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Liderazgo

La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las
personas y que permite incentivarlas para que trabajen en forma
entusiasta por un objetivo común. Quien ejerce el liderazgo se conoce
como líder.
El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del
resto y es capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo, equipo u
organización que preceda, inspirando al resto de los que participan de
ese grupo a alcanzar una meta común. Por esta razón, se dice que el
liderazgo implica a más de una persona, quien dirige (el líder) y aquellos
que lo apoyen (los subordinados) y permitan que desarrolle su posición
de forma eficiente.
La labor del líder consiste en establecer una meta y conseguir que la
mayor parte de las personas deseen y trabajen por alcanzarla. Es un
elemento fundamental en los gestores del mundo empresarial, para
sacar adelante una empresa u organización, pero también lo es en otros
ámbitos, como los deportes (saber dirigir un equipo a la victoria), la
educación (profesores que consiguen que sus alumnos se identifiquen
con su forma de pensar) y hasta en la familia (padres o hermanos
mayores que son tenidos como absoluto ejemplo por parte de sus hijos,
por ejemplo).
Líder
Líder, del inglés leader, es una persona que actúa como guía o jefe de
un grupo. Para que su liderazgo sea efectivo, el resto de los integrantes
debe reconocer sus capacidades. Por ejemplo: “Necesito un líder dentro
de este equipo”, “Todos pusimos de nuestra parte para ganar, pero
tenemos que reconocer que no lo habríamos conseguido sin nuestro
líder”.
El líder tiene la facultad de influir en otros sujetos. Su conducta o sus
palabras logran incentivar a los miembros de un grupo para que trabajen
en conjunto por un objetivo común. De acuerdo a su forma de ejercer la
conducción del equipo, el líder puede ser considerado autoritario (toma
las decisiones sin dar explicaciones al respecto), democrático (permite
que todos opinen y decide por consenso) o laissez faire (es el líder
liberal, aquél con una conducta pasiva que delega el poder en los
demás).

de motivación. de cómo funciona su entorno. de toma de decisiones. Es importante que desde pequeño vayan conociendo el valor del esfuerzo. en definitiva. que el líder tiene que conocer y dominar. Hay técnicas de liderazgo. es limitado. El ir asumiendo responsabilidades. Se trata de irlos preparando para que en un futuro sean capaces de tomar las riendas de la organización. Por este motivo. haciendo frente a situaciones difíciles. permitirá ir forjando a un auténtico líder. Hay que señalar la importancia de asistir a seminarios sobre liderazgo. La opinión generalizada es que hay líderes que nacen con capacidades innatas y hay otros que se van formando en su desarrollo profesional. que aprendan a desenvolverse por la vida. solucionando problemas. así como la lectura de libros sobre la materia. Hay que favorecer que los empleados vayan asumiendo competencias y que se vayan acostumbrando a enfrentarse a problemas.¿El líder nace o se hace? Es una pregunta que surge siempre que se aborda el tema del liderazgo. no es bueno "superproteger" a las personas en su desarrollo humano y profesional.. tomando decisiones. que se vayan enfrentando a ciertas "dificultades". Otro aspecto esencial para poder ejercer un buen liderazgo es conocer en profundidad el terreno en el que uno se mueve. etc. . pero a veces resulta más determinante la formación que uno va adquiriendo y la experiencia que va acumulando. de conducción de equipos. de comunicación. También es de gran utilidad conseguir un feed-back del grupo para ver qué se está haciendo bien y donde hay que mejorar. etc. Las habilidades innatas favorecen el desarrollo del líder. para ir desarrollando sus capacidades de liderazgo. El líder de una empresa puede jugar un papel secundario en un club de tenis (por ejemplo) del que sea socio si sus conocimientos de este deporte. La preparación y la experiencia son aspectos que hay que cuidar en la formación de toda persona y es conveniente empezar a hacerlo desde su juventud.

Este clima de grandes y rápidos cambios exigen una rápida adaptación de las empresas y exigen habilidades y actitudes nuevas de parte de los líderes de hoy. 3. estar a la altura de las circunstancias. mercadotecnia. Comunicación. etc. deportiva. Habilidades de un líder Muchos son los retos que enfrentan los líderes de hoy. el líder no tiene que ser un especialista en la materia. Evalúa los métodos y sistemas de trabajo actuales. El liderazgo se basa en un reconocimiento espontáneo por parte del resto del equipo. Aprende cosas nuevas. No es suficiente que el líder mantenga una actitud positiva al servicio y la colaboración. 2. 1. cultural. siempre va un paso a delante y toma decisiones para el futuro de la empresa. La mayoría de las competencias que un líder actualmente debe tener son conductuales y pueden ser aprendidas y desarrolladas. Pensamiento Estratégico. lo que exigirá dar la talla. Si el grupo detecta en él carencias significativas terminará por rechazarlo. enlistamos 10 habilidades que requiere el líder de la actualidad. Colaboración.). tecnología. que le permita tener ideas muy claras y un conocimiento global de la actividad que desarrolla (sea ésta empresarial. pero si tendrá que tener una formación sólida e integral. Fomenta la innovación apoyando a los talentos que asumen riesgos inteligentes. además debe cerciorase que sesgos de colaboración entre el personal o las distintas áreas de la empresa. reformas gubernamentales. El líder sabe cuál es el trabajo de hoy. fuerza laboral e incertidumbre económica. Los subordinados entienden que el líder no tiene que conocer hasta el último detalle de cada asunto (para eso están los expertos). Establecer prioridades según las metas principales.No obstante. nos encontramos en una época de francos cambios vertiginosos en temas de globalización. . pero sí esperan de él un conocimiento suficientemente sólido.

vía e-mail. cuando hay muchas deficiencias. 5. las inferencias y las teorías no comprobadas. y nuevas oportunidades de crecimiento laboral. Pensamiento Crítico. 7. ¿cómo se sabe que este proceso es el correcto?. o el caso contrario. un líder que muestra optimismo. lo que se da por hecho. Se preguntan de manera automática para acelerar la toma de buenas decisiones. 6. suelen preguntarse ¿porqué se hace así?. El Líder de hoy requiere observar siempre el trabajo de lo demás y apuntarle a los demás cuando es sobresalientemente bueno. No hay que evitarlas. se debe reconocer que la fortaleza emocional es clave para el liderazgo. ya que ningún proceso es completamente aislado y se ahorra mucho tiempo y dinero eliminando problemas de comunicación. pero no sólo se trata de señalar sus apuntes. Está probado que las emociones se contagian. hay que . confianza en sí mismo y empatía. se debe aprender a actuar con destreza bajo la presión del interlocutor. para no causar "parálisis por análisis". pequeños grupos. Los pensadores críticos cuestionan la sabiduría convencional. grandes conferencias. la motivación suele ser el hacer sentir afortunado al trabajador por tener un empleo o darles exclusivamente recompensas monetarias. 8. El líder además debe vigilar que las distintas áreas de la empresa mantengan comunicación eficientemente para mejorar cada uno de los procesos. comunicación uno a uno. y en lo posible tampoco postergarlas. sino que debe buscar soluciones y nuevos enfoques. Inteligencia emocional. En nuestro país es un punto que no muchos toman en cuenta.El líder debe saber expresarse correctamente por todas la vías competentes a su cargo. En realidad se debe pagar lo justo y entender que hay otros motivadores como crecer en competencias. Hacer frente a las conversaciones difíciles. Retroalimentación. 4. redacción. incluso en las redes sociales. Motivación. autonomía. es decir.

Ser un Coach. que busque desarrollarse como persona. aprendiendo a estar en y con el mundo. 9. 10. el líder debe preocuparse porque cada quien haga su trabajo efectivamente. siendo un modelo de autosuperación en la búsqueda del bienestar propio. integridad. ayuda a la gente a aprender. Como veíamos en el post que hacía referencia más arriba. Es importante hacerse notar como una persona con valores y responsabilidad. autoconocerse. el líder no se autoproclama sino que es escogido. es decir. hay que fomentar los valores institucionales y demostrar quién mejor que un líder para hacerlo.recordar que un líder soluciona problemas y genera confianza. en la búsqueda constante del bienestar personal. La diferencia entre un docente y (lo que podríamos llamar) un líder pedagógico es que el primero es una . me gustaría acercar mínimamente la figura del líder al aula y para ello la primera pregunta que me gustaría responder es: “¿un profesor puede ser líder?”. Partiendo de esta base. comunidad y actitud de servicio. es momento de ponerlo en práctica. Ser líder hoy en día implica saber alimentar las habilidades de los demás. Personalmente me encanta esta definición de líder ya que lleva implícita una serie de aspectos importantes que nos enmarcan en un paradigma diferente: La condición indispensable de que el líder se haya trabajado a sí mismo. debe ser cosa de todos los días en la empresa. La intención de querer guiar a otros en su propio desarrollo. Saber explotar su imagen. a mejorar su trabajo y a tomar decisiones por sí mismos. Hablar de temas como diversidad. por ejemplo. potenciar sus virtudes y trabajar sus limitaciones. potenciando las virtudes de las personas y facilitando el camino de la mejora personal. a que otros puedan desarrollarse a sí mismos y a autoconocerse. El líder no debe hacer el trabajo de los demás. Liderazgo pedagógico En un post anterior os decía que un buen líder es aquel que se ha trabajado a sí mismo y que está en condiciones saludables de guiar a otros en su propio desarrollo.

por el contrario.autoridad oficial. con el objetivo de acercarnos más a la realidad específica de cada uno de ellos y tener una visión más holística de la persona con la que estamos trabajando. igualitaria y libre…). unas normas y unos valores. mientras que el líder pedagógico disfruta de una autoridad moral que proviene de los estudiantes. Como dijo Gandhi. por lo que nuestra práctica en el aula ha de poder adaptarse a las circunstancias y necesidades de cada momento. en consecuencia. podríamos definir el liderazgo pedagógico como el proceso de ejercer una influencia mayor de lo que permite o posibilita la propia institución educativa. En base a lo que he explicado. tener un buen director de centro…) o. tener un libro didáctico. Revisar periódicamente el historial de diagnóstico pedagógico de los alumnos. y que se distribuyen en cuatro niveles: Nivel 1: Comunica y orienta al grupo . para entrenarnos en el liderazgo pedagógico que comento hay una serie de requerimientos metodológicos que pasan por: Vivir desde la necesidad de cambios: la vida es cambio. en la preocupación (tener un sueldo. ¿qué características debe reunir un profesor para gestionar su aula desde el liderazgo pedagógico? Para dar respuesta a esta pregunta me basaré en los comportamientos asociados que el diccionario de competencias clave atribuye al liderazgo. Esta diferencia tiene unas consecuencias directas en el tipo de relación que se establece. podemos centrarnos en el ser y. en consecuencia. tener una pdi o recursos tecnológicos. hasta lograr que los estudiantes también sean líderes. en tanto que el docente crea relaciones de dominiosubordinación y el líder pedagógico relaciones horizontales en las que se comparten una posición. En este sentido. “nosotros hemos de ser el cambio que deseamos ver en el mundo”. podemos centrarnos en el tener y. en la influencia (ser más fraternal. Pero. Actuar incondicionalmente: nuestra alternativa en la conducta pedagógica es doble: por un lado. estatus que proviene de los niveles superiores de la institución educativa. a través de un acuerdo voluntario entre los propios estudiantes y la figura del profesor. adaptándolo en la medida de las posibilidades a la realidad de un aula.

Se preocupa por facilitar un buen clima de trabajo. Liderazgo estratégico Es el proceso de ofrecer la dirección e inspiración necesarias para crear e implementar una visión. La concepción del liderazgo . controla el tiempo. comunica su visión de futuro generando entusiasmo. Escucha y promueve la participación y la aportación de ideas. como estrategia de aprendizaje. Explica las razones que le han llevado a tomar una decisión que afecta al grupo o a parte del grupo. junto con las razones subyacentes. Mantiene una relación cercana con el grupo y conoce qué está pasando. Genera alto compromiso ante los retos a conseguir. Se asegura de que el grupo dispone de toda la información que necesita para hacer las tareas. Desarrolla a cada estudiante según sus características e intereses. Establece planes de acción y ofrece sugerencias específicas de mejora. Da instrucciones o demostraciones. Facilita feedback positivo de mejora a cada estudiante para desarrollar y motivar. etc. uso de los espacios del centro en relación con las tareas. Nivel 2: Promueve la excelencia y la motivación del grupo Utiliza estrategias complejas para mantener alta la motivación del grupo y para conseguir buenos niveles de productividad: asignación de equipos de trabajo y de tareas. distribución del espacio del aula. Se asegura que las necesidades del grupo están cubiertas: obtiene los recursos y la información que necesita. etc. del clima. Nivel 3: Delega y desarrolla el grupo para conseguir aprendizajes significativos Delega responsabilidades transmitiendo confianza. ilusión y compromiso en el grupo. Actúa como modelo a seguir. formando y haciendo un seguimiento afectivo y efectivo. una misión y las estrategias para lograr y respaldar los objetivos organizacionales. asigna los turnos de habla. etc. Nivel 4: Se posiciona como un líder y comunica una visión de futuro convincente Se asegura que el grupo participe de los objetivos. de las normas. de la misión.Lidera bien las clases o sesiones: planifica lo que se va a trabajar y los objetivos específicos. Tiene un carisma genuino.

ceremoniales y simbólicas en nombre de la organización o del departamento que dirigen. clientes. Funciones interpersonales Las funciones interpersonales de liderazgo comprenden actividades de representación. Ser enlace significa crear toda una red de contactos para fomentar las relaciones y obtener información y aceptación. Los líderes desempeñan la función de portavoz cuando rinden informes a personas externas a su unidad en la organización. Funciones informativas Las funciones informativas de liderazgo comprenden acciones de supervisión. Los administradores tienen acceso a información restringida a sus subordinados. difusión y de portavoz. mando. Parte de esta información se transmite a otras personas de la unidad (función de difusión) o gente externa (función de portavoz). Los Líderes desempeñan la función de supervisión cuando obtienen información. La mayor parte de la información se analiza para detectar problemas y oportunidades.estratégico. Los líderes desempeñan la función de difusión al enviar información al resto del personal de su unidad en la organización. la función de líder domina todo el comportamiento administrativo. Los líderes desempeñan la función de representación cuando actúan en actividades legales. de líder y de enlace. Por lo tanto. director general) y a personas externas a la unidad (otros departamentos. parte de un esquema sinérgico entre cuatro componentes: liderazgo. . En general a los ejecutivos se les considera figuras emblemáticas de la organización. Los administradores deben informar a su jefe (consejo de administración.. Los líderes desempeñan la función de enlace al interactuar con personas externas a la organización. proveedores). diseño. La función del líder es desempeñar las labores administrativas para que opere en forma eficaz la unidad que tiene a su cargo el director o gerente. y para entender sucesos externos a la unidad organizacional. comunicación y estrategia.

pagos o condiciones fijas.Funciones decisorias Las funciones decisorias del liderazgo incluyen actividades de emprendedor. El líder desempeñan la función de negociador cuando representa a su unidad de organización en transacciones rutinarias y extraordinarias sin limites fijos. Cuando no hay precios. manejo de problemas. Es allí donde se mira la clase de liderazgo que tiene esta persona. o mejorar los existentes. solicitan autorización y realizan actividades presupuestarias. . Por ejemplo crear nuevos productos y servicios. Los líderes frecuentemente reciben ideas de mejoramiento mediante la función de supervisión. Los líderes desempeñan la función de manejo de problemas cuando realizan acciones correctivas durante situaciones de crisis o conflictos. los líderes tratan de llegar a un buen arreglo para conseguir los recursos que necesitan. Hay tres grandes grupos de habilidades que la persona líder debe de manejar para poder orientar adecuadamente a una comunidad: - Habilidades humanas: Incentivos: Incentivos: Reconocer públicamente el trabajo de los miembros de su grupo o comunidad. El manejo de problemas es una reacción a un hecho imprevisto. pero deben de ser apoyado por la comunidad. como fijar un solo precio o términos para la venta o adquisición de un producto o servicio o el pago que se dará a algún empleado. asignación de recursos y negociador. Liderazgo comunitario: Es cuando una persona tiene la capacidad de influir más que otros miembros de la comunidad en el desarrollo de actividades o la toma de decisiones a favor de la comunidad. que genera una dificultad. El líder debe tomar decisiones en algunas ocasiones. Los lideres desempeñan la función de asignación de recursos programan. El líder desempeña de emprendedor al innovar e iniciar mejoras.

poder mejorarlo en las próximas actividades planificadas. - Conocimientos teóricos: Organización: Saber cómo distribuir las actividades de su grupo o comunidad. Evaluación: Después de cada actividad. Arengar a las masas: esta siempre ha sido la tarea más importante en cualquier tipo .Motivación: Motivación: Mantener a los miembros del grupo animados a continuar trabajando por el desarrollo de la comunidad. Una intricada red de conexiones se despliegan y culminan es estos individuos que haciendo uso del liderazgo administrativo se encargaran de hacer funcionar eficazmente la maquinara empresarial. promover una evaluación con los miembros del grupo o la comunidad para darse cuenta de cómo va el trabajo. Ésta puede ser el diálogo. La coordinación: Buscar apoyo o asesoría con otros grupos o instituciones y mantener una buena comunicación. - Habilidades técnicas: El manejo de recursos: Administrar de una buena forma. esto quiere decir saber cuándo convocar a reunión. etc. lo que permitirá una mejor utilización del tiempo. y con esto. actividades. Afrontar adecuadamente los problemas: Buscar la forma pacífica de resolver los conflictos en su grupo o comunidad. Planificación: Ordenar adecuadamente todas las actividades y distribuir los recursos para cada una de ellas. Conducción: Conducción: Saber orientar a su grupo. delegar. Reflexión y Análisis: Saber interpretar los acontecimientos que se dan en el país y su comunidad lo que le permite actuar de forma adecuada en el qué hacer del desarrollo comunitario por lo que es una de las principales Habilidades. El liderazgo administrativo Son pocas las funciones que conlleven una responsabilidad mayor que desarrollar exitosamente el rol de líder dentro de una empresa. espacio y recursos. el dinero y los bienes de la comunidad.

en caso de ser un líder revolucionario. articulador. integrador. Hacer uso conciente de la palabra y de todo el abanico de herramientas con las que cuenta una persona para motivar a un grupo de gente a cumplir con una determinada meta es una de las habilidades mas preciadas y mas buscadas en los empleadores de hoy en día. En el líder hay una valoración positiva. le tiene fe y confianza para regir los destinos de la comunidad. Estos sujetos se encuentran al tanto de cual es su verdadero rol en la compañía. El liderazgo importa entender que el pueblo cree en él. que no entraña un juicio de valor. protector y encauzador del pueblo. un reconocimiento de su figura como capacitada y con aptitud de mandar. . lo hacen un jefe con fortaleza. o con posibilidad de encabezar una acción contra el poder de turno. y poder tomar decisiones que influyan en ellos y gobierne su conducta. su reputación moral. nace un líder político. Ser jefe es un concepto sociológico. su prestigio. El liderazgo administrativo crea líderes concientes de su verdadero potencial que harán todo lo que se encuentre en su poder para motivar a su grupo de trabajo a conquistar las metas más ambiciosas. Su personalidad. lo que lo legitima como tal. De esa fe popular y de la propia vocación política del conductor político. Su ser estará en sintonía con las necesidades de su empresa y dedicara todo su tiempo a solucionar de la manera en la que le sea posible las problemáticas que en el recaigan. cual es su deber y cual es su función principal para con sus subalternos: lograr sacarles el mayor jugo posible a las potencialidades de estos. el jefe es el que manda. capaz de sobrellevar a conciencia las tareas mas comprometidas que puede afrontar un hombre de negocios. conocedor. protegida de los embates sociales. o más precisamente una autoridad. Estar en presencia de un sujeto instruido en las artes del liderazgo administrativo es estar en presencia de una persona conciente de peso especifico. que indefectiblemente deberá contar con seguidores. Liderazgo político El liderazgo político es detentado por aquella persona que reúne las calidades de conductor. su capacidad de entender los problemas sociales. según un modelo valorativo determinado.de empresa que se ha desarrollado jamás.

les admiren. ¿Eres jefe o líder? ¿Qué es lo que quieres conseguir ser? En la empresa en ocasiones se confunde la palabra líder y jefe. y no por ello ser el líder. les preste atención. ¿Por qué? Cuando hablamos de tipos de liderazgo dentro de la empresa hacemos referencia al papel que juega éste con el trabajador y a la conducta. o retirarles esa cualidad. Cuando líder y director coinciden tienen la función y la capacidad de influir en sus colaboradores y conseguir que realicen sus tareas con entusiasmo para la consecución de objetivos en pro del bien común. No es lo mismo Jefe que Líder. Max Weber los llamó dominadores carismáticos. La poción. es decir. los cuales consiguen que la gente les escuche. el líder reparador. por la influencia que dichos medios ejercen sobre la opinión pública. responsabilidad. como por ejemplo los libertadores San Martín o Bolívar. La cuestión radica en que la mayoría no saben ser líderes ni que significa este "Palabro". seguidos por su pueblo. un padre de familia será el padre y no por ello se convierte en el líder. influencia en los miembros de su núcleo familiar. el liderazgo es algo que se gana de una manera u otra. en ejercicio legítimo del poder. En la actualidad los medios masivos de comunicación son muy importantes a la hora de construir líderes políticos. como mucho podrá ejercer una fuerte presión. y los líderes que ejercen autoridad. dueño.Se distinguen así el líder fundacional. Al igual que en la vida diaria surgen los líderes en la empresa también podemos encontrarnos con algunos de ellos. . jefe o director que sea de una organización no significa que vaya a convertirme en líder. que se ocupe dentro de una compañía no te da el privilegio. Director líder El liderazgo no tiene que ver con la posición jerárquica que se ocupe. el estatus. el derecho o la autonomía para ser líder. como Gandhi. Si nos centramos en los hermanos no se convierte en líder el más mayor sino el que de todos ellos reúna las cualidades necesarias para conseguir serlo. podríamos decir que sería el jefe. El liderazgo no viene impuesto. Por muy gerente. muchos de ellos ya lo quisieran y jamás lo consiguen.

El liderazgo no es sólo un rol reservado a la cúpula directiva de una empresa. fomentar sus valores y su modo de trabajar es un líder que en cierto modo ha fracasado. serán aceptados por el resto de la organización. ¿Lo quieres conseguir? Una vez que has conseguido que te sigan y te has ganado el corazón de todos aquellos que deseas es importante que los mantengas. mientras que el líder no dará órdenes (no tiene autoridad jerárquica). destrezas. Antes de ello responde a las siguientes preguntas: ¿Lo quieres conseguir? ¿Por qué?.Puede ocurrir que el jefe y el líder sean personas diferentes. sus planteamientos. siendo eficaz y eficiente en tu Roll. Además. El jefe podrá dar órdenes que serán acatadas y cumplidas por miedo a posibles sanciones disciplinarias. Llegar a ser líder puede ser más o menos fácil. actitudes. entonces responde a las siguientes cuestiones: ¿Dónde estás? ¿A dónde vas? ¿Cómo quieres llegar a allí? ¿Con qué recursos cuentas? ¿Cuáles son tus limitaciones? . el líder es quien goza de autoridad moral sobre el resto del grupo. lo complicado es mantenerse ahí. lo cual nos lleva a diferenciar liderazgo de poder jerárquico: El jefe es aquél que ocupa el puesto jerárquico más elevado. el líder tiene la obligación de ir formando nuevos líderes entre sus colaboradores con vista a que el día de mañana pueda sustituirle. Un líder que no consigue contagiar su entusiasmo. sus opiniones. sino que es un papel que puede ejercer cualquier persona con independencia del puesto que ocupe. pero sus indicaciones. Si lo quieres conseguir es necesario que desarrolles unas habilidades. Una de las responsabilidades del líder de una empresa es promover este espíritu de liderazgo en todos los niveles de la organización. que harán que dure mucho tiempo este liderazgo. fortalezas.

culturales. la investigación se presenta como un espacio fundamental desde el punto de vista teórico. Por consiguiente.¿Cuáles son tus capacidades? ¿Qué debes evitar? ¿De qué te alejas? ¿A qué te acercas? ¿Qué sabes acerca de los líderes? ¿Quiénes son y que capacidades tienen? ¿Tienes un buen mapa? ¿Conoces el territorio? Docente líder El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes. el sistema educativo tiene por misión explicita o implícita preparar a cada docente para este cometido social. En realidad cada miembro de la colectividad debe asumir responsabilidad para con los demás de forma cotidiana. hay que preparar a cada persona para la participación informándoles y orientándoles a conocer sus derechos y deberes. pero también desarrollando sus competencias sociales y fomentando el trabajo en equipo en la escuela. En este sentido. ya que permite dar a conocer a la comunidad en general y a algunos docentes la concepción y . en sus actividades profesionales. la concepción de líder esta intrínsicamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las practicas cotidianas. sociales y de consumidor. en las complejas sociedades actuales la participación en el proyecto común rebasa ampliamente el ámbito político en sentido estricto. ya que la preparación para una participación activa en la vida comunitaria se ha convertido en una misión educativa. De tal manera. de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas.

entre otros. la visión. de cuestionar. Desde el punto de vista practico. agradable y espacio de motivación. a su vez. Asimismo. comunidad.familias. para luego buscar así alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. acción. orientado y formando a la comunidad en general. por que permite diagnosticar y orientar todas las necesidades que poseen. el conocimiento. consejos comunales. la investigación es relevante a nivel educativo porque es un producto de la participación colectiva donde se integran docentesestudiantes.asociación civil. problematizar. al promover desde el ámbito educativo actividades de participación social familiaescuela. la investigación se presenta a nivel social.comunidad. para dar solución a sus problemas en busca de una educación de calidad y equidad. disposición. centrada en las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforman el plantel y su entorno. De igual forma.basamentos por los cuales fue creado el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). así como toda la fundamentaciòn conceptual y de igual manera.comunidad. la investigación se presenta bajo un proyecto educativo integral comunitario el cual enfoca su importancia hacia el trabajo escuela. A nivel institucional. y así dar inicio al trabajo integrado para dar soluciones a todos los problemas que existan. .padres y representantes. por que permite al docente poseer el entendimiento. Asimismo. es fundamental esta investigación ya que por medio de la construcción de la matriz FODA se logró crear estrategias y acciones que permitieron consolidar todas las gestiones necesarias para lograra las solución de los problemas detectados. incluir a todos los entes activos de la comunidad para trabajar en beneficio del desarrollo de la escuela y su estructura como imagen educativa digna. familia. la investigación es relevante desde el punto de vista pedagógico.consejo comunal con el fin de desarrollar y materializar metas de la vida comunitaria y escolar. conocer su trascendencia en el ámbito educativo integral comunitario. experimentar y evaluar desde el aula cualquier necesidad e interés que se presenta en el ámbito educativo haciendo participación activa de la escuela.

que sea capaz de guiar con inteligencia y elocuencia a los docentes. ser un líder técnico. descubrirlas y emitir juicios sobre cómo debe procederse en cada caso. la evaluación del docente. es decir que conozca y maneje hábilmente el plan de estudios y el contenido. educativo. elocuente sentido humano. deberá dirigir sin que se sienta como una imposición más bien como una propuesta. “Debe poseer la capacidad directiva. “si no sabe a dónde va. simbólico y cultural. planificando actividades para dar respuestas a una necesidad de acondicionamiento de la estructura física escolar. . humano. ni los proyectos es como el dicho. la investigación justifica su relevancia en la especialidad en planificación educacional y observadora de problemas educativos donde el docente se involucra y asume su rol de líder.Del mismo modo. y saber escuchar a su equipo. debe de conocer los proyectos educativos de la institución. ¿Por qué es necesario que el supervisor tenga los conocimientos de lo anterior? Porque de otra manera al no conocer el currículo. el liderazgo del currículum y la administración escolar” (Lastarria. herramientas y técnicas en función de orientar a la comunidad en general en el proceso de formación de los educando. que le permita al personal ejercer sus responsabilidades orientando los proceso educativos hacia el logro de las metas propuestas”. tener la habilidad de crear y mantener buenas relaciones en los centros que el coordina. Así mismo debe contar con dinamismo y mantener un puente abierto entre él y los docentes” (Rivas. En base a la anterior se puede indicar que un buen supervisor para desempeñar su función dentro de la institución educativa debe de ser un experto en el currículo educativo. que le permite mejorar las condiciones del proceso de aprendizaje aplicando diversas estrategias. 1997). (Isaac. cualquier camino es bueno”. “Debe contar con madurez pedagógica. tener buena capacidad para comunicarse efectivamente.2012). su papel fundamental es el de determinar situaciones. pero todas coinciden en considerarla como el eje que impulsa las acciones de mejoramiento y perfeccionismo del currículo. 2008). CTA o Supervisor educativo líder Lo que debe saber: “Existen innumerables definiciones y opiniones sobre supervisión educativa. mejor dicho es el mejoramiento de la instrucción.

ya que aunque a veces queramos separarlas en más de una ocasión pueden encajar en el mismo concepto. para poder llevar al equipo a la meta deseada debe ser buen líder y orientar el rumbo para alcanzar los objetivos. a fin de estar listo para los cambios constantes que se tienen hoy en día y que se dan por medio de programas o currículo y también por la responsabilidad que representa su cargo ya que ellos son agentes para los cambios en el proceso educativo. el supervisor debe de alcanzar una madurez pedagógica. capacidad para dirigir grupos. Debe saber tomar decisiones. Además de estos conocimientos. manejar adecuadamente las relaciones humanas y sugerir cambios. Saber escuchar y empatía: el supervisor ayuda a establecer la comunicación entre los que están al día a día con los alumnos y ejercicio el currículo y los administradores. Con un buen comunicador no hay cabida para mala interpretación. un concepto claro y flexible de los programas y competencias que se pretenden formar. adquiriendo y consolidando con esto buenas relaciones entre la escuela y la comunidad. A continuación se presentan las habilidades profesionales de un supervisor educativo: 1. lo mismo que entiende es capaz de entender sus emociones. tener iniciativa para proponer opciones de trabajo y plantear soluciones. La comunicación en doble sentido es un factor determinante para lograr el éxito cualquier supervisor. la cual se logra mediante la preparación continua de sí mismo.Así mismo. como receptor (supervisor) de comunicación debe entender con claridad la información exacta que el transmisor (docente) está enviando. conjetura o murmuración. fortalezas y debilidades. escuchar. Por medio del sentido humano. Resulta complicado hablar o enlistar las habilidades profesionales que deber poseer un supervisor. retroalimentar y relacionarse. necesidades. puede motivar a las personas que él dirige sin ningún obstáculo. . Lo que debe saber hacer: Lo que debe saber hacer un supervisor educativo es tener una noción más clara y concreta de los objetivos de la educación.

sino más bien debe contar con el respaldo institucional.2. 5. 3. Así mismo se debe tener una presencia continua y comprometida en los centros. centrada en una persona más carismática. prejuicios o tratos diferenciados por razones inapropiadas. encargada de trabajar con los demás para mejorar la prestación del servicio educativo. sin influencias de sesgos. entre otros. Lo que deber ser: “Se visualiza un modelo de supervisión diferente. 4. Comunicación y discreción: el supervisor debe de ser productor de información ascendente y descendente. reduciendo las tareas burocráticas las cuales son de rutinas y con ello desmerecen la eficacia de la labor del supervisor. Madurez emocional e imparcialidad: el supervisor debe de ser justo y sostener que las decisiones deben tomarse atendiendo a criterios objetivos. a lo humano por sobre lo material y . recursos. Liderazgo: el supervisor ejerce función de líder en cuanto a estimular y convencer a los miembros del sistema educativo a compartir ideas. 6. materializado en programas y procedimientos previamente y claramente establecidos. Organización y gestión de calidad: el supervisor debe de ser auditor de la gestión del sistema educativo en todos sus niveles 7. brindar apoyo a sus compañeros. Deber ser productor de la búsqueda de decisiones consensuadas. Observación y análisis de problemas: el supervisor debe de investigar la raíz de los problemas para así poder coordinar a las personas con conflictos similares y canalizarlos con especialistas. Definitivamente para el logro y correcto desarrollo de estas habilidades no solo se debe contar con la preparación y trayectoria del supervisor y tampoco se puede esperar que alcance estas habilidades de forma individual. Creatividad e innovación: el supervisor debe de ser facilitador de espacios de participación e Impulsor y conductor de innovaciones 8. escucha a los individuos cuando discuten. Negociación y mediación: el supervisor es facilitador de acuerdos resultantes de sesiones de evaluación. proactiva. dando prioridad en su quehacer cotidiano. democrática. recomienda sugerencias a los maestros y proporciona ayuda.

administrativo. que revele habilidad autentica y sincera en la vivencia de las relaciones humanas” (Rojas y Campos. responsabilidad social y educativa. apertura a la crítica y a la retroalimentación. realizando investigaciones constantes para establecer viabilidad de los objetivos que se pretenden. . Para realizar la labor de supervisor académico éste debe de ser servicial y comprometido. Con lo mencionado. Las actitudes que debe de mostrar un supervisor educativo son. actitud analítica. respeto. Estas actitudes deben de tomarse para que le permita desarrollar las competencias exigidas por las tareas que realiza.2002). pero está consciente que su labor son un conjunto de actividades para lo cual necesita de los demás actores del proceso educativo. Y sabe de antemano que al brindar el apoyo necesario a los demás se construye un ambiente de trabajo encaminado al éxito y por ende a una educación de calidad. apertura a la comunicación. vemos que la cualidades del supervisor básicamente son las de una persona que aun teniendo un puesto con un nivel alto en la jerarquía del sistema educativo. ya que el va a orientar y re-direccionar las acciones del centro educativo por lo tanto debe ser ético en su desempeño y no dejarse influir por favoritismo. en una posición de apertura y comprensión del otro. no deja a un lado su condición de ser humano comprometido en la búsqueda del cambio ya que representa la piedra angular para la realización del mismo. liderazgo. entre otras. sensibilidad. además le debe gustar su labor ya que debe aplicar todo su conocimiento y experiencia obtenida a través de su trabajo para que garantice la calidad del servicio educativo. desarrollando sus objetivos personales.