Está en la página 1de 13

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

Lic. En Mercadotecnia.
Ética y
Valores
Facilitador: LAE y M.
Isidro Castro López
3.1
Educación
y
Valores
LOS VALORES SON
COMO HORIZONTES DE
REFERENCIA QUE
INVITAN A VIVIR UNA
VIDA MAS HUMANA,
MAS PLENA Y MAS
ABIERTA A LOS OTROS.
3.1
Educación
y
Valores
¿Que son los valores?
¿Para que nos sirven o que
nos proporcionan los
valores?
3.1
Educación
y
Valores
Los valores no se
transmiten por imposición.
3.1
Educación
y
Valores
Formación de valores en la
familia y en la escuela.
3.1
Educación
y
Valores
Respeto
Honestidad
Justicia
Solidaridad
Tolerancia
Responsabilidad
3.1
Educación
y
Valores
“SOLO DISPONEMOS DE CUATROS
PRINCIPIOS DE LA MORAL:

EL FILOSÓFICO: haz el bien por el
bien mismo, por respeto a la ley.

EL RELIGIOSO: haz el bien por que es
la voluntad de Dios, por amor a Dios.

EL HUMANO: hazlo porque tu
bienestar lo requiere, por amor
propio.

EL POLÍTICO: hazlo porque lo
requiere la prosperidad de la
sociedad de la que formas parte, por
amor a la sociedad y por
consideración a ti.

Lichtenberg, Aforismo.
3.1 Educación y Valores
Educar Moralmente
la historia personal
y colectiva
Enseña valores que el individuo
requiere para su formación.
Comportarse
como hombre.
Establecer jerarquías
lo que importa o no
importa.
Promueve el
respeto de los
valores y opciones.
Lograr nuevas
formas de vida
Para poder vivir en
sociedad.
Educar
en
Valores
educar al
alumnado
orientar
Saber el
valor real de
las cosas
personas implicadas creen que
la vida tiene un sentido,
reconocen y respetan la
dignidad de todos los seres.
Los
valores
pueden
ser
realizados,
descubiertos e
incorporados por
el ser humano
Reside su
importancia
pedagógica
Tres pilares
básicos de toda
tarea educativa
participación
de toda la
comunidad
educativa en
forma
coherente y
efectiva.
Cuando los
alumnos
interioricen
los valores
guías y pautas de
conducta, son
asimilados
libremente
definir los objetivos de vida que
tenemos, nos ayuda a
aceptarnos y estimarnos como
somos
La escuela debería ayudar al alumno en el proceso de
desarrollo y adquisición de las capacidades para sentir
pensar y actuar.
MODELOS DE EDUCACIÓN MORAL
Estos tipos de modelos nacen por las interrogantes que se presentan por
ejemplo el tema de la génesis de la moral. Entonces la formación de los
sujetos no es única y surgen algunos modelos:
Comparten una idea heterónoma de la
moral, es decir, una transmisión de valores
inmodificables, válidos en cualquier
situación, sin poder de elección de otra
posibilidad. El individuo pierde autonomía.
Modelos de
transmisión de
valores absolutos
Modelos de
autoconocimient
o y autenticidad
mora.
Sucede cuando la educación moral tomada
en este sentido se identifica con una
concepción relativista de los valores, los
valores absolutos entran en crisis, cada
persona posee una escala de valores que le
permite tomar decisiones.
Niegan la existencia de valores absolutos
que deban transmitirse de generación a
generación, pero tampoco comparte la
creencia de que los conflictos morales
únicamente puede solucionarse
atendiendo a preferencias subjetivas, para
ellos el papel de la educación debe
centrarse en el desarrollo del juicio moral.
Modelos de
desarrollo de
juicio moral
Considera la educación moral como
socialización en tanto que pretenden insertar
a los individuos en la colectividad a la que
pertenecen, la sociedad es concebida como
bien supremo del cual emana la moralidad, a
las cuales todas las personas deben
someterse aceptando las normas y valores
que posibilitan y conforman la vida en
sociedad.
Modelos de
socialización
Parte de la idea de que la moral no es
algo adquirido a priori sino que se
entiende como un producto cultural
cuya creación depende de cada
individuo y del conjunto de todos
ellos.
Para este modelo una persona se
considerará moral si su conducta la
virtuosa, es decir, si realiza actos
virtuosos y, además, los realiza de forma
habitual y constante.
Modelos de
adquisición de
hábitos morales
Modelos de la
construcción
de la
personalidad
moral
lo que
propone la
escuela no
guarda
relación con la
realidad que se
vive en las
familias y en
los medios de
información,
esto puede
provocar en la
persona un
sentimiento de
frustración.
RIESGOS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
Convertirse
en moda
quiere decir que
se tome como
algo pasajero y
no para toda la
vida.
cuando un
profesor explica
correctamente los
valores y en la
práctica no lo
hace patente y
realiza lo
contrario.
Incongruencia
entre el decir
y el hacer
La enseñanza no
debe quedarse
en el papel sino
hay que
conocerlos para
vivirlo y ponerlo
en práctica.
Intelectualización
de los valores.
Entorno
adverso y
contradictorio