Cuestionario para Profesores

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CUESTIONARIOS PARA PROFESORES

PARA PISA 2015
(OPCIÓN INTERNACIONAL)
VERSIONES PRINCIPALES DE LA ENCUESTA
CY6_QST_MS_TCQ_Final
Núcleo 6
noviembre 2014
PARTE A: CUESTIONARIO PARA PROFESORES DE CIENCIAS
Estimado <profesor de ciencias>
Gracias por participar en este estudio.

Este cuestionario pide información sobre:
• Información de contexto
• Su educación inicial y desarrollo profesional

• Tu escuela
• Prácticas de enseñanza de las ciencias
Esta información ayudará a ilustrar las similitudes y diferencias entre los grupos de maestros para
establecer mejor el contexto de los resultados de las pruebas de los estudiantes. Por ejemplo, la
información proporcionada puede ayudar a establecer qué efecto puede tener la disponibilidad de
recursos en el rendimiento de los estudiantes, tanto dentro como entre países.
El cuestionario debe ser completado solo por usted. Debería tardar unos 30 minutos en completarse.
Si no conoce una respuesta con precisión, su mejor estimación será adecuada para el propósito del
estudio.
Tenga en cuenta que el botón de avance que se utiliza para pasar a la siguiente pregunta se encuentra
en la esquina inferior derecha de la pantalla. En algunos casos, es posible que deba desplazarse hacia
abajo hasta la parte inferior de la pantalla para acceder a este botón de avance.
Sus respuestas se mantendrán confidenciales. Se combinarán con las respuestas de otros

maestros para calcular totales y promedios a partir de los cuales no se puede identificar
a ningún maestro.
Para responder a las preguntas de este cuestionario, tenga en cuenta las siguientes definiciones:
<Ciencias escolares> incluye todos los <cursos de ciencias escolares> que se refieren a los dominios
de física, química, biología, <ciencias de la tierra o geología>, <ciencias espaciales o astronomía>,
ciencias aplicadas y tecnología que se enseñan en su plan de estudios como materias de ciencias
separadas o enseñado dentro de una sola materia de 'ciencia integrada'. NO incluye materias afines
como matemáticas, psicología, economía, ni posibles temas de ciencias de la Tierra incluidos en los
cursos de geografía. El término <ciencia escolar> se ha utilizado para distinguir explícitamente de
<ciencia general>. Por favor considere esta distinción.
2
<Ciencia general> se refiere a todos los temas cubiertos en ciencia y tecnología académica o popular.
Esto abarca todas las disciplinas posibles de las ciencias naturales (p. ej., física, química, biología,
<ciencias de la Tierra o geología>, <ciencias del espacio o astronomía>), incluidas las ciencias
aplicadas, la tecnología y la ingeniería. A diferencia de la <ciencia escolar>, la <ciencia general> no se
limita a materias o cursos que se enseñan en la escuela.
<Nota de recordatorio escolar>
3
INFORMACIÓN DE CONTEXTO
4
TC001 ¿Eres mujer o hombre?
TC001Q01NA (Seleccione una respuesta).
Mujer 1
Masculino
2
5
TC002 ¿Cuántos años tienes?
TC002Q01NA (Mueva el control deslizante al número de años correspondiente).
Años:
Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “20 años o menos”-“70 años o más”; paso=1.
6
TC004 ¿Cuál es su situación laboral como docente en esta

TC004Q01NA escuela?
(Seleccione una respuesta.)

Empleo permanente (un contrato en curso sin punto final fijo antes de la edad de
jubilación) 1
Contrato de duración determinada por un período de más de 1 año escolar 2
Contrato a término fijo por un período de 1 año escolar o menos 3
7
TC005 ¿Cuál es su situación laboral actual como docente?

(Tenga en cuenta su situación laboral en esta escuela y para
todos sus empleos docentes juntos).
(Seleccione una respuesta en cada fila).
Tiempo Tiempo parcial
Tiempo parcial (71- Medio tiempo (50-
completo (más (menos del
90% de las horas completas 70% de las horas de
del 90% de las 50% de las horas
tiempo completo) horas de tiempo)
horas de tiempo completo) de tiempo completo)
Mi situación laboral en
TC005Q01NA
esta escuela. 1 2 3 4
Todos mis
TC005Q02NA
1 2 3 4
empleos docentes juntos
8
TC006 ¿En cuántas escuelas ha trabajado a lo largo de su carrera docente?

TC006Q01NA
(Incluya todas las escuelas, incluso si trabajó en varias escuelas a la vez).

(Por favor, mueva el control deslizante al número apropiado de escuelas).
Escuelas:
Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “1 escuela”-“20 escuelas o más”; paso=1
9
TC007 ¿Cuántos años de experiencia laboral tiene?
(Por favor redondee a años completos sin importar si trabajó medio

tiempo o tiempo completo y mueva el control deslizante al número
apropiado de años. Si alguna opción no se aplica a usted, seleccione
"0" (cero).)
TC007Q01NA Año(s) trabajando como docente en esta escuela
TC007Q02NA Año(s) trabajando como docente en total
Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “0 años”-“50 años o más”; paso=1.
Verificación de consistencia/recordatorio suave si la respuesta al elemento TC007Q01NA es mayor

que al elemento TC007Q02NA.
10
TU EDUCACIÓN INICIAL Y PROFESIONAL

DESARROLLO
11
TC012 ¿Cuál es el nivel más alto de educación formal que ha

TC012Q01NA completado?

<Por debajo del nivel CINE 5>
1
<Nivel CINE 5B>

2
<Licenciatura de nivel CINE 5A> 3
<Máster de nivel CINE 5A> 4
<Nivel CINE 6>

5
12
TC013 Después de completar el <nivel CINE 3 o inferior>, ¿su

TC013Q01NA objetivo era seguir una carrera en la profesión docente?
sí 1
No 2
13
TC014 ¿Completaste un programa de formación o

TC014Q01NA formación docente?
sí 1
No 2
14
TC015 ¿Cómo recibió su título de profesor?
Asistí a un programa estándar de educación o capacitación para maestros en

un <instituto educativo que es elegible para educar o capacitar a maestros>. 1
Asistí a un programa de formación o formación docente en servicio. 2
Asistí a un programa de formación o formación docente basado en el trabajo. 3
Asistí a la formación en otra profesión pedagógica. 4
Otro
5
15
TC018 ¿Se incluyó alguno de los siguientes en su maestro?

programa de educación o formación u otra cualificación profesional y ¿los
enseña al <grado modal nacional para jóvenes de 15 años> en el año
escolar actual?
(Debido a que esta es una encuesta internacional, tuvimos que categorizar muchas
de las materias reales que se enseñan en las escuelas en categorías amplias. Si el
nombre exacto de una de sus materias no aparece en la lista, marque la categoría
que crea que se ajusta mejor a la materia).
(Si necesita más explicaciones sobre los términos utilizados en esta pregunta,
utilice el botón de ayuda).
(Por favor seleccione todas las respuestas válidas.)
Incluido en mi programa Lo enseño al

de formación o formación
<grado modal nacional
docente u otra
para jóvenes de 15 años>
cualificación
en el curso escolar en curso
profesional
TC018Q01N Lectura, escritura y literatura. 1 1
TC018Q02N Matemáticas 1 1
TC018Q03N Ciencia
1 1
Tecnología TC018Q04N 1 1
TC018Q05N Ciencias Sociales

1 1
TC018Q06N Idiomas extranjeros modernos 1 1
TC018Q07N Idiomas antiguos (por ejemplo, latín) 1 1
TC018Q08N Letras
1 1
TC018Q09N Educación Física 1 1
TC018Q10N Religión y/o ética 1 1
TC018Q11N Habilidades prácticas y profesionales.

1 1
dieciséis
Botón de ayuda Lectura, escritura y literatura: lectura y escritura (y literatura) en la lengua materna, en
la lengua de instrucción o en la lengua del país (región) como segunda lengua (para no
nativos); estudios de idiomas, oratoria, literatura
Matemáticas: matemáticas, matemáticas con estadística, geometría, álgebra,

etc
Ciencias: ciencias naturales, física, ciencias físicas, química, biología, biología humana,
ciencias de la tierra y del espacio, ciencias ambientales, agricultura/horticultura/silvicultura
Tecnología: orientación en tecnología, incluida la tecnología de la información,

estudios informáticos, construcción/topografía, ingeniería, electrónica, gráficos y diseño,
habilidades con el teclado, procesamiento de textos, tecnología de taller/tecnología de
diseño
Estudios sociales : estudios sociales, estudios comunitarios, estudios contemporáneos,
economía, estudios ambientales, geografía, historia, humanidades, estudios jurídicos,
estudios del propio país, ciencias sociales, pensamiento ético, filosofía
Lenguas extranjeras modernas: lenguas distintas de la lengua de instrucción
Idiomas antiguos (por ejemplo, latín)

Artes: artes, música, artes visuales, arte práctico, teatro, interpretación musical,
fotografía, dibujo, artesanía creativa, costura creativa
Educación física : educación física, gimnasia, danza, salud
Religión y/o ética: religión, historia de las religiones, cultura de la religión, ética
Habilidades prácticas y vocacionales: habilidades vocacionales (preparación para
una ocupación específica), técnicas, ciencias domésticas, contabilidad, estudios
comerciales, educación profesional, vestimenta y textiles, conducción, economía doméstica,
cursos politécnicos, estudios de secretariado, turismo y hospitalidad, artesanía.
Verificación de consistencia/recordatorio suave si algún botón permanece sin marcar.
17
TC029 ¿Qué proporción de su programa de formación o formación docente u otra

cualificación profesional se dedicó a cada una de las siguientes áreas?
(Para cada área, ingrese un porcentaje aproximado, por ejemplo, "20" en la

primera fila para indicar el 20 % del tiempo de educación inicial utilizado para
contenido de <ciencias generales> y tecnología).
(Tenga en cuenta que los porcentajes deben sumar 100).
Materia de contenido de <ciencia general> y tecnología:

TC029Q01NA conocimientos y habilidades en cualquier disciplina de las _______%
<ciencias amplias>
Enseñanza y aprendizaje de <ciencias escolares>: metodología de

enseñanza relacionada con <ciencias escolares>, habilidades de instrucción
TC029Q02NA _______%
(p. ej., uso de experimentos), conceptos erróneos de los estudiantes
Temas generales en educación: p. ej., interacción profesor-alumno,

TC029Q03NA gestión del aula, evaluación escolar, educación especial _______%
TC029Q04NA Otros temas _______%
Comprobación de coherencia/recordatorio suave si la suma es superior o inferior al 100 %.
¿Qué proporción de su programa de formación o formación docente u otra cualificación profesional se dedicó
a cada una de las siguientes áreas?
(Para cada área, ingrese un porcentaje aproximado, por ejemplo, "20" en la primera fila para indicar el 20 % del tiempo de
educación inicial utilizado para contenido de <ciencias generales> y tecnología).

extender
t
Materia de contenido de <ciencias generales> y
tecnología: conocimientos y habilidades en cualquier 55 %
disciplina de <ciencias generales>
Enseñanza y aprendizaje <ciencia escolar>:

metodología de enseñanza relacionada con <ciencia
20 %
escolar>, habilidades de instrucción (p. ej., uso de
experimentos), conceptos erróneos de los estudiantes
Temas generales en educación: p. ej., interacción

entre maestro y alumno, gestión del aula, evaluación 15 %
escolar, educación especial
Otros temas 10 %
18
El gráfico circular brinda retroalimentación interactiva inmediata y el encuestado puede cambiar las
respuestas con la frecuencia que desee.
19
TC020 Durante los últimos 12 meses, ¿participó en alguna de las

siguientes actividades?
sí No
TC020Q01NA Programa de cualificación (p. ej., un <programa de grado>)

1 2
Participación en una red de docentes formada

TC020Q02NA específicamente para el desarrollo profesional de los docentes 1 2
Investigación individual o colaborativa sobre un tema de su

TC020Q03NA
interés profesional 1 2
Tutoría y/u observación y entrenamiento entre pares, como parte

TC020Q04NA
de un arreglo escolar formal 1 2
Lectura de literatura profesional (por ejemplo, revistas, artículos

TC020Q05NA
basados en evidencia, trabajos de tesis) 1 2
Participar en un diálogo informal con sus colegas sobre cómo mejorar

TC020Q06NA
su enseñanza 1 2
20
TC030 Durante los últimos 12 meses, ¿qué proporción de su

actividades de desarrollo profesional se dedicó a cada una de las
siguientes áreas?
(Para cada área, ingrese un porcentaje aproximado, por ejemplo, "20" en la

primera fila para indicar el 20 % del tiempo de actividad de desarrollo profesional
utilizado para contenido de <ciencia general> y tecnología).
Materia de contenido de <ciencias generales> y tecnología:

TC030Q01NA _______%
conocimientos y habilidades en cualquier disciplina de <ciencias generales>
Enseñanza y aprendizaje de <ciencias escolares>: metodología

TC030Q02NA de enseñanza relacionada con <ciencias escolares>, habilidades de _______%
instrucción (p. ej., uso de experimentos), conceptos erróneos de los estudiantes
Temas generales en educación: p. ej., interacción profesor-

TC030Q03NA alumno, gestión del aula, evaluación escolar, _______%
educación especial
TC030Q04NA Otros temas _______%
Comprobación de coherencia/recordatorio suave si la suma es superior o inferior al 100 %.
Durante los últimos 12 meses, ¿qué proporción de sus actividades de desarrollo profesional se dedicó a cada una de las
siguientes áreas?
(Para cada área, ingrese un porcentaje aproximado, por ejemplo, "20" en la primera fila para indicar el 20 % del tiempo de
educación inicial utilizado para contenido de <ciencias generales> y tecnología).

extender
t
Materia de contenido de <ciencias
generales> y tecnología: conocimientos y 55 %
habilidades en cualquier disciplina de <ciencias generales>
Enseñanza y aprendizaje de <ciencias

escolares>: metodología de enseñanza relacionada
con <ciencias escolares>, habilidades de instrucción 20 %
(p. ej., uso de experimentos), conceptos erróneos de
los estudiantes
Temas generales en educación: p. ej.,

interacción profesor-alumno, gestión del aula,
15 %
evaluación escolar, educación especial
Otros temas 10 %
21
El gráfico circular brinda retroalimentación interactiva inmediata y el encuestado puede cambiar las
respuestas con la frecuencia que desee.
22
TC021 ¿Está obligado a participar en actividades de

TC021Q01NA desarrollo profesional?
sí 1
No 2
23
TU ESCUELA
24
TC028 ¿La capacidad de su escuela para brindar instrucción se ve

obstaculizada por alguno de los siguientes problemas?

Para
Para Muy
algunos Mucho
nada poco
grado
TC028Q01NA Falta de personal docente. 1 2 3 4
Profesorado inadecuado o poco cualificado.

TC028Q02NA
1 2 3 4
TC028Q03NA Falta de personal auxiliar. 1 2 3 4
Personal auxiliar inadecuado o poco cualificado.

TC028Q04NA
1 2 3 4
Falta de material educativo (por ejemplo,

TC028Q05NA libros de texto, equipo informático, biblioteca 1 2 3 4
o material de laboratorio).
Material educativo inadecuado o de mala calidad

TC028Q06NA (por ejemplo, libros de texto, equipos informáticos, 1 2 3 4
biblioteca o material de laboratorio).
Falta de infraestructura física (por ejemplo,

TC028Q07NA edificios, terrenos, calefacción/refrigeración, 1 2 3 4
iluminación y sistemas acústicos).
Infraestructura física inadecuada o de mala

calidad (por ejemplo, edificios, terrenos,
TC028Q08NA
1 2 3 4
calefacción/refrigeración, iluminación y sistemas
acústicos).
25
TC039 ¿Existe algún currículo formal para <ciencias escolares> en <grado modal
TC039Q01NA nacional para jóvenes de 15 años>?
(Tenga en cuenta las políticas nacionales, estatales, regionales o escolares).
sí 1
No 2
26
ÿ Solo, si TC039 = 'sí'. De lo contrario, proceda a TC031
TC041 ¿Cuánto énfasis se da a lo siguiente?

enfoques y procesos en el currículo previsto de
<ciencias escolares> para <el grado modal nacional de 15-
años de edad>?

sin Muy poco Algo mucho
énfasis énfasis de énfasis énfasis
Conocer hechos y principios científicos

TC041Q01NA
básicos. 1 2 3 4
Observar fenómenos naturales y

TC041Q02NA
describir lo que se ve. 1 2 3 4
Proporcionar explicaciones de lo que se

TC041Q03NA
está estudiando. 1 2 3 4
Diseñar y planificar experimentos

TC041Q04NA
o investigaciones. 1 2 3 4
Realización de experimentos o
TC041Q05NA
investigaciones. 1 2 3 4
Integrando la ciencia con otras materias.

TC041Q06NA
1 2 3 4
Relacionar lo que los estudiantes

TC041Q07NA
están aprendiendo con su vida diaria. 1 2 3 4
Incorporar las experiencias de diferentes

TC041Q08NA
grupos étnicos/culturales 1 2 3 4
27
ÿ Solo si TC039 = 'sí'. De lo contrario, proceda a TC031.
TC043 ¿Están informados los padres sobre la disponibilidad y el contenido

TC043Q01NA del currículo de <ciencias escolares> (por ejemplo, en una
conferencia de padres y maestros o en un boletín informativo)?
sí 1
No 2
28
TC031 ¿En qué medida está en desacuerdo o de acuerdo con la

siguientes afirmaciones acerca de la cooperación regular entre
tus compañeros profesores de <ciencias de la escuela> y tú mismo?

Muy en Fuertemente
No estar de acuerdo, estar de acuerdo
desacuerdo estar de acuerdo
Hablamos de los requisitos de
TC031Q04NA rendimiento para <ciencias escolares> al

1 2 3 4
establecer las pruebas.
Es natural que cooperemos en qué tarea dar

TC031Q07NA a nuestros estudiantes.
1 2 3 4
Discutimos los criterios que usamos para

TC031Q11NA
calificar las pruebas escritas. 1 2 3 4
Intercambiamos tareas por lecciones y deberes

TC031Q13NA que cubren una gama de diferentes niveles de
1 2 3 4
dificultad.
Preparo una selección de unidades

TC031Q14NA didácticas con mis compañeros profesores
1 2 3 4
de <ciencias escolares>.
Discutimos formas de enseñar estrategias y

TC031Q15NA técnicas de aprendizaje a nuestros estudiantes.
1 2 3 4
Mis compañeros profesores de

TC031Q18NA <ciencias escolares> se benefician de mis
1 2 3 4
habilidades e intereses específicos.
Discutimos formas de identificar mejor las

TC031Q20NA fortalezas y debilidades individuales de los
1 2 3 4
estudiantes.
29
TC026 Nos gustaría saber cómo se siente en general acerca de

tu trabajo. ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo estás con la
¿siguiendo instrucciones?

Muy en Fuertemente
Las ventajas de ser profesor claramente

TC026Q01NA
superan las desventajas. 1 2 3 4
Si pudiera decidirme de nuevo, seguiría

TC026Q02NA
optando por trabajar como docente. 1 2 3 4
Lamento haber decidido ser maestra.

TC026Q04NA
1 2 3 4
TC026Q05NA Disfruto trabajar en esta escuela. 1 2 3 4
Me pregunto si hubiera sido mejor

TC026Q06NA elegir otra profesión.
1 2 3 4
Recomendaría mi escuela como un buen

TC026Q07NA
lugar para trabajar. 1 2 3 4
Estoy satisfecho con mi desempeño en

TC026Q09NA
En general, estoy satisfecho con mi

TC026Q10NA
trabajo. 1 2 3 4
30
PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
31
TC037 ¿Con qué frecuencia suceden estas cosas en tus lecciones

de <ciencias escolares>?

Cada
nunca o lección o
Algunas muchas
casi casi
lecciones lecciones
Nunca cada
lección
Se pide a los estudiantes que saquen
TC037Q01NA conclusiones de un experimento que hayan

1 2 3 4
realizado.
Los estudiantes tienen la oportunidad de

TC037Q02NA
explicar sus ideas. 1 2 3 4
TC037Q03NA Explico ideas científicas. 1 2 3 4
Se lleva a cabo una pequeña discusión en grupo

TC037Q04NA
entre los estudiantes. 1 2 3 4
Se lleva a cabo una discusión con toda la

TC037Q05NA
clase en la que yo participo. 1 2 3 4
Se discuten temas científicos actuales.

TC037Q06NA
1 2 3 4
Los estudiantes hacen cálculos usando

TC037Q07NA
fórmulas científicas. 1 2 3 4
TC037Q08NA Uso una pizarra interactiva. 1 2 3 4
Los estudiantes hacen su propio estudio

TC037Q09NA
científico e investigaciones relacionadas. 1 2 3 4
Discuto las preguntas que hacen los

TC037Q10NA
estudiantes. 1 2 3 4
TC037Q11NA Los alumnos realizan trabajos prácticos. 1 2 3 4
Los estudiantes redactan informes de

TC037Q12NA
laboratorio. 1 2 3 4
TC037Q13NA Demuestro una idea. 1 2 3 4
Discuto cuestiones de relevancia práctica.

TC037Q14NA
1 2 3 4
Los estudiantes leen materiales de un libro

TC037Q15NA
de texto. 1 2 3 4
Los estudiantes toman notas de la

TC037Q16NA
pizarra. 1 2 3 4
32
Los estudiantes discuten los materiales de un

TC037Q17NA
libro de texto. 1 2 3 4
TC037Q18NA Los estudiantes ven videos. 1 2 3 4
TC037Q19NA Los estudiantes usan internet. 1 2 3 4
La clase corrige la tarea o un

TC037Q20NA
prueba. 1 2 3 4
TC037Q21NA Los estudiantes completan hojas de trabajo. 1 2 3 4
Los estudiantes presentan algo al resto de la

TC037Q22NA
clase. 1 2 3 4
33
TC033 ¿En qué medida puede (o podría) hacer lo siguiente?

Para a un
Para Muy
nada poco
algunos gran
grado grado
Diseñe experimentos y actividades prácticas

TC033Q04NA
para <aprendizaje basado en la investigación> 1 2 3 4
Asigne tareas personalizadas tanto a los

TC033Q05NA
estudiantes más débiles como a los mejores. 1 2 3 4
TC033Q06NA Usar una variedad de estrategias de evaluación 1 2 3 4
Facilite una discusión entre los estudiantes sobre

TC033Q08NA cómo interpretar los hallazgos experimentales. 1 2 3 4
34
TC034 ¿En qué medida puede (o podría) hacer lo siguiente?
(Si necesita más explicaciones sobre el término mi

"disciplina científica", utilice el botón de ayuda).
a un
Para Muy Para algo
gran
nada poco grado
grado
Explicar un concepto científico

TC034Q01NA
complejo a un compañero docente. 1 2 3 4
Enunciar y defender una posición

TC034Q02NA informada sobre los problemas éticos
1 2 3 4
relacionados con la <ciencia amplia>
Leer artículos de última generación en mi

TC034Q04NA
disciplina científica. 1 2 3 4
Explicar los vínculos entre la biología, la física

TC034Q06NA
y la química. 1 2 3 4
Su <disciplina científica> se refiere a una disciplina específica de <ciencia general> a la que pertenece
su materia principal de <ciencia escolar>. Si enseña la misma cantidad de horas para varias materias
Boton de ayuda
de <ciencia escolar>, debe elegir solo una y relacionar su respuesta con ella.
35
¡Muchas gracias por su cooperación al

completar este cuestionario!
36
PARTE B: CUESTIONARIO GENERAL PARA DOCENTES
Estimado <maestro>
Gracias por participar en este estudio.

Este cuestionario pide información sobre:
• Información de contexto
• Su educación inicial y desarrollo profesional

• Tu escuela
• Prácticas docentes
Esta información ayudará a ilustrar las similitudes y diferencias entre los grupos de maestros para
establecer mejor el contexto de los resultados de las pruebas de los estudiantes. Por ejemplo, la
información proporcionada puede ayudar a establecer qué efecto puede tener la disponibilidad de
recursos en el rendimiento de los estudiantes, tanto dentro como entre países.
El cuestionario debe ser completado solo por usted. Debería tardar unos 30 minutos en completarse.
Si no conoce una respuesta con precisión, su mejor estimación será adecuada para los fines del estudio.
Tenga en cuenta que el botón de avance que se utiliza para pasar a la siguiente pregunta se encuentra
en la esquina inferior derecha de la pantalla. En algunos casos, es posible que deba desplazarse hacia
abajo hasta la parte inferior de la pantalla para acceder a este botón de avance.
Sus respuestas se mantendrán confidenciales. Se combinarán con las respuestas de otros

profesores para calcular totales y promedios en los que no se pueda identificar a
ningún profesor.
Para responder a las preguntas de este cuestionario, tenga en cuenta la siguiente definición:
<Nota de recordatorio escolar>
37
INFORMACIÓN DE CONTEXTO
38
TC001 ¿Eres mujer o hombre?
Mujer 1
Masculino
2
39
TC002 ¿Cuántos años tienes?
TC002Q01NA (Mueva el control deslizante al número de años correspondiente).
Años:
Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “20 años o menos”-“70 años o más”; paso=1.
40
TC004 ¿Cuál es su situación laboral como docente en esta

TC004Q01NA escuela?

Empleo permanente (un contrato en curso sin punto final fijo antes de la edad
de jubilación) 1
Contrato de duración determinada por un período de más de 1 año escolar 2
Contrato a término fijo por un período de 1 año escolar o menos 3
41
TC005 ¿Cuál es su situación laboral actual como docente?
(Tenga en cuenta su situación laboral en esta escuela y para

todos sus empleos docentes juntos).
Tiempo parcial
Tiempo completo Medio tiempo Tiempo
(menos del
parcial (más del (71-90% de (50-70%
tiempo completo 90% de
detiempo
horas de
50% de las
completo)
horas de
horas) horas)
tiempo completo)
TC005Q01NA Mi situación laboral en esta

escuela. 1 2 3 4
TC005Q02NA Todos mis empleos docentes

1 2 3 4
juntos
42
TC006 ¿En cuántas escuelas ha trabajado a lo largo de su carrera docente?

TC006Q01NA
(Incluya todas las escuelas, incluso si trabajó en varias escuelas a la vez).

(Por favor, mueva el control deslizante al número apropiado de escuelas).
Escuelas:
Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “1 escuela”-“20 escuelas o más”; paso=1
43
TC007 ¿Cuántos años de experiencia laboral tiene?
(Por favor redondee a años completos sin importar si trabajó medio

tiempo o tiempo completo y mueva el control deslizante al número
apropiado de años. Si alguna opción no se aplica a usted, seleccione
"0" (cero).)
TC007Q01NA Año(s) trabajando como docente en esta escuela
TC007Q02NA Año(s) trabajando como docente en total
Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “0 años”-“50 años o más”; paso=1.
Verificación de consistencia/recordatorio suave si la respuesta al elemento TC007Q01NA es mayor

que al elemento TC007Q02NA.
44
TU EDUCACIÓN INICIAL Y PROFESIONAL

DESARROLLO
45
TC012 ¿Cuál es el nivel más alto de educación formal que ha

TC012Q01NA completado?

<Por debajo del nivel CINE 5>
1
<Nivel CINE 5B>

2
<Licenciatura de nivel CINE 5A> 3
<Máster de nivel CINE 5A> 4
<Nivel CINE 6>

5
46
TC013 Después de completar el <nivel CINE 3 o inferior>, ¿su

TC013Q01NA objetivo era seguir una carrera en la profesión docente?
sí 1
No 2
47
TC014 ¿Completaste un programa de formación o

TC014Q01NA formación docente?
sí 1
No 2
48
TC015 ¿Cómo recibió sus calificaciones docentes?

TC015Q01NA

Asistí a un programa estándar de educación o capacitación para maestros en
un <instituto educativo que es elegible para educar o capacitar a maestros>. 1
Asistí a un programa de formación o formación docente en servicio. 2
Asistí a un programa de formación o formación docente basado en el trabajo. 3
Asistí a la formación en otra profesión pedagógica. 4
Otro
5
49
TC018 ¿Se incluyó alguno de los siguientes en su maestro?

programa de educación o formación u otra cualificación profesional y ¿los
enseña al <grado modal nacional para jóvenes de 15 años> en el año
escolar actual?
(Debido a que esta es una encuesta internacional, tuvimos que categorizar muchas
de las materias reales que se enseñan en las escuelas en categorías amplias. Si el
nombre exacto de una de sus materias no aparece en la lista, marque la categoría
que crea que se ajusta mejor a la materia).
(Si necesita más explicaciones sobre los términos utilizados en esta pregunta,
Incluido en mi programa Lo enseño al

de formación o formación
<grado modal nacional
docente u otra
para jóvenes de 15 años>
cualificación
en el curso escolar en curso
profesional
TC018Q01N Lectura, escritura y literatura. 1 1
TC018Q02N Matemáticas
1 1
TC018Q03N Ciencia
1 1
Tecnología TC018Q04N 1 1
TC018Q05N Ciencias Sociales

1 1
TC018Q06N Idiomas extranjeros modernos 1 1
TC018Q07N Idiomas antiguos (por ejemplo, latín) 1 1
TC018Q08N Letras
1 1
TC018Q09N Educación Física 1 1
TC018Q10N Religión y/o ética 1 1
TC018Q11N Habilidades prácticas y profesionales.

1 1
50
Botón de ayuda Lectura, escritura y literatura: lectura y escritura (y literatura) en la lengua materna, en
la lengua de instrucción o en la lengua del país (región) como segunda lengua (para no
nativos); estudios de idiomas, oratoria, literatura
Matemáticas: matemáticas, matemáticas con estadística, geometría, álgebra,

etc
Ciencias: ciencias naturales, física, ciencias físicas, química, biología, biología humana,
ciencias de la tierra y del espacio, ciencias ambientales, agricultura/horticultura/silvicultura
Tecnología: orientación en tecnología, incluida la tecnología de la información,

estudios informáticos, construcción/topografía, ingeniería, electrónica, gráficos y diseño,
habilidades con el teclado, procesamiento de textos, tecnología de taller/tecnología de
diseño
Estudios sociales : estudios sociales, estudios comunitarios, estudios contemporáneos,
economía, estudios ambientales, geografía, historia, humanidades, estudios jurídicos,
estudios del propio país, ciencias sociales, pensamiento ético, filosofía
Lenguas extranjeras modernas: lenguas distintas de la lengua de instrucción
Idiomas antiguos (por ejemplo, latín)

Artes: artes, música, artes visuales, arte práctico, teatro, interpretación musical,
fotografía, dibujo, artesanía creativa, costura creativa
Educación física : educación física, gimnasia, danza, salud
Religión y/o ética: religión, historia de las religiones, cultura de la religión, ética
Habilidades prácticas y vocacionales: habilidades vocacionales (preparación para
una ocupación específica), técnicas, ciencias domésticas, contabilidad, estudios
comerciales, educación profesional, vestimenta y textiles, conducción, economía doméstica,
cursos politécnicos, estudios de secretariado, turismo y hospitalidad, artesanía.
Verificación de consistencia/recordatorio suave si algún botón permanece sin marcar.
51
TC020 Durante los últimos 12 meses, ¿participó en alguna de las

siguientes actividades?
sí No
TC020Q01NA Programa de cualificación (p. ej., un <programa de grado>) 1 2
Participación en una red de docentes formada

TC020Q02NA específicamente para el desarrollo profesional de los docentes 1 2
Investigación individual o colaborativa sobre un tema de su

TC020Q03NA
interés profesional 1 2
Tutoría y/u observación y entrenamiento entre pares, como parte

TC020Q04NA
de un arreglo escolar formal 1 2
Lectura de literatura profesional (por ejemplo, revistas, artículos

TC020Q05NA
basados en evidencia, trabajos de tesis) 1 2
Participar en un diálogo informal con sus colegas sobre cómo mejorar

TC020Q06NA
su enseñanza 1 2
52
TC021 ¿Está obligado a participar en actividades de

TC021Q01NA desarrollo profesional?

sí 1
No 2
53
TC045 ¿Se incluyó alguno de los temas enumerados a

continuación en su programa de formación o
formación docente u otra cualificación profesional y
sus actividades de desarrollo profesional?
Incluido en mi Incluido en mis

programa de formación actividades de
o formación docente u desarrollo
otra cualificación profesional
profesional durante los últimos 12 meses
Conocimiento y comprensión de mi(s) campo(s)

TC045Q01N
1 1
temático(s)
Competencias pedagógicas en la enseñanza de mi(s)

TC045Q02N
1 1
campo(s) temático(s)
TC045Q03N Conocimiento del plan de estudios 1 1
TC045Q04N Prácticas de evaluación de estudiantes 1 1
Habilidades TIC (tecnologías de la información y la

TC045Q05N
1 1
comunicación) para la enseñanza
Comportamiento de los alumnos y gestión del

TC045Q06N
1 1
aula.
TC045Q07N Dirección y administración escolar 1 1
TC045Q08N Enfoques para el aprendizaje individualizado 1 1
TC045Q09N Enseñar a alumnos con necesidades especiales 1 1
Enseñar en un entorno multicultural o

TC045Q10N
1 1
multilingüe
Enseñanza de habilidades transversales (por

TC045Q11N
1 1
ejemplo, resolución de problemas, aprender a aprender)
Orientación y asesoramiento profesional

TC045Q12N
1 1
de los estudiantes.
Evaluación interna o autoevaluación de las escuelas

TC045Q13N
1 1
TC045Q14N Uso de resultados de evaluación 1 1
TC045Q15N Cooperación entre maestros y padres 1 1
Verificación de consistencia/recordatorio suave si no se marca un solo botón.
54
TU ESCUELA
55
TC028 ¿La capacidad de su escuela para brindar instrucción se ve

obstaculizada por alguno de los siguientes problemas?

Para Muy Para algo
Mucho
nada poco grado
TC028Q01NA Falta de personal docente. 1 2 3 4
Profesorado inadecuado o poco

TC028Q02NA
cualificado. 1 2 3 4
TC028Q03NA Falta de personal auxiliar. 1 2 3 4
Personal auxiliar inadecuado o poco

TC028Q04NA
cualificado. 1 2 3 4
Falta de material educativo (por ejemplo,

TC028Q05NA libros de texto, equipo informático, biblioteca 1 2 3 4
o material de laboratorio).
Material educativo inadecuado o de mala calidad

TC028Q06NA (por ejemplo, libros de texto, equipos informáticos, 1 2 3 4
biblioteca o material de laboratorio).
Falta de infraestructura física (por ejemplo,

TC028Q07NA edificios, terrenos, calefacción/refrigeración, 1 2 3 4
iluminación y sistemas acústicos).
Infraestructura física inadecuada o de mala

calidad (por ejemplo, edificios, terrenos,
TC028Q08NA
calefacción/refrigeración, iluminación y sistemas 1 2 3 4
acústicos).
56
TC060 ¿En qué medida está en desacuerdo o de acuerdo con

las siguientes afirmaciones sobre su escuela?

Muy en Fuertemente
El director trata de lograr un

consenso con todo el personal al
TC060Q02NA
definir prioridades y metas en la 1 2 3 4
escuela.
El director está al tanto de mis

TC060Q04NA
necesidades. 1 2 3 4
El director inspira nuevas ideas para mi

TC060Q06NA
aprendizaje profesional. 1 2 3 4
El director trata al personal docente

TC060Q07NA
como profesionales. 1 2 3 4
El director asegura nuestra

TC060Q09NA
participación en la toma de decisiones. 1 2 3 4
57
TC046 En promedio, ¿con qué frecuencia hace lo siguiente en esta

escuela?

Una vez
Una vez 2-4 5-10 1-3
por semana
Nunca año o veces un veces un veces
o
menos año año al mes
más
Enseñar conjuntamente como un equipo en

TC046Q01NA
la misma clase. 1 2 3 4 5 6
Observar las clases de otros

TC046Q02NA
profesores y proporcionar retroalimentación 1 2 3 4 5 6
Participar en actividades conjuntas

TC046Q03NA entre diferentes clases y grupos de
1 2 3 4 5 6
edad (por ejemplo, proyectos)
Intercambiar materiales didácticos con

TC046Q04NA
colegas. 1 2 3 4 5 6
Participar en discusiones sobre el

TC046Q05NA desarrollo del aprendizaje de 1 2 3 4 5 6
estudiantes específicos
Trabajar con otros maestros en mi
escuela para garantizar estándares

TC046Q06NA
comunes en las evaluaciones para 1 2 3 4 5 6
evaluar el progreso de los estudiantes.
TC046Q07NA Asistir a conferencias de equipo

1 2 3 4 5 6
Participar en el aprendizaje
TC046Q08NA
profesional colaborativo 1 2 3 4 5 6
58
TC026 Nos gustaría saber cómo se siente en general acerca de

tu trabajo. ¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo estás con
las siguientes afirmaciones?
Muy en Fuertemente
Las ventajas de ser profesor claramente

TC026Q01NA
superan las desventajas. 1 2 3 4
Si pudiera decidirme de nuevo, seguiría

TC026Q02NA
optando por trabajar como docente. 1 2 3 4
Lamento haber decidido ser maestra.

TC026Q04NA
1 2 3 4
TC026Q05NA Disfruto trabajar en esta escuela. 1 2 3 4
Me pregunto si hubiera sido mejor

TC026Q06NA elegir otra profesión.
1 2 3 4
Recomendaría mi escuela como un buen

TC026Q07NA
lugar para trabajar. 1 2 3 4
Estoy satisfecho con mi desempeño en

TC026Q09NA
En general, estoy satisfecho con mi

TC026Q10NA
trabajo. 1 2 3 4
59
PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
60
TC048 ¿Con qué frecuencia asigna las siguientes actividades a sus

alumnos?

Una vez
Nunca 1-3
Una vez 2-4 5-9 a
o veces
un año veces veces semana
casi a
o menos un año un año o
Nunca mes
más
Realización de alguna tarea

corta (10 minutos a 2 horas) en
TC048Q01NA
equipos como ejercicios o 1 2 3 4 5 6
problemas
Llevar a cabo un proyecto más

largo (durante varias semanas)
TC048Q02NA en equipos, como escribir un 1 2 3 4 5 6
documento, inventar algo, etc.
Preparar y dar una charla/

TC048Q03NA
presentación juntos 1 2 3 4 5 6
61
TC051 ¿Con qué frecuencia utiliza las siguientes apreciaciones durante las
actividades de colaboración en equipo de los estudiantes?

nunca o Siempre
casi A veces a menudo o casi
Nunca siempre
TC051Q01NA Sin apreciaciones 1 2 3 4
Apreciaciones individuales por el

TC051Q02NA
1 2 3 4
desempeño individual.
Apreciaciones colectivas por un

TC051Q03NA
1 2 3 4
producto grupal
Agradecimientos colectivos por

TC051Q04NA
aportes individuales 1 2 3 4
Apreciaciones individuales para un

TC051Q05NA
1 2 3 4
producto de grupo.
62
TC052 ¿Con qué frecuencia utiliza los siguientes tipos de

colaboración durante las actividades de colaboración en equipo
de los estudiantes?
nunca o Siempre
casi A veces Con frecuencia
o casi
Nunca siempre
Los miembros de los grupos
TC052Q01NA trabajan de acuerdo a la especialización 1 2 3 4
de cada miembro
Los miembros de los grupos trabajan

TC052Q02NA
en un resultado colectivo 1 2 3 4
Los miembros del grupo

TC052Q03NA reciben información diferente
1 2 3 4
(interdependencia de recursos)
A los miembros del grupo se les

TC052Q04NA asignan diferentes roles 1 2 3 4
(interdependencia de roles)
63
TC053 ¿Con qué frecuencia utiliza las siguientes prácticas de agrupación

durante las actividades de colaboración en equipo de los estudiantes?

nunca o Siempre
casi A veces Con frecuencia
o casi
Nunca siempre
TC053Q01NA Grupos con una mezcla de habilidades 1 2 3 4
Grupos de estudiantes con

TC053Q02NA
habilidades similares 1 2 3 4
Grupos a medida que los alumnos

TC053Q03NA
los elijan 1 2 3 4
64
TC054 ¿Con qué frecuencia utiliza los siguientes métodos de

evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
(Si necesita más explicaciones sobre el término "<pruebas estandarizadas>",

Cada
nunca o lección o
Algunas muchas
casi casi
lecciones lecciones
Nunca cada
lección
Yo desarrollo y administro mi propia

TC054Q01NA
evaluación. 1 2 3 4
TC054Q02NA Administro una <prueba estandarizada>. 1 2 3 4
Hago que los estudiantes respondan preguntas

TC054Q03NA
individuales frente a la clase. 1 2 3 4
Proporciono comentarios por escrito sobre el

trabajo de los estudiantes además de una
TC054Q04NA
<marca, es decir, puntuación numérica o calificación 1 2 3 4
con letras>.
Dejo que los estudiantes juzguen su propio

TC054Q05NA
progreso. 1 2 3 4
Observo a los estudiantes cuando trabajan en

TC054Q06NA tareas particulares y brindo retroalimentación
1 2 3 4
inmediata.
Recojo datos de las tareas del salón de

TC054Q07NA
clases o del trabajo en casa. 1 2 3 4
Aquí, el término <pruebas estandarizadas> incluye pruebas estandarizadas obligatorias (obligatorias, por ejemplo,
por autoridades nacionales, estatales o distritales), así como pruebas estandarizadas no obligatorias (por ejemplo,
Boton de ayuda material de prueba estandarizado disponible públicamente o comercialmente). Estas pruebas son consistentes en
diseño, contenido, administración y puntuación. Los resultados se pueden comparar entre estudiantes y escuelas.
sesenta y cinco
TC055 ¿En qué medida utiliza los siguientes enfoques para asignar
calificaciones finales de <semestre> a estudiantes en <calificación
modal nacional para jóvenes de 15 años>?
(Si necesita más explicaciones sobre el término "<pruebas

estandarizadas>", utilice el botón de ayuda).
Para Para algo En gran
Muy poco
nada grado medida
Considero la mejora individual del
TC055Q01NA desempeño de los estudiantes desde el inicio del

1 2 3 4
<semestre>.
Considero la capacidad de resolución de problemas de los

TC055Q02NA
Considero la capacidad de pensamiento crítico de los

TC055Q03NA
Considero el desempeño de los estudiantes en

TC055Q04NA actividades colaborativas de resolución de
1 2 3 4
problemas.
reconozco el esfuerzo de los estudiantes; incluso

TC055Q05NA
si el rendimiento no mejora. 1 2 3 4
Comparo el desempeño de los estudiantes en el

TC055Q06NA curso actual con el de los estudiantes del curso
1 2 3 4
anterior.
Comparo el desempeño de un estudiante con el de

TC055Q07NA
otros estudiantes en el curso. 1 2 3 4
Comparo el desempeño de los estudiantes con

TC055Q08NA <estándares de desempeño nacionales o
1 2 3 4
regionales> escritos.
Considero el grado en que el estudiante

TC055Q11NA
participa en la clase. 1 2 3 4
Baso las calificaciones en <pruebas estandarizadas>

exigidas por las autoridades nacionales, estatales o
TC055Q13NA
distritales, por ejemplo, <ejemplo específico del 1 2 3 4
país>.
Baso las calificaciones en <pruebas

estandarizadas> no obligatorias, disponibles
TC055Q14NA
pública o comercialmente, por ejemplo, <ejemplo 1 2 3 4
específico del país>.
Boton Las <pruebas estandarizadas> son consistentes en diseño, contenido, administración y calificación.
de ayuda
Los resultados se pueden comparar entre estudiantes y escuelas. Esto excluye
66
pruebas desarrolladas por el maestro!
67
¡Muchas gracias por su cooperación al

completar este cuestionario!
68

Cuestionario para Profesores

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CUESTIONARIOS PARA PROFESORES

VERSIONES PRINCIPALES DE LA ENCUESTA

PARTE A: CUESTIONARIO PARA PROFESORES DE CIENCIAS

Estimado <profesor de ciencias>

Gracias por participar en este estudio.

• Su educación inicial y desarrollo profesional

• Prácticas de enseñanza de las ciencias

Sus respuestas se mantendrán confidenciales. Se combinarán con las respuestas de otros

<Nota de recordatorio escolar>

TC001 ¿Eres mujer o hombre?

TC001Q01NA (Seleccione una respuesta).

TC002 ¿Cuántos años tienes?

TC002Q01NA (Mueva el control deslizante al número de años correspondiente).

TC004 ¿Cuál es su situación laboral como docente en esta

(Seleccione una respuesta.)

Contrato de duración determinada por un período de más de 1 año escolar 2

Contrato a término fijo por un período de 1 año escolar o menos 3

TC005 ¿Cuál es su situación laboral actual como docente?

TC006 ¿En cuántas escuelas ha trabajado a lo largo de su carrera docente?

(Incluya todas las escuelas, incluso si trabajó en varias escuelas a la vez).

Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “1 escuela”-“20 escuelas o más”; paso=1

TC007 ¿Cuántos años de experiencia laboral tiene?

(Por favor redondee a años completos sin importar si trabajó medio

TC007Q01NA Año(s) trabajando como docente en esta escuela

TC007Q02NA Año(s) trabajando como docente en total

Barra deslizante: posición de estacionamiento; rango: “0 años”-“50 años o más”; paso=1.

Verificación de consistencia/recordatorio suave si la respuesta al elemento TC007Q01NA es mayor

TU EDUCACIÓN INICIAL Y PROFESIONAL

TC012 ¿Cuál es el nivel más alto de educación formal que ha

(Seleccione una respuesta.)

<Nivel CINE 5B>

<Licenciatura de nivel CINE 5A> 3

<Máster de nivel CINE 5A> 4

<Nivel CINE 6>

TC013 Después de completar el <nivel CINE 3 o inferior>, ¿su

TC014 ¿Completaste un programa de formación o

TC015 ¿Cómo recibió su título de profesor?

TC015Q01NA (Seleccione una respuesta).

Asistí a un programa estándar de educación o capacitación para maestros en

Asistí a un programa de formación o formación docente en servicio. 2

Asistí a un programa de formación o formación docente basado en el trabajo. 3

Asistí a la formación en otra profesión pedagógica. 4

TC018 ¿Se incluyó alguno de los siguientes en su maestro?

(Por favor seleccione todas las respuestas válidas.)

Incluido en mi programa Lo enseño al

TC018Q01N Lectura, escritura y literatura. 1 1

TC018Q05N Ciencias Sociales

TC018Q06N Idiomas extranjeros modernos 1 1

TC018Q07N Idiomas antiguos (por ejemplo, latín) 1 1

TC018Q09N Educación Física 1 1

TC018Q10N Religión y/o ética 1 1

TC018Q11N Habilidades prácticas y profesionales.

Matemáticas: matemáticas, matemáticas con estadística, geometría, álgebra,

Tecnología: orientación en tecnología, incluida la tecnología de la información,

Idiomas antiguos (por ejemplo, latín)

Verificación de consistencia/recordatorio suave si algún botón permanece sin marcar.

TC029 ¿Qué proporción de su programa de formación o formación docente u otra

(Para cada área, ingrese un porcentaje aproximado, por ejemplo, "20" en la

(Tenga en cuenta que los porcentajes deben sumar 100).

Materia de contenido de <ciencia general> y tecnología:

Enseñanza y aprendizaje de <ciencias escolares>: metodología de