"TEORÍA

PSICOGENÉTICA DE
PIAGET "
MAESTRO: CRUZ ULLOA GERARDO.
"EDUCACIÓN PRIMARIA”
"1-A"
GONZALEZ FLORES NORMA ANGELICA
HERRERA ESCOBAR ZIOMARA MONTSERRAT
HERRERA ESCOBAR VALERIA DEL CARMEN
MACIAS LARA ANDREA MARGARITA
NUÑEZ VAZQUEZ KAREN YADIRA
GUTIERREZ MEDINA ROBERTO CARLOS

 INTRODUCCIÓN
Para Piaget el desarrollo cognitivo era una
reorganización progresiva de los procesos mentales
resultantes de la maduración bilógica y la expreriencia
ambiental.
En su teoría nos dice que los procesos epistemológicos
dentro del individuo se basan en la idea de que el
aprendizaje surge como resultado de procesos
relacionados con la expreriencia, la percepción, la
memoria y el pensamiento abiertamente verbal.
 CONDUCTA
ORIENTADA A METAS
Egocentrismo
preoperacional.
LOS NIÑOS VAN ADQUIRIENDO Juego simbólico.
HABILIDADES DE LA Animismo.
CONDUCTA EN RELACIÓN CON
LAS METAS Y LA PERMANENCIA Pensamiento representacional.
DE LOS OBJETIVOS QUE ESTA Niño intuitivo.
DIVIDIDA POR LA PERMANENCIA Capacidad de pensar en
DE LOS OBJETOS objetos, hechos o personas
ausentes.

ETAPA
ETAPA
PREOPERACIONAL (2-
SENSORIOMOTORA
7 AÑOS)
(0-2 AÑOS)

KEY
ETAPAS
En esta etapa los niños
ya son capaces de
realizar pensamientos
CONCEPT
con mayor flexibilidad y
concretos, su
pensamiento muestra
menor rigidez. También
hace comparaciones y OPERACIONES
uso de la lógica para FORMALES (12- EL ADOLESCENTE
extraer conclusiones OPERACIONES DESARROLLA UNA
ADULTEZ)
CONCRETAS (7-12 OPERACIÓN COMPLEJA: EL
AÑOS) RAZONAMIENTO
HIPOTÉTICO DEDUCTIVO.
AHORA, LOS PROBLEMAS
PUEDEN PRESENTARSE DE
Los tres tipos de MANERA FIGURADA, SIN
operaciones mentales o
NECESIDAD DE QUE EL
esquemas con el que el
ADOLESCENTE TENGA
niño organiza e interpreta
NINGUNA EXPERIENCIA
el mundo durante esta
etapa son:
SOBRE EL HECHO. EN ESTA
Seriación. ETAPA TAMBIÉN ES
Clasificación. CARACTERÍSTICA LA
Conservación. METACOGNICIÓN:
 CONCLUSIÓN
En conclusión las etapas del desarrollo
cognitivo de Piaget nos muestran como
el ser humano va ganando habilidades,
experiencia y conocimientos con el paso
del tiempo de acuerdo a la etapa en la
que esté y que cada una de éstas nos
ayudan en nuestro desarrollo.
BIBLIOGRAFÍAS
Teoría del Desarrollo Cognitivo de
Piaget. (2015, octubre 23).

Meece, J. L. (2001). Desarrollo del Niño

y del Adolescente Para Educadores.
McGraw-Hill Companies.