Didáctica de la Ortografía

Lic. Educación Español-Literatura

Asunto: Ejercitación
Objetivo: Ejercitar las palabras según su acento mediante un sistema de actividades para propiciar el
desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes.
IDENTIFICAR, ESCRIBIR
Contenido: Las palabras según su acento.
Método: Trabajo independiente
Procedimientos: Preguntas y respuestas, toma de nota, lectura.
Medios: voz del profesor, pizarra, libro de textos
F.O.E: Clase, (En equipos)
Tipo de organización: Tipo de clase: Especializada
Evaluación: Heteroevaluación.
Función didáctica: Consolidación.
Componente Priorizado: Comprensión
Componentes subordinados: análisis-construcción
INTRODUCCIÓN
- Saludo
- Pase de lista
- Organización del aula
A.N.P: Se presenta el siguiente texto:
“Para aprender el acento"
¿Una aguda quiere usted?
Aquí la tiene: pared.
¿Quiere una llana?
¡Ventana!
¿Una esdrújula?
Pues... brújula.
¡Pared, brújula, ventana!...
¡Qué fácil es la lección!
¡Y qué alegre el corazón
cuando la sepa mañana!
¿Qué impresión te causó la lectura del texto?
¿Recuerdas cómo se clasifican las palabras según su acento?
Presentación del asunto y orientación hacia el objetivo
DESARROLLO
1- Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
a) __ Las palabras llanas son aquellas palabras cuyo golpe de voz recae sobre la última sílaba.
b) __ Cuando el golpe de voz recae sobre la antepenúltima sílaba, la palabra es esdrújula
c) __ Las palabras agudas no se acentúan cuando terminan en n, s o vocal.
d) __ Las palabras sobreesdrújulas siempre se acentúan.
e) __ Desacreditar, vio, perspicaz son palabras agudas.
1.1- Piense en una situación comunicativa referida al texto: Para aprender el acento y construya con
ejemplos a lo que se refiere en tres oraciones.
2- Lee el siguiente fragmento del español Fernando de Campoamor:
... ¿Y cuál es el color del paisaje en la auténtica primavera? El verde semejante a la hierba; el verde color
de lo precoz y de lo tierno (...) Es la fiesta de la clorofila. Y ese verdor de lozanía y mocedad es lo que
califica de verde al árbol con savia y aun a la leña recién cortada...

2.1- Extrae del texto anterior:

a) una palabra aguda con tilde y una sin tilde que se refieran al estado de la primavera. Explique en
cada caso según la regla ortográfica.
b) una palabra cuyo golpe de voz recae sobre la antepenúltima sílaba y que califique a la primavera.
Clasifíquela teniendo en cuenta lo anterior.
c) dos palabras llanas que califican de verde al árbol. Explique la regla de acentuación que se pone de
manifiesto.
3- Observa las siguientes series de palabras:
filosofía, filología, filantropía
cajón, partir, atril, sofá
hipodérmico, hipocondríaco, hipotenso, hidráulica, hidrógeno
cántaro, pájaro, íntimo, cándido, cámbiaselo
a) Si desconoce el significado de algunas, búsquelas en el diccionario.
b) Clasifíquelas teniendo en cuenta su acento.
c) Realiza Escriba cinco oraciones donde emplees algunas de las palabras anteriores en negrita
relacionadas con la idea siguiente: el color del paisaje en la auténtica primavera.
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Redacte un texto donde emplees palabras con diferente clasificación según su acento.
CONCLUSIONES
Se realiza un resumen final de la clasificación de las palabras según su acento. Se empleará la técnica del
resumen a partir de un cuadro.