UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Maestría en Educación

DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MEPP. Antonio Surisadai Gómez López.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SESIÓN 11

Desarrollo y formación de directores. Estudio de caso.

Luis Mario Cruz Ramírez

Luis Mario Cruz Ramírez
Maestría en Educación

“Desarrollo y formación de directores. Estudio de caso”

Descripción del caso
En la secundaria Valle de Huejúcar, de la comunidad de Calvillo
perteneciente al estado de Aguascalientes, periódicamente se hacen
revisiones a los alumnos para ver qué no traigan drogas, alcohol o algún otro
estupefaciente que afecten su vida del alumno. Es por eso, que, a mitades
del mes de noviembre, el director convoca a los padres familia para que
estos hicieran una revisión a las mochilas de sus hijos dentro del horario
escolar, y así, poder detectar que nadie trajera alguna anomalía. Al hacer
la revisión, uno de los padres, detecta que su hijo trae en su mochila
cocaína, hecho que provocó la exaltación del padre ya que esté negó
rotundamente la acción, afirmando que esa droga la habían puesto en la
mochila de su hijo para afectarlo por parte de la misma institución
educativa, por lo que el padre familia, fue contra el director y quiso
convocar a una reunión de padres familia para poder destituir al director
con la justificación de que esté quería expulsar a su hijo sin ninguna
justificación.
Solución de la situación desde la óptica de la inteligencia
El director, es la cabeza visible de la institución educativa en la cual se le
adjudican funciones y este tiene la capacidad de llevar la institución
educativa de una forma óptima por lo que es necesario poder planificar los
procesos de la institución, coordinar las acciones dirigir de una forma óptima
los procesos en los cuales se vaya integrando la institución educativa,
supervisar que está camine de forma óptima, comunicar los logros y las
acciones que se van teniendo, tener la creatividad para poder solucionar
la situación de una forma óptima en la cual nadie se sienta agredido y la
institución pueda seguir caminando ya que él es el responsable directo en
la institución educativa.
¿Qué debe hacer el director?, ¿de qué forma debe reaccionar ante esta
situación?
✓ Hablar con la comunidad escolar: Es necesario tener desarrollada la
inteligencia lingüística y de esta forma el director debe ser concreto
en sus palabras y asertivo, sin lastimar a nadie por lo que es necesario
utilizar la gramática correcta para expresar sus ideas de una forma
contundente.

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✓ Hablar con los superiores de área para exponer la situación: De igual

forma apoyado en la inteligencia lingüística el director debe exponer
la situación a sus superiores para que a la hora de salirse la situación
de control desde la esfera superior puedan observar la situación y
apoyar en un algún momento.

✓ Hablar con el padre de familia agredido: El director debe tener la

inteligencia emocional bien desarrollada desde un enfoque de la
inteligencia interpersonal para poderse poner en lugar del padre
familia ya que el actuar del padre, es en base a su experiencia de
vida y no en base a la situación que se está viviendo.

✓ Hablar con alumno: ante esta situación, se sigue trabajando con la

inteligencia lingüística pero también es importante la inteligencia
kinestésica ya que 90% en lo que hablamos lo hablamos con el cuerpo
por lo que el director debe ser muy cuidadoso de lo que dice con su
cuerpo y ser observador de lo que el alumno dice con su
corporalmente a la hora de hablar con él y de esta forma poder
buscar la mejor solución en la cual nadie salga afectado.

✓ 5. Ofrecer talleres como apoyo para sanar este tipo de

situaciones: el ofrecer talleres, nos pueden apoyar en el proceso así
para salir de esa situación destacando talleres de activación física en
los cuales se puede desarrollar la inteligencia kinestésica y los alumnos
puedan dejar de lado el consumo de sustancias que afectan su vida.
También podría ofrecer talleres educación musical ya que la
inteligencia musical es considerada en la actualidad una inteligencia
es así que el desarrollo la música, puede apoyar armoniosamente al
proceso de crecimiento de los alumnos y más en la etapa de la
adolescencia porque es importante desarrollar talleres de la
inteligencia musical para el desarrollo del alumno. Otra opción podría
ser trabajar con la inteligencia lógico matemática la cual ayudará
olvidar las tentaciones qué el mundo ofrece. Para finalizar, no nos
podemos olvidar de la inteligencia interpersonal e intrapersonal qué
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es la capacidad de entendernos a notros mismos y entender a los

demás. Sí estamos hablando de problemas de adicciones es
importante fomentar talleres en los cuales el alumno se conozca a sí
mismo y conozca los demás para que esta forma poder ser empático
con su contexto sacando lo mejor de sí mismo.

Conclusión
El director es clave para solucionarlo cualquier tipo de situación que se
presente dentro de la escuela y este mismo debe tener diferentes,
competencias desarrolladas sin dejar de lado las inteligencias múltiples, la
programación neurolingüística y la inteligencia emocional; es así que el ser
inteligente no sólo tener la capacidad cognitiva, sino, ir más allá y lograr
aplicar todos los conocimientos adquiridos en un contexto diario.
Un director, debe ser inteligente para poder desarrollar y solucionar
cualquier situación que se presente dentro del plantel educativo y fuera de
este, como fue el caso de este alumno que apareció con drogas, y se dio la
negación por parte del padre de familia por lo que el director debe fungir
como mediador del proceso para dar una solución a la situación sin salir
agredido.

Bibliografía
Alonso, S., Molina, (2014). Innovar en la formación profesional de directores
de Educación Básic. Congreso Iberoamericano de Ciencia,
Tecnología y Educación., (Autor), pp. 1- 20.
Argos, J., Esquerra, P. (2014). Liderazgo y educación.
http://elibro.net.talisis.remotexs.co/es/lc/unid/titulos/55383/
Campos, F., Bolboran, J., Bustos, C., González, M. (2014). Formación de
Directores de Excelencia, el mismo fin, diferente demanda.
Perspectiva educacional, (111), pp. 91 -111.
Macías, M. (2002). Las múltiples inteligencias. Psicología desde el Caribe, pp.
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Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2008).
Improving School Leadership. Recuperado de http://www.oecd.org/
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