La educación inicial o preescolar comprende la educación de los niños y niñas en la edad de 3 años

a 6 años su objetivo contribuir al desarrollo infantil con un ambiente de calidad que favorezca el
crecimiento y desarrollo de su aspecto físico, cognitivo, psicológico, fortaleciendo su lenguaje, los
padres como los primeros educadores por ser con los que convive se desarrolla física y mental
donde adquiere sus procesos de aprendizaje obtenidos por la observación, el contacto, interacción
todo estas características fortalecen el conocimiento del sujeto que lo lleva como experiencia en
su primer momento en el preescolar, reforzándolo con la metodología, pedagogía que el mentor
implementara de acuerdo a las capacidades del estudiante que requiere. Concretamente un
aprendizaje pedagógico guiado por su maestro implementando técnicas que motiven, interactúen
en la información con sus compañeros.

Badrova y Leong 2004

Se encontró que una mayor proporción de actividades incorporas acciones que corresponden al
segundo rasgo de enfoque pedagógico relacionados con: establecer vínculos de interacción entre
pares propiciar el trabajo en equipo compartir información y establecer acuerdos y reglas.
Con lo relacionado a la teoría que una mayor proporción de actividades en el aula, auditorio los
sujetos escolares fortalecen su aprendizaje cognitivo, el implementar actividades con apoyo
externo de la institución escolar tiene un fin que conozca los materiales, mensajes que tengan un
impacto en sus herramientas de trabajo que le servirán en su formación pedagógica con un
enfoque de establecer vínculos de interacción fomentando cursos de paramédicos de primeros
auxilios donde se comparte información estableciendo aprendizajes, la organización escolar
establece las bases de información reglas con un interés de fomentar los procesos educativos.

Reg. 2

La organización de la escuela se dan por acuerdos de los maestros, curricula, toda acción que tena
un interés en la pedagogía en la enseñanza de los sujetos escolares, en la visita de los paramédicos
interaccionan, implementan sus aprendizajes al preguntarles que porque su mama no los deja
acercarse a la cocina, contestaron que se quemarías, enseguida su conocimiento manifiesta que
tipos de material se aplicarían, todos participaron afirmando sus saberes como se curarían, las
practicas pedagogías en la educación del preescolar son exitosas los niños aprendieron como
actuar en un caso de quemadura, con esta metodología colectiva aprendieron con mejor facilidad.
Reg. 6

La organización de los docentes con los alumnos de 3° B tiene su estructura en la curricula escolar
trabajar con apoyo interno del personal del preescolar, se llevó la actividad de las posadas
decembrinas que busca fomentar la cultura tradicional que el estudiante se forme con un
aprendizaje que desarrolle su personalidad social, lenguaje, estas características promueven el
aprendizaje metodológico, pedagógico que satisfacen sus necesidades de aprender, reproducirlo
en su etapa como estudiante en el hogar.

Soto. 200

La organización dentro de las aulas comprenden un aspecto político, la curricula tiene la

planeación de implementar el aprendizaje en los estudiantes que desarrollen su pensamiento con
un impacto en el campo artístico, manual, social con relación a la pedagogía, el mundo infantil en
su contexto de saberes donde interactúa con sus maestros, el apoyo administrativo está obligado
por la curricula un objetivo dando el profesor lleva su responsabilidad de implementar su
metodología con apoyo del profesor de artes, la directora implementaron la política de la
educación pedagógica.
Cornejo y Redono (2007) analizan diversos estudios sobre factores asociados al aprendizaje
escolar y destacan tres variables que consideran “mediacionales” en tanto potencian y desarrollan
otras favorecedoras del aprendizaje escolar a) ambiente sociafectivo en los distintos niveles de la
institución escolar; b) ambiente organizacional que favorece la autonomía de directivos, docentes
y estudiantes y c) condiciones para la profesionalización del trabajo docente, que implica analizar y
aprender la practica pedagógica como proceso y producto educativo constitutivos de la identidad
profesional y que dan sentido a la tarea educativa.

Con respeto a la teoría se retoma los diversos factores asociados al aprendizaje escolar que el
docente propicie un ambiente de socialización entre alumnos y el mentor garantizando un estado
armónico donde la organización garantice la autonomía de los alumnos mediante actividades
lúdicas, organización de eventos culturales, deportivos donde la autonomía se refleja siempre
guiado por sus profesores, dando condiciones en un trabajo de enseñanza la garantías de la
pedagogía como un proceso de prácticas que garanticen la atención, enfoque que garantice se
adapte a las necesidades del estudiante enfocado a un aprendizaje de identidad que lo distinga de
las circunstancia de ser una persona autónoma con características de potencialidad de un
desarrollo de aprendizaje por otra parte el docente dar las condiciones de la profesionalización del
trabajo docente que tenga un impacto en las emociones cognitivas del sujeto escolar
Reg. 8

La profesionalización de la maestra en su clase se observó que promovió un ambiente de

aprendizaje que favorecieron la motivación del aprendizaje, al pedirles que dibujen sus juguetes,
propiciando la autonomía ya que cada dibujo lo realizaron de acuerdo a sus juguetes promoviendo
la autonomía entre los estudiantes promoviendo su identidad y las practicas pedagógicas son
implementadas como un proceso educativo con un objetivo el aprendizaje.

Jiménez 2014

De acuerdo a la teoría mencionada hace referencia al docente frente a grupo que la clase que
imparte debe ser con un objetivo saber que el proceso de aprendizaje lo debe implementar de
acuerdo a sus experiencias por ser conocedor de las fortalezas y debilidades de los sujetos
escolares, la organización pedagógica es una herramienta que implementar con significados,
objetivos, la tradición y la cultura de la lectura que el niño formaliza un aprendizaje cognitivo a
través del dibujo, la pintura, siendo características naturales del niño, el docente es el promotor de
su profesión desarrollando los procesos educativos.
Reg. 1

En mi observación la organización metodología que tiene un objetivo un aprendizaje escolar, la

docente tiene un método cognitivo en el mensaje de pedagogía, los estudiantes tienen una
experiencia pedagógica que se produce mediantes la lectura que realizo la profesora del cuento
ellos activan su aprendizaje al participar en las peguntas que realizo, todos participaron por la
experiencia que tienen ya formaron su conocimiento a través de la lectura a formado su
aprendizaje escolar reforzados por las lecturas de todos los participantes.

Cabrera y Herrera 2016la participación tanto del maestro como la de los estudiantes se debe de
tomar en cuenta la habilidades que ha desarrollado el estudiante contribuyendo a un ambiente de
aprendizaje donde se involucran las actividades que el docente define de manera directa donde la
metodología contribuye a la lectura fomentando en la dirección a un ambiente de aprendizaje con
destino a los sujetos escolares que solo tienen una finalidad que los saberes son implementados a
través de la dirección del profesor.
Reg. 15

La actividad que se llevó en el preescolar es de importancia en la construcción del aprendizaje de

los alumnos, en la clase donde la profesora utiliza su metodología explicando que animales son
domésticos los alumnos participan nombrando animales domésticos, todo en relación a su
aprendizaje o experiencia que registraron en su hogar, otra niña nombre al marrano como animal
doméstico la duda de la profesora se dirige hacia mí que realizo la etnografía. Reforzó la pregunta
que sí, informando que la niña del 3°A tiene una marrana de mascota la metodología se reforzó,
los estudiantes obtuvieron la información donde su aprendizaje metodológico tiene características
con un mensaje aprender de una manera participativa.

“La maestra le pregunto a un niño en la clase de los animales que ya nombro que otros son
domésticos, contesta que el pato, pájaro otra niña dice que el marrano la profesora se dirigió hacia
mí que estaba con la etnografía me pregunto profesor el marrano es domestico le conteste que la
niña del 3°A tiene un marranito de mascota lo carga con correa y le puso el nombre de pepa”

REG 15 OCl 22-01-2018

(Altet 2005 García Loredo y Carranza 2008)

La práctica pedagógica como tarea compleja y multidimensional, implica que el docente adquiera
conocimientos sobre los contenidos curriculares y la manera de enseñar les desarrollen
habilidades para identificar las necesidades de aprendizaje en sus alumnos y en atención a estas,
planifique la enseñanza y además ajuste su acción cotidiana a eventos no previstos que ocurren en
el aula.

La práctica como herramienta de todo el tiempo en el aula, institución escolar fomentarlo en la

educación escolar que el docente por cuestión profesional cumplir con la curricula, todo con
referencia a los planeado donde la metodología se desarrolle con apoyos materiales, laminas,
cuadernos, cuentos, con un objetivo de facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, reconocer
las necesidades de los alumnos, sus fortalezas reforzarlas más ajustarse al conocimiento que se
requiere, ajustándose a la acción de clases planificadas ajustándose a las necesidades académicas
no previstas, siempre positivo no ponerse obstáculos su objetivo los alumnos que desempeñen un
rol de participación apoyándolos en sus errores, corregirlos, motivarlos que se sientan
identificados con su maestra generando compromiso positivo en la pedagogía d la enseñanza del
estudiante que favorezca su crecimiento y desarrollo cognitivo.
En este eje se analizó la organización de los procesos educativos en el preescolar, con dirección a
un desarrollo social que comprende la edad de niños y niñas de tres a cinco años ofreciendo una
atención integral que favorezca su crecimiento y desarrollo de los aspectos cognitivos, físicos,
psicológicos donde el conviva y actué de manera autónoma la atención de los profesores
llevándolos de la mano a un aprendizaje o factores que favorezcan su desarrollo educativo
siempre como un objetivo primordial la educación pedagógica, los padres, los docentes los
primeros en cuidarlos guiarlo a crecer física, intelectual, social y emocionalmente en un ambiente
de aprendizaje potenciando su curiosidad, en su curiosidad, habilidades con los que naces.