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1 La Educación en la Antigua India
El concepto de educación en la cultura hindú va en coherencia con su concepción
antropológica y cosmológica, la cual es entendida como un proceso de perfeccionamiento
de carácter liberador, en un doble sentido: “liberación” de la “ignorancia” que conduce
a la liberación de los condicionamientos existenciales a los que está sometido el
hombre como consecuencia de su forzosa solidaridad con el cosmos y su dependencia
de la ley del Karma.
La condición de discípulo solo podía ser alcanzada por unos candidatos, los requisitos
determinantes son de naturaleza, disposición, status social y preparación, por ejemplo, un
hombre no podía ser discípulo si no pertenecía a una de las tres castas superiores, o si era un
deficiente mental, por ser perezoso, somnoliento, indeciso, soberbio, etc..
Se consideraba que el alma de los discípulos contenía una larga experiencia, y el objetivo del
proceso educativo no era tanto transmitir conocimientos como si, guiar y orientar para facilitar
el progreso espiritual, y ascensión en el camino de la salvación, estimulando el despliegue de
sus energías interiores, por esta razón es vital combinar tres factores que hacen posible
alcanzar esta meta, que son las transmisión del mantra en la iniciación del discípulo, la gracia
del gurú y sobre todo el esfuerzo personal del propio discípulo.
Como lo he dicho antes, toda la forma de pensar y de ver la vida viene regida por el “depósito
doctrinal” que distingue a esta cultura, un depósito de carácter religioso que es transmitido de
generación en generación, y actúa en el hombre como fuerza iluminadora de la realidad y
como rectora de su conducta.