Paradigma Computacional

Antecedentes:

La teoría computacional de la mente se enmarca dentro de la psicología cognitiva, que se

encarga del estudio del funcionamiento de la cognición humana; esto es, de cómo las
personas elaboran, transforman, codifican, almacenan, recuperan y usan la información
que reciben de su entorno. En los años 50 hubo un cambio de perspectiva en la
psicología cognitiva cuando se introdujeron las computadoras electrónicas. Los sistemas
computacionales ofrecieron ideas completamente nuevas acerca del procesamiento de la
información, proporcionando analogías sobre el posible funcionamiento cerebral. Además,
las computadoras sirvieron como un “laboratorio” para modelar las funciones cognitivas
humanas. Fue durante el desarrollo de los computadores donde se empezó a ver a la
mente humana como un procesador

El computacionalismo, propuesto por Hilary Putnam en la década de los sesenta, se sitúa

dentro de la psicología cognitiva y entiende que la arquitectura funcional de la cognición
humana está próxima a cómo se entiende desde los modelos de procesamiento de la
información y la inteligencia artificial.

Las bases formales de la teoría computacional de la mente se fundamentan, por un lado,

en el formalismo matemático que concebía una disciplina como la matemática como el
arte de manipular símbolos a, partir de reglas formales; y por otro lado, en los
experimentos de Alan Turing, que implementó un modelo matemático que consistía en un
autómata capaz de construir cualquier problema matemático expresado a través de
algoritmos.

El computacionalismo también se nutre de la síntesis de dos posturas filosóficas:

el realismo intencional y el fisicalismo. El primero postula la existencia de los
estados mentales y la intencionalidad intrínseca como parte del orden natural de
las cosas, así como la actitud proposicional o la manera en que las personas se
comportan respecto a dichas proposiciones; y el fisicalismo asume que todo lo que
existe tiene una entidad física y material.

¿Qué es?
El enfoque computacional concibe al ser humano como un sistema cognitivo
específico, con limitaciones y características peculiares, que es capaz de codificar,
almacenar y recuperar información. Para autores como Miller (1994) los seres
humanos pertenecemos a la clase de los informávoros es decir consumidores de
información en donde a partir de esta se incluyen los ordenadores y que está
caracterizada por la capacidad y necesidad de consumir, procesar información.
Según este enfoque, la información que proviene del medio es transformada y
convertida en símbolos o representaciones que serán posteriormente
manipuladas.

Referencia Bibliográfica

Melo, H. (1989). Ambientes computacionales y desarrollo Cognitivo: perspectiva

psicológica. Boletín de Informática Educativa, 2(2), 137-145.