Pequeños grandes estados en el Cercano Oriente.

De las ciudades –estados a los imperios.

 Trabajamos en las páginas 36 y 37 del libro

 Una vez leídas esas páginas respondemos las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo se formó el primer imperio Acadio de la Mesopotamia? ¿Qué sucedió

después?
b) ¿Cómo se formó el primer imperio de Babilonia?
c) ¿En qué se especializaban los bailenses?
d) ¿Hasta cuándo perdura este imperio?
e) Realiza un cuadro comparando los imperios Hititas y Asirio.
f) ¿Qué sucedió luego de la derrota de los Asirios con la ciudad de Babilonia?

Población Fenicia
 Leemos las páginas 38 y 39 del libro.
 Una vez leídas las páginas responde.

a) ¿Dónde habitaron los fenicios?

b) ¿Cómo se organizaron?
c) ¿Por qué recibieron ese nombre? ¿Quiénes los nombraron así?
d) ¿En qué se destacaron?
e) ¿Para qué usaban el Mediterráneo?
f) ¿Cómo fue su organización política?
g) ¿En qué se diferenciaban las asambleas de Magistrado de la asamblea Popular?
h) Escribe una síntesis de los conocimientos y creencias de los fenicios.

Trabajamos con el pueblo Hebreo.

 Leeremos en conjunto las páginas 40 y 41.

 Subrayaremos las partes más importantes.
 Se les propondrá realizar un cuadro con la información resaltada.

El imperio Persa
Leeremos las páginas 42 y 43 del libro de Ciencias Sociales
Finalizada la lectura se les propondrá a los estudiantes la siguiente consigna:

 Plantea cinco interrogantes que realizarías a un compañero/a sobre el imperio

Persa.
 Intercámbienlas, respóndanla y deberán corregirlas entre ellos.

Una vez finalizado de trabajar con estas poblaciones del cercano y lejano oriente,
deberán armar grupos.
Se les repartirá una población a cada grupo para realizar un trabajo expositivo.

Como cierre de la unidad se trabajará en el cuadernillo de actividades del libro de Cs.

Sociales.

Las grandes civilizaciones americanas.

Para comenzar el tema se les presentarán a los alumnos en el pizarrón las siguientes
imágenes:
Azteca

Azteca

Maya
Maya

Machu Pichu. Inca

Ruinas del Moray. Imperio Inca. Terrazas de cultivo

Chile. Isla de Pascua. Descubierto por un Inca

 Conversaremos sobre las imágenes.

 Sin decirles a quienes pertenecen se dejará que los alumnos averigüen de qué se
trata
 Ubicar estos lugares en el mapa.

Se les propondrá a los alumnos trabajar en las páginas 44 y 45 del libro.

 El Neolítico en América.

 Recordaremos a qué se llamaba período Neolítico.

 Se les propondrá a los alumnos/as leer las páginas 44 y 45 del libro de

Cs. Sociales.

 Subrayarán los datos más importantes en conjunto, a medida que leen.

 Una vez leído se les propondrá realizar las siguientes actividades:

Coloca V o F.

a) En América la agricultura se desarrolló, inicialmente , en la región conocida

como Mesoamérica, que abarca actualmente los territorios de Perú y
Ecuador…..
b) Se llama aldeas a las construcciones realizadas durante el período Neolítico,
etapa en la que las civilizaciones se asentaron y comenzaron a organizarse
socialmente….
c) Los excedentes de producción favorecieron el crecimiento de la población.

Escribe la justificación de las respuestas negativas. ¿Por qué es falsa?

Completa el siguiente cuadro con las etapas del desarrollo cultural

Etapa Preclásica Etapa Clásica Etapa Posclásica

Responde lo siguiente:
1) ¿A qué se llama trueque?
2) ¿Qué es el tributo?
3) ¿Cómo se organizaron socialmente estos grupos de Mesoamérica?
 Realiza la actividad que propone el libro en la página 45.

La civilización Maya.

Se leerán en conjunto las páginas 46 y 47 del libro de Ciencias Sociales.

Subrayarán los datos más importantes de manera individual.
Oralmente compartirán los que subrayó como importante cada uno.
Se les propondrá realizar las actividades de la página 47 del libro.

El imperio Azteca.
 Leerán de a dos las páginas 48 y 49 del libro.
 Subrayarán lo que para ellos es importante.
 Escribirán un resumen de los que para ellos es importante, teniendo en cuenta
los siguientes subtítulos: Ubicación geográfica de la población. Actividades
económicas. Organización política y social. Creencias Religiosas.
Leer las preguntas que realiza el que aprendí en la página 49.
Conversarán en forma grupal sobre lo que aprendieron.

El imperio Inca.

1) ¿Cuándo comenzó la expansión del pueblo Inca? ¿Dónde se ubicaron?

2) ¿Cómo aprovecharon sus recursos naturales?
3) ¿Qué papel cumplía el Inca? ¿Qué funciones tenía como emperador?
4) ¿Cómo se dividía los grupos en esta población? ¿Quiénes componían el grupo de
los privilegiados y los no privilegiados?
5) ¿Qué sucedía con los campesinos y esclavos en la población Inca?
6) ¿En qué se destacó la población Inca?
7) ¿Cuáles eran sus principales dioses?

Realizar un cuadro comparativo entre las civilizaciones americanas:

mayas, Aztecas, Incas
Ubicarlos en un mapa del continente americano (División política)
 Leer el estudio de caso que se presenta en las páginas 52 y 53 del libro.
 Realizar las actividades de la página 53.