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I Neurobiotogia y neuropsicotogia d e l trastorno

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l por déficit d e atención con h iperactividad
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I111 prI-6n p e siscciirt: ~ d r +:~!ra L ! L : :~t<:tltiii~i, EILL~VI- DESCRIPCION GENERAL DEL CASO.
o a i i ó r i t a l r > d r In% nr!iiri~tranrmisorr?s dririnmirin y
~ I . r i l m c i t i i r : r tixcc:;iva r . ~ n i ~ ~ i i l ~ i uqi t ri cl ~i irr ti c r f i c iSOCORRO, NECESITO AYUDA, NO + Factorpr gcnbticas. 1 0 5 P F ~ Z I ~ I U Sde i r i ~ l l ~ ~ n + n~i ~ f a c l r t . r i r ~ l i l l d .
t - e n e i i el f - u ~ i ~ : Í ~ ~ ~ i r~~ rii i i ~e-1 i r~ Inc *~s :oi r ri ~l l r ~ (, ~ [ I I O PUEDO C O N T R O L A R A Mt HIJO! y de a d o p c r u r i i n r l i c a i i que Id h e r r r l a h i l i d ~ tL.1
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cl tr,ihri-Jriwi A LII? gr,in TILI'LI~:IC> p c i s n n ~ ~ l i r l a r f r ~ ~I " i r r i i t l r n o i u t x . 1. :t i n n d rc s t i l i < - i ~ < o r~l a c v a l i i a c i r i i i i 1 t . i n r t i i ñ l r . . iiirdir.iri I;i p r c r c n c i a de 4nurn.lIi;i~ i i v r i i , r r i r i ? r n l a r i o r e r v < r t t i c o s rqtir í-n lo-.i i l m i l i a s
c - o n i o Thomas A. !!dison, I ,r.ciri;isrln T>ii V i i i c i o ~ i c run p r i c o l ú g i r - n 1r:rr:i r A i iicli:ii l n 1iosihL: e x i s r r n - t.<iructurnt<-S y f ~ i n c r o n a l r . ; cn cl c e r e b r o r l e l r l s s i n t31;Lt. l r n r . t n r n g (Miranrl;! rt al., ?00?:.
A l b r r t í l i n s ~ r i í S~i .r i r i i i l i . i r g r i . r i i i sc t r a ~ adc n i h c l 1.1 <iri i n i r x s L r > l t l r > . n i l i o r . ron T n h l - l L d i 1i.e n i c s s de rieurorrri.iqi.n *. CII r-+m!,tiirirhn,a i i n arí:pt;indr) qiii. r-xirtr. zin;i p r r
s i t i ~ ~ i l e n i c ~cii irf e í c i l c 5 . r ~ i ; i l c d i t c . i d r ~ so c:l.iri l:i11x <Ir: T - i sospcchs dini:nrjsrit a ~ l1r- T i A l - I se I1i1o ~ l - I i a n r n o i t r a r l o q u e esinn . i I r r t . i r l a c r e q t r o n r s r r.rth- d i s r x ~ 5 i iiin r h i o l o q i c ñ c l a r a e i r e l T l l A t l . ;i! ~vn1i.r-
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74 rrlirrríri r f ~ Mrinriol l dilinz{nrisIicu y estritilstico R;I\ v i i r i i ~ (VSM-11) < [As'fi, 1Qfifi). r i < l r : l u s \lnrorna? c l e t i e n e s t a r pria.;rorit?r antes e l i .
:Iu,,ri~; :I l:i g~~?r(lc,rí;nx p t - o ~ i ~ r i ; i d . i r n r r ~Ai r l ~>\
pn la q u v r r - rlc.ntirnirir'i . < r r a c c i ó n hip-?rcini'iira Ii,c 11 año%( i i u d t ) ~ ~ l n i f i ~ . t ~ r r 1r n1tque ~~ n t ~ caum.n-
e r i 13. i n t a n r l d y I ñ . i r l t i l r ~ r e n c i a ~SE- . pnriía. pnr r n n , i l t r r n c i c > r i e r o na d eras r.diliir=.,j; fll rérmiiiCi 3 a r m s . L-ri12 que I:I%1 i i . i r 4 - i r.ts s r c l u c i ; l L ; i t ~ trprritI~-
c o n s i q u i e n t e , E ) éilh\i< en F I ~IXCCSO C ~.+~trvidntl P .c~i~l.itipo<nha ~ i r l c si i i s t i t i r i d o p o r 1.1 de n l m - % r i i n r i r t r r c iIr. r l t i r . cc tr.ir.ili,r dc u r i i i i i i d i rii:is
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adol~iscrncia. 2ticlr p r n d u c i r ~d r r t i n s u t r i p u a otro ~il u l a r r l i i II~ITC';. IL-r usr.lLa r c p y r i i l,is r : i i i i c i g r i n s v r n n s r r n l - i a
*. En rl l i 5 M - l l l (APA. 1980). rnn el a r i g ? dc Id.; c o - r l c l r i r l r i e w i l i i t i v t i : rl , i u t i r m n deja d m SPI 1111 r r i g r a n tditii:ulr:ir! p,+r,x . t t l ~ l \ ~ i r Ii Tr J . ~ l i i l ~i
L~I< li.isi[:t>\
r r i e n t r r tnqnitivi?t.i<. -.t. rt.coge l a i r i i p u r t a n r i 3 t v r r n dr r x c l i i s i ( j r i , p u r lo q i ~ c ;~rrihnrlrastorrici5 # l ed i i i c ~ r i sIIxra riivrr m o l i i r i v ~ ~
d e l s e s q u a r e n c i o r i d l . pcir Iri que pasa .n d c n n - PIIPCIPII d i a g r ~ o ~ t i ~ al ri isi -er t o ~y, . # d q u i e n l i m r i n r - l ' ! ~ ~ e l ; i r i t ' i r ~con 1.1 t - ¿ i r l r c x c n Cxnti1i:ir. 10s p a -
rninarsr! m r r a s t o r n u p o r di3ícit de a t e n c i ó r i ~ q ~ i. i c t.iitr.io trl d i a g r i h s l i c o en 1act.iri.i .i<frilra.
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rr,-,pi~esta q ~ i rri i i m ; or r i m,3rr li;~ a n t r l a aparic i i j n Ar.ri*.t;i, 200.11.
dr u r i t.stimiilr), p r u t e q r - r s u p r r r ~ , . i r i i i c n t o de + M 0 d ~ I c v 5t e ó r i c ~ s basados en l a h i p ó t ~ . s i srno-
t i v a c i o n a l . 5 P ~ J i i r i1.5tCIs p l i t n t r a l ~ i ~ f l i o . i~1. n i ? - r l c crnirci II<-~SPVCI:LL~VI s i r n 111 -1 C>,r IIC c I . a t i l i ~ ~ - r i / ) l t fxploracián de l o s problemas asociados
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c n r r r l i i r l u a l - i n c i r l ~ rci j e f o r m a t i e y i ~ t i v n r ncuatro t r a d ~ i c i r kp r i h i p r r r r r n \ i k i i l i r l a d f r e r i t e a l r c f i i e r z o -c~dr>
pir tina t i r x i h i l i d a J a:oi~riir IV:I.
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- - W i l i c u t t t n t 31. (2005)r e a l i m r < i n Liri r n r t . ~ . ~ r ~ i l i - r - i i i n t i clc 5 i i r r r i d i r r ~ i r n t r i e i i fiiricir-iriarniei3to t. i r i l i i l i i c i i i i i i[c- r v ~ p u ~ t t ; l , In r i f i r m a r i d o i l t i r-xi i l~i cn s v r ? ~ l : a r ~ I r r ~ ~ c i u nÍ iii ii<~~ :~t m~~ t - n <s<i ?- , i ~ i ! i ~ : , i ~v.!\
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ICkl e indices (1) I r.t7on;iriiirrito prrcr.ptiw~ Nrirmal alto
r l i . 4a r e c o m p r n 5 . i Iqur' kio c n i i i ~ i r u h a d -13 i ~ in-
torl.i? l.+\prucb.ir i r : i l i z ~ r I ; i r . Lñs r l i f r r t i r i c i a s I memr~rla d~ tr.ih;ijn Iilorrnal.li.ijo
F c i r r n n riiucherarl;ii e r i m a g n i t u d ((1 ilr Co)ien vr~tiyacionrp ~ r.e v i a l i 13r(ld1icr i r l c r i ' m r n h ~ 1 urlriclrlorl rlp p r n r p < d m i r r i l n Normal-bajo
r r i i r t . 0.49 y il.fiQ), y sr r n r untrarnn Iñinto en ri.ibtn?s s n 43 d < - t i v i d a t ir l e l estriar10 v e i i t r a l t i n adri-
1w;i:eritcc. s,inris) 1.o.: r c s ~ i l t a d r iriin.;br,iron ~ iiria
--- -- - .-
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r n i 1 r 5 t r a s r l í n i r - 3 %iuiiin v z r i pulrilacii'in q e i ~ e r a l . Rtención Viqilaiicid Suhtpct 1 ) l g i t n ~d ~ r ~ c(WI51
t n ~ IV)
A c l ~ l r n A s ,dicha,, d i f r r r - n r i.3, s i r j i i i r r o r i s i ~ n d n a l - t i v a c i o r i en el i.ctri.><lo v c n l r . i l r e d i i r . i d a en I u ~
Oividrda \ u t > t ~ %Aritrni1ir.r
I (WICr- I V )
r s t a i j i s t i ( - a r n t i r t ~ i q r l i t l r l r l t i ~ 1~~1p11u!s
il~ de r 7 ~ i o I ~ . ~ r nCtG~T.~TIIAL i I r i i i r ñ r i t e lii :1nricipncl6n 5risieriida C A R A S . Ter1 dc r i r r r ~ p c i u rri t r
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memoria de t r a b a j o Vrrbal Tpst cir m ~ n w r i de d 7ra5r~
d;iq..k l i1Pficit c n i i i t i t l > i r i h o iir Id resyiiici.ia %e Y r i , ~ r l oSP t:r,rrta!d~.icbn;~ha t ~ e q a t i v ~ ~ ci o~ni 405 ~ ~ l t ~
q i r i t o m a s rj,: t i i p ~ r ; i r t r v i d d d i n i ~ i i i l . , i v r ~ i ; i d - I,liht~?st U i r l i l r i s invercnc ( M % C - I V ]
r l r w r i b i i fn rl HU W > rli-. I ~ i ~r t r t i r d i n s .rpguirlo
t ~ i ar l r r n r - i r r r i t - Scri la ~ i l a r i i f i c a c i ~ i ii1t.
i , Eas qkic Modelo dual. C o n - . i d ~ . r a qur Iii.. sintorna; di-1 -- ---. .-
T13Ai I ~ o r1.1i r x p r i ? i i í l n clinic;r h i i d l r i r ~ i r o c e s n s CSnT-Cnmisinries

..P. i n f n r r n r r e r i el !¡Q O%. ~ l t 1. t #S estildin.;.
d j f ~ w n t r q[ S u i ~ ~ q ~ i - 2003). ~ ~ í kh ~ ,i, 105 y¡lth)- de respuena :iibrert I n l i i b i c i 8 n (NEPSY tll
5111~ n i f ? ; i r q o . >i 1.1 d i $ f u ~ ~ ~ i fr i; c r t- ~ ~ i t ¡ v a~ r ?
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si > y t.,>inn u t i r r i r r v r i 2 - i r w ri l t - t - i i i r i c ~ :-1.1 11 v . 1 ~a <!itr. 1 i:iI::w ~l,cun~s p.ir:j q u e i i t , ~ i i l i r . i r : i <-ar1.1 IIIIJ rlLxs. c1~111ii c r i c~r i o ' i pn rn In u h c c n < i i i j i i 'ic ticli:lí 1.4'.
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i i i j ~ r,SIL% ~ i p<>siT>Irsa n t r c : r ~ l r n r e \ . c ~ n i h i ~ rpor
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c n t s c r i : i c l r ~ r{ I c l V a l r i i i . i : i y t i 1 crr.~X. Y(,. i111r c t , r l t x r : ~ 111i" l i i \ t i i r i a ncerca <Ir.[ ilihuju. \7
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s [ A l i x r a p r c v i n m c n r c r l x h o r a r i a cri;i
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N: si, c l a r o . . . Ii<irqilr i i r r i r - r i qil<-r n r t c r z r i r i r h n s t 3 i r . 1 ~ .F,l ~ C I J ~ ~ J I ~hi7n : I 1 x 1 1 i ~ i u t I t : l : i ~ l < rlr
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i I e i i i . í \ v:ilair.
i r n x i i r o i n s r r . t i r . < iiiiir, crin u r i n xr.1 i v i d s t l i;?ii~'il!.i rl~[iv:ts y v , ~ I ~ ~ r x r l x rn% t;rrnin1.15 <!e j i i s ~ i t¡J. Kcfiicn..i fi<>aicivi>. SC ncotdi; q t i c IT: nl:icstr.*
scilcs y y;irn.ir el partidc5.
7.: <:irmt%,lLc\ <:i~%i=ñi> 2 i u ~ , : i r r n c i c i r l>.irx i n c t c r ( r : r r l r ) r ~ . ~ ru n * t fir>ir.>r r t ~ i ~ l C r r ~ c a
p i] (>l i ~ í ~ d ;LIIY:+
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Kq>lrx, i~<.+m bi6n 3 rf,,F,cr:rr 2 !o\ j ~ i ~ : i r l u r r s 5 i ~ . c i i e r iy r t : p i t ir-1.1 'Ii i cluc di,i-i;i: 111 isrx-io y ,-ni i,ri-as Iir=rsi!na!,. ~ F s r c m r i r i i i apr.1e
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r e i ; - i 1 7 ~ r a N : i r . t i o lidir Ix kir iinr.r:i < . r i i i d u c r n ~ i o s r t i v x
Los rinii ri-7 r r t r - r i : i r i i i i i c SC s e t l t i a r i CCiri c~r-a'i.1.~ r i j a I-p I : ~ ~ . ot1c x ~ i c ~ r i pf rx :~ ~c u r ~ i p I : - t 3 1 Id r : ~ r t , : ~ i . ~ v ~ p ~iir t ~ 115.ir
,s ci s i w c n i , i <Ir ~>LIIICO., (lut :IrlrC
q i t c rr:al?~;t<c. c i > r r i p c r r r i c i ~ sI+,ir;t l a c r i n r i z a r l r N n c hii. l'crciliisn L . r e l , r n e 1 ; 11- 2 s c n i a r i : i r s h l u para prt-riii;ir. .S,- i-IecirEirS r.rrilir.z:tr a
Otras estrategias. Si. a c r i r t l i í 1.1 ; i p I i c n c i í i r i [ir: q u e l ~ a b k i n~ , i t r ~ < It-71 ~ i t t i ~c ! i ~t i ; i i r t i ~ : ~ E ~ t n i l i ~ ~ p,tin r n o r r > c r I r o del t l í ~trndr:ix c p i c F , ~ j m J x rIm ~ 1 r i i 1 7 ~ cr n l or r ~ ( qr n t : r o ~ I <11,-
~ , l i ~ c i l ~ l i n ai n , rr{>riir~Lc-~-
:I!~II~ i : + sr i * t - . i ~ i r ~L>:I%r2 l ~ v t ~ r e c1:)~ -ATr~C IAII y el S<.- i n n r l i i c i i a i l : ~e i r l s o p c i i - r a h l i r . I I a h i : ~ h i r r r e s i t n s i o - ,L~~IIV.I~W: *-S p r c i ; - r i h l e e s p e r A r ,q 1,t tl,)ra rn q u e <!o<:l~ ( ~ x rl+, ,\
r i - rr\f>uryra, 1>:1rtii-J e est: n ~ ~ ~ i I i i : ~ , ~ < , ~
~ , t i i r ~ ~ i ( : r ~ r i12s > t : ~ p I i t - ; ~ ~ : i ~ s m :rsr i ~ L I s c - . ,les y t!*;c ILLII r : ~ > n ~ i n ~ ~ : ~ i rtifiendq.1 ~ c r ~ t t :y ~ r i t m i r i n ! i r i :1 r 1 i r i r r c i i r l r i r i r i r p i c qixyilic:ar a N a c h t l q i j c c ~ i : l n r l n sr. Ir
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t i - l a s r : ~ ~ I i I~ITIC-,~ ~ i #, 2 7 ; C-tnrILdt 1 t t i l i ' t ~ l~ 1 , 4 u r 5 ~ 1 -
y s c i i a l r s i i r i v c i t i a l r s p n r x f.!<ilit.trii: VI i e g i i i - e l l o , p r a , ; i i i - : ~ r i ~ r j ~ I ~ I V A2T ~ IL e tC i 1 a r i ; ~ sc<I!:j r i t x i i p ( , p ~ c i r > y. \ PO¡ " t r x a n v i h : i i [ t . ~ ' ~ p ~ ~ í f l ~ i l de t ' r l t ~ s i l > l c p k r ~ t i d . , ! I 11.11 d r !<>A ~>I.III~,)S.
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l:r:¡riiz.ii- s c i i : i z l r n r i i r e el n i n n t r r i i r n i r r i r o d r 1.1 ron h i p ~ r h r - t i v i d a d .
r n n c : c r ~ t r : ~ c i ~ .ri nn 12s txrc:Ls, e v i t x [ w I n < ! t : r ! i L , i r l ~
;irc.riciAri. a i i r i i l i í r rirei-n n r f y a i i v ; ~ , por rl ~ h n n i i m t c - r r c i o n , r,xrt:sivo m o v i n i i a n t o y fntta D a t u s d~ ri+'iirc>irnaq~111. ~ f ~ c t o c i bdne la r_
ilr. cciiitrril de i m p i i l s o s , rltw i n t f r f i e r ~ n t ~ 7 a p r c f r c i n t , q l y p,iriet,+l, r?l ct?ieCiclo, l o s i;
t ~ i r i r oEn rl Ainhito ~ s c r i l n r c n r r i r+.n i cl am- g l i o s bar;il*i5 ( n ú r . l r o caud.icio y p u t d r r i ~ n l t,
h i t u f a m i l i a r ; f.ilt,i dri a u t r i r i o v i i a . DPficits r s r r z i c t u r a 5 l i m b i c a s y i:f c i i - r g u l r i a n t e r i ~ r .p
r r i t l i s t i n t r > - . d s p e c t o s (f?l f u n r - i i i n ; i m i c n ? o tarnarici r e d u c i d o y p a t r i í n d r a r l i v i t l a r l i f i
-
~ : j + ~ i i i f . i v oc, s p e r - i d l m e n t * I:I inliihirihn y Id minuidii tí . i r i i i r n ñ l n ifc I n x r ~ e r ~ r o t r a n s m i s o r r -
r i i i i m o r i a d e t r ~ i h i i j o ,r o n un f i i r i * . i o n ; r n i i r t i - d o p ~ r r i i n ay n n r n d r ~ n a l i r i ; i .
1 t 1 f * 1.1 a S F.os mott~lnst r i i r i r r i s 1 - . u l ~ l i ~ ; r t i v orlcl 5 TDAl
~ i dr a afeccion*.. c o m o r b i t l n r : c . o n d t i c t , i s h a n irlcr e v i ~ l i i c i o r i a n d o;t In lar1.lr.i d ~t li ~ n i ~ ~
tl+s;ifianter y p ~ r t i ~ x h a r i n rya p~r u t i l e m a s Actualrnerite, i f t - ~ i a c a nIr).. c c r i t r ñ r l o s pn 11
ar;id~micos. r l C f i c i t p i i r i r i p a l en Iris p r o c e s o s d e i n t i i h i c i i i
En IA a c t u a l i d a t i , s e c r i r i \ i r l ~ r a r x i s t ~ !i i i i a { B a r k l ~ y ,2Ciri7). rii i ~ rit;trctt n mtiiivñcional,
r i i i i l r r l > l i c i h d de vid.; r : t r r i p . ~ l iill*hriicas pn c l t,.i~adost 9 r i I i a t e [ - t a c i o n de ; a m b o s rircir (.',o
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~; k.wr+i~io!. (le [iriI.>l.icifin e<pai>ol,j. medir Id atención altprn..irit~.Cnn5i.i r l dns ~ parte.. .
cutivas supr?riores; 6 ) C I circiiitci frciritr)~prrhi\- triirrito ñutniri3trucciunal y * n ;olut-iOn de Srrir1t;rci gris. El n i i i n t i m e que i i i i i i - 2 0 circ'~ilris
I.tr. r r l , ~ i - i o r i a dI-ori
i i I,I p ~ r c e p c i ó n
y estrrnacii~n prnhlemas v r b : 1.1 tei-criicii (Ir. !a tortuqa. qw! rnntiPnPn nunit:ro!., tie Ivrrna clccrecieiite.
del tieirip<i. y c) PIc i r ~ t i i t frrrratm5triñcj<inmiq-
r~ - F i i r i la h i i l i l i a i p<icrieducacidiI (sribir las c.a- dr.<rlc el I n h a r t a rl 1 . v lo\ numrrn5 -;P * ) i i i - ~ i r - r t -
dalar vinrkiladn Cori Id rt.rjiilñriiiii CIF! l ; ~ racterísticas r i ~ trostrirnr.1 I v frilrPr>amirrii, trnii rli..persos p o r la Fir3j.i. S c crrinrinietra c u i n t o
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r.ornpnrir:ntP: tra y adaptaciones curricwlatcs. aplicaciórr a partir dt. I r l 5~ iihor, Iia5t.r IA cd.iri ~ d u l 47 c i r c i ~ l n i :21 de color rosa y 21 de color dma
- ra (desde 10s 18 aiios err ~ i l t ' l s r i t e l .Concretarrirtite. rillo. 1.1 x i ~ p trlt-lx* t~ r r ! r n ~ i i ? d rpor f!l r irr.uIr1 m!;.+
Inr Ilsciilñr Mñqallaíies dp Irlr-iilihtiiciún de Uf:ti<il q i i n . tiene cin 1 i r i w r i t n r ir ~ i r i i r r i d i ir i i i r i i r r n ~
rEi: hiencion ?TI riifius (ESMIL>A-N),qoi- S P aplican P ~ orrivn
I crccientc. pwo alternando el color [ I
de 5 a 9 años, sori r~irnl>lrmcntarlas pnr ~i.iclrt-c y rosa. 2 arri~rilln.3 rrxn, 4 drridrill~.EIC.).T.inibiPri
,ilapstrnr y Eiqt;.in formadar p u r cuatro su be5<:i,lrl~: sc croriotiirtra PIt r ~ . i i l [ m vi-rlpli?dd~.
hipei'artividad-hiprrrci~>~sta, dCftr.it clc a t ~ n c f r í n Anillar. Ba';adri r r i Id Trirrr dr l i d i i r i i , i < , t s r ~u n
rrisr~nidaa t a r r ñ i inotrices, d P h it rfr: atcnr-ion tahlrrri i i r i 3 c j c s sc pic>i?nta, rin el rprtrnpro dc
iirilvlo~
24-
~ 1. Repasar Id ní.~iroariato!riía tr;i<torno, ajristan~losca Ins suhiipos ctr7r)AtI n r n íri..teriidii ,t tareas c r i r j r i i t i ~ ~ rys .dPhcit de p f i r aria cllor, irnax anil1;i.j r l e rli<tinrris culorc.5 y 5,- prcirlf>r-
infantil pup!.tns pcir r?3tfh rridriu;il. Uisporii? dc. una vcri:iiio afeniiuiial y I c n t i t ~ i dmritri7 y criqriiliva. Lar ~ . < r ; r l a < rinna uiia iinaypn d~ r f i n i n clptiiln cliai-d;ir r.r>lor-a-
--
1idr.i rrr.ti-5trii5 y u t r , i ~ i , - i r , -padr*=i.
i Ins tiialer. rlebtn ofrtxP11 tres posibles respuPft.i<: <:as¡ riunca, cori <!A-. I.rc snillns en e l tPrcPr ( I I P ;I fin;il tl~.F~ i ~ r c t r ~ o .
J Ejercicio 1. Loralice c n ur1.i I.irriir1.i (IP r i ~ ~ r o ñ - r r n t r n r r r t,ri la frerurncia de 13 C~II~I-IUC-ti$ del ni"" Liastantc frccuencrñ u c;i1;1sieniprr. c:urntñn cnrl Las r i i i i rr1.i.; $un quc s < í l r >c ~ piivden rrivvicr I;r5 drli
ndturnía: utilizantlo una riscala CiE t i p o Likr-i t [O: nviica n rara h;iremos para pobldc ihri i:qiairr.ila. llLi5 d~ luna e i i t i r ~ y , ii(> v.. p n > i t ~ l qi~arrI.?rids
v (-TI l.<
L a r í.i;fri.ir.tiir.in, ~irirlrio;~Jt.<de! cerebro d1Ccta- vctz, 1: algiinas vi.#.r:.,; 2 : r-un frr!ciir:nriji; 3: cnri mti. rnano o apoyarlac. e n Iñ mesa. :.e mide rl tiprnrin de
dar p r i n i i i u r cori TUAI-1: irortcrn prr?Srrint.il. cin- c l ~ hcciríincia
a o r ~ ~ i i = . t ; l r t~~t ~nj i. ~ n d Pnorlrrfnta los i cl n ú m e r o di?m o v i m i ~ n t o r .C o n ~ t ade
~ j e r i i c i r ' i iy
q u l o sntcrior, ganglio5 ti,i.,.i1í:s y r-rrrhptri. últimos. 6 meses. Asi. consta dri !i itvrns q u e ev.tlúan 14 ensayor..
- 1.d~ V ~ A Sp i i t ~ c i p a l r 11eI~ i si<tPina doparninC.rqic0 tos r ritrriris ric iriatciicifin (p. t-j., nu presta atpririiin Vnl~irariIn s i n t o m a t o l ~ i q i ac n d i í c r c n t ~ rentor- Int~rferencia. E r t r r ~ ñadafrrtacif~n r l c l r-cirrririclo
(<.óm<isi. foririinnti t.ii rl brea tcgmcntal v~inlrnl. a lac. C O T ; ~O t:urriv!c t ' i r r l k ~ 5por i l r ~ c i ~ i dno ~ 'Irn-
; nrir !ca%a.e ~ r u c l dy a u t o i n f r ~ ~ m y ~los
) prnblenias I'(.sT r l ? Stroop de c o l o r r < y pñlahtñr. 5r ~ i r c w i i t a n
SP ~ x t i ~ n r l p - n r toda I;i corteza prrifrririt.11y cri- rrr-c t:<c.iickar I r i qtir '.P l e e ~ t á rlii-iendn). Ci item5 y trastornos qti- =,edscician comúnrnentt nl T n A H varia5 ccilumria~En las q u e apiirecpri riomhres de
tran en los ccntrris lirritiir.u.; tiara l i h ~ r a la r do- para lo.; critpriur; d e hipb_~~-arrividxl ( 1 ~ . ? ~ . , Il;~cv i t n t a 5c ,iriltc.~c i i e d a r i ~ srfrentre 6 y 1 >< anor. 1.a v r r s i u r i colores (rojn. vc-rdp, nmñrillc~,i,~ul] pint;irlos con es-
pamina). P I ~C~IIYP O en utra5 situ~icluriescii.tr>iir.i tio debe, a<- hri-vr pard p ~ d r p rlita s t r < l r i u ~ t r lal
d ~dst~tlrln p ror a t.15 cuatro tintar. ppro xin ~ I I P~ ~ o i i > r-l ~ incimhrr
d ~ ~ i
l.;is viii-. r > r i r ~ c i ~ i . i ldr %
r l %irtE.manorarirrinf5rqica tiia r o r n o ~iri\tuvir!ra a ~ t i v a c i nIrrir i i r i i'riolr>r/vno nii rupnta rcin ti;~rcmoqe n p n k i f ~icin r cspañnla. Siis del r o l o r eccritn c o n la tirita 11tilhad.i [>.ira+.\crrhir-
(c6rnn ?F. nriqinan p n t-,I locrrr corrrrlc~i..,r r P X - -.F. 11' ($l~t.jtil.>., I H I ~ S ~ y ) 3 i t ~ r n xp i r a l o s criterio% 4 3 ítcrns 5~ a g r i i l ~ a nC n las ' ; l i j ~ ~ r~ftl~~ t>f-e~ ~ralrl~
lri.. El r i i r i r i 1 i i . n ~qut. r l ~ r r elr crilor de la trnta en cl
tienden ampfiarncntr riiii cl ccrebrri y d e s r r ~ n - cie impul.;ivirlad {p rj., tdcne dtficultail para esperar i n ~ r r n ihn,
r hip~r.~r~ividntf/impulsividad, prnt,l+:- que e s t i i r i i p r e ~ i la l p;il.it.>r,i. i i i d i p e n d i e n t e r n c n t c
d r n pc>r la r n ~ x 1 ~,?~.r~iri.il).
~1~1 r L i turno e n activiiSades d r c]rul>ii, inri?rrtiinpi! .ila mas d~ ñ p r ~ n d l ~ d j ef .t ~ n it ~ n ~ r n l C ' n teoj e ~ u t t v o . rli'l rirrirnhr~~ U IPP ~r % , r nF.<, i r i h i h i ~ ~ i i rI:i
l n Icrtiirñ
qcntri. r1 >í,mi:tr. rri cririvtir>.ii:iririfh.. o jueqoij. aqrcsividarl y rt-tai.iorip< r i i r i lo\ i rirnp.iñtiros. (le 1.3 r>.ilatira. N o tiene Iirnite i-le rit-inpri. pt-rri <t.
cronntn-tra y sc ciriñit~hiiizarvlos errores.
Acrivionw 14 2. Aprender a cvdtuar e n Evaluacion neuropsicoliiqir;i d r las f i ~ n c i o r i e s
CwestionarioTDAti (Amador. Fornr.
neurnpsicnlciqia inrantil. I'rini ipales pruebas ejecutivas e n ninnr IENFEN) (Pnrtrllano, J Ejercicio 2. Elija una r d r l.+\r ~ r n l d crir>rnbr,irlds
GuJrdia y PerÓ. 2005)
Martine7 Arias y ZirmSrraqa, 20.09) para 1.i v.rlr.*ractfin d e l TUAI-4 o, 51 riri # - i i a t1 rfi..li<,rii-
1.0s c u ~ s l i ~ ~ r ! ; ~ r iro~~~ > l r > r , i c i <
[ic i r ~-1 f j A t ! faci-
del Fv.ilti;i Tf1< ~ i i i t c i i n ; i <p n niños di? 4 17 riño-. bles, lor r r i t ~ r i orr l ~175M
l IV TR y trate Jr complc
Iitrin c.1 crih.irlo u drtcr.rií~ri, r.vñluan la int[!nrirliicl C~t.'r fririnado por 18 i t ~ i r n s(qi 11: ht! <:orr~ymnr1"" Permite valorar rl iIr-,ñrrnllri ilr. f~incrnnr*. t.ir1.i ctin Ins dato5 q L i r iir>rlrr-.cer? il 10 largo rJc4 trxto
del tmsrornri y .+yirflari a iiitprprekar la rcspur!st;i r n r i tor critr,iiox 135M-1V) qiiri *.': ~ i i r n t ú a nrtn iina ~jecutivase n nrnus íip h a 17 año< l - ~ t A c ~ r n p l ~ e s sobre N,icho. Cornparp l c ~ rr ~ $ u l t ~ ~ < olilenidfi<
f<>~
ñI tratamiento. Siri ernharqo. p o r sí rnism<iz.i r r i ' r > l i i~c;il;i d i ? 4 p i ~ r i t i ~ i.cin
s . 2 rutiesralas. una d e d ~ 3 - ta prir cuatro pr~ic?has q u e 5017 ii<lñptat-ionf.ci dr con Ir>-, cluihcri r c L o < . c n ert c-I d p a r t a ~ i itiJ r J<rilr\trci-
suficientes 1i;ira ri!;ilizar i i n rlidilnórtirti f-IP 17:)Al4; ;itrriri,iri y otra rlt. tiip~ractividriciy u n i i puntiidi.irin tPrts ~ U tP r~dfc!onaJri)(~r~ 5~t t h
= a n crnpleddri p.1r.i n a r i o w H-al ir^ i i r i h r ~ v romcntario
r accrca d e qui!
i:.. rirct.r.irici irit*i,jr.ir I r i s TPSIIC~,~(IOT junt~l(1-1 t u n i l tntnl. Cuenta con dris vrir~ir>ririi,itilñ p a r a p.idres y vdlordr disttnto3 componente-5 iIr e5ir: a m b i t o r n .+>~>wctri5 6!7p~cihcr>5 r ,%j.lr
~ ti<, <,ira
arlct"iiar1;i entrevrsta rlinica con los parlrris. utrrt [ > i r a rna*?Ctrr)5.y C'JCI ti:irrrrin< dc pritilacii)n q i . i ,iíluftos. v c f u r i p c!csrr!tirn a
n i i u r ~ ~ p s ~ c o l o crin a i 1 i i . i irrtrrvi'ricion rchahlitadora.
riiae~troy s el p r o p i o niño. A cuntlriciariiin drscri- i-~pnñolñ. CnnlrnuAciiin.
br.n I;rr: c!\i .+l.ir i~sfiecifica,;cfr TOAH m á s utitizadas. Fluidez. L l ~ r a d a ílc ~vnc¿.ciónc o n -
en la5 r a r ~ . i <
trolarla, como l a C o ~ ~ r r o f l ~Orill L i Word A J M T ~ v ~ o ~A~~ r i v i n n n
74-3. N e u r o p ~ i c o l o g í ainfanttl
Evaliiaciun d e l trnltr-rrnn por di;rirrt <le atencifin I ~ - ~ w A )s. u b e s r ~ l ar l ~ ila Scrrriiinq Hurrpry Crir e n e l rinr y l a literatiira
r o n h i p ~ r a c t i v i d a dI t i I A H ) Mvrirol Oerlrne, coai..rñ d i - c1r)s pnrtrr
(Farre y Narbona, 701 31 Slurrtfz Fonciloqrr~itl evaluailo l i e r i r q i i ~ d ~ ir.r l).iiiiro
rlini- IIs una csr.nl;i ( i r - valr,rariiiri sirifilrna4 Pi+rc3 en 1 minuto, todas 14%p d l a h r a ~que pirerlñ rqiir. rnlirfids VT'CES 105 sintoma5 pi~edt-rb
Pn P! I ~ I ~ P rriri-
rn. p r o h ; i h ? ~ m c n t r I~i o r r l i i r ~ i i 18
' iternt. <-nriiritfri-i riiiir>r r - i r 6 A 1 % ;iiin.: r o n i i n ~ ,Unica versirín vara Crnpircerr poi la Irtr.3 wrriu fiiridirs- r o n i r>iidiirt.is rli' c l ~ s o b ~ d i + . id.
n r niala
m rt i1 -1 1 e V T ma-stror. Cnn5ta C ~ F ! 2:) it~m:,q i ~ r .-,r, puritúdn rliriíle-zsrrnrrntrcn I ) u r a n t ~1 niirrijtn h a dc nom e d ~ i r n r i o n , problemas al<liihr iFir<is d r memoria,
IAI'A. 10Ii7) c7tahlccc ri.trn 1. rlidqriiiqtiro (l*' r \ t r IJ~.I ?-.r.:~l,> rIe [irio 4 ikthr~rlv 4 q,,+rIn~.Cuenta binr todos lo.; 3riimñle5 q u r coirozca ~ t c P', difíc t l í'ricrintrar rj-rnpio5 (laros cri la Irre-
l
rnriir;i y en ~ 1 1~ r que n t~ ~ im
e f l # ? ~ ~1 l rnyifirtami~nto
# . < t o sniñrr5 rtr. manera rc.aIi>t.i i i i i c.rnharrj*l. r r n i ñ < l <rnn TDAH ccinihinnrlci e i n ~ t ~ ~ nrr5p,,
tivamente.
a Iris dp
Hrihiprn. qu- dc\r i i t r p n c a s o s ~ i n l l a r r s
to. -
1-
- --
1
~ r ~ r l u ~algirnnr
rri ~ i r i i o n a l~l u ~ rs pcidridn r ~ r l l ' i a r
Farmacología de[ trastorno
i
, siiirtin~a-,~ r m i l ; r r a
~<t o s tlr.1 I »A+ 1 * G.~rri.iJ,'i.ip~FM Qtrhtiri, cl N i t i 0 l J r r i r r i i r t ~ v n R,I-
tinti E-Ot15 Corr\ulfriir.;. 1')9/
P.ira IPPT t
por déficit de atención con h iperactivida d
ttcsffmñnn, I-lririrrch. Pr-dro Mqlrnrir: Iifstririr:%
muy divprrrLjns -v crrcirnpor cjiio , m i s ! j ~ r , ~ ~ ; r i s u \ .
Ciiiefotum
Milis M. director T h i i r r i t i r i d i k r r Culvi.r ('ity, c,+,

l IJna a y r r d ~quc ~ l t v ..t i~Y ~ r l r r c - t i o /
r3;ilrna
. r l r . M.illorr;i: JorFIJ. rl?.Cltarictil. I!)H/. tli!~: (1:C.LIIJ.): Snriy P i r t i l i r r C las5ir.s. ?(i(i'.
' L i r t %im[irriri, pr.r:rinnlc <ir IA'1-ri6: 1.0.: I[imyi-
l i b r o ~ n\tiy+t (ln: h i s t n r l a s : TI,$. V n r y 01 tirlttt2:y
Pliilip r i I r , hrrtcirici d r Felipr#,I Rurriricliiiiio y Shr t i í r i i , iFiaunostir..ir.lu r i r i r el directo1 Skiriiicr ~ 1el1 D.Marlíri F e r n a n d t ' ~M ~ y o r a l a sA. L. Frrnindez-Perrone.
!rtury of./otrnriy 1 leuJ o11Air u Lci I r i > t < i r i nde Jiic?ra c i i p i t i i l o Rrciiticir'; Iirrle h e l p ~ r . M. S . L ó p ~ Arribas
z y A Fcrnándcz Jaén
a l3~t.r-riririr t i r I; iiiipnrtariria r1r.l tr.il;imicnto iniillirrinrl.4 r f r l trñ\trirrio p o r rlGfir i t rlc atc,ri<.irinc o n

mrdirl.i=, (ii;iío.;nc-i.tlrr~. pedaqóqic.i=. y f,irni;irnlhqicas.
l i i p e r a r i ~ v i r l a r(lT riAH1, que i n r - l ~ i y e
E L n t e n d e r la rlrv,ida r?ficaciíidpl tratarnirAntiií ~ r r n i i c o ! ó g i c uPI p i ItditOrnCi

~ l ~ !Id litp
c ~ i i - ~ s t : t r a bP!>
rdluril científica.
.-¡A" (Ir1 r r ~ t , ~ ~ t nRow, Xct~rc~l ?.tjO7,44 2, \ 1;. A Evitar fa rnitifir:iriiiri ~ l t = d
l h o ~ d a fji ~
lrmacolíiq~r~ r df!
y icomproh.ir q u ~~i r i ~ rwf ~ . q r a n jyrrd;l F,,
hlirandn A. 1'rrxrni:ir iiiii al. (;~rp.~lliiLA, ? i ~ r i i r i i iM . (:il 13. itiii,.hní p a c i r n t ~~ L~I P ~ t l l r e 1i1i ~ b l d ra) 105 s l n t n n i x drl T l I A H
J ~ r q ~S.t cb.1 n i i I~I I ~ ~ - K ~ L(I L V < J1 ) . lnrr-.",cnriAo
l-l>Al el
;b,ll:n p r n g r - ~ r n ac l c tnnt>~x<iAth 3 p r c ~ r v s r ~ r r ~:,w~rIlAr~:
. N íriiir>cr:r los t a r r n ~ r n rp r e r r r i c r , ~r i i r i mayor f r r c ~ i ~ n ryi alor rie ITIIIYUT a c t ~ i l l i d a i i ,S U S r i e t . i l ~ \ i ~ m < > ~
121,,,v~r~,,*~~~,,t".? l. 1''')'l. rlc- arciiiri, rh.<.?n<~ c ~ c t ~ n d a trilt-rancia.
rin~. rifr-ctiviciad y d i f e r ~ i i c i ñ , .r - x i 5 t r n t ~ 5r r i t r i * formwlar~i<iiiss,
p.4nrqj.n~ ,VI. in<ab?,r~rnx (te r r ~ ~ e f i . ~Jct ~h11>11~-4
~ a ~ . i e <a l ? ¡aire-
i . i r i - i r i n ,.ir i a l IP?;TI l C l p.ir4 i l i í i r i s y :iok.~lcr~:riirr~r M iiiiirl:
.
asi como rfvir.ir a l r ~ i i n n sa%pectoTCIP la f a r m ñ ~ r i r l r n O r n i ~ ~ .
t:l:lmi;, 2 0 ~ 4 .
N i c ~1-1. (-.arey HI. Aii i i i t r y i > r i v r : rhcory iil i t i c - r i i i i i r t mI~.firirl
hvnrc-ctiviw d i a ~ z d ~ l ~t , ? o n rhr < - r ~ ~ : n i c r v:nu~tl
e ,d t c x t ~ v e
El LI.tIitiirnll POC ~Ei!hi-i~ de atcricia~rir-nn hiprr

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micas y i p . 1 ~ c : a t l ~ x ~y . 1-5 1.1 iriilC13 si111tiirli;t~i3C:IT:IC-
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y LI : r ~ pi i ~ i ~ i v i d .~~kíI l. i m i r il + r n : i n r i ~ x -\!3yc+c~l;1., >,
F e r n n * i ~ r l ~ ' ~ - J2~0( nLO)
,
EII I:I rnlsrtm Iinf-2, 4 r r ~ r ~ i n i r n i{Ir-l i i I-LjAf T
dr.lic YTI i ~ ~ t i l r i m ~ c w yE .n~hIz r c n r . ei7ti.i. * i r i i i i ; L \ ~ c . c

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:,p,r <tbi!,!zrlbW I L a~* ~ r ~ s c t i

I Neurobiotogia y neuropsicotogia d e l trastorno

A. Miranda Casas. C. Colorner Diago y E Hosellri Miranda

1 b r n i 1t>s CIIIC ~ ~ : ~ ~ ~ : i l rrn2 r :ni rw r n i r i n e! r r ; u

IIZ>:Xc l ~IIITTI, ilr q t j c , cn 13 esl , ~

ilt rri FI 11 scr ~ : a i ~ irlr. t i i i i c u i i ~rfc

2013). i r i c l u y c c l I - l I A H r l r i i t r n r l i I n s tr;i.;tornoc c)r.IvP,

i! r i r ~I ~ . ~ Fi r ~ i i pr<l . > r r ~ i > ~v r :r i t i r s I;,IU q n i c - YC ii1In1-111r

T I l+ l l pcr5t:nt:i !m r i l i ~ r ~ ~s ti ínsr r ~ i ~ i FII

ciriti 'Tl3.41 l . x t i i i i l i i c r h I , ~ > ~ iqhi .lr r Ir)%

duuq r n r i TDAH t r r i i ; i n iin r r n r l i r i i i e n t n 5ig- Coriente intelectual 1 c < i i i i p r r r i < i r i i iv r r t i . i l WI5C-IV

T13Ai I ~ o r1.1i r x p r i ? i i í l n clinic;r h i i d l r i r ~ i r o c e s n s CSnT-Cnmisinries

~ = j t i c u t i v n .n i i i r l i o s i i i d i v i d u o s c c i n TDAI-I i i ~ i r!i<riirición di= lii a r o r t n ~ np r e f r n n r a l cloriolateml. Frruri'r p r r s r v p r a t i v u > (WT.';TI Inferíor

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