque orientación al bien común.
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¿Quién ganó en el juego “Adivina, adivinador,

¿con dados”?

Mis propósitos del día de hoy serán:

• A representar números de diferentes formas.
• Emplear estrategias para comparar números.
• Explicar la comparación de números para definir a la ganadora o al ganador
de un juego.

Observar el gráfico, responde: ¿Cuántas veces lanzó Sofía el dado?

• ¿Qué puntaje total obtuvo?

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• ¿Cómo podrías calcular el puntaje total que obtuvo?

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Reto 1
¿Quién acumuló más puntos?
Beto también hizo lanzamientos de dado como lo hizo Sofía. Él obtuvo 32 puntos.
✔ Utiliza tus tapitas para representar el puntaje que obtuvo Sofía en cada lanzamiento durante
el juego con el dado. Junta todas las tapitas y grafícalas:
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¿Cuántas tapitas obtuviste?

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Sofía y Beto ya representaron el total de puntos que obtuvo cada uno.
¿Ha coincidido tu representación de puntos con las que obtuvo Sofía?
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¿Cuántos puntos obtuvo Beto y cuántos Sofía?
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Yo lo hice con tapitas. Yo formé un grupo de

1, 2, 3… 10.

Ya sabes que puedes canjear diez tapitas azules por una tapita amarilla.
Junta los grupos de diez tapitas azules y canjéalos por una amarilla; de esta forma obtendrás
una tapita amarilla por cada diez tapitas azules.

Yo procedí así:
Hice un canje de 10
tapitas azules por una
amarilla.

¿Cuántos grupos de diez puede formar Sofía con sus tapitas?

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¿Cuántos grupos de diez puede formar Beto con sus tapitas?
…………………………………….
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✔Cuenta y coloca en la tabla los resultados de canjear los grupos de 10 tapitas azules por una
tapita amarilla.

¿Quién obtuvo más tapitas amarillas?

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¿Cuántos puntos obtuvo cada uno?
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Responde la pregunta:
¿Quién acumuló más puntos? Explica tu respuesta.
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Reto 2
¿Quién obtuvo el mayor puntaje?
✔Sofía y Beto continuaron jugando con los dados y decidieron cambiar las reglas del juego.
Este cambio consistió en lanzar un dado dos veces y, luego, representar las decenas (D) con
los puntos del primer lanzamiento y, con los puntos del segundo lanzamiento, las unidades
(U).
✔Ahora utilizarán tapitas de color amarillo para representar las decenas (D) y tapitas azules
para representar las unidades (U).

Mira, Beto. Cuando agrupé los puntos ¡Qué bien, Sofía! Yo formé 4
que salieron al lanzar los dados, logré tapitas amarillas y 5 tapitas
obtener 5 tapitas amarillas y 4 azules. azules.
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RECUERDA
Una tapita amarilla se obtiene al canjear un grupo de 10 tapitas azules; por lo
tanto, se puede obtener diez tapitas azules a partir de una tapita amarilla.

Entonces, ¿Cuántas tapitas azules necesitas para reemplazar las tapitas amarillas que tiene
Sofía? Dibújalas.

Haz lo mismo con los puntos de Beto.

Completa:
• Sofía obtiene ………………………………. tapitas azules y Beto ………………………….
tapitas azules.
• Sofía tenía ……………………………………. tapitas amarillas y
……………………………………. tapitas azules.
• Beto tenía ……………………………………. tapitas amarillas y
……………………………………. tapitas azules
¿En qué se parecen las cantidades de tapitas amarillas y azules que tenían Sofía y Beto?, ¿y en
qué se diferencian?

¡Sabías que…?
Los números también se pueden representar en un tablero:
en la D (que representa las tapitas amarillas) y la U (que
representa las tapitas azules).
Mira, aquí están los puntos que hizo Sofía al jugar con los dos
dados.
 Se lee: 5 tapitas amarillas y 4 tapitas azules o cincuenta y
cuatro.
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Según lo que representaron Beto y Sofía, completa la siguiente tabla.

Como has visto en las actividades que has desarrollado, existen diferentes maneras de jugar
con el dado. Responde:
• ¿Cómo explicarías las diferencias de los puntos que obtuvieron Sofía y Beto?
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• ¿Cómo te han sido útiles las tapitas o el tablero para comparar los números?
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Responde la pregunta:
¿Quién obtuvo el mayor puntaje? Explica tu respuesta.
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Ahora, haz una lista en la que expliques diferentes maneras de jugar con los dados. Incluye las
que aprendiste en esta experiencia con Sofía y Beto.

1…………………………………………………………………………………
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2…………………………………………………………………………………
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3…………………………………………………………………………………
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4…………………………………………………………………………………
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MATEMATICA – MARTES 05 DE JULIO

Luego, realiza una propuesta para modificar el juego “Adivina, adivinador, con dados” y
aplica las ideas que aprendiste en esta experiencia.

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Evalúo mis aprendizajes.
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