UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

PROYECTO CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL
2022-3

GOBERNANZA AMBIENTAL Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Víctor Danilo Muñoz García
20172180014

El término gobernanza ambiental, entendido como un conjunto de procesos de decisión y de

ejercicio de autoridad en el ámbito de los bienes ambientales, en los cuales interactúan instituciones
gubernamentales, empresas privadas, la sociedad civil y demás actores, tiene como fin el
establecimiento de los límites y las restricciones en el uso de los recursos naturales y los
ecosistemas, con el fin de evitar la afectación a la naturaleza y el surgimiento de pasivos
ambientales. Como se tratará a continuación, este concepto presenta evolución en su alcance, sin
embargo, requiere de mayor participación de otros actores que de alguna u otra forma ejerzan
actividades o desarrollen apropiación en materia ambiental de su territorio.

Los procesos regulatorios, mecanismos y organizaciones que disponen los actores sociales para
influir las acciones ambientales y sus resultados se han fortalecido y desarrollado principalmente
desde la segunda mitad del sigo XX y primera mitad del siglo XXI, por ejemplo, situados en la época
colonial en los períodos de la fiebre de la quina y del caucho en la Amazonía, se evidenciaba una
total ausencia del estado en las periferias del país en términos de gobernanza y apropiación de sus
recursos naturales y su identidad territorial. A día de hoy, las políticas púbicas con fines ambientales,
tienen gran aceptación por parte de la sociedad, puesto que se ha venido gestando un pensamiento
ecologista y ambientalmente cada vez más sostenible. De allí, devienen aspectos de gran
importancia que se derivan de la gobernanza ambiental, como la seguridad alimentaria, la transición
energética o la educación ambiental; que enfrentan desde mi punto de vista un reto diferente al de
los siglos pasados, que es el de articular a las universidades con la planeación del territorio de forma
más asertiva.

La academia en el mundo entero, se desconectó del llamado “mundo real” y continúa afianzando sus
procesos educativos en la teoría, en las clases tradicionales, en ejercicios teóricos y alejándose cada
vez más de la cotidianidad; afortunadamente algunas instituciones ya se dieron cuenta y han logrado
salir de esta trampa, pero la tendencia en Colombia sigue sin lograr este cambio.

El hecho de vincular directamente a personas formadas para involucrarse con el territorio y la

complejidad que las discusiones ambientales requieren, es crucial para los retos que enfrenta la
gobernanza ambiental actualmente, como la protección de ecosistemas estratégicos que cumplen
funciones de regulación climática y potenciar el desarrollo local basado en su protección, detener la
deforestación amazónica a partir del ordenamiento ambiental del territorio y la coordinación entre el
sector ambiental, agropecuario y de seguridad, detener y revertir el acaparamiento ilegal de tierras y
la construcción de vías ilegales, avanzar en el catastro multipropósito y fortalecer la gobernanza en
las áreas de reserva forestal y parques nacionales, consolidar la alianza entre los nueve países
amazónicos para conservar uno de los patrimonios naturales más importantes para la humanidad,
limitar la actividad extractiva en ecosistemas estratégicos como los páramos para evitar vulnerar su
integridad ecológica, y así mantener sus funciones ecosistémicas como la producción de agua para
las ciudades y la agricultura o la de una cátedra de educación ambiental en las escuelas y los
colegios para fomentar la educación a niños y jóvenes en valores ambientales y sensibilizar sobre
las consecuencias del cambio climático.

Por todo ello, deben realizarse varias acciones para incrementar la competitividad de este sector en
el país en los próximos años, como aumentar la inversión para la Investigación, Desarrollo e
Innovación (I+D+i), con énfasis en el desarrollo local y promover iniciativas que faciliten el
aprendizaje local y las comunicaciones de mejores prácticas, desde la educación, la investigación,
los subsidios a nuevas prácticas y los campos de demonstración.