Nombre Aurelina Acosta Matricula 100659783 Sección 01

PRECUSORES DE LA EDUCACION FISICAY SUS

APORTES
En la antigüedad

Sócrates

Quería que el alumno aprendiera y cumpliera un objetivo educativo. Fue el

primero que hizo partícipe al alumno, uso métodos activos como
interrogantes, dialogo, reflexión y otros, el aporto la idea concreta y la
inducción. Tuvo prestigio durante 15 años nunca dejo nada escrito, el joven
debía estudiar música, artes, matemática, geometría, astronomía atletismo,
gimnasia, todas las artes hacen referencia y se remiten a las matemáticas ya
que estudiando esta última se llega a un nivel mayor de abstracción, y las
corporales sirven para lograr la templanza del espíritu. O sea que para
Sócrates todas las artes y ciencias son auxiliares o medios para llegar al
conocimiento pero en realidad la más importante es la dialéctica ya que esta
permite llegar a tener una visión de conjunto.

Plantón

Elaboró una teoría de la educación donde la Actividad Física tenía un lugar. En

su obra “La República”, defiende que la formación inicial del individuo debía
estar consagrada al desarrollo intelectual y al cultivo del areté (espíritu que se
tiene por sobresalir entre los demás), siempre en consonancia con la misión
que por su condición o rango humano lo viniera determinada. Esto se traducía
en que los muchachos atenienses acudían al maestro de gimnasia con el fin de
que su cuerpo sirviera mejor a su espíritu virtuoso e impedir que la flaqueza
física le llevara a la cobardía.
La aptitud física se convertía en algo más que un medio de supervivencia, sería
un medio de desarrollo adecuado y armonioso para poder cumplir los designios
del cosmos.

Aristóteles

Como a Platón, a Aristóteles, también, le seducían los juegos y sus opiniones

apuntaban a la educación. Era compilador de historias de atletas victoriosos.
Se sabe de una placa que dejaba constancia de la gratitud de los ciudadanos
de Delfos a Aristóteles y a su sobrino Calístines por haber llevado las
estadísticas de los ganadores de los Juegos Píticos. En el libro octavo de la
Política, se encuentran sus pensamientos respecto del juego, del deporte y de
la educación.

"Estamos, por tanto, de acuerdo en que hemos de emplear la educación

gimnástica y de que manera hemos de aplicarla. En efecto, hasta la pubertad
hemos de utilizar ejercicios ligeros, prohibiendo regímenes duros y las
tensiones violentas a fin de que nada pueda impedir el crecimiento, pues una
prueba no pequeña de los entrenamientos puede producir estos resultados, de
hecho en la lista de los vencedores olímpicos encontraremos sólo dos o tres
personas que lo hayan alcanzado como hombres y niños, porque cuando la
gente comienza a entrenarse en la juventud, la severidad y el rigor de los
ejercicios les roba la fuerza. Pero cuando han empleado tres años luego de la
pubertad en otros estudios, entonces es apropiado emplear el periodo siguiente
a su vida en ejercicios laboriosos y en su estricto régimen de entrenamiento."
Aristóteles, Obras Completas. Editorial Aguilar.

Aristóteles fue competidor olímpico, era pentatleta.

Pitágoras

Se le atribuye el descubrimiento de las leyes de intervalos musicales regulares,

así como la invención del monocordio, además de la enseñanza de un uso
ético y medicinal de la música. De allí se implementó, además, la noción de
que existe una armonía recíproca entre los distintos sistemas del universo y
que, en ese sentido, astronomía, música, salud y otras áreas se emparentaban.

Homero

La educación que Homero propone para sus héroes, busca ante todo formar
habilidades guerreras, fuertes de cuerpo y diestras en el manejo de las armas.
Reclama para ellos una formación estética, que halla su más lograda expresión
en el robustecimiento corporal.

Martin Lutero

Visualizó a la educación física como un medio para obtener elasticidad del

cuerpo, un medio para promocionar la salud y un sustituido las actividades
mundanas o vicios, tales como el beber y las apuestas.

Santo Tomas de Aquino

Santo Tomás define la educación como “conducción y promoción de la prole al

estado perfecto del hombre en cuanto hombre, que es el estado de virtud. Las
ideas de traductio (conducción) y promotio (promoción) que encabezan la
definición, aclaran el sentido en que hay que tomarlas. La conducción y
promoción vienen concebidas como una cierta prolongación del engendrar,
como un enriquecimiento de este.
 Modernos

Thomas Arnold

Arnold tomó un papel muy importante en la historia y etimología de la

Educación Física debido a que implantó normas, entrenamiento y organización
en el deporte. Gracias a él, se pusieron en práctica los juegos reglamentados,
introduciendo así a los jóvenes el valor de “fair play” o juego limpio.

Frederich Lewis Jahn

Algunos lo consideran como el padre de la gimnasia Alemana, debido a la

creación un sistema de gimnasia conocido como el movimiento Turner.

Peter Henry Ling

Concebía la gimnasia como medio para la corrección de los vicios posturales,

por lo que incluyó ejercicios de higiene postural y sus técnicas de masaje, y de
esa forma, mejorar la salud y calidad de vida. Fue un precursor de la
Kinesioterapia, término que se crea oficialmente en 1847.

Henry Ling

Dividió la gimnasia en cuatro ramas: Pedagógica, militar, médica y estética.

Francisco Amorós

Los primeros intentos decididos y sistemáticos por introducir la educación

física en el currículo de las escuelas primarias, y, principalmente, la
consolidación de la educación gimnástica y moral en los sistemas de
instrucción de los ejércitos español y francés. Por este motivo Amorós es
considerado el creador del método moderno francés de educación física.

Barón Pierre de Coubertin: Entre sus aportes están el haber sido el creador del
Movimiento Olímpico Internacional, de los Juegos Olímpicos de la era
Moderna, creador de las bases, principios y objetivos de Comité Olímpico
Internacional, que sirvieron de fundamentos para elaborar la Carta Olímpica.