PROGRAMACIÓN DEL ÁREA  

-   GRADO SEXTO
 CONTENIDO DE MATEMÁTICAS - PRIMER PERIODO

 SISTEMAS NUMÉRICOS

       Sistemas de numeración.
       Sistema de numeración Decimal.

 NÚMEROS NATURALES

       Definición y representación geométrica.

       Valor absoluto de números enteros.
       Orden de los números enteros.

    
          
         CONTENIDO DE GEOMETRÍA
         
         PLANOS, RECTAS EN EL ESPACIO

       Posiciones.
       Rectas y planos perpendiculares.

  ÁNGULOS

       Propiedades y características. Medición de ángulos.

       Clasificación de los ángulos.

         CONTENIDO DE MATEMÁTICAS - SEGUNDO PERIODO

         OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

          Suma y resta de números naturales.

          Multiplicación y división de números naturales.
          Potenciación y radicación de números naturales.
          Ecuaciones aditivas y multiplicativas.
          Múltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad.
         Números primos y compuestos.

         MCD y MCM.

         NÚMEROS FRACCIONARIOS

           Definición y representación geométrica.

           Clasificación de números fraccionarios.
           Orden en los números fraccionarios.
CONTENIDO DE GEOMETRÍA
        LOS TRIÁNGULOS

       Generalidades, características y clasificación.

       Líneas y puntos notables.
       Teorema de Pitágoras.
       Problemas de aplicación.

        CONTENIDO DE MATEMÁTICAS - TERCER PERIODO

       OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS

       Suma de fraccionarios de igual denominador.

       Suma de fraccionarios de diferente denominador.
       Resta de fraccionarios. 
       Multiplicación de fraccionarios.
       División de fraccionarios.
       Potenciación de fraccionarios.
        Radicación de fraccionarios.

        NÚMEROS DECIMALES

       Definición y representación geométrica.

       Clasificación de números decimales.
       Orden en los números decimales.

      CONTENIDO DE GEOMETRÍA

            LOS POLÍGONOS

       Generalidades, características y clasificación.

      LOS CUADRILÁTEROS

      Clasificación y propiedades.

    EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

      Unidades de longitud. Múltiplos y submúltiplos.

Conversiones.
      Unidades de superficie. Múltiplos y submúltiplos.
Conversiones.
      Unidades de volumen. Múltiplos y submúltiplos.
Conversiones.
           CONTENIDO DE MATEMÁTICAS - CUARTO PERIODO

           OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

        Suma de números decimales.

         Resta de números decimales.
        Multiplicación de números decimales.   
         División de números decimales.
          Potenciación de números decimales.

  
               ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA 

        Generalidades, términos básicos.

       Organización y representación gráfica de datos.
        La media, mediana y moda. 

        
            CONTENIDO DE GEOMETRÍA

               ÁREA DE REGIONES PLANAS

       Generalidades, características de las regiones planas.

       Cálculo de área de regiones planas.

       VOLUMEN DE CUERPOS GEOMÉTRICOS

       Generalidades, características de los cuerpos geométricos.

       Cálculo del volumen de cuerpos geométrico.

       MOVIMIENTOS EN EL PLANO

        El plano Cartesiano.

        Reflexiones.
        Traslaciones.
        Rotaciones.  
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piu
 Reproducción. Los seres vivos se multiplican
    Los seres vivos son organismos que nacen, se nutren, respiran, se y producen otros seres vivos semejantes a ellos:
desarrollan, crecen, se reproducen y mueren. Lo no vivo no tiene la capacidad los huevos de aves generan aves, las semillas de
de hacer nada de esto, no sigue este ciclo continuo y ordenado de cambios. frijol producen plantas de frijol y las personas dan
    Para distinguir con mayor facilidad algo vivo de algo que no lo está, resulta vida a otras personas. Mediante sus
útil saber que existen ciertas características que sólo poseen los seres vivos, descendientes, dan continuidad a su existencia en
y son las que se indican a continuación: la Tierra.
Nutrición. Los seres vivos se alimentan de sustancias nutritivas del medio
ambiente. En su interior circulan líquidos que transportan los nutrientes y otros
elementos indispensables para la vida. También tienen la capacidad de
almacenar en algunas partes de sus cuerpos y de desechar lo que no
necesitan.

Respiración. Posibilita que los nutrientes que hay en los alimentos se

transformen en la energía que permite a los seres realizar todas sus
funciones. Irritabilidad. Los seres vivos reaccionan a
estímulos del medio ambiente como el frío, el calor,
la humedad, la luz, el sonido, el olor y la presencia
de otros seres vivos. Cuando estos factores varían
su intensidad, provocan diferentes respuestas en
las plantas y animales.

La pupila se abre para compensar la falta de luz y

se cierra ante una luz intensa.
Desarrollo. Como consecuencia de la alimentación y de diversas El girasol sigue a la luz del Sol cambiando la
reacciones que se efectúan en el interior de sus organismos, al asimilar los orientación de su flor.
nutrientes, los seres vivos se transforman y se desarrollan durante toda su Algunos animales rehuyen la luz.
vida. Algunas de estas reacciones permiten que se conserven sus cuerpos y Otros animales son atraidos por la luz.
que se reparen cuando resulta necesario, por ejemplo, el ser humano, para
desarrollarse, produce más sangre, más músculos y más piel; sus órganos
internos cambian de tamaño y de funciones.

Adaptación. Los seres vivos enfrentan las

Movimiento. Los seres vivos se mueven; muchos de ellos son capaces de condiciones poco favorables que les plantea el
cambiar de lugar y cambiar la posición de sus cuerpos para buscar alimento, ambiente en el que viven. Cuando se producen
protegerse, defenderse y buscar bienestar. cambios en su entorno, como un incendio, una
helada, una sequía u otro fenómeno que les
Muchos animales se mueven de diferentes manera: caminan, corren, nadan, amenaza, los seres vivos tienden a trasladarse a
se arrastran, vuelan, pero hay otros que no se mueven, tal es el caso de otros lugares o a adaptarse a la nueva situación.
algunos organismos marinos como el coral, la anémona, las esponjas, entre
otros. Las plantas, aunque no se trasladan a otros lugares, sí tiene cierto
A continuación, enumeramos las principales reglas o criterios de divisibilidad.

Divisible entre 1
Todo número es divisible entre 1.

Divisible entre 2
Si termina en 0, 2, 4, 6 ó 8.

Algunos números divisibles entre 2:

Divisible entre 3
Si la suma de sus cifras es múltiplo de 3.

A la hora de sumar, no es necesario sumar los 3’s.

 111 es divisible entre 3 ya que la suma de sus cifras es un múltiplo de 3:

En efecto, la división es
 78 es divisible entre 3 ya que la suma de sus cifras es 15, múltiplo de 3:

Calculamos la división:

Divisible entre 4
Si sus dos últimas cifras son 00 ó un múltiplo de 4 (12, 16, 20, 24, 28, 32, 36 y 40).

100 es divisible entre 4 porque termina en 00.

3436 es divisible entre 4 porque termina en 36, que es un múltiplo de 4 (4·9 = 36).

Divisible entre 5
Si termina en 0 ó en 5.

Ver ejemplos

El resultado de la división es
 

La división es

Divisible entre 6
Si es divisible entre 2 y entre 3.

Ver ejemplo
Nota: para que un número sea divisible entre 6 tenemos que exigir que lo sea entre 2 y entre 3 porque podemos escribir 6
como:

Divisible entre 7
En este caso tenemos un método más que una regla.

Ver método y ejemplo

 Divisible entre 8
Si sus tres últimas cifras son 000 ó un múltiplo de 8 (104, 112, 120, 128,..., 992).

Ver ejemplos

Divisible entre 9
Si la suma de sus cifras es un múltiplo de 9 (9, 18, 27,...).

A la hora de sumar, no es necesario sumar los 9’s.

Ver ejemplo

Divisible entre 10
Si termina en 0.

Ver ejemplos

Divisible entre 11
Si la suma de las cifras que ocupan un lugar par menos la suma de las otras cifras es 0 ó un múltiplo de 11
(11, 22, 33, 44,…)

Ver ejemplo
La suma de las cifras en posiciones pares es:

La suma de las otras cifras es:

La resta de los números es:

Por tanto, 3927 es divisible entre 11 (porque 11 es múltiplo de 11).

Divisible entre 12
Si es divisible entre 3 y entre 4.

Ver ejemplo

Nota: para que un número sea divisible entre 12 tenemos que exigir que lo sea entre 3 y entre 4 porque podemos escribir
12 como:

Divisible entre 13
Tenemos un método.

Ver método y ejemplos

 Divisible entre 14
Si es divisible entre 7 y entre 2.

Ver ejemplos

Nota: hay que exegir la divisibilidad entre 2 y entre 7 porque podemos escribir 14 como el producto

Divisible entre 15
Si es divisible entre 3 y entre 5.

Ver ejemplo

Nota: para que un número sea divisible entre 15 tenemos que exigir que lo sea entre 3 y entre 5 porque podemos escribir
15 como el producto

Por tanto, es divisible entre 15 si termina en 0 ó en 5 y, además, el resultado de la suma de sus cifras es múltiplo de 3 .

Divisible entre 25
Si termina en 00 ó en múltiplo de 25 (25, 50, 75).

Ver ejemplos

Divisible entre 100

Si termina en 00.
Propiedades de los exponentes
 10 teorías sobre el origen de la vida

Como hemos dicho, las teorías sobre los orígenes de la vida en la tierra van desde las propuestas del cristianismo
hasta las más complejas hipótesis científicas; en gran parte desarrolladas por las ciencias físicas, químicas y
biológicas. Presentamos a continuación un recorrido por dichas propuestas.
1. Teoría del creacionismo

La narración bíblica más extendida sobre los orígenes de la vida sugieren que ésta ocurrió por la intervención y la
voluntad de un ser divino. En el libro del génesis, dentro del antiguo testamento, se explica que este ser se dedicó a
generar los distintos estados y seres vivos tal como los conocemos. En el transcurso de siete días, creó el cielo y la
tierra, para después originar la luz, la oscuridad, los mares, la vegetación, el sol y la luna, los animales; el hombre y
la mujer; y por último, descansó.
Esta es la teoría que ha estado más vigente en las sociedades occidentales a través de los siglos, hasta que
los progresos en investigación herederos de la Revolución Científica la cuestionaron.
 Quizás te interese: "Creacionismo: qué es y por qué causa polémica"

2. Teoría de la génesis por debajo del hielo

Una de las propuestas sobre los orígenes de la vida en la tierra es que hace miles de millones de años, los océanos
estaban completamente cubiertos por una capa de hielo muy gruesa. Al ser una capa tan gruesa, que incluso media
cientos de metros, era posible que los compuestos orgánicos estuvieran muy bien protegidos ante los agentes
externos, y ante el propio sol, que antes era mucho más potente dadas las condiciones del planeta tierra.
Así pues, la fuerte protección de la capa de hielo pudo generar una interacción segura de los
microorganismos, y finalmente crear formas de vida.
3. Teoría de la actividad eléctrica

A grandes rasgos, esta teoría propone que las corrientes eléctricas pueden producir aminoácidos simples y
azúcares, a partir de distintos compuestos químicos también simples que se encuentran en la atmósfera. En este
sentido, la vida estaría originada como consecuencia de la presencia de un rayo que, al entrar en contacto con
los elementos propios de la atmósfera terrestre, puede haber sido el responsable de originar las primeras y más
básicas formas de vida.
4. Panspermia

La panspermia propone que la vida en la tierra comenzó a partir de rocas, meteoritos y restos de material cósmico
que han impactado nuestro planeta desde sus primeros momentos de existencia. Dicho material se supone
transportado a través de polvo cósmico, y mantenido en la tierra por acción de la gravedad. La panspermia propone
que la existencia de estos restos pudo generar el material orgánico y bacteriano necesario para generar
vida. La planteó por primera vez por el biólogo alemán Hermann Ritcher en el año de 1865.
5. Generación espontánea

La generación espontánea es una de las teorías más antiguas y conocidas sobre los orígenes de la vida. A grandes
rasgos propone que la vida se genera de manera espontánea o natural a partir de los microorganismos presentes
en la materia inerte. En sus formas más antiguas, la teoría de la generación espontánea consideraba que la vida se
crea porque algunos materiales inertes pueden originar organismos vivos (por ejemplo, el estiércol generar
moscas).
En este contexto es clásico el experimento que realizó el médico italiano Francesco Redi, quien intentaba probar
que la materia inerte no genera vida, sino que la atrae. Lo que hizo fue dejar un trozo de carne al descubierto, y otro
trozo de carne dentro de un frasco cerrado. Comprobó que las moscas no surgían de la carne, sino de los
huevos que dejan otras moscas cuando ésta se encontraba al descubierto. Finalmente, fue Louis Pasteur quien
comprobó que los microorganismos no surgen de la materia inerte sino que están en el aire, y dicha materia sólo
los atrae.
6. Teoría de la abiogénesis

Reformulando la teoría generación espontánea, ha surgido la teoría de la abiogénesis, que propone que hay un
proceso natural en la materia inerte a partir del que surge la vida. Por ejemplo, se propone que la vida en la tierra
comenzó cuando el vapor de agua pudo finalmente condensarse, porque esto generó procesos geoquímicos y
astronómicos que a su vez originaron el genoma mínimo. De esto se deriva que la generación espontánea sí pudo
ser un proceso real, pero hace millones de años (no en el estado actual de nuestro planeta).
Así mismo, la teoría de la abiogénesis sugiere que la vida se generó por distintas reacciones químicas que
paulatinamente permitieron evolucionar a los organismos más primitivos.
7. Teoría de las ventosas submarinas

En la profundidad del océano se encuentran fuentes hidrotermales, también conocidas como respiraderos de aguas
termales o respiraderos submarinos hidrotermales. Se trata de grietas y fumarolas que permiten el paso de vapor y
agua caliente. Dichos respiraderos tienen ecosistemas muy extensos. De acuerdo con esta teoría, el ambiente
oceánico rico en nutrientes, junto con gases reactivos, pudo crear el hábitat necesario para generar las primeras
formas vida.
En otras palabras, los orígenes de la vida como los conocemos pudieron tener lugar dentro de los respiraderos
hidrotermales; cuestión que retoma también las propuestas sobre lo que pudo ocurrir bajo las capas de hielo que
anteriormente cubrían los océanos.
8. Teoría del RNA (y de las proteínas)
 El ácido ribonucleico es el compuesto que actualmente se considera crucial en la organización y expresión de
nuestro material genético. Trabaja junto con el ácido desoxirribonucleico, el ADN, transfiriendo y sistematizando la
información vital que este último genera. Es una especie de mensajero del ADN y tiene la capacidad de regularse
de manera más automática. La teoría de la generación de la vida que se explica a través del RNA, dice que la
ocurrió por un brote espontáneo de RNA en nuestro planeta.
Ante esto ha emergió una cuestión importante: ¿qué fue primero: el RNA o las proteínas?. Algunas teorías postulan
que sin la síntesis de estas últimas, el RNA no hubiera podido emerger, y mucho menos de manera espontánea; ya
que los componentes más básicos de las proteínas son demasiado complejos.
 Quizás te interese: "Diferencias entre ADN y ARN"

9. Teoría de la génesis por debajo del barro

Existe también la propuesta de que la vida en la tierra evolucionó a partir de la concentración de barro. Es
así ya que dicha concentración pudo servir como un área de condensación de actividad química; lo que
finalmente pudo dar lugar a una especie de “caldo de cultivo” de los componentes necesarios para generar
material genético (ADN y RNA).

10. Teoría del metabolismo: En contraste con las teorías del RNA, las teorías del metabolismo dicen a muy
grandes rasgos que los elementos químicos y los nutrientes atmosféricos simplemente continuaron reaccionando a
través del tiempo, produciendo moléculas cada vez más complejas. Así, paulatinamente, se dio lugar a las
primeras formas de vida y posteriormente a la vida tal como la conocemos.

Xx
PRIMERA PRUEBA MATEMATICAS SEXTO GRADO IPARCIAL

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 IV PARCIAL GUIA DE TRABAJO

TEMA: HISTORIA DEL ATLETISMO

1.=¿ Qué es atletismo?

2.¿ Cuál es la principal actividad de los encuentros olímpicos en sus comienzos y que comprendían?

3.’¿Quién abolió los juegos olímpicos durante los 8 siglos que no se celebraron?

4.¿ por qué se llamaron juegos olímpicos?

5¿por quién fueron creados los juegos olímpicos modernos?

6. ¿Cuándo y dónde se llevaron a cabo las primeras olimpiadas en la era moderna?

7. ¿Dónde se realizaron las segundas olimpiadas de los juegos olímpicos?

8. Escriba un resumen sobre las olimpiadas de 1928 celebradas en Ámsterdam.

9. Investiga donde se celebraron las ultimas olimpiadas de los juegos olímpicos?