UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ

HUMANIDADES
ESCUINTLA

Licenciado José Luis Ruiz

PEM: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Liderazgo de la Educación.

Tema: Inteligencia emocional en docentes

 

Linsi Gabriela Samayoa Cifuentes

Carné: 9802-20-27256
Sección: “A”

Escuintla, 17 de octubre 2022

 Foro: Inteligencia emocional en docentes Semana

Preguntas
1. ¿Qué consecuencias podría generar en el proceso educativo que el docente no
fortalezca su inteligencia emocional?
Los docentes no fortalecen su inteligencia emocional, las posibles consecuencias en
el proceso educativo es que no tendrán un autoconocimiento directo y no podrán
motivarse ni gestionar sus emociones. En consecuencia, le resulta difícil encajar o
desarrollar actividades sociales inclusivas para sus alumnos.
2. ¿Cómo el docente puede fortalecer su inteligencia emocional para lograr un
impacto significativo en la formación de los estudiantes?  Muestre al menos dos
ejemplos que lo evidencie.
Dígase a sí mismo que no siempre puede obtener lo que quiere en la vida. A veces
esto es posible, aunque puede requerir mucho esfuerzo y trabajo. Debemos de
enseñar a los niños a esperar hasta que sea el momento adecuado para conseguir lo
que quieren, y mientras tanto tenemos que seguir con nuestras vidas. Otros pilares
de la inteligencia emocional son el autocontrol y el autocontrol. Regula tu expresión
emocional y cambia tu forma de pensar.
3. Desde su experiencia docente, mencione una situación donde ha tenido que
poner a prueba su capacidad o inteligencia emocional para dar solución eficiente a
la problemática presentada.
Una situación con la que me he encontrado en la práctica docente es la
investigación y la colaboración porque algunos estudiantes no tienen las mismas
oportunidades financieras. Desde entonces he tenido que poner a prueba mis
capacidades e inteligencia emocional para ponerme en el lugar del otro y tener la
capacidad de comprender y juzgar. Los docentes con competencia e inteligencia
emocional tienen la capacidad de identificar, comprender y regular, y tendrán más
recursos para brindar a los estudiantes instrucción emocional funcional y estar
mejor equipados para enfrentar los problemas a medida que surjan.