Trastornos específicos del aprendizaje - Risueño y Motta

El aprendizaje es un proceso integral que acontece desde el inicio de la vida; para el sujeto que
aprende requiere de su cuerpo, su psiquismo y los procesos cognitivos (por esto es un proceso
biopsicosocial). Por esto, el aprender es entonces el camino necesario para que las personas
logremos el crecimiento, maduración y desarrollo.

Es un proceso dialectico que le permite al hombre garantizar su supervivencia, a partir de la

transmisión de lo construido por la humanidad, y le posibilita compartir.

Los aprendizajes que configuran el ABC de la estructura psíquica son el caminar, el hablar,
reconocer el mundo y a sí mismo.

Los trastornos específicos DEL aprendizaje (TEA) son los que afectan directamente a la
lectoescritura y el cálculo; por otro lado, los trastornos específicos EN EL aprendizaje son
alteraciones que aparecen como resultado de otras problemáticas que no son específicas de
los aprendizajes mencionados, pero que los compromete. En los TEA hay un rendimiento
académico por debajo de lo esperado para la edad, nivel intelectual y educativo; dentro de
estos trastornos esta la dislexia, que afecta el aprendizaje de la lectoescritura e implica un bajo
rendimiento en lectura y escritura de grafemas y símbolos numéricos también. Hay un riesgo
familiar de padecer dislexia de entre el 36% y el 45% (carga genética)

Los procesos intelectuales comienzan con las funciones sensoriales, es decir a través
de los sentidos.
Gnosias: reconocimiento de objetos a través de una modalidad sensorial; entonces hay
gnosias auditivas, visivas, tactiles, etc. Las alteraciones/fallas en este reconocimiento
se llaman agnosias y también pueden ser visivas, auditivas, táctiles.
Praxias: ejecución de actos voluntarios complejos que se van aprendiendo durante la
vida (caminar, comer, peinarse, escribir, etc.). Son acciones que se realizan
automáticamente; sus alteraciones se llaman apraxias . Dentro de los trastornos
dispraxicos relacionados con lo manual, están las disgrafias, que repercuten
directamente sobre la escritura y por lo general acompañan a la dislexia.D
Memoria: nos permite relacionarnos con el pasado y proyectar el futuro; es
indiscutiblemente necesaria para el aprendizaje. Se puede clasificar en sensorial,
procedural y declarativa (dentro de esta última están la memoria episódica y
semántica), memoria a corto plazo, a largo plazo, memoria de trabajo y memoria
inmediata.
Atención: mantiene los sentidos y la mente pendientes de un estímulo durante cierto
tiempo. Relacionada con la motivación.
Funciones ejecutivas (FE): posibilidad de percibir, recordar y actuar de manera
inteligente; planificar, desarrollar estrategias, juicios y razonamientos y convertirlos en
decisiones, planes y acciones.
Algunos autores sostienen que la lectoescritura se va desarrollando a través de
distintas fases/momentos:
Estadio logográfico: el niño identifica algunas palabras porque ya las vio en otras
oportunidades y las asocia con su significado. Se reconoce la palabra de manera global,
general, y se la procesa de la misma manera que un dibujo.
Estadio alfabético: cuando aumenta su repertorio de palabras, la situación anterior
cambia. El niño debe ir estableciendo la correspondencia entre fonema y grafema
(combinación de letras y sonidos)
Conciencia fonológica: separar las palabras en silabas para decodificar los fonemas
como unidades de sonido.
Estadio ortográfico: identificación automática de las palabras.
Discalculia: alteraciones en la capacidad de aprendizaje de la aritmética; el cálculo es
una habilidad altamente compleja, y este trastorno afecta el aprendizaje de los
conocimientos aritméticos básicos como suma, resta, multiplicación y división,
reconocimiento de símbolos numéricos gráficos, etc.

Durante la escolaridad primaria, hay una gran detección de trastornos disléxicos, en

términos de estadística.
Las gnosias y las praxias nos conectan sensoriomotrizmente con el mundo que nos
rodea, y a partir de ellas construimos nuestras ideas acerca del mismo y nuestra
posibilidad de accionar sobre el