INSTITUCION EDUCATIVA N° - 80892 “LOS PINOS”

COMUNICACIÓN 2º
UNIDAD DE APRENDIZAJE 03 (EA-II BIMESTRE):
“Desarrollamos una conciencia ambiental en contextos de pandemia mediante la
escritura de cuentos”
ACTIVIDAD 4
“Difundimos nuestro cuento sobre la relación del hombre y la naturaleza a través de un podcast”
Temporalización: Del 13 al 17 de junio
Competencia Propósito Evidencia
COMPETENCIA  Difundir nuestro cuento sobre la relación  Podcast sobre la difusión del cuento
 Se comunica oralmente en del hombre y la naturaleza para en relación del hombre y la
su lengua materna. desarrollar una conciencia ambiental a naturaleza para desarrollar una
través de un podcast conciencia ambiental, teniendo en
cuenta las características de la
expresión oral.
Criterios de evaluación
C1: Explica diferentes puntos de vista, contradicciones y estereotipos, así como la trama y las motivaciones de personajes
en textos literarios.
C2: Adecúa el podcast a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo.
C3: Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros en su podcast.
C4: Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente en su podcast.
C5: Evalúa la adecuación de su podcast a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión
entre estas.

¡Hola, bienvenidos nuevamente!

 Ahora vamos a redactar la versión final del cuento sobre la relación
del hombre y la naturaleza para desarrollar una conciencia
ambiental.

¡Empecemos!
Para eso vamos a tener en cuenta algunos conocimientos que nos permitirán elaborar nuestro podcast

CONFLICTO COGNITIVO
Situación significativa
Actualmente en nuestra institución educativa puede diagnosticarse aún
amenazas y necesidades que requieren ser atendidas en relación a la
conciencia
¿Qué conocimientos
ambiental. Por losobre la expresión
que surge oral
la necesidad dedebemos tener
promover la en cuenta para relatar
conciencia
deladecuadamente
cuidado del ambiente, la vida
nuestro activa y saludable.
cuento?
Pero ¿Cómo se desarrolla la conciencia ambiental en el país? ¿La
literatura
¿Qué es nos
un contextualiza en relación
podcast? y ¿Cómo a el hombre y la naturaleza?
se hace?
¿Podemos contribuir desde nuestra área de comunicación al desarrollo
de conciencia ambiental?
Por lo tanto, creamos cuentos a partir de literatura peruana en relación a
promover una conciencia ambiental. Profesora: Gaudencia Bustamante Bautista
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COMUNICACIÓN 2º
LA EXPRESIÓN ORAL
La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
En determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos
paralingüísticos para completar su significado final, tales como los gestos faciales.
Entre las características que se observan, están los siguientes:
 Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A través de la voz se
pueden transmitir sentimientos y actitudes.
 Dicción: El hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un
adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es necesaria para la
comprensión del mensaje.
 Estructura del mensaje: Es habitual planear con anterioridad lo que se va a decir y
comprender el tema ya que un buen orador no suele improvisar.
 Fluidez: Utilizar las palabras en forma continua.
 Volumen: Intensidad de voz.
 Ritmo: Armonía y acentuación.
 Claridad: Expresarse en forma precisa y certera.
 Coherencia: Expresarse de manera lógica.
 Emotividad: Proyectar sentimientos acordes al tema.
Definición de podcast: Se llama podcast a un archivo de audio que puede ser descargado
y/o escuchado a través de Internet en una computadora (ordenador) o en un dispositivo móvil.
¿Cómo se realiza un podcast?
Prepara el contenido

PASO 1: Ten a la mano tu PASO 2: Practica la lectura tu guion varias PASO 3: Ten a la mano
guion de podcast veces para que le des la entonación adecuada. tu fondo musical

Graba tu podcast mediante el audio de WhatsApp Graba tu podcast mediante la aplicación

ANCHOR
PASO 1: Descarga esta app
PASO 1: Desliza el
ANCHOR de Play Store (es
dedo hacia arriba
gratuita)

PASO 2: Crea tu cuenta

PASO 2: Ahora puedes grabar audio sin tener
presionando el dedo en el ícono de micrófono
PASO 3: A grabar tu podcast e
incluye el fondo musical de tu
preferencia y listo.

Profesora: Gaudencia Bustamante Bautista

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COMUNICACIÓN 2º

¡Ahora que nos informamos sobre la expresión oral y el podcast, estamos listos para aplicar
lo aprendido!

Redactamos el guion de podcast:

Estructura del guion de un pódcast

Partes
INTRODUCCIÓN
Es tu carta de presentación.
Debes decir:
- El nombre del pódcast.
- Quién eres.
- Expón a los oyentes el tema
y propósito.
DESARROLLO
Es lo que sería el cuerpo del
tema a compartir, lo que
deseas contar.
DESPEDIDA
En esta parte se motiva a poner
en práctica lo expuesto.
Da las gracias a los oyentes
que te acompañaron y
despídete de ellos.
Ejemplo Escribe tu guion de podcast
TIEMPO: 15 segundos (música ambiental)
Buenos días queridos amigos, familiares y personas
que escuchan en este Pódcast. Bienvenidos a “Mi
cuento favorito”.
TIEMPO: 15 segundos (música ambiental)
Mi nombre es Claudia López y soy estudiante del 1°
grado de la institución educativa N° 80892 Los
Pinos.
TIEMPO: 30 segundos (música ambiental)
En este episodio difundiremos un cuento de mi
propia creación titulado: “La vida sin naturaleza”.
Este cuento tiene como propósito concientizar a
todos los oyentes sobre el respeto a la naturaleza.
TIEMPO: 4 minutos (música ambiental)
(Lee tu cuento escrito. Dales voz y vida a los
personajes de tu historia. Puedes incluir efectos
sonoros)
TIEMPO: 1 minuto (música alegre)
Gracias por haber escuchado “Mi cuento favorito”.
Nos gustaría saber tu opinión acerca de este
episodio. Puedes escribirnos a nuestro Facebook.
Nos vemos en un nuevo episodio. Buenos días.

Grabamos nuestro podcast: Llegó el momento para grabar tu podcast. Recuerda que puedes hacerlo
por WhatsApp o mediante la aplicación de ANCHOR.

Profesora: Gaudencia Bustamante Bautista

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COMUNICACIÓN 2º

EVALUAMOS LOS APRENDIZAJES

Revisamos nuestro podcast: Evalúa tu podcast mediante la siguiente lista de cotejo:

LISTA DE COTEJO
N Criterios SÍ Cómo lo hice (Obligatorio*) NO
°
1 Empleé un fondo musical en mi podcast
2 Di la bienvenida a las y los oyentes.
3 Presenté y resumí de qué trata el pódcast.
4 Caractericé a los personajes de mi cuento.
5 Tomé en cuenta el volumen de voz y la
entonación.
6 Presente mi cuento mediante una lectura
dramatizada.
7 Realicé la despedida de mi podcast.

Nos autoevaluamos en esta actividad

Se comunica oralmente en su lengua materna

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sobresaliente Logrado En proceso ¿Qué puedo hacer
para mejorar?
C1: Explica diferentes puntos de vista, contradicciones y
estereotipos, así como la trama y las motivaciones de
personajes en textos literarios.
C2 Adecúa el podcast a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual
y algunas características del género discursivo.
C3 Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o
producir efectos en el público, como el suspenso, el
entretenimiento, entre otros en su podcast.
C4 Participa en diversos intercambios orales alternando
los roles de hablante y oyente en su podcast.
C5 Evalúa la adecuación de su podcast a la situación
comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la
cohesión entre estas.
METACOGNICIÓN

Profesora: Gaudencia Bustamante Bautista

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COMUNICACIÓN 2º
¿Qué debo mejorar en la grabación de mi cuento?
………………………………………………………………………………………………………….
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
………………………………………………………………………………………………………….

PLAN LECTOR

Iniciamos la aventura de leer SEMANA: 4

13 al 17 de junio
Título del texto BIOGRAFÍA DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

ESTUDIANTE Grado: sección:

DOCENTE Gaudencia Bustamante Bautista

1. ANTES DE LEER:
 A partir del título ¿De qué crees que tratará el texto?
........................................................................................................................................................................
2. DURANTE LA LECTURA:

 Puedes subrayar, sumillar, parafrasear, hacer circulado de aquello que consideres importante y te dé
información relevante.
 Si alguna palabra te sorprende o inquieta, ¡márcala! De igual forma procede con las palabras que
necesites consultar su significado.

BIOGRAFÍA DE JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

José María Arguedas Altamirano nació el 18 de

enero de 1911 en Andahuaylas, Perú. Era hijo
de un abogado cusqueño y una hacendada
andahuaylina. Su madre murió cuando José
María tenía sólo tres años y en 1917 su padre
se casó en segundas nupcias y la familia se
trasladó al pueblo de Puquio y luego a San Juan
de Lucanas. Al poco tiempo el padre fue cesado
como juez por razones políticas y hubo de
trabajar como abogado itinerante, dejando a su
hijo al cuidado de la madrastra y el hijo de ésta,
quienes le daban tratamiento de sirviente, de
modo que su experiencia afectiva estuvo

Profesora: Gaudencia Bustamante Bautista

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COMUNICACIÓN 2º
marcada por el cuidado de los indios quechuas que ejercían de sirvientes en la hacienda. En 1921 se escapó con
su hermano Arístides de la opresión del hermanastro. Se refugiaron en la hacienda Viseca, donde vivieron dos
años en contacto con los indios, hablando su idioma y aprendiendo sus costumbres, hasta que en 1923 los recogió
su padre, quien los llevó en peregrinaje por diversos pueblos y ciudades de la sierra, para finalmente establecerse
en Abancay.
Cursó primero la escuela secundaria en la ciudad de Ica, en la desértica costa peruana, y luego en la ciudad de
Huancayo, donde empezó a escribir colaborando en una revista estudiantil. A los veinte años ingresó en la
Universidad de San Marcos, en Lima, donde estudió la especialidad de Letras y continuó escribiendo para revistas
universitarias. Entre 1932 y 1937 trabajó como auxiliar de la Administración Central de Correos de Lima pero
perdió el puesto al ser apresado por participar en una manifestación estudiantil a favor de la República Española,
por lo que pasó casi un año en prisión.

En 1939 se casó con Celia Bustamante, promotora de las artes populares y de la vida cultural, quien, con su
hermana Alicia, servía de anfitriona de la Peña Cultural Pancho Fierro. Arguedas se mudó con Celia Bustamante a
Sicuani, en la sierra cusqueña, para trabajar como profesor de la escuela secundaria, donde, con sus alumnos,
llevó a cabo un trabajo de recopilación del folclore. Al regresar a Lima, continuó enseñando en escuelas
secundarias.

En octubre de 1941 fue agregado al Ministerio de Educación para colaborar en la reforma de los planes de
estudios secundarios. Tras representar al profesorado peruano en el Congreso Indigenista Interamericano de
Patzcuaro (1942), reasumió su labor de profesor de castellano en los colegios nacionales Alfonso Ugarte, Nuestra
Señora de Guadalupe y Mariano Melgar de Lima, hasta que en 1949 fue cesado por considerársele comunista.

En marzo de 1947 fue nombrado Conservador General de Folklore en el Ministerio de Educación, para
posteriormente ser promovido a Jefe de la Sección Folklore, Bellas Artes y Despacho del mismo ministerio (1950-
52). En 1953 fue nombrado Jefe del Instituto de Estudios Etnológicos del Museo de la Cultura Peruana, y el mismo
año comenzó a publicar la revista Folklore Americano (órgano del Comité Interamericano de Folklore, del que era
secretario), la cual dirigió durante diez años. A este cargo sucedieron el de director de la Casa de la Cultura del
Perú (1963-1964) y director del Museo Nacional de Historia (1964-1966), desde los cuales editaría las revistas
Cultura y Pueblo e Historia y Cultura. También fue profesor de etnología y quechua en el Instituto Pedagógico
Nacional de Varones (1950-53), catedrático del Departamento de Etnología de la Universidad de San Marcos
(1958-68), y profesor en la Universidad Nacional Agraria de la Molina desde 1964.

En 1965 se divorció e inició su relación con Sybila Arredondo, a quien conoció en Chile y con quien se casó en
1967.

El viernes 28 de noviembre de 1969, en su pequeña oficina de La Molina, se disparó en la cabeza y murió cuatro
días después, el martes 2 de diciembre.

La producción intelectual de Arguedas es bastante amplia y comprende, además de obras de ficción, trabajos,
ensayos y artículos sobre el idioma quechua, la mitología prehispánica, el folclore y la educación popular, entre
otros aspectos de la cultura peruana. La circunstancia especial de haberse educado dentro de dos tradiciones
culturales, la occidental y la indígena, unido a una delicada sensibilidad, le permitieron comprender y describir
como ningún otro intelectual peruano la compleja realidad del indio nativo, con la que se identificó de una manera
desgarradora.

Por otro lado, en Arguedas la labor del literato y la del etnólogo no están nunca totalmente disociadas. Su obra
revela el profundo amor del escritor por la cultura andina peruana, a la que debió su más temprana formación y
representa, sin duda, la cumbre del indigenismo peruano.

Todas las sangres elevan el problema indígena a problema nacional, e incluso le brinda un tinte universal, en la
medida en que el conflicto expresado en la novela corresponde ya en ese momento al llamado Tercer Mundo.

 
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Profesora: Gaudencia Bustamante Bautista

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COMUNICACIÓN 2º
3. DESPUÉS DE LA LECTURA, RESPONDE:

¿Después de leer la biografía de la vida de José María Arguedas, opina: ¿Qué parte de su vida te
impactó más? ¿por qué?
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Tómale una foto a tu evidencia de Plan lector y envíala a tu profesora

Profesora: Gaudencia Bustamante Bautista