DIDACTICA DE LA MORAL

La didáctica moral implica poner de manifiesto una serie de acciones pedagógicas que
fundamente la valoración moral del estudiante, tanto dentro como fuera de la escuela,
es de hacer notar que una definición propia de la expresión didáctica moral no existe,
de allí la necesidad de fijarla como parte esencial dentro de la presente investigación.
Además del hecho de equiparar la didáctica científica con lo aquí propuesto y
denominado didáctica moral implica adentrarse en la valoración de los actos
voluntarios del docente dentro y fuera del contexto escolar, por lo tanto, la didáctica
moral se define por medio de fijar estrategias de enseñanza que permitan al
estudiante sentirse como un ser autónomo y libre a partir de la valoración de las
manifestaciones del ser humano.
CADA SER HUMANO ES UN MODELO MORAL
La ética es la esencia de la convivencia, por ello, es necesario la socialización. Pues la
ética implica asumir nuestro deber; sin embargo, no todos asumen los mismos deberes
y a la larga provocan una crisis.
Si repetimos lo que nos han proporcionado en la vida, entonces, es necesario ser
modelos morales, puesto que, si el método es la imitación de conductas y actitudes, la
realidad debe ser positiva, a fin de enseñar a otros seres humanos la esencia de
nuestra humanidad.
Desarrollo de la dimensión moral
Primero:
- Estar en constante aprendizaje.
- Pensar mucho y pensar bien.
- Actuar con humildad.
Segundo:
- Identificar principios.
- Establecer normas.
- Asumir algunos valores propios: dignidad, libertad, igualdad, fraternidad,
justicia y paz.
- Respetar los valores propios y el de los demás.
Tercero:
- Desarrollar nuestra capacidad crítica.
- Cuidar nuestros principios.
- Ser juez de nuestros propios actos.
Cuarto:
- Desarrollar la capacidad de trascendencia.
- Practicar la responsabilidad para mí y para los demás.
 - El juzgamiento debe empezar por mí mismo termina en el de los demás.
Quinto:
- Desarrollar la fuerza de voluntad para cumplir con los propios principios.
- Defender los principios fundamentales de todo ser humano, especialmente al
desprotegido.
Sexto:
- Desarrollar la capacidad de autocontrol deforma que podamos dominar las
emociones, así como los sentimientos e instintos deforma que no entren en
contradicción con nuestros principios.
- Desarrollar nuestra inteligencia emocional.
Séptimo:
- Construir una personalidad acorde con nuestros principios.
- Una personalidad que integre los acontecimientos felices y tristes de nuestra
historia personal.
Octavo:
- Estar dispuesto a perdonarse y perdonar los fallos y errores sin renunciar a los
principios.
- Promueve la felicidad de los demás.
CÓMO TRANSMITIR VALORES
Se transmite a través de ser un ser único y ser capaces de transmitir valores desde la
coherencia, el convencimiento y de la integración en nuestras propias vidas. Crear un
ambiente propicio donde la verdad sea lo que prima
La moral solo se puede educar desde el ejemplo; entonces se trata de tener claro el
ideal de persona y encaminarnos hacia el éxito.
VALORES:
El valor del ejemplo: se trata de tener claro el ideal de persona y encaminarnos hacia
el éxito.
El valor del acompañamiento: Se debe acompañar a quienes queremos educar en
valores, puede debemos proveerlos de un espacio de desarrollo y de autonomía.
El valor del hábito: Es importante rodearlos de un ambiente en el que sea natural la
reflexión o el comportamiento respetuoso con la dignidad de cualquiera, su libertad, la
igualdad y fraternidad, así como la justicia y la paz.
El valor de la reprensión: Sinónimo de educar. Esta situación refiere la enseñanza de
respetar límites, de reforzar el uso de la ética y velar por la buena convivencia.
El valor del ambiente: Se trata de promover un ambiente que genere la buna práctica
de valores humanos
El valor de la cultura: respetar las diferencias existentes en los seres humanos es el
mejor ejercicio de vivir en valores.
MÉTODOS PARA TRANSMITIR VALORES
La inculcación de valores:
1) El refuerzo positivo o negativo: Consiste en utilizar ciertos premios o castigos a
comportamientos que lo ameriten.
2) Presentación de modelos: Es la valoración positiva de ciertos modelos que muestren
un valor que se pretende imitar. Se puede utilizar de manera intencional y sistemática,
a fin de inculcar valores deseables.
3) Oposición entre alternativas: Trata de proponer 2 opciones frente al mismo
problema de conducta; pero con la intención de escoger el valor buscado.
4) Juegos y simulaciones: Se trata de plantear un caso donde la elección esté orientada
a la buena práctica del valor buscado.
5) Role-playing: Representa situaciones reales mediante el teatro para que los
destinatarios se inclinen por el valor en el que estamos educando.
6) Aprendizaje por descubrimiento: Plantea casos que amerita su revisión, análisis y
decisión de un valor.
PASOS PARA LA ACCION
1. Tomar conciencia del asunto o proceso.
2. Comprender el asunto o problema y tomar una postura.
3. Decidir una actuación.
4. Planificar estrategias y etapas para la acción.
5. Aplicar actividades y realizaciones de la acción.
6. Reflexionar sobre las acciones emprendidas y considerar las consecuencias.