POSGRADO

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
SEMINARIO: INVESTIGANDO EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
Equipo docente:
Dra. Mabela Ruiz Barbot
Dra. Cecilia Pereda
Mag. Virginia Fachinetti
Mag. Diego Cuevasanta

OBJETIVOS

o Co-construir un espacio formativo de interacción que invite a los cursantes a

reconocer, reflexionar, conocer y posicionarse en la práctica de investigación en
educación.

o Promover el pensamiento en torno a los supuestos ontológicos,

epistemológicos y metodológicos que sostienen todo proyecto de investigación.

o Poner a disposición de los cursantes soportes conceptuales, metodológicos y

prácticos para la construcción de un diseño de investigación.

o Poner en diálogo los fundamentos básicos de los distintos métodos y técnicas

de investigación en el campo de la educación.

GUÍA TEMÁTICA

1. Problematización de la noción de investigación. O el intento de encontrar sentidos

desde lo que nos pasa en el campo socio-histórico de las ciencias humanas y de la
educación. ¿Qué es investigar? ¿Por qué investigar? ¿Para qué investigar? ¿Qué es
un proyecto de investigación? Investigar sobre educación, investigar en educación.
Los supuestos que sostienen toda investigación. El lugar del investigador en la
investigación, la contextualización de la investigación. La relación sujeto
investigador-sujetos de la investigación.

2. La creación del objeto de estudio. Del interés por un tema de investigación a la

delimitación del problema. Búsqueda y desarrollo de los antecedentes en relación
al problema o pregunta de investigación. Rastreo bibliográfico, análisis de
documentos. La formulación de las preguntas, objetivos y justificación de la
investigación. El referencial teórico, ¿cómo lo elaboro? ¿qué conceptos selecciono,
desarrollo, relaciono, construyo?
3. La construcción metodológica. Objeto de estudio y diseño. ¿Cuáles son mis
preguntas relativas a la metodología? Justificación de la estrategia metodológica.
Pensar qué estrategia metodológica desarrollar para qué problema. Articulación
teóricometodológica, la consistencia de un proyecto, los criterios de validación.
Selecciones muestrales, selección de técnicas de recolección/producción de datos
y/o experiencias. Estrategias y actividades de campo. Cronograma. Factibilidad.

4. Metodologías, métodos y técnicas de investigación. Aproximación a las

metodologías cuantitativas y cualitativas. Método etnográfico, biográfico, estudio
de casos, grupos focales, cartografías, investigación-acción-participativa. Observar,
entrevistar, conversar, participar, relatar.

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EVALUACIÓN

La evaluación consistirá en una trabajo escrito grupal de no más de 4 personas, quienes

seleccionarán un tema posible de investigación y lo transformarán en un problema de
investigación desde el rastreo y trabajo con antecedentes.