I.E.

P “Richard
Bach”
Precursores-
Surco Actividades diarias
Grado: 2do secundaria Curso: CC. SS Fecha: 02-07-09/11/2022

Tema de la sesión: Logros de la sesión:

Ley de la demanda • Explica los conceptos de oferta y la
demanda.
Competencia a desarrollar:
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Actividad a evaluar en la sesión:
los estudiantes que elaboran un organizador mental sobre ley de la demanda.

Instrumento para evaluar la sesión:

Rúbrica

Desarrollo de la sesión

Inicio:

La docente ingresa al aula y saluda a sus estudiantes. Luego, comunica el propósito de la sesión.

Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la pregunta planteada en el apartado “Para iniciar” de la
página 180.
Desarrollo:
 Solicitarles que lean el texto de la página 180 “LA DEMANDA”

.
 Indicarles que revisen la información de la página 180. Luego, organizarlos en grupos y pedirles que
imaginen que son inversionistas que en conjunto deciden formar una empresa. Luego, plantearles las
siguientes interrogantes:
• ¿Cuáles son las condiciones que ofrece el entorno para formar la empresa?
• ¿A qué rubro se dedicaría la empresa que han decidido formar?

Copiar el siguiente cuadro en la pizarra e indicarles que lo completen.

Desarrollan ficha del libro de actividades

Orientar a los estudiantes para que identifiquen en el texto leído de qué manera el Estado participa en el
mercado de bienes y en el mercado de factores. Proponerles que den ejemplos para cada aspecto.
• Bienes y servicios: Los bienes y servicios se venden a las familias, al Estado y a otras empresas.
Ejemplo: Adquisición por parte del Estado de mobiliario escolar para centros educativos.

• Trabajo: Las familias ofrecen su trabajo, pudiendo sus miembros ser contratados por empresas
privadas o por el Estado. Ejemplo: Contratación de trabajadores por parte de una empresa para que
construya una carretera que comunique a un poblado de la sierra con la ciudad.

• Capitales: El Estado pide préstamos de capital si no puede financiar sus gastos con sus propios
ingresos. Ejemplo: Solicita un préstamo al Banco Mundial para mejorar la productividad, la gestión del
medioambiente, etc.

Antes de desarrollar la actividad 5 de la página 128, propiciar una lluvia de ideas a partir de las
siguientes preguntas:
• ¿Qué relación se establece entre las familias y el Estado? ¿Y entre las empresas y el Estado?
• ¿Es correcto afirmar que el Estado produce los bienes y servicios? ¿Por qué?
• ¿Cómo obtiene sus ingresos el Estado?

Proponer a los estudiantes que elaboren un tríptico sobre las características del mercado de bienes y del
mercado de factores. Sugerirles que incluyan los siguientes términos: bienes, servicios, factores de la
producción, impuestos, empresas, Estado y familias.

Cierre:
Los estudiantes reflexionan:

¿Qué aprendí? ¿Es importante la Ley de la demanda?

__________________________
TUTOR (A) / PROFESOR(A)
DEL ÁREA

Grado: 4to Curso: CC.SS

Tema: Ley de la demanda Actividad a evaluar en la sesión: Ficha de trabajo
 I.E.P “Richard
Bach”
Precursores-
Surco Actividades diarias
Grado: 2do secundaria Curso: CC. SS Fecha: 02-07-09/11/2022

Tema de la sesión: Logros de la sesión:

Ley de la oferta • Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones
económicas considerando determinados factores.
Competencia a desarrollar:
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Actividad a evaluar en la sesión:
los estudiantes que elaboran una curva sobre la oferta.

Instrumento para evaluar la sesión:

Lista de cotejo y participación

Desarrollo de la sesión

Inicio:

La docente ingresa al aula y saluda a sus estudiantes. Luego, comunica el propósito de la sesión.

Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la pregunta planteada en el apartado “Para iniciar” de la
página 180.
Desarrollo:
 Solicitarles que lean el texto de la página 180 - 181 “La ley de la oferta”

.
Realizar la siguiente pregunta para que los estudiantes analicen y respondan
¿Cuál es la ley de la oferta? ¿Cuándo se cumple la ley de la oferta?

La ley de la oferta declara que un precio más alto conduce a un aumento de la oferta, y un precio

menor, a una disminución de la oferta. Las curvas y tablas de oferta son herramientas que se usan para
resumir la relación entre oferta y precio.

Orientar a los estudiantes para que identifiquen en el texto leído sobre la variación de la cantidad
ofertada y que den ejemplos.

1. La variación de la cantidad ofertada

Aumento de la cantidad ofertada: cuando el precio aumenta, la cantidad ofertada
aumenta. El movimiento de la curva se da hacia arriba (+) a lo largo de la misma
curva. En ceteris paribus (todos los demás factores no varían, permanecen
constantes):

Disminución de la cantidad ofertada: cuando el precio del bien baja, la cantidad

ofertada disminuye. El movimiento de la curva se da hacia abajo (-) a lo largo de la
misma curva. En ceteris paribus (todos los demás factores no varían, permanecen
constantes):

Antes de desarrollar la actividad de la página 133, propiciar una lluvia de ideas a partir de las siguientes
preguntas:
• ¿Cuánto se cumple la ley de la oferta?
• ¿Cómo afecta la ley de la oferta?
• ¿Qué pasa con el precio si aumenta la oferta?

Proponer a los estudiantes que elaboren un tríptico la ley de la oferta y sus variaciones.

Cierre:
Los estudiantes reflexionan:

¿Qué aprendí? ¿Es importante la Ley de la oferta?

__________________________
TUTOR (A) / PROFESOR(A)
DEL ÁREA
Grado: 4to Curso: CC.SS
Tema: Ley de la demanda Actividad a evaluar en la sesión: Ficha de trabajo