ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 5088 “HEROES DEL PACIFICO”
1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección : “D”
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración : 90 MINUTOS
1.6. Fecha : 18 -10-2022
1.7. Docente : Fernando CELESTINO PEREZ
“RESOLVEMOS PROBLEMAS DE OPERACIONES COMBINADAS
”
I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

“Resuelve problemas de operaciones combinadas”

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Colores, hojas de papel,
 Papelógrafos.
 Cuaderno.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento de
Área Denominación capacidades
Desempeños Criterios de evaluación
evaluación

M Resolvemos Resuelve problemas de - Traduce una o más acciones de Resuelve operaciones Escala de
A operaciones cantidad. comparar, igualar, repetir, repartir combinadas de números valoración
combinadas con - Traduce cantidades cantidades, dividir una cantidad en decimales con las cuatro
T
números a expresiones partes iguales, a expresiones operaciones
E decimales numéricas. aditivas, multiplicativas con fundamentales, lo
M números naturales; así como a representa de forma
- Comunica su
A comprensión sobre operaciones de adición, simbólica.
T los números y las sustracción y multiplicación de
operaciones. fracciones y decimales (hasta el
I Explica estrategias que
centésimo); al plantear y resolver
C - Usa estrategias y a utilizado para la
problemas.
procedimientos de resolución de problemas
A - Justifica su proceso de resolución
estimación y cálculo. para números
y los resultados obtenidos. decimales.
Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el Los estudiantes demuestran que son
y equidad bienestar y la calidad de vida de las conscientes de los fenómenos climáticos
intergeneracional . generaciones presentes y futuras, así ocasionados por el calentamiento global
como con la naturaleza asumiendo el (sequías, inundaciones, etc.) al desarrollar
cuidado del planeta acciones ciudadanas que buscan mitigar los
efectos de dichos fenómenos.
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el Las y los estudiantes promueven el respeto a
de vida cuidado a toda forma de vida sobre la los animales con una propuesta creativa que
Tierra desde una mirada sistémica y fomente la relación armoniosa con los animales.
global, revalorando los saberes
 ancestrales.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Resuelve problemas de operaciones combinadas.

INICIO

El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE OPERACIONES COMBINADAS

 Recordamos nuestros acuerdos

Nuestros acuerdos
1.-Participamos activamente durante las clases.
2. Respetamos las opiniones de los demás.
3.-Compartimos los materiales educativos.
 Pegamos en un lugar visible los criterios de evaluación que tendrán en cuenta durante la
actividad y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Plantea operaciones combinadas con números decimales con las cuatro operaciones fundamentales
Resuelve operaciones combinadas de números decimales con las cuatro operaciones fundamentales, lo
representa de forma simbólica.

Valor del mes la tolerancia

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Plantemos el problema:
Los precios de las frutas de temporada son bajos, aunque por el cambio climático muchos
agricultores protegen sus cultivos en invernaderos.
Roberto y su hija siempre compran frutas de temporada fueron a un supermercado y compraron 2
kilogramos de manzanas, un kilogramo y medio de piña, un kilogramo y cuarto de mandarinas y 3
kilogramos de peras. Si Ernesto pagó con 2 billetes de S/ 20, ¿cuánto recibirá de vuelto?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Por qué los agricultores protegen sus cultivos de frutas?

 ¿Cuáles son los costos de la fruta?

 ¿Qué nos pide hallar el problema?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias
 Responden la pregunta:
  ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?

 ¿Qué estrategias utilizarías?

Por grupos buscaran sus propias estrategias para resolver el problema.

Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Responde las preguntas

 ¿Cuántas operaciones realizaste?


 ¿Qué pasos seguimos para resolver una operación combinada?



Representación
 Recordamos como resolver las operaciones combinadas.

Recuerda
Las operaciones que Iguala la cantidad de cifras decimales.
vamos a combinar en Resuelve las operaciones entre signos de colección:
el desarrollo de este paréntesis, corchetes y llaves.
capítulo son: Las divisiones y las multiplicaciones en el orden en
Adición que aparecen.
Sustracción Resuelve las adiciones y sustracciones en el orden
Multiplicación en que aparecen.
Divisiones

 Planteamos la operación combinada

Compras
Pago manzanas piña mandarinas peras

2 x 20 – (2 x 4,5 + 1 x 3,95 + 1 x 2,5 + 3 x 5,25)

 Resuelven la operación combinada
Compras
Pago manzanas piña mandarinas peras Resolvemos los paréntesis y
expresamos las fraccione
como números decimales
2 x 20 – (2 x 4,5 + 1 x 3,95 + 1 x 2,5 + 3 x 5,25)
2 x 20 – (2x 4,5 + 1,5 x 3,95+1,25 x 2,5 + 3 x 5,25) Resolvemos las
multiplicaciones
 40 – (9 + 5,925 + 3, 125 + 15,75)
40 – 33,8 = 6,20
Resolvemos las adiciones
Resolvemos las
sustracciones

Recibirá de vuelto S/ 6,2

 Responden las preguntas: ¿Cómo planteaste la operación combinada? ¿Qué pasos seguiste para
resolver la operación combinada?

Formalización

 Se explica sobre las operaciones combinadas.

Operaciones combinadas
Las operaciones combinadas con números decimales se resuelven respetando la jerarquía de las operaciones al
igual que los números naturales.
Cuando encontramos ejercicios donde aparecen algunas o todas las operaciones ya estudiadas, surge la
siguiente pregunta: ¿Por dónde empezamos a resolver? Para resolver estos tipos de ejercicios, se deben tener en
cuenta las siguientes prioridades:
Primero
Resolver en el siguiente orden las operaciones que se encuentran entre signos de colección:
Paréntesis ( )
Corchetes ( )
Llaves ( )
Segundo
Resolver las operaciones de división y multiplicación de izquierda a derecha (tienen el mismo nivel).
No olvidemos que para las adiciones y
sustracciones tienen que estar alineadas
en una columna las partes enteras, en
otra columna, las comas y, por último, las
Tercero partes decimales.
Realizar las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha (tienen el mismo nivel).
Ejemplo:

Calcula: [85,7 + (1,44 ÷ 2 - 0,5)]

[85,7+ ( 0,72 -0,5)]

[85,7 + 0,22]

85,92
Planteamiento de otros problemas
 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.

Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿Cómo
resolviste la operación combinada de números decimales?, ¿Qué operación realizaste primero?
¿Qué operación realizaste después?, ¿Cómo superaste tus dificultades?

CIERRE

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizo para plantear las operaciones combinadas
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo resolvieron el problema de operaciones combinadas números decimales? ¿Qué
operaciones tuvieron que realizar? ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les servirá lo
aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Plantee operaciones combinadas con

números decimales con las cuatro
operaciones fundamentales.
–

Resolví operaciones combinadas de números

decimales con las cuatro operaciones
fundamentales, lo representa de forma
simbólica.
. Resuelve los problemas

1. Observa los precios y resuelve.

S/ 0,80 S/. 2.30 S/ 5.40

el kilogramo el kilogramo el litro

Pamela compra 3 kg de papa. 2 L de aceite y 5 Kg de azúcar. Si le descuentan en total S/ 5,85 y

paga con 2 billetes de S/ 20, ¿cuánto recibe de vuelto?

2.-Jaime cosechó 2000 kg de cebollas separó 150 kg y embolsó el resto en sacos de 37 kg. Si
vendió a S/ 90,75 cada saco ¿cuánto dinero obtuvo por la venta de todos los sacos de cebolla?

3.-Flor compra media docena de cada prenda para vender en su tienda. Si le hacen un
descuento de S/1,50 en cada pantalón y paga con 5 billetes de S/100, ¿cuánto recibirá de
vuelto?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
o Traduce cantidades a expresiones numéricas.
o Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
o Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
o Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Plantea operaciones Resuelve operaciones
combinadas con números combinadas de números
decimales con las cuatro decimales con las cuatro
operaciones fundamentales. operaciones fundamentales, lo
representa de forma simbólica.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda

ayuda
1 ALVAREZ MORALES ABRAHAM

2 BULLON PEÑA MAILY ROMINA

3 BECERRA CARDENAS LUIS ADEMIR

4 CASTELLANO CARDENAS ANTONELA

5 CAMPOS CARDENAS SAYRI DEL PIERO

6 CHAVEZ MOLINA JAREN NILTON SAMIR

7 DIAZ SANCHES LUCIANA NICOLL

8 FALCON ALARCON YURGI ALVARADO

9 GAMBOA ROJAS ANTHONY GABRIEL

10 GAMBOA ROJAS GLADYS TERESA

11 GAMBOA ROJAS JARED MARCELO

12 GUTIERREZ GUEDES SEGUNDO REGNER

13 HERMOZA VASQUEZ KAREN GIANELLA

14 MEJIA TRUJILLO DAYRON SMITH

15 MANRIQUE ESPINOZA BRIANNA DEL

CIELO
16 MARTINEZ BUSTOS DIEGO SALVADOR

17 MORENO DELGADO DAYANA PAOLA

18 MEGO ALVARADO MARIA NOLITA

19 NIEVE PINEDA FRERIANYELY G

20 NAVARRO SILVA EMMA BRIGITTE

21 PISCO VELA VIANKHA MARIANELLE

22 PUPUCHE ESTRADA DAHISON JOEL

23 RENTERIA PEÑA MARCELO YTALO

24 SALAZAR LLANOS MANUEL ALEXANDER

25 SEVILLANO PEREZ LEONARDO
FRANCESCO
26 TAPIA MANCILLA IAN ELIAS

27 TORRE ANGULO TAYRA FERNANDA

28 TRUICIMA TRIGOSO DAIS CIELO

29 MAZANETT SANTILLAN MAIALEN JIREH

30 VALLE VARGAS, SUANI

31 VELA VEINTEMILLA GÉNESIS YANNEL

32 VELA CORDOVA ANGELO LEONARDO