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COMPONENTES DE LA GUIA DIDCTICA

1. HOJA DE PRESENTACIN.

2. FASE AFECTIVA.
2.1
NIVLES DE MOTIVACIN (Es el inters, sentido y expectativa
de la enseanza).
2.2

PLANTEAMIENTO DE PROPSITOS

2.2.1 Propsito Afectivo


2.2.2. Propsito cognitivo
2.2.3. Propsito Expresivo.
2.3 PRESENTACIN DE:
-

La habilidad.

El eje temtico o insumo.

3. FASE COGNITIVA A TRAVS DEL INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO.


3.1.

Claridad cognitiva del eje temtico o insumo.

4. FASE EXPRESIVA
4.1.

Procedimiento para alcanzar la habilidad (flujograma).

4.2.

Modelacin - simulacin: Respuestas del docente.

4.3.

Ejercitacin con respuestas para la socializacin en clase.

4.4.

Evaluacin con respuestas para la socializacin en clase.

5.

ANEXOS PARA FORTALECER LA HABILIDAD (talleres, lecturas, ejercicios,


dinmicas, juegos, etc.)

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Educar es lo mismo que poner el motor a una barca


Hay que medir, pensar, equilibrar
Y poner todo en marcha.

Pero para eso, uno tiene que llevar en el alma


Un poco de marino
Un poco de pirata
Un poco de poeta
Y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soar mientras uno trabaja,


Que ese barco, que ese nio,
Ira muy lejos por el agua.

Soar que ese navo


Llevara nuestra carga de palabras hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soar que cuando un da este durmiendo, nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguir nuestra bandera enarbolada.

Gabriela Celaya

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2.1 NIVELES DE MOTIVACIN.

LECTURA,
COLOCA MUCHA
ATENCIN!

2.1.1

PARA DESPERTAR EL INTERES POR EL TEMA:


Existe un tipo de cigarras, peridicas, que tienen el ciclo de vida ms largo de
todos los insectos. En especial, una de ellas, la Magicicada Septendecim, que
vive 17 aos bajo la tierra alimentndose de las races de los rboles, luego,
emerge a la superficie, pone los huevos y muere.

Por qu el ciclo vital de la cigarra es de esa forma? Por qu es un nmero


primo de aos?
Se cree que ese ciclo es un nmero primo para favorecer la supervivencia de la
especie. Segn algunas teoras, esta cigarra tiene un parasito con un cierto ciclo
vital que la cigarra intenta evitar. Es decir, trata de no coincidir con l.
Imagnese que el parasito vive dos aos, la cigarra no puede vivir un nmero de
aos que sea divisible entre dos porque entonces el parasito y la cigarra
coincidiran regularmente y esto la perjudicara. Lo mismo ocurre si el parasito
tiene un ciclo vital de tres aos.

As, para evitar encontrarse con su parasito, la cigarra alarg su ciclo vital y
adems lo hizo en un nmero primo para que las coincidencias fueran mnimas.

Como la cigarra vive 17 aos, si el parasito vive dos aos, slo se encontraran
cada 34aos. Si el parasito vive tres aos, se encontraran cada 51 aos.

El parasito para contrarrestar esto, debera alargar tambin su ciclo vital, porque si
no, estara muchos aos sin poder parasitar a nadie. Es decir, debera estar 16
aos sin alimento, lo cual es muy difcil.

El largo ciclo vital de las cigarras, y el que este sea un nmero primo, las protege
de forma muy conveniente.
UTILIZA T
INGENIO EN LA
2.1.2
SOLUCIN!
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1. Escribir en los crculos los nmeros 1, 2, 3, 6, 8 y 10, de tal forma que el


nmero del centro sea el doble de la suma de los nmeros de los extremos.

2.

FORMAR EN LA SOPA DE NMEROS 10


NMEROS QUE SEAN DIVISIBLES ENTRE 2 Y 3 A
LA VEZ

DE 10 A 4
TOMAR 16 PALILLOS DE IGUAL TAMAO PARA
CONSTRUIR LA FIGURA DE ABAJO.
QUITAR 4 PALILLOS
R/ 6, DE
12,TAL
18, FORMA
24, 30 QUE QUEDEN
EXACTAMENTE 4 TRINGULOS EQUILTEROS
IGUALES.

3.
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4.

CUNTAS FIGURAS SEMEJANTES A HAY EN EL DISEO?

CUL ES LA FIGURA QUE HACE VERDADERA LA


IGUALDAD?

5.

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R/
b.

6.

DIVIDIR LA REGIN EN 5 PARTES CONGRUENTES

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2.2 PLANTEAMIENTO DE LOS PROPSITOS.

PRPOSITO AFECTIVO
Que los estudiantes muestren mucho inters
valoren:

Resolver y plantear problemas matemticos,


asociados a la teora de nmeros, las formas
geomtricas y aplicacin de ecuaciones aritmticas.
Para que se aproximen al pensamiento matemtico.

PRPOSITO COGNITIVO
Que los estudiantes comprehendan:
Los procedimientos para resolver y plantear problemas
matemticos.
Y tengan claridad cognitiva sobre cada una de las
habilidades y la teora de nmeros, las formas geomtricas
y ecuaciones aritmticas.

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PRPOSITO EXPRESIVO
Que los estudiantes:
Resuelvan y planteen problemas matemticos.
Construyan y grafiquen conceptos y proposiciones.
Demostrando sus avances en el desarrollo del
pensamiento matemtico.

2.4 PRESENTACIN DE LA HABILIDAD O COMPETENCIA.

RESOLVER Y PLANTEAR PROBLEMAS


MATEMTICOS ASOCIADOS A OTRAS
CIENCIAS.
REALIZAR TRANSFORMACIONES RGIDAS EN
EL PLANO
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CONSTRUIR FLUJOGRAMAS

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2.3 PRESENTACIN DE LOS EJES TEMTICOS.

Pensamiento Numrico: Teora de Nmeros: mltiplos, divisores,


criterios de divisibilidad, nmeros primos y compuestos, mximo comn
divisor, mnimo comn mltiplo.

Pensamiento Espacial: Transformaciones Rgidas en el plano:


traslaciones, rotaciones, reflexiones y homotecias en situaciones de arte.

Pensamiento Variacin: Ecuaciones Aritmticas.

OBSERVA LAS
SIGUIENTES FIGURAS
Y ENCUENTRA LAS
PALABRAS MGICAS

Para
empezar

Sin que te indiquemos cual es el sentido de la lectura ni cul es la primera letra,


encuentra las palabras que se esconden en los crculos, colocando las letras que
hagan falta. Ten en cuenta que las palabras hacen referencia a los ejes temticos
del periodo.

V
M

S
I

O
L

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SOLUCIN: mltiplo, divisor, primo.

LAS BACTERIAS

Una bacteria es un organismo unicelular y microscpico que se reproduce por


divisin celular sencilla. Muchas enfermedades son causadas por bacterias. Por
ejemplo, la bacteria, Yersinia Pestis es la causante de la peste. sta rara bacteria
azot a Europa durante el siglo XIV y dej millones de muertos por todo el
continente.
Si se reproduce triplicndose cada 20 minutos, Cuntas bacterias Yersinia
Pestis habr despus de transcurridas 2 horas?
SOLUCIN
El tiempo en que se reproduce la bacteria es de 20 minutos. Es decir, se
reproduce 6 veces en el transcurso de las 2 horas. Debido a que la bacteria se
triplica, el nmero de bacteria Yesinia Pestis que habr despus de este tiempo,
est dado por una potencia de base 3. Asi, 36= 729.
Luego, habr 729 bacterias despus de 2 horas.

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PARA AMPLIAR INFORMACIN:

YERSINIA
La enterobacteria Yersinia pestis es un bacilo Gram negativo aerobio facultativo y
patgeno primario, del gnero Yersinia, que produce en el ser humano la
denominada

peste

negra

peste

bubnica.

La peste es una enfermedad natural de los roedores, siendo las ratas el principal
reservorio de la enfermedad. Tras ser infectadas, la mayora de las ratas mueren,
pero un pequeo porcentaje consigue sobrevivir, quedando como una fuente de
Yersinia pestis. Las ratas son infectadas a travs de un vector, que en este caso es
la pulga de rata (Xenopsylla cheopis). La pulga chupa la sangre de un animal
infectado e ingiere a la vez clulas de Y. pestis, las cuales se multiplican en el
intestino de la pulga y sern transmitidas a otra rata en la siguiente picadura de la
pulga.

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DOBLE CARA

RESPONDE:

Cuntas caras ves en las figuras?

Son diferentes?

Qu elementos geomtricos puedes encontrar?

Se realizaron movimientos? Descrbelos con tus propias palabras .

Que consiste en
desplazar una figura a lo
largo de una lnea recta
con direccin
Que son movimientos en el
plano que se realizan a
figuras sin cambiar sus
caractersticas

TRASLACIONE
S

Que consiste en girar una


figura alrededor de un
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punto fijo

TRANSFORMAC
IONES RGIDAS

CLASIFICAR
ROTACIN

Que consiste en un
reflejo de una figura a
travs de una recta
llamada eje de
reflexin
REFLEXIN

P: Las transformaciones rgidas, que son movimientos en el plano que se


realizan a figuras sin cambiar sus caractersticas se clasifican en: traslacin (que
consiste en desplazar una figura a travs de una lnea recta con direccin);
rotacin (que consiste en girar una figura alrededor de un punto fijo) y reflexin
(que consiste en un reflejo de la figura a travs de una recta llamada eje de
reflexin).

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Una forma de clasificar los nmeros naturales es segn su nmero de divisores.


Si el nmero es divisible por la unidad y por el mismo, se denomina nmero primo.
Si por el contrario el nmero es divisible por ms nmeros adems de la unidad y
de l mismo, se denominan nmeros compuestos

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En la teora de nmeros, los divisores, dividen exactamente un nmero natural.

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En la teora de nmeros, el nmero, tiene infinitos mltiplos, que resultan de


multiplicar el nmero por todos los naturales.

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Que busca la potencia


dada la base y el
exponente

Que busca la base dada la


potencia y el exponente

DIFERIR

POTENCIACIN

RADICACIN

En las matemticas

P: En las matemticas, la potenciacin, que busca la potencia dada la base y el


exponente difiere de la radicacin, que busca la base lada la potencia y el
exponente.

Que es una igualdad donde


hay un valor desconocido

REPRESENTA
R

ECUACIN

SITUACIONES
MATEMTICAS

P: La ecuacin, que es una igualdad donde hay valores desconocidos representa


situaciones matemticas.

4.2 MODELACIN- SIMULACIN.

Los mltiplos de un nmero a son


todos aquellos nmeros que resultan de
multiplicar a por todos los nmeros
naturales, incluyendo el cero.

Un fabricante de juegos tiene pensado fabricar


rompecabezas de 16 cm de ancho por 24 cm de
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largo con piezas cuadradas, de modo que sean lo ms grandes posibles y no


sobre ni falte ninguna, una vez armado el rompecabezas. Pero todava no
tiene muy claro cunto tienen que medir las piezas. Podramos ayudarle a
resolver este problema?
UNA PISTA! : Como las piezas tienen que ser cuadradas, pueden medir 1x1
(aunque con este tamao seran demasiado pequeas), 2x2, 3x3, 4x4, 5x5.
Habrs comprobado que si las piezas del rompecabezas miden 4x4, los lados del
pueden medir:
1 x 4 =

4 si tiene una pieza.

2 x 4 =

8 si tiene dos piezas.

3 x 4 = 12 si tiene tres piezas.


4 x 4 = 16 si tiene cuatro piezas.
5 x 4 = 20 si tiene cinco piezas.
6 x 4 = 24 si tiene seis piezas.
Los nmeros 4, 8, 12, 16, 20, 24 son mltiplos de 4.

Los divisores de un nmero a son todos


aquellos
nmeros
que
dividen
exactamente a dicho nmero.
-Todo nmero es divisor de s mismo.
- Uno es divisor de todo nmero.
El conjunto de divisores de un
nmero es finito.

Ejemplos:
- Determinar si 4 es divisor de 47.
Al realizar la operacin 47 4 el cociente obtenido es 11, pero existe un residuo
iguala 3. Ya que la divisin no es exacta porque tiene residuo diferente de cero, 4
no es divisor de 47.
- Comprobar si todo nmero es divisor de s mismo.
Para comprobar si todo nmero es divisor de s mismo, se realiza la divisin de a
entre a.
a a = 1, como la divisin es exacta, entonces a es divisor de a.
- Comprobar que 1 es divisor de a.

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Para comprobar que 1 es divisor de a, se realiza, la divisin de a entre 1.


a 1 = a, como la divisin es exacta, entonces 1 es divisor de a

CULES SON LOS


CRITERIOS DE
DIVISIBILIDAD MS
UTILIZADOS?

DIVISIBILIDAD ENTRE

CRITERIO

Dos

Si la ltima cifra es cero o par.

Tres

Si la suma de sus cifras es mltiplo de tres.

Cuatro

Si sus dos ltimas cifras son ceros o forman un


mltiplo de cuatro.

Cinco

Si la ltima cifra es cero o cinco.

Seis

Si es divisible entre dos y entre tres.

Nueve

Si la suma de sus cifras es mltiplo de nueve.

Diez

Si la ltima cifra termina en cero.

Ejemplos:
1. Determina si los siguientes nmeros son divisibles entre 3, utilizando el
criterio de divisibilidad correspondiente:
A. 12

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12 es divisible entre 3 ya que segn el criterio de divisibilidad de 3, se den sumar


las cifras de 12, es decir, 1 + 2 = 3. Como 3 es mltiplo de 3, entonces, 12 es
divisible entre 3.
B. 43
43 no es divisible entre 3porque al sumar sus cifras 4 + 3= 7 y 7 no es mltiplo de
3.
C.24
24 si es divisible entre 3 porque al sumar sus cifras 2 + 4 = 6 y 6 seis es mltiplo
de 3.
D. 629.200
629.000 no es divisible entre 3 porque al sumar sus cifras 6 + 2 +9 0+ 0 +0 el
resultado es 19 y 19 no es mltiplo de 3.

2. Determinar si el nmero 368 es divisible entre: 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10.


- 368 es divisible entre2 porque termina en nmero par.
- 368 no es divisible entre 3, porque al sumar sus cifras, estas no son mltiplo de
3.
- 368 si es divisible entre 4 porque sus dos ltimas cifras forman el nmero 68 y
68 es mltiplo de 4.
- 368 no es divisible entre 5, ya que su ltima cifra no es ceo ni cinco.
- 368 no es divisible entre 6 porque es divisible entre dos, pero no entre tres.
- 368 no es divisible entre 9 porque la suma de sus cifras no es mltiplo de 9.
- 368 no es divisible entre 10, porque no termina en cero.

Un nmero natural a es primo si y


solo si tiene exactamente dos
divisores diferentes: 1 y el mismo.
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Ejemplos:
1; 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 29; 31; 37; 41; 43; 47; 53; 59; 61; 67; 71; 73; 79;
83; 89; 97...
LA CRIBA DE ERATSTENES.
Para hallar los nmeros primos, Eratstenes, famoso matemtico del siglo III A.C,
ide un mtodo conocido como la Criba de Eratstenes, tabla que permite hallar
los nmeros primos hasta un determinado nmero. Para construir dicha tabla, es
necesario tener en cuenta los pasos que se describen a continuacin:

Paso No. 1: Se escriben los nmeros del 1 hasta el nmero que se desee
encontrar los primos. En este ejemplo se hallaran los nmeros primos del 1 al
100.
1

10

11

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100

Paso No. 2: Se tacha el nmero 1 y a partir del nmero 2 (nico primo par), se
tachan los mltiplos de 2.
1

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99

100

Paso No. 3: De igual manera se hace con los nmeros 3, 5, 7 y sus respectivos
mltiplos.

10

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99

100

Los nmeros compuestos son aquellos


que pueden descomponerse en producto
de nmeros primos. Para descomponer un
nmero en sus factores primos, tenemos
que conocer las reglas de divisibilidad.
Normalmente
es
fcil
hacer
la
descomposicin, pero puede ser muy, muy
difcil hacerlo, cuando el nmero es
producto de dos nmeros primos muy
grandes. Este es uno de los sistemas que
se emplea para cifrar informacin.

Ejemplos:

- Determinar si los nmeros son primos o compuestos.


A. 21
El conjunto de divisores de 21 es: D21 1,3,7,21
Como hay cuatro divisores diferentes en el conjunto de divisores, entonces, 21 es
un nmero compuesto.
B. 17
El conjunto de divisores de 17 es: D17 1,17
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C. 30
El conjunto de divisores de 30 es: D30 1,2,3,5,6,10,15,30
Como hay ocho divisores diferentes en el conjunto de divisores, entonces, 30

Cualquier nmero compuesto se


puede expresar como la suma de
dos nmeros primos.

Ejemplo:
- Expresar los nmeros que sean compuestos como la suma de dos
nmeros primos.
A. 19
19 es nmero primo.
B. 12
Para expresar 12 como a la suma de nmeros primos, se deben buscar los
nmeros primos menores que este nmero. Los posibles nmeros primos pueden
ser 11, 7, 5,3 y 2. Al realizar combinaciones entre los nmeros se obtiene que 7 y
5 son los nmeros primos cuya suma es igual a 12.
C. 72
Los nmeros primos menores que 72 son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37,
41, 43, 47, 53, 59, 61, 67 y 71. Probando las diferentes combinaciones que se
pueden llegar a dar se determina que 5 y 67, que son nmeros primos se obtiene
como resultado el nmero 2.

La factorizacin de un nmero se
conoce como descomposicin en
factores primos.
Todo nmero compuesto se puede
factorizar utilizando dos mtodos.
Realizando un diagrama de rbol o
efectuando divisiones sucesivas entre
sus divisores primos.

Ejemplos:
1. Factorizar los nmeros utilizando un diagrama de rbol.
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A. 18
18
18
22
xx

22

Se
buscan
nmeros
cuya
SeSe
buscan dos
dos nmero
nmerosdado.
cuya
Se escribe
escribe el
el nmero
dado.
multiplicacin
multiplicacin sea
sea 18
18 yy se
se escriben.
escriben.

99

xx

xx

33

33

Se
Se buscan
buscan dos
dos nmeros
nmeros cuya
cuya
multiplicacin
multiplicacin sea
sea 99 yy se
se escriben.
escriben.

La descomposicin de 18 en factores primos es 18 = 2 x 3 x 3.


Tambin se puede expresar esta multiplicacin utilizando
potencias, ya que hay un nmero primo que se repite, entonces,
18= 2 x 3

B.84

D
Se
Se escribe
escribe el
el nmero
nmero dado.
dado.

84
84
22
xx

22
22

xx

22

Se
Se buscan
buscan dos
dos nmeros
nmeros cuya
cuya
multiplicacin
multiplicacin sea
sea 84
84 yy se
se escriben.
escriben.

xx

42
42

22

xx

21
21

33

xx

xx

Se
Se buscan
buscan dos
dos nmeros
nmeros cuya
cuya
multiplicacin
multiplicacin sea
sea 42
42 yy se
se escriben.
escriben.

77

Se
Se buscan
buscan dos
dos nmeros
nmeros cuya
cuya
multiplicacin
multiplicacin sea
sea 21
21 yy se
se escriben.
escriben.

Se debe seguir buscando los nmeros hasta que al final


solamente haya nmeros primos.
2

Entonces: 84 = 2 x 2 x 3 x 7 = 2 x 3 x 7

escomponer en factores primos el nmero 18 utilizando divisiones

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sucesivas.

18
18 es
es divisible
divisible entre
entre 22

18
18

22

99

33

Se
Se buscan
buscan dos
dos nmeros
nmeros cuya
cuya
multiplicacin
multiplicacin sea
sea 84
84 yy se
se escriben.
escriben.

33

33

Se
Se buscan
buscan dos
dos nmeros
nmeros cuya
cuya
multiplicacin
multiplicacin sea
sea 42
42 yy se
se escriben.
escriben.

11
Para factorizar 18, se divide entre la serie de nmeros primos
(2,
3, 5, 7,) tantas veces como se pueda, hasta obtener como cociente la
unidad.
La descomposicin es 18 = 2 x 3 x 3 = 2 x 32

El mximo comn divisor de dos o ms


nmeros es el mayor de los divisores
comunes de dichos nmeros.
Si a, b y c son nmeros naturales, el
mximo comn divisor de a, b y c se
simboliza mcd (a, b, c).
Para hallar el mcd de dos o ms
nmeros se utilizan los conjuntos de
divisores o descomposicin del nmero
en factores primos.

El mnimo comn mltiplo de dos o ms


nmeros es el menor de los mltiplos
comunes de dichos nmeros.
Si a, b y c son nmeros naturales, el
mnimo comn mltiplo de a, b y c se
simboliza mcm (a, b, c).
Para hallar el mcm de dos o ms nmeros
se utilizan los conjuntos de mltiplos o
descomposicin del nmero en factores
primos.

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Pgina 27

Procedimiento para
hallar mcd por el
conjunto de
divisores.
Hallar los divisores de cada nmero.

Buscar los divisores comunes de los conjuntos de divisores.

Buscar el mayor de los divisores comunes.

mcd de los nmeros


hallado.

Procedimiento para hallar


mcd por descomposicin en
factores primos.

Descomponer cada uno de los nmeros en sus factores primos


Escoger los factores comunes, elevados al menor exponente.

Realizar el producto de esos factores comunes.

mcd de los nmeros


hallado.

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Pgina 28

Procedimiento para
hallar mcm por el
conjunto de
mltiplos.
Hallar los mltiplos de cada nmero.

Buscar los mltiplos comunes de los conjuntos de mltiplos.

Buscar el menor de los mltiplos comunes.

mcm de los nmeros


hallado.

Procedimiento para hallar


mcm por descomposicin en
factores primos.

Descomponer cada uno de los nmeros en sus factores primos

Escoger los factores comunes y no comunes, elevados


al mayor exponente.

Realizar el producto de esos factores comunes.

mcm de los nmeros


hallado.

Ejemplos:
1. Resolver cada situacin.
A. un carpintero debe cortar una tabla de 48 cm de largo y 36 cm de ancho,
en cuadrados tan grandes como sea posible y no le debe sobrar madera
De qu forma puede hacerlo?
Solucin:

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Pgina 29

El lado del los cuadrados debe ser un divisor de 48 y 36, sino debe sobrar
madera. La longitud del lado de los cuadrados debe ser el mayor de los divisores
comunes de 48 y 36. Es decir, se debe hallar el mximo comn divisor, ya que los
cuadrados deben ser tan grandes como sea posible.

22 es
es divisor
divisor comn.
comn.

48
48

36
36

22

24
24

18
18

22

22 es
es divisor
divisor comn.
comn.

12
12

99

33

33 es
es divisor
divisor comn.
comn.

44

33
2

El mcd (48, 36) = 2 x 3 = 12


El carpintero debe cortar la tabla en cuadrados de 12 cm de lado.

B. Una lancha transporta vveres a un refugio cada 10 das y otra cada 8


das. Si las dos coinciden hoy, Cuntos das tardarn en volver a coincidir?
Solucin:
La cantidad de das en que vuelven a coincidir debe ser mltiplo de 10 y 8.
Adems tiene que ser el menor de los mltiplos comunes de los dos nmeros, por
ello se debe hallar el mnimo comn mltiplo de 10 y 8.

10
10

88

22

55

44

22
3

El mcm (10,8) = 2 x 5 = 8 x 5 = 40

55
55
11

22

22
Las dos lanchas volvern a coincidir en 40 das.
LA POTENCIACIN : Es una operacin que permite escribir , en forma abreviada
productos cuyos factores son todos iguales. As, 3 x 3 x 3 = 27, se puede escribir en
11
55
forma de potencia
as, 3 = 27 y se lee 3 a la tres es 27 o 27 es la tercera potencia de
3.
Sus partes son: base, exponente y potencia.
LA RADICACIN: Es una operacin inversa de la potenciacin en la que, dadas la
potencia y el exponente, se debe hallar la base. El signo de la radicacin es y
recibe el nombre de signo radial. Por ejemplo,
Si 5 = 125 entonces 3 125

= 5 y se lee la raz cbica de 125 es 5.

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Pgina 30

Una igualdad costa de dos expresiones que tiene el mismo valor. Al sumar,
restar, multiplicar o dividir los miembros de una igualdad por la misma cantidad, se
0btiene una nueva igualdad.
Una igualdad puede representar una proposicin verdadera o una falsa.
(8 X 5) _ 20 = 20 es una proposicin verdadera.
150 6 = 30 es una proposicin falsa.
EJEMPLO:
9 +8

Primer miembro

17

Segundo miembro

Sumemos 5 a cada miembro de la igualdad


(9 + 8) + 5 = 17 + 5
17 + 5 =

22

22

22

Si una igualdad tiene valores desconocidos, la llamamos ecuacin.


Alberto tiene cierta cantidad de dinero y compra una chocolatina de $250;Cunto
dinero tena si le sobraron $100?
X

dinero que tenia

X - 250

100

250 + X - 250

100 + 250

X + (250 - 250)

100 + 250

Asociamos nmeros

350

Aplicamos la propiedad del cero

350

Alberto tena $350.

X + 0
X

Sumamos 250 en ambos miembros

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Pgina 31

Una transformacin que crea una imagen que es congruente con la figura original
se llama una transformacin rgida, o isometra.
Las transformaciones rgidas en el plano son: traslacin , rotacin y reflexin.

TRASLACIN
Es una transformacin que consiste en desplazar una figura a lo largo de una
lnea recta. EJEMPLO:
B

El tringulo ABC se traslad 3cm a la der

3cm

Es importante determinar la direccin ( horizontal o vertical).


El sentido (derecha izquierda, arriba, abajo) y la magnitud (nmero de unidades
que se va a trasladar la figura).
B(1,8)

Fig. 1

B(7,6)

C(3,6)
A(0,4)

C(9,4)

A(6,2)

Fig. 2

B(1,8)
B(7,6)
C(3,6)
A(0,4)

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C(9,4)

Pgina 32
A(6,2)

ROTACIN
Es una transformacin en el plano que consiste en girar una figura alrededor de
un punto.
EJEMPLO
Definimos entonces rotacin como aquella transformacin rgida que conserva la
orientacin del plano y que dejando fijo un punto o (llamado centro de rotacin)
transforma una semirrecta en otra, segn un cierto ngulo de giro. Escribiremos
R ( o , abc) ( p ) = q y leeremos, la rotacin de centro o y ngulo orientado abc
aplicada al punto p tiene por imagen al punto q.

Reflexiones
Es
una
plano
que
una
figura,
llamada recta

transformacin
rigida en la
consiste en dar media vuelta a
teniendo encuenta una recta ,
de reflexin.

en
la
cotidianidad se representan
ejemlos
de
reflexiones, como el reflejo de
las montaas en el agua, el reflejo de un rostro en un espejo,

4.3 EJERCITACIN

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Pgina 33

1. Escribir los primeros mltiplos de 6 en la tira blanca y los de 8 en la tira gris.

Responde en t cuaderno:
A. En qu nmeros se cruzan las tiras?
B. Qu caractersticas tiene los nmeros en que se cruzan las tiras?
C. Cul es el nmero ms pequeo donde se cruzan las tiras?
2. Dado que:
D m 2,8,16,1,4

D n 6,1,18,9,2,3

D p 7,2,42,21,6,14,3,1

Cules son los valores de m, n y p? Justificar en cada caso la respuesta.


2. SI M 2 2 x3 2 x7 , responder:
A. Qu nmero es M?
B. El nmero 2 es divisor de M?
C. El nmero 4 es divisor de M?
D. El nmero 9 es divisor de M?
E. Escribir todos los divisores de M.
F. escribir cinco mltiplos de M.

3. Determina el valor de verdad de cada enunciado. Justificar la respuesta.


A. Todos los divisores de un nmero se pueden encontrar.
B. Todos los mltiplos de un nmero natural se pueden encontrar.
C. Todo nmero es divisible entre cero.
D. Todo nmero es mltiplo de s mismo.

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Pgina 34

E. Todo nmero tiene como mltiplo el uno.


F. Todo nmero es divisor de s mismo.
G. 5 es mltiplo de todo nmero.
H. 10 es divisor de s mismo.
I. El nico nmero que es divisor de todo nmero es el dos.

5. Completar las siguientes frases con las palabras mltiplo o divisor. Luego
justificar cada afirmacin.

A. El cero no es _________ de ningn nmero.


B. Todo nmero es __________ de s mismo y de la unidad.
C. El 24 es __________ de de 8.
D. Todo nmero que es __________ de otro, lo es de los de este.

1.
En la siguiente lista de nmeros.
- Encierra en una circunferencia los nmeros divisibles entre dos.
- Encierra en un tringulo los nmeros divisibles entre tres.
- Encerrar en un cuadrado los nmeros divisibles entre cinco.

52

870

1.200

63

620

3.690

60

625

5.000

50

770

11.211

2. Cambiar el orden de las cifras en cada nmero para obtener otro con las
condiciones pedidas.

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Pgina 35

NMERO

CONDICIN

NMERO
NUEVO

8.530

Divisible entre 5 y no divisible entre 2.

3.204

Mltiplo de 9 y no de 4

3.994

Mltiplo de 11 e impar

6.315

Divisible entre 3 y no divisible entre 5

9.651

Divisible entre 2 y entre 6

7.422

Divisible entre 3 e impar

5.061

Divisible entre 11 y par

3. Analiza cada situacin y escribe V si la afirmacin es verdadera o F si es falsa.


Justificar la respuesta.
A. Si la suma de los dgitos de un nmero es mltiplo de cinco, entonces el
nmero es divisible entre cinco.
B. un nmero divisible entre dos, no puede ser divisible entre cinco.
C. Si un nmero es divisible entre 14, entonces es divisible entre 7.
D. Todo nmero divisible entre 2, es divisible entre 8.
E. 195 es divisible entre 3 y entre 5.
F. Todo nmero divisible entre 32 es divisible entre 4, entre 8 y entre 16 a la vez.

Siguiendo las instrucciones descritas en el texto, encuentra los nmeros primos


comprendidos entre 101 y 150:

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

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Pgina 36

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

2. HISTORIA DE LA MATEMTICA: Cristhianuu Gold Bach y su enunciado.


El matemtico Cristhian Gold Bach formul la siguiente conjetura: Todo nmero
natural par, mayor que 2, se puede escribir como la suma de dos nmeros
primos.
- Comprueba la conjetura de Cristhian Gold Bach escribiendo los siguientes
nmeros como la suma de dos nmeros primos. Utiliza la tabla de los nmeros
primos del 1 al 100 explicada en la lectura LA CRIBA DE ERATSTENES.
A. 16

B. 22

C. 28

D. 34

E. 18

F. 24

G. 30

H. 36

I. 20

J. 26

K. 32

L. 38

3. Escribir tres nmeros que cumplan con cada condicin.


A. Compuesto e impar.
B. Compuesto y par.
C. Primo e impar.
D. Compuesto y divisible entre 7.
E. Compuesto y divisible entre 11.
F. Primo terminado en 7.

4. Responder:
A. Todo nmero compuesto es divisible entre 2? Por qu?
B. Todos los nmeros primos terminan en 1? Por qu?
C. Algunos nmeros primos son pares? Por qu?
D. Algunos nmeros primos son impares? Por qu?

ACTIVIDAD: Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.


1. Hallar los divisores de cada nmero, compararlos y luego determinar cul es el
mcd en los siguientes grupos de nmeros:

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Pgina 37

A. 48 y 60

B. 30, 45 y 15

C. 96 y 144

D. 27, 20 y 81

2. Determinar el valor de verdad de cada proposicin. Justificar cada respuesta.


A. El mcd de 21 y 49 es 7: __________
B. 1,3, y 9 son los divisores comunes de 9 y 36: __________
C. El mcd de 24 y 36 es 3: __________
D. El mayor de los divisores comunes de 24, 48 y 60 es 6: __________

3. Unir con una flecha cada pareja de nmeros con su mcd

NMERO
S

mcd

35; 60

10

18; 40

290; 250

3520; 68

NMEROS
30
6

15; 57

mcm

25
18

84
18
32

mcd

840

180

88

12
44

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15

32

120

480

Pgina 38

4. Completar la siguiente tabla con los nmeros correspondientes.


5. En qu se diferencian el mcd y el mcm de dos nmeros? Explicar la
respuesta.
6. Si el mcm entre un nmero a y 48 es 96, encontrar tres valores posibles para a.

1. Escribe en forma de potencia los siguientes ejercicios.


8x8x8 =

6x6x6x6x6=

9x9x9x9=

15 x 15 =

10 x 10 x 10 x 10 =

13 x 13 x 13 =

2. Escribe las potencias como producto indicado. Halla en cada caso la potencia.
32 = __________________

45 = _________________

54 = __________________

26 = _________________

63 = __________________

75 = _________________

3. Lee la potencia y completa la tabla.


Potencia
indicada

Base

Exponent
e

Producto de
factores

Potencia

9x9x9x9
76
6

4
729
2x2x2x2x2x2

4. Resuelve:
El nmero cuyo cubo es 27 es: ______
El nmero cuyo cubo es 216 es: _____
El nmero cuyo cubo es 1000 es: ______
El nmero cuyo cubo es 64 es: ______

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Pgina 39

5. Calcula la raz cuadrada y verifica tu respuesta con el ejemplo.


62 =

=6

porque

= ___

porque

___ = ____

porque

___ = ____

= ___
= ___

porque

36

___ = ____

Por lo general, en la solucin de problemas que implican uso de ecuaciones


se siguen los siguientes pasos:
1. Interpretacin del enunciado. Se distinguen en el enunciado los datos y
los que se busca calcular. Luego, se asigna una letra (incgnita) a la
informacin desconocida en el enunciado.
2. Planteamiento y resolucin de la ecuacin. Se plantea la expresin en
forma general, es decir, como una ecuacin. Luego, se resuelve la
ecuacin y se redacta la solucin en trminos de la informacin del
problema.
3. Comprobacin de la solucin. Se verifica si la solucin cumple las
condiciones del enunciado del problema.
EJERCICIO
Plantear una ecuacin para el siguiente problema y resolverla.
Por la compra de cuatro cuadernos de igual valor y una regla se pagan $
41.000 Si el valor de la regla es $ 3.000, Cul es el valor de cada cuaderno?
SOLUCION
1. Interpretacin del enunciado. Se asigna la variable x al valor de cada
cuaderno.
Valor de cada cuaderno: x
cuadernos: 4x

Valor de los cuatro

2. Planteamiento y resolucin de la ecuacin. Como el valor total es $ 41.


000 y el valor de la regla es $ 3.000, se tiene que
4x + 3.000 = 41.000
4x + 3.000 3.000 = 41.000 3.000 Se resta 3.000 en ambos miembros.
4x = 38.000
indicadas.

Se resuelven las operaciones

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Pgina 40

4x/4 = 38.000 /4

Se divide entre 4 ambos miembros.

X = 9.500
El valor de cada cuaderno es $ 9.500

3. Comprobacin de la solucin. Como el valor de cada cuaderno es $


9.500 y el valor de la regla es $ 3.000, entonces el valor a pagar es 4 x
9.500 + 3.000 = 41.000, por tanto, la solucin es correcta.
4. Halla el valor de x en las siguientes ecuaciones:
a) 9x 5(2 x) = 4
b) 3x + 4(6x-7) = -7
c) 6(x 4) + 2(x 3) = 2
d) 7(x + 2) 3(x + 1) = -5

APLICA EL MOVIMIENTO QUE SE INDICA

A CADA FIGURA

1. Rota el cuadrado ABCD, 90 en el sentido contrario a las manecillas del


reloj y centro de rotacin en (0, 0).

2. Refleja el cuadriltero ABCD respecto al eje y.

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3. Trasladar la figura segn el vector de traslacin.

4. Refleja el segmento AB respecto a la recta l.

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NOMBRE DEL COLEGIO: __________________________________________


NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________
GRADO: ________________________________________________________

Querido estudiante, con la aplicacin de la siguiente prueba se pretende que


usted resuelva y plantee problemas matemticos y de otras ciencia y que
construya y grafique mentefactos proposicionales y conceptuales, demostrando
as su avance en el desarrollo del pensamiento matemtico.
Las siguientes son de preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta.
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Pgina 43

1. El producto de dos nmeros es el nmero de dos dgitos que es mltiplo de


6. Cules son estos nmeros?
a. 2 y 5

b. 1 y 6

c. 3 y 4

d. 4 y 5

2. La suma de los divisores de 66 es igual a la suma de los divisores de :


a. 48

b.

3. El numero 5
a.

70
4

b.

c.

96

d.

99

7 es divisible entre 3 si

c.

d.

es:
4

4. El numero primo de dos cifras, cuya suma digital es otro numero primo, es:
a. 23

b.

31

c.

53

d.

71

5. Cuntos mltiplos de 4 y 6 son mayores que 12 y menores que 96?


a. 8

b.

c.

d.

6. De las siguientes, la afirmacin verdadera es:


a. Si la ltima cifra de un nmero es 0, entonces es divisible entre 2.
b. Si un nmero es divisible entre 2, entonces termina en 0.
c. Si un nmero es divisible entre 5, entonces termina en 0.
d. Si un nmero es divisible entre 5, entonces termina en 5.
7. Cul es el menor nmero de tres cifras divisible entre 4, 5 y 9 a la vez.
a. 220

b.

105

c.

120

d.

180

d.

120

8. El mayor divisor comn de 72 y 120 es:


a. 24

b.

360

c.

72

9. La igualdad verdadera es:


a. Mcm (12, 16) = 24

c. Mcm (12,16) = 32

b. Mcm (12,16) = 60

d. Mcm (12,16) = 48

10. Cul es el conjunto de los divisores de 76?


a. {1, 2, 4, 8, 19, 38, 76}

c. {1, 2, 4, 8, 19, 38, 76}

b. {1, 2, 4, 8, 19, 38, 76}

d. {1, 2, 4, 8, 19, 38, 76}

11. Pedro tiene 48 mangos, 36 guayabas, 96 manzanas y 24 peras. Estas


frutas se deben repartir sin mezclarlas, en bolsas de igual cantidad.
Cul es el mayor nmero de frutas que se puede guardar en cada bolsa?
a. 12

b. 36

c. 48

d. 24

Cuntas bolsas se llenarn?


a.

96

b.

17

c. 12

d. 15

12. Teresa tiene un reloj que da una seal cada 30 minutos, otro reloj que da
una seal cada 90 minutos y un tercer reloj que la da cada 150 minutos. A
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Pgina 44

las 8 de la maana los tres relojes han coincidido en dar la seal. A que
hora los tres relojes vuelven a dar la seal simultneamente?
a. 8:00 p.m.

c. 3:00 p.m.

b. 10:30 a.m.

d. 3:30 p.m.

13. Si a = 23 x 32 x 5, entonces es divisor a.


a. 2 x 3 x 5

c. 22 x 32 x 5

b. 22 x 33 x 5

d. 23 x 3 x 5

14. La igualdad cierta es:


a. Mcd (a, b) = mcm (a, b)
b. Mcd (a, b) _ mcm (a, b) = 0
c. Mcd (a, b) mcm (a, b) = a b
d. Mcd (a, b) mcm (a, b) = a b
15. L a afirmacin falsa es:
a. 1 es divisor de todos los nmeros.
b. 0 es mltiplo de todos los nmeros.
c. El conjunto de mltiplos de un nmero es infinito.
d. El conjunto de divisores de un nmero es infinito.

16. Lucia tiene ms de 8 aos pero menos de 20. Su edad es un mltiplo de


4 y de 8. Cuntos aos tiene lucia?
a. 14

b.

18

c.

12

d.

16

17. La descomposicin de 840 en factores primos es:


a. 23 x 3 x 5

c. 23 x 3 x 7

b. 23 x 5 x 7

d. 23 x 5 x 11

Con el siguiente enunciado contesta las preguntas 18, 19 y 20.


En el transcurso de una hora, una persona informa a otros 4, cierta noticia.
Una hora despus, estas cuatro personas cuentan, cada una, la noticia a
cada 4 ms. Estas a su vez, una hora ms tarde, la han compartido con 4
ms, cada una, y as sucesivamente.
18. Cuntas personas conocen la noticia despus de una hora?
a.

c. 42 = 4 + 4 = 8

b.

42 = 4 x 4 = 16

d. 43 = 4 x 4 x 4 = 60

19. Cuntas despus de dos horas?


a.

4x4

b. 43 = 4 x 4 x 4 = 64

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c.

43 = 4 + 4 + 4 = 12

d. 42 = 4 + 4 = 8

20 Cuntas despus de cinco horas?


a. 45 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
b.

43 = 64

c. 45 = 4 x 4 x 4 x 4 x 4 = 1024
d. 43 = 4 x 4 x 4 = 60

21.

Al realizar el movimiento del polgono MNOPR, las unidades que indica el vector,
la nueva ubicacin de los vrtices PN corresponden a las coordenadas:
A.
B.
C.
D.

P(4,2) N(4,-2)
P(-4,-2) N(4,-2)
P(-4,2) N(-4,-2)
P(4,-2) N(4,-2)

22.

Al reflejar el cuadriltero ABCD respecto al eje X, su nueva ubicacin en el plano


cartesiano estar en:
A.
B.
C.
D.

Cuadrante I
Cuadrante II
Cuadrante III
Cuadrante IV

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1. PARA
PARA T
T INFORMACIN
INFORMACIN
1.
Muchos matemticos
matemticos yy cientficos
cientficos trabajan
trabajan en
en
Muchos
mtodos de
de cifrado
cifrado yy descifrado,
descifrado, yy utilizan
utilizan los
los
mtodos
nmeros primos,
primos, ya
ya que
que son
son lala base
base ideal
ideal para
para un
un
nmeros
cifradofcil
fcilyyun
undescifrado
descifradomuy
muydifcil.
difcil.
cifrado
En este
este proceso
proceso se
se requiere
requiere que
que tanto
tanto elel emisor
emisor
En
como elel receptor
receptor conozcan
conozcan como
como cifrar
cifrar yy descifrar
descifrar
como
mensajes. .
mensajes

A continuacin puede verse un mtodo de cifrado:


A cada letra del alfabeto se hace corresponder un nmero de dos cifras as:
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A / 10

B / 11

C/ 12

D / 13

E / 14

F / 15

G / 16

H / 17

I / 18

J / 19

K / 20

L / 21

M / 22

N / 23

/ 24

O / 25

P / 26

Q / 27

R / 28

S / 29

T / 30

U / 31

V / 32

W / 33

X / 34

Y / 35

Z / 36

Quien enva el mensaje aplica este mtodo de cifrado: si el nmero


correspondiente a la letra es primo, se deja igual y si es compuesto, se le suma un
nmero fijo, en este caso 30, as:
A / 40

B / 11

C/ 42

D / 13

E / 44

F /45

G /46

H / 17

I / 48

J / 19

K / 50

L / 51

M / 52

N / 23

/ 54

O / 55

P / 56

Q / 57

R / 58

S / 29

T / 60

U / 31

V / 62

W / 63

X / 64

Y / 65

Z / 66

EJERCITATE!!!
EJERCITATE!!!

A.manera
Descifrar
los
textos:
De esta
la palabra
rbol
es: 4058115551.
A.
Descifrar
los
textos:
2355 625565
625565
- -2355
-60442346
60442346 45584845
45584845
Para descifrar el mensaje se hacen grupos de dos nmeros y se mira en la tabla.
604844234429 573144
573144 4429603113484058
4429603113484058
- -604844234429
515529 2348545529
2348545529 1344
1344 29446055
29446055 295523
295523
- -515529
5231654823604451
4823604451 48464423604429
48464423604429
523165
B.Cifrar
Cifrarlos
lossiguientes
siguientestextos:
textos:
B.
Hoyes
esun
ungran
granda.
da.
- -Hoy
Trabajayyestudia.
estudia.
- -Trabaja
Elpaisaje
paisajees
esmuy
muybello.
bello.
- -El
C.Inventa
Inventaotro
otromtodo
mtodopara
paraencriptar
encriptartextos
textosen
enelel
C.
Equipoque
Pedaggico
Arquidiocesanorea de Matemticas
se utilicen
los nmeros
primos.

que se utilicen los nmeros primos.

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2. PARA T
INFORMACIN
Los cometas son cuerpos celestes formados por un
ncleo de hielo y roca rodeado a su vez por una
atmsfera nebulosa llamada cola o cabellera.
A medida que un cometa se aproxima al sol, la alta
temperatura solar provoca la evaporacin del hielo,
haciendo que brille de gran manera. La visibilidad de los
cometas depende de la longitud de su cola y de su
cercana al Sol y la Tierra.

Ciertos cometas se acercan a un planeta en


determinados perodos de tiempo. Un primer cometa se
acerca cada 12 aos, un segundo cometa cada 24 aos y
un tercer cometa cada 60 aos. Si la ltima vez que se
aproximaron fue en 1889, contesta:

3. Razona:

La imagen muestra la longitud que avanza en un paso una


persona.
- Al cabo de cunto tiempo se volvern a encontrar?
- En ese periodo de tiempo, Cuntas veces habr
pasado cada cometa por dicho planeta?

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Si su paso es constante Es posible que haya caminado


exactamente cuatro kilmetros?

SOLUCIONES A EJERCITACIN.
ACTIVIDAD NO. 1: CONOCIENDO LOS MLTIPLOS Y DIVISORES.
1. TIRA BLANCA: 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78.
TIRA GRIS: 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80.
a. 24, 48 Y 72.
b. Mltiplo de 6 y de 8.
c. En 24.
2. 18 monedas.
3. Respuesta Libre.
4. m= 16;

n= 18;

p= 42

5. a. M = 252; b. S; c. s; d. S; e. Dm= {1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 12, 14, 18, 21, 28,


36, 42, 63, 84, 126, 252}, f. Repuesta libre.
6. a. V; b. F; c. F; d. V; e. F; f. V; g. F; h. V; i. F.
7. a. Divisor; b. Mltiplo; c. Mltiplo; d. Divisor.
ACTIVIDAD NO. 2: CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD.

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1.

52

870

1.200

63

620

3.690

60

625

5.000

50

770

11.211

87

540

10.200

2. Respuesta Libre.
3. a. F;

b. F;

c. V; d. F ; e. V; f. V

4. Respuesta Libre.

ACTIVIDAD NO. 3: NMEROS PRIMOS Y NMEROS COMPUESTOS.


1.
101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

2. Respuesta Libre.
3. Respuesta Libre.
4. a. No; b. No; c. Si; d. Si

MXIMO COMN DIVISOR Y MNIMO COMN MLTIPLO.

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1. a. D48 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48}, D 60 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30,
60}, mcd (48, 69) = 12.
b. D30 = {1, 2, 3, 5, 6,10, 15, 30}, D 45 = {1, 3, 5, 9, 15, 45}, D 15 = {1, 3, 5, 15},
mcd (30, 45, 15) = 15.
c. D96 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48, 96}, D 144 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 18, 24,
36, 48, 72, 144}, mcd (96, 144) = 48.
d. D27 = {1, 3, 9, 27},
mcd (27, 20, 81) = 1.

D 20 = {1, 2, 4, 5, 10, 20}, D 81 = {1, 3, 9, 27, 81},

2. a. V; b. V; c. F; d. F
3. mcd (35, 60) = 5; mcd (18, 40) = 2; mcd (290, 250) = 10; mcd (20, 68) = 4;
mcd (15, 57) = 3.
4.
NMEROS

mcm

mcd

30

25

150

18

18

84

40

840

60

18

180

32

12

96

44

88

15

24

120

30

32

480

5. Respuesta Libre.
6. Respuesta Libre.
7. a. V; b. V; c. F; d. F
ACTIVIDAD 5: Potenciacin y radicacin.

83, 94, 104, 65, 152, 133.

3 X 3 = 9, 5 X 5 X 5 X 5 X 5 = 3125, 6 X 6 X 6 = 216,
4 X 4 X 4 X 4 X 4 = 1024, 2 X 2 X 2 X 2 X 2 X 2 = 64,
7 X 7 X 7 X 7 X 7 = 16.807.
Potencia
indicada

Base

Exponente

Producto de
factores

Potencia

94

9x9x9x9

6.561

76

7X7X7X7
X7X7

117.649

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64

6X6X6X6

1.296

93

9X9X9

729

26

2x2x2x2x
2x2

63

3, 6, 10, 4.

6 porque 62 = 36, 5 porque 52 = 25, 11 porque 112 = 121,


12 porque 122 = 144.
RESPUESTAS DE LA EVALUACION
1. C, 2. b , 3. A, 4. A, 5. C, 6, B, 7. C, 8. B, 9. B, 10. D, 11. ( A ; B)
12. A, 13. A, 14. B, 15. D 16. D, 17. B, 18. B, 19. C, 20. C, 21. A ,
22. D.

ANALIZAR ENUNCIADOS.
Es el enunciado verdadero o falso?
1. Las isometras preservan las medidas de los ngulos y las rectas paralelas.
2. Las transformaciones que no son isometras se llaman transformaciones
rgidas.
3. Una reflexin en una recta es un tipo de transformacin
DESCRIBIR LAS TRANSFORMACIONES
4.Nombra y describe la transformacin. Luego nombra las coordenadas.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__
SELECCIN MLTIPLE.
5. Qu tipo de transformacin se muestra en la figura?

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A. Deslizamiento
B. Reflexin
C.Traslacin
D. Rotacin
ELECCIN MLTIPLE
6.. Cul de las siguientes no es una rotacin de la figura de la derecha?

BIBLIOGRAFA

EDITORIAL SANTILLANA S. A. (2004), Aritmetica y Geometra I, Bogot,

Colombia.
EDITORIAL SANTILLANA S. A. (2007). Nuevas Matemticas 6, Edicin

para el docente. Bogot, Colombia.


http://images.google.com/imghp.
http://www.sectormatemtica.elhistoriaencomics.ss.wf.
MUOZ H. (2007). Aciertos Matemticos 6. Editorial Educar. Bogot,
Colombia.

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