El concepto de infancia en la novela “Mambrú perdió la guerra”

Se tiene que la infancia es la primera etapa de desarrollo del ser humano desde el
momento en que nace hasta alcanzar su madurez o adultes. Durante esta etapa el
niño adquiere habilidades y capacidades intelectuales, físicas, emocionales entre
otras. El concepto ha venido cambiando a través de los siglos adaptándose a los
cambios de la humanidad en todos los ámbitos y las perspectivas de la sociedad.
Por ejemplo, Anteriormente los niños no tenían participación en los discursos de
los adultos, mientras que en la actualidad no solo participan, sino proponen y
conducen proyectos de gran importancia.

Por otro lado, se tiene el concepto de violencia al uso de la fuerza, poder o

intimidación contra un ser vivo u objeto. Esto con el fin de alcanzar un propósito
que beneficia al agresor o incluso ocasiona daño al mismo individuo. En otras
palabras, la violencia tiene diferentes tipos uno de ellos es que el individuo puede
agredirse así mismo con un objetivo o por lo contrario no es consciente del acto.
Las consecuencias de esta son múltiples en algunos casos se provoca la muerte.
Por otro lado, la violencia puede darse entre grupos, culturas e incluso dentro de
las agrupaciones con fines de poder y dominio.

Dicho lo anterior, es inevitable relacionar la infancia con la violencia debido a que

son los primeros años de desarrollo del ser humano donde se adquiere los valores
de la cultura. En esta etapa inicia el avistamiento del comportamiento de la
humanidad. La causa es la educación y forma de corregir de los adultos. Al igual
las relaciones sociales en las que se evidencia problemáticas que difícilmente se
solucionan por falta de comunicación y manejo de la situación. Los niños son los
primeros en presenciar la violencia o en ser victimas de los enfrentamientos entre
los grupos o individuos. Estos hechos se presentan en la familia, instituciones,
sociedad donde pocas veces las personas que velan por mantener la paz en la
ciudadanía atienden al llamado en busca de soluciones. Es por eso que la historia
de la que se va a hacer la investigación contiene los dos conceptos dentro de la
narración.

Por lo tanto, la novela Mambrú perdió la guerra relaciona la infancia y violencia,

debido a que se trata de un niño llamado Emiliano que vive la mayor parte del día
con su abuela en la ciudad ya que sus padres son lideres sociales y mantienen
ocupados, al niño le aburre escuchar las historias de su abuela ya que su gusto es
por las redes y video juegos. Sin embargo, un día tiene que alejarse de sus padres
y refugiarse en una casa a las afueras de la ciudad junto con su abuela. A él no le
dan explicaciones de la situación y le dicen que sus padres están de viaje. Le
prohíben usar aparatos tecnológicos y se encariña con un perro llamado Mambrú.
Al final, todo se complica y la abuela se desaparece huyendo de algo, Emiliano
queda solo y tiene que enfrentarse a muchas cosas entre ello el miedo de ser visto
por personas que lo buscaban con fines desconocidos, y los peligros de la
naturaleza que lo asechaban.

Por consiguiente, la autora del libro “Mambrú perdió la guerra” es Irene Vasco una
escritora colombiana y licenciada en literatura, especialista en literatura infantil y
juvenil, al igual que traductora del francés y portugués. Ha publicado muchos libros
para niños y jóvenes como: Letras al Carbón, la joven maestra y la gran serpiente,
entre otros. Algunos de estos escritos han sido premiados. Irene promueve la
literatura en zonas más apartadas de Colombia siendo maestra en formación de
lectores y escritores de la literatura. También, es socia fundadora de la librería
Espantapájaros y Espantapájaros y asesora de programas de gran importancia.
(editorial juventud)

Justificación
Existen entrevistas sobre la novela Mambrú perdió la guerra al igual que una
investigación critica que se basan en el tema de la guerra. Por un lado, las
entrevistas son de utilidad para saber el origen y propósito del escrito, las
intenciones de la escritora. Por otro lado, la investigación es fundamental para
saber cuáles son los temas que no han sido analizados los cuales son importantes
para el auditorio.

De tal manera, la investigación que hace falta permite tener en cuenta el hecho
que el narrador sea un niño hace interesante la novela para investigar el concepto
de la infancia. El lenguaje que se utiliza dentro de esta desde la perspectiva y
pensamiento de un niño es valioso para hacer el análisis del tema; porque ponerse
en los zapatos de los niños y ver el mundo como ellos da paso a una visión desde
la obra misma. Otro aspecto fundamental es la trama, genera inquietudes en la
manera como se desarrolla la historia desde la estéticas y tratamiento.

Por lo tanto, es de gran utilidad la investigación para fomentar la escritura y lectura

de este tipo de obras en los niños y jóvenes como el mejor medio de conocer las
problemáticas sociales y culturales, principalmente la violencia. También, sirve
como un medio de información dando vía a abrirle los ojos a los niños y poner al
tanto de lo que sucede en la sociedad. Además, darles herramientas a los niños y
jóvenes para enfrentar los tipos de violencia dando solución a sus problemáticas o
apoyo para no callar. Los maestros, los padres, las entidades deben enfatizar la
educación en el contexto de cada individuo con el fin de dar solución y buscar
alternativas para una sana convivencia. Por lo tanto, el proyecto les servirá a
bibliotecas, instituciones educativas, investigaciones relacionadas con el tema,
personas que han tenido que vivir la violencia, etc.

Marco teórico
1. Definición de concepto.
1.1 Relación entre concepto y teoría.
1.2 Origen de la palabra infancia
1.3 Variaciones conceptuales de infancia.
1.4 Teorías que contemplan el concepto de infancia.
1.5 Diferencia entre adolescencia y niñez.
1.6 Disciplinas abordan la infancia.
1.7 Importancia de los niños en la sociedad.
1.8 Rango de edades que define la infancia.
1.9 Características de la infancia.
1.10 Aprendizaje de infancia en la novela

2. Definición de Violencia.
2.1 Tipos de violencia.
2.2 Tipos de violencia que se presenta en la novela.
2.3 Reacción del ser humano frente a la violencia.
2.4 Recomendaciones de lo que puede hacer la víctima en esta situación.
2.5 Leyes que castigan a los victimarios de violencia.
2.6 Programas de protección para las víctimas.
2.7 Garantías para los lideres de los programas de protección.

3. Concepto de guerra.
3.1 Causas de la guerra.
3.2 Relación de guerra y violencia.
3.3 Afectaciones de la guerra en la historia.
3.4 Impacto de la guerra en Colombia.
3.5 Soluciones para reducir la guerra en Colombia
4. Literatura infantil.
4.1 Literatura infantil en Colombia.
4.2 Temas de literatura infantil
 5. La Novela.
5.1 Tipos de novela.
5.2Temas que abordan la novela
5.3Se puede definir como novela “Mambrú perdió la guerra”.
5.4 Fecha de publicación de la novela.
5.5 Impacto de la novela en la sociedad.
5.6 El papel que desempeñan los personajes.
5.7 Ritmo narrativo en la novela.
5.8 Aspectos importantes de la novela.
5.9 Críticas sobre la novela.
5.10 Valor más importante en la novela.
5.11 Métodos pedagógicos para fortalecer los valores en los niños y
acabar con la violencia.
5.12 Importancia de la novela en los niños.
5.13 Historias publicadas sobre el tema.
5.14 Importancia en la educación sobre la enseñanza de problemáticas
que afectan el país como lo es la violencia.

6. Quién es Mambrú.
6.1 Origen y significado del nombre “Mambrú”.
6.2 Qué guerra perdió Mambrú.
6.3 Importancia de Mambrú
6.4 consecuencias de la guerra en los animales.
6.5 Concepto en que se tiene la frase “perder la guerra”.
6.6 Cuánto afecta la guerra a la infancia.
6.7 Temor del protagonista frente a la persecución.
6.8 Cómo hablar de la guerra con los niños.
6.9 Edad en que un infante debería de saber sobre el tema.
6.10 Recomendaciones para prevenir la guerra.
6.11 Emociones en la novela Mambrú perdió la guerra.

7. Irene vasco.
7.1 Obras.
7.2 Premios como escritora.
7.3 Grupos sociales con los que trabaja Irene.
7.4 Intenciones que tuvo al escribir la novela.
7.5 Por qué la autora pone como protagonista a un animal.

Objetivo general:
  Establecer el concepto de infancia en la novela “Mambrú perdió la guerra”
de Irene Vasco
Objetivos específicos:
 Definir el concepto de infancia
 Diseñar categorías de análisis a partir del concepto de infancia en la novela
“Mambrú perdió la guerra”
 Rastrear las categorías de Análisis en la novela “Mambrú perdió la guerra”

Marco Metodológico
Concepto de método sociocrítico
El método sociocrítico es la construcción de estrategias para relacionar un tema
literario con las realidades de la sociedad. Desde la recopilación minuciosa de
información y conocimiento para la argumentación de la obra literaria que se
investiga.
Estrategias metodológicas
Rastreo Bibliográfico
Las categorías de análisis son las siguientes:
La infancia definida por la tecnología
La infancia definida en la sociedad
La infancia definida por la guerra

Marco teórico

Concepto de infancia

El concepto es un proceso o construcción mental que se hace antes o

después de experimentar un objeto. También, se puede entender como la
esencia real de este o cualidad de una idea. Emmanuel Kant plantea que
(1724-1804), existen conceptos o categorías del entendimiento que se
encuentran en la mente y que permiten que el mundo pueda conocerse. Es
decir, aquellas características ya sean compartidas (extensión) o específicas
(comprensión) que contiene el objeto son las que permite que las personas
puedan tener la comunicación.
Ahora bien, ¿qué relación tiene concepto con teoría? Como primera instancia
la teoría es un conjunto de ideas que explican un fenómeno basándose en la
realidad de los hechos, de lo contrario pasaría a ser hipótesis. En otras
palabras, de alguna u otra manera tiene que ser comprobable, ya sea por el
método científico, empírico, entre otros procedimientos comprobables.
Teniendo en cuenta esta definición, el concepto y la teoría son la abstracción
de ideas que explican algo. Precisamente en ese qué se diferencian, ya que
el concepto se enfoca en el objeto, mientras que la teoría se centra en el
acontecimiento.

La palabra infancia proviene del latín (infantia) que quiere decir “incapacidad
de hablar”. Sin embargo, al tener en cuenta el verbo “fari” tiene otro
significado que es hablar en público. Esto quiere decir que el infante era
visto como la persona que no puede expresarse o dar un discurso frente a
una audiencia. El termino infancia se empieza a usar después de la edad
media según el arte medieval y renacentista, puesto a que anteriormente el
niño se mezclaba con los adultos, no tenían rasgos característicos en las
pinturas o sociedad que los diferenciara. Fue a partir del siglo XVll que el
infante dejo de ser libre y ser formado para la adultes. “Se tomó el control de
ellos mediante instituciones y mecanismos especiales” (Aries.P, historia
tácita, 1986).

Siguiendo lo anterior, en la edad media se empezó a cambiar la forma de

ver el infante, el cristianismo empezó a preparar al niño para fines religiosos
y la preparación física era vista como un pecado. También, se miraba al
niño como un ser perverso el cual tenía que ser sometido mediante el
castigo. Abad Bérulle escribió” "No hay peor estado, más vil y abyecto,
después del de la muerte, que la infancia". En el renacimiento surgen
nuevas ideas enfocadas en el aprendizaje de los niños, Comenio comenzó a
preocuparse por la educación de las mujeres (1592-1670). A medida que
trascurren los años las variaciones son evidentes como en el siglo XlX, se
encuentra que “la infancia parte desde que se nace hasta los dos años de
edad. En esta fase la educación sigue las normas de la naturaleza
(Rouseau. J, 1959). Jean ve la bondad del niño, y establece que el rango de
edad que se concibe la infancia es hasta los dos años del niño.

Desde los inicios de la modernidad se concibe innumerables definiciones y

teorías sobre la infancia. Los estudios sobre el infante tomaron importancia
para las diferentes disciplinas y la educación. Anteriormente el niño era “un
adulto en miniatura”, después se tomó al niño como “el centro” en la época
medieval. Ya en la actualidad se miró la infancia desde el “proceso del
descubrimiento”, las investigaciones se interesaron en estudiar al niño y la
formas de inducir la educación. Ahora el infante se mira desde la privacidad
familiar donde es educado en valores y moralidad, le brindan amor,
protección, etc.

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿Cuál es la diferencia entre infancia y

niñez?
Es difícil encontrar la diferencia entre estos conceptos, están estrechamente
relacionados. La niñez es un término moderno ya que anteriormente no se
diferenciaba el adulto del niño. La infancia es una palabra reciente,
mezclada con el primer término. La niñez se define por ser una creación
cultural y social que cree que las características que posee le son atribuidas
socialmente (Ochoa. J, Santibáñez. E, 1985). La infancia ha tenido variedad
de definiciones, una de ellas es que la adolescencia es la etapa de
desarrollo que va comprendida hasta la entrada de la adultes. De tal
manera, la diferencia está en el rango de edades, la niñez termina a los 13
entrando a la adolescencia. Mientras que la infancia cierra cumplida la
mayoría de edad.

Algunas de las disciplinas que estudian o se interesan por la infancia son las
siguientes: la pedagogía, la política, la social y fundamentalmente la
psicológica. Esta última, juega un papel importante en la fundamentación del
niño puesto a que se concibe según Freud (1919) como sujeto que se
orienta en función del deseo y tiene como fijación la sexualidad. Se toma
como ejemplo las etapas. La primera, el niño en su primer año hace uso de
su boca (etapa Oral) para la exploración y satisfacer sus necesidades. La
segunda, es donde el niño empieza a ser independiente al ir al baño por sí
mismo (etapa anal) provocando un grado de satisfacción. Las demás (etapa
fálica, latente y genital) se evidencia el descubrimiento de su cuerpo, las
relaciones sociales y finalmente el interés por la pareja.

Siguiendo lo que dice en el párrafo anterior, en las fases de la infancia de

Sigmund se evidencia que el niño se caracteriza por la inclinación hacia el
deseo de descubrir, experimentar y relacionarse. Por lo que se evidencia la
importancia del infante en la sociedad al entablar relaciones afectivas dentro
de las etapas como sus padres, seguido de amigos, compañeros de escuela
y la pareja sentimental. De tal manera, que la infancia es la base del
desarrollo social y político de la humanidad. Siendo el niño sujeto de
derechos y objeto de programas que benefician o protegen la población
infantil.
Ahora bien, haciendo un análisis a la novela “Mambrú Perdió la Guerra”
algunas enseñanzas que deja sobre la infancia son: para empezar, se
percibe que la infancia está sujeta a las nuevas tecnologías es decir a los
avances que ha hecho la humanidad científicamente, lo cual influye en el
niño. Esto hace que el infante se aleje del concepto social por el cual se ha
caracterizado desde los inicios. Por ejemplo, en los inicios de la novela se
ve reflejado el desinterés de Emiliano por relacionarse y escuchar a su
abuela “Me desespera esa manía que tiene la abuela: a toda hora me
quiere mostrar su álbum de fotografías “(vasco. I, P.1, 2012). Se cataloga al
álbum como un soporte de recuerdo que identifica a las personas y
recuerdan momentos importantes, pero para Emiliano no era importante,
prefería estar jugando en el computador o hablando por celular. Después,
llego el conflicto de la novela, el personaje empezó a experimentar
experiencias y emociones agradables y desagradables lo que condujo a una
maduración personal del niño. La infancia se ve reflejada desde la
psicología donde se destaca el infante como sujeto individual.
Violencia y guerra

La violencia es agredir a un individuo o grupo social ya sea física o

verbalmente. Según la OMS “la violencia es el uso intencional del poder
físico o la fuerza, como una amenaza o hechos de daños contra otras
personas, en grupos, comunidades o hacia uno mismo” (2022). Existen
diferentes tipos de violencia, pero Mariana Pérez las categoriza en tres
partes: La interpersonal se arremete de forma directa hacia el individuo, la
autoinfligida ocurre autolesiones y violencia hacia sí mismo, la colectiva
sucede a un grupo de personas de manera indirecta (2022). Dichas
categorías abarcan la mayoría de violencias como lo son las intrafamiliares,
de género, sexual, laboral, infantil, etc.

De modo que, los tipos de violencia que se presentan en la novela “Mambrú

Perdió la Guerra” es la interpersonal y colectiva. La primera categoría,
establece que la violencia es directa, ya que la víctima es un individuo en
este caso el niño. La segunda, es hacia un grupo social como lo son los
lideres de programas que protegen a víctimas del conflicto armado. En
estos casos de violencia las personas tienen diferentes reacciones como:
miedo, ansiedad, tristeza profunda o enojo ante el acontecimiento. A veces
la persona puede dejar de sentir síntomas en poco tiempo, como hay otros
casos que se prolongan bastante. Depende de cómo nuestro cuerpo pueda
soportar el tipo de agresión. Lo recomendable para estos casos es: En
primer lugar, tratar de calmarse y pensar que puede hacer para controlar
los síntomas, después buscar ayuda profesional para que le ayude a
enfrentar el problema tanto psicológico como físicamente.

Las víctimas de violencia, como las nombradas anteriormente, tienen leyes

que protegen su integridad ante hechos violentos de cualquier índole. Los
menores de edad tienen protección especial ya que son sujetos de derecho
y tienen su propia norma denominada código del menor “Colombia cuenta
con una norma jurídica específica para la infancia, denominado, Código del
Menor (Decreto 2737 de 1989), aquí se hace referencia a esta norma
vigente desde la década del 80, la cual se expidió, aún antes de la entrada
en vigencia de la Convención y de la promulgación de la Constitución
Política de 1991” (Dirección de evaluación ICBF, P.9, 2004). Las víctimas
del conflicto armado también gozan de su propio repertorio de leyes” La Ley
1448 de 2011 creó en Colombia un completo sistema para proteger, asistir,
atender y reparar integralmente a las víctimas del conflicto en el país” ().
Por lo tanto, los victimarios tendrían variedad de castigos dependiendo del
tipo de violencia y el nivel de gravedad de lesiones.

Además de las leyes, existen instituciones encargadas de brindar

protección y atención a las víctimas de violencia, algunas de ellas son:
Centros de salud, Medicina legal, el ICBF, fiscalía, comisaria de familia,
entre otros. Además, no se puede olvidar de los lideres sociales que velan
por los derechos de los ciudadanos. Por esta razón, se creó un documento
llamado “CONPES 4063” fundamentado en las leyes que dan garantías
contrarrestando la vulnerabilidad de los lideres, (2021). Este ha sido
aprobado por el consejo nacional después de reuniones con lideres
sociales tomando en cuenta opiniones y propuestas.

A partir de lo dicho anteriormente, se podría relacionar la violencia con la

guerra. Antes de hacerlo el concepto que tienen la guerra es de vital
importancia para hacer la comparación. La guerra según Alfredo Marín es
un conflicto entre países, regiones o grupos que usan armamento con el fin
de disputar el territorio o destruir el otro bando (2020). Las causas de estos
enfrentamientos pueden ser por motivos religiosos, de poder, vencer al
enemigo o conflictos bélicos entre países. Por ende, la guerra se relaciona
con el termino definido en el párrafo anterior. Debido a que en los
enfrentamientos se usa la violencia al momento de atacar a las personas y
causas daños múltiples e incluso la muerte.

Del mismo modo, se puede dar ejemplos como lo es el conflicto armado en

Colombia. Dicha guerra interna de grupos armados ha afectado a las
comunidades directamente, en donde se han perdido vidas, estabilidad
económica, psicológica y política. El impacto es visible en las regiones en
las cuales la violencia ha estado presente. Allí las estructuras de las casas,
las familias y memorias de personas desaparecidas, vilmente masacradas
son la evidencia. Por supuesto, la solución para ello es un gobierno que
vela por el bienestar de quienes integran el país. También, buscar el
diálogo y la equidad entre los ciudadanos y el gobierno. Al igual, que hacer
cumplir las leyes a cada uno de los ciudadanos incluyendo a quienes
dirigen el país.
 Literatura infantil

La literatura infantil ha existido desde hace varios años, se ha trasmitido de

forma oral por medio de relatos, canciones, juegos entre otros. “la tradición
literaria es un aspecto fundamental en la literatura infantil puesto que
conforma un conjunto de obras creadas a lo largo de la Historia que
constituyen un fondo muy enriquecedor. Por tal motivo, se toma en cuenta
la importancia de las obras, cuyas creaciones se han plasmado en libros y
soportes, desde el siglo XVIII, promoviendo la lectura en los niños
adecuándose a sus necesidades lectoras. Además, las creaciones
empezaron a ser fáciles, divertidas, dinámicas encaminadas hacia la
enseñanza de valores morales. Los temas estaban relacionados a la
literatura tradicional, por ejemplo: Comics, historietas, ilustraciones,
cuentos, poemas, entre otras.

Sin embargo, los escritores de otros países no tomaban al niño como un

individuo que merecía ser reconocido. Mientras que en Colombia se ve el
infante como un explorador de mundos como se refiere Gloria Diaz en la
cita de Yolanda Reyes “lo que a mi no me resulta claro es si esos
ganadores finalistas pensaron alguna vez que estaban escribiendo para
niños de carne y hueso o si, más bien, tenían en la cabeza esa idea del
niño como una entelequia o como una disculpa para sacar a flote sus
nostalgias” (P.13, 1996). Esta escritora hace comparación de la literatura
colombiana y la de otros lugares en un concurso de literatura.

La novela es un género literario que proviene de la antigüedad. Según Julia

Máxima esta es del subgénero narrativo junto al cuento y la crónica, la
narración es extensa de carácter ficcional divido por capítulos (2020).
Aunque, es posible que no cuente con divisiones ya que existe la libertad
narrativa. Así mismo, tiene múltiples clasificaciones como la novela de
aventuras, ciencia ficción, caballería, terror, entre otras. Estas novelas
pueden ser de tipo epistolar, autográfica, satírica, picaresca, caballeresca,
realista, etc. Dicho esto, la novela “Mambrú Perdió la Guerra” es una novela
ya que, a pesar de ser una narración corta, usa bastantes recursos literarios
como lugares y personajes haciendo que se vea como una novela breve.
Además, al ser una obra dirigida a la infancia se debe adaptar a su
capacidad de lectura y goce estético.

“Irene Vasco, la autora de Conjuro y sortilegios y Paso a paso, dos de

las obras más populares y valoradas de la literatura infantil y juvenil de
Colombia, estrena un nuevo libro. Su más reciente título, la novela para
niños Mambrú perdió la guerra, acaba de ser publicada en México por la
editorial Fondo de Cultura Económica” (Fundación Cuatrogatos, 2012).
Así que, la autora escribió la novela pensando los niños y jóvenes con el fin
de enamorarlos de la literatura. La novela fue publicada en el mes de julio
del año 2012 por la editorial Fondo de Cultura Económica (A la Orilla del
Viento). Esta ha generado gran impacto en la sociedad principalmente en
los niños y jóvenes en quienes Irene pensó al momento de crear la obra
literaria. La novela abre un camino hacia nuevos escritos del mismo género
literario, quizás con el mismo tema o simplemente distintos temas de gran
importancia para la infancia para el goce estético o información de temas
sociales y políticos.

En la novela “Mambrú perdió la guerra” la abuela es el personaje que cuida

al protagonista de peligros y le deja la enseñanza del valor de la familia, los
amigos y lo que lo rodea. Mientras que Emiliano tiene que pasar por
peligros junto con su amigo Mambrú, debido a la persecución de personas
que buscan su familia por pertenecer a lideres sociales. Este personaje
representa a aquellas víctimas de la violencia que han tenido que luchar por
la vida. La mascota a quienes han muerto, perdiendo la batalla por causa
de la guerra. El ritmo de la trama es rápido, puesto a que son bastantes
momentos los que se presentan en la narración. Al ser una novela corta se
requiere de precisión en la historia y contundencia en el estoque final. Lo
fundamental de la novela es tratamiento de la narración, esta escrito desde
la perspectiva del niño. El lenguaje y la descripción es apropiado para niños
de 9 0 10 años en adelante. Sin embargo, pueden criticar la obra por
presentar violencia dentro de la historia como lo dice Irene en una
entrevista. Pero las personas no están conscientes que los infantes están
expuestos a estas escenas cuando ven noticias, películas u otros canales
(Vasco. I, 2012, p. 1). Mientras que la novela da a conocer un tema social
mediante un texto que se adecua al lector juvenil y lo cuenta desde el
pensamiento de un niño que vive la violencia como un hecho que se vive en
la realidad. Muchos niños son victimas de la violencia y no tienen un libro
con el cual identificarse o buscar respuestas de sus problemáticas.
Además, deja un valor fundamental para los niños que están sumergidos a
las nuevas tecnologías. Ellos deben de aprender a valorar el tiempo que
tienen de compartir con su familia, demostrar el cariño y afecto. Y sobre
todo que la memoria es lo que define al ser humano.

Retomando el tema de la violencia que se presenta en la novela, la autora

Juanita Henao habla sobre el tema (2005) en el artículo “la prevención
temprana de la violencia: una revisión de programas y modalidades de
intervención” donde muestra diferentes tipos de violencia una de ellas
“violencia común”. Este tipo se presenta a temprana edad en los niños,
como lo dice en su documento, desde los pocos meses los niños se
empujan, se pegan, se quitan los juguetes. Por esta razón, los padres y los
docentes deben emplear métodos para enfocar la educación hacia la paz y
formación en valores. Algunas estrategias ya se implementan en las
instituciones educativas, allí se hacen integraciones, actividades y talleres
que se basan en los derechos humanos. También, fomentan los valores y la
moral para el manejo de las relaciones sociales que permiten tener una
buena relación con los estudiantes, profesores, padres y personas que les
rodean. Aun así, faltan metodologías que ayuden a los estudiantes a
aceptar la diversidad que existe en el mundo de: opiniones, personalidades,
gustos, cuerpos, entre otros aspectos. Así que los debates entre
estudiantes y docentes son esenciales para aprender a aceptar los
pensamientos de los demás y llegar a acuerdos que benefician a todos
disminuyendo los índices de violencia en los colegios y futuros grupos
sociales.

Por tal motivo, la novela es otro método pedagógico para tratar el tema de
la violencia. “Mambrú perdió la guerra” deja como enseñanza que la
violencia no soluciona ningún problema. Es de gran importancia incentivar
este tipo de temas sociales y políticos por medio de la literatura. Existen
otros escritos sobre la violencia, que de algún modo se da la violencia,
como: Delirio (2004) de Laura restrepo, el ruido de las cosas al caer (2011)
de Juan Gabriel Vásquez, La virgen de los sicarios (1994) de Fernando
Vallejo, entre otras. La ultima novela, es sobre violencia urbana, están
como protagonistas violentos los sicarios. Pero estas obras literarias están
adaptadas para adultos, dejando a un lado los infantes. Es por ello, la
importancia de crear literatura para implementar la enseñanza de los
diferentes problemas que se revelan en la sociedad. Los niños deben de
aprender a enfrentar y combatir con los problemas sociales, políticos y
económicos del país o contexto donde se encuentre.

Mambrú

Mambrú es el mejor amigo de Emiliano, la mascota de la abuela, hicieron

amistad cuando el niño llego a la finca. El nombre de “Mambrú” se
encuentra en una canción llamada “Mambrú se fue a la guerra” según la
RAE hace Alusión a un general Ingles y primer duque de Marlborough
(2021). A pesar de que Irene no habla sobre el origen del titulo de su libro,
este nombre se encuentra en otro documento con un tema similar, diferente
género, en este caso canción. Mambrú dentro de la novela perdió la batalla
contra la persecución, no logro escapar de la muerte. Por culpa del miedo
fue ejecutado por su amigo, era eso o morir juntos. El perro no sabio lo que
estaba sucediendo, solo pensaba en ladrar y defender a su amo, sin saber
las consecuencias que traería. Es un personaje que simboliza las victimas
de grupos armados que han perdido la vida defendiendo a seres queridos,
sus pertenencias, la patria. También, simboliza a aquellos animales,
inocentes de los hechos, que la guerra los alcanza y los lleva a la muerte.
Pocas personas en momentos de dificultad como el enfrentamiento armado
se acuerdan de estos seres.
Mambrú perdió la lucha por sobrevivir, le fue arrancada la vida por lo que
muchas victimas luchan. “Así, la guerra, que comienza por negar la razón,
viene a reivindicarla a lo largo de todas las fases de la lucha” (Hart L, P.68,
1989). La guerra según Liddell es la lucha constante, cuanto mas se añore
la paz la resistencia se vera reflejada. Emiliano junto a su mascota
batallaron contra obstáculos para no morir, cada momento que pasaba el
enemigo incrementaba la persistencia en su búsqueda. Todo esto provocó
el desespero de ambas víctimas, como consecuencia el perro perdió la
guerra. Esa que batallo hasta el final junto a su dueño, el cual el miedo le
arrebato la calma y la razón al punto de matar su mejor amigo. Aquí se
refleja las afectaciones que tiene los infantes por culpa de la guerra. Son las
principales víctimas de las problemáticas que tiene un país en la política y
sociedad.

El temor de Emiliano al ser perseguido es el que muchos niños del país han
pasado o siguen sintiendo. Lo peor es que muchos de ellos no tienen idea
de lo que sucede en realidad. Se evidencia el ocultamiento de la verdad a
los niños, los excluyen de un problema del cual son parte o pueden serlo.
Por eso es importante hablar sobre el conflicto armado, violencia, entre
otros temas con los niños. La mejor metodología para darles a conocer a
los niños sobre la guerra es la literatura, Irene en gran parte de sus
entrevistas ha dicho que por medio de los libros se enseña lo que las
instituciones educativas y familias se abstienen de explicar. Un ejemplo de
ello es lo que dijo en una entrevista “Los conflictos sociales y los dilemas
existenciales expuestos a través de la literatura y del simbolismo pueden
ayudar a los lectores a comprender la realidad y a intentar transformarla”
(Vasco I, 2013). A través de la literatura el niño puede cambiar su propia
realidad y buscar soluciones a sus problemáticas. Temas como estos,
según la autora, podrían desarrollarse en niños de 13 años en adelante, ya
que depende del tratamiento que se le da al escrito al niño se le facilita la
comprensión. Sin dejar a un lado los métodos que se añaden para enseñar
situaciones que afectan el país.

Las metodologías que se implementan para el aprendizaje de los niños

sobre las problemáticas del país son importantes para la enseñanza de la
prevención. No es suficiente presentar las causas y consecuencias de la
violencia. Sino aportar en las posibles soluciones para prevenir la guerra en
la sociedad y el mundo. El primer paso para ello es la educación en la casa,
el comportamiento de los padres es fundamental para prevenir situaciones
de violencia entre los niños. Seguido de talleres pedagógicos en las
instituciones con temáticas esenciales para la vida social de los niños.
Aunque estos temas son fuertes para los niños como se evidencia en la
novela, la literatura es el medio adecuado para desarrollarlos. Por ejemplo,
El protagonista de “Mambrú perdió la guerra” tuvo que vencer el miedo, la
angustia, el desespero que le producía la persecución. Pero en lenguaje
que usa la autora hace que el impacto sea asimilable. Le incluye una serie
de valores que descubre el niño a través de lo que tuvo que pasar. Además,
 técnicas para enfrentar los problemas de tal dimensión, estas sirven para
dominar emociones como el miedo, aprender a usar habilidades o articular
aprendizajes para ponerlos en práctica.

Irene vasco.
Obras.
Premios como escritora.
Grupos sociales con los que trabaja Irene.
Intenciones que tuvo al escribir la novela.
Por qué la autora pone como protagonista a un animal.
 Fuentes
https://www.significados.com/teoria/
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-
88572013000100008
http://etimologias.dechile.net/?infancia
v50n1a16.pdf

https://www.ceupe.com/blog/etapas-del-desarrollo-psicosexual-segun-freud.html

https://conceptodefinicion.de/violencia/
https://www.cigna.com/es-us/knowledge-center/violence-and-violent-death
https://www.plan.org.co/atencion-integral-a-victimas-de-violencias/
https://www.dnp.gov.co/Paginas/CONPES-para-proteger-y-promover-la-labor-de-
los-lideres-sociales.aspx
https://www.persee.fr/doc/ameri_0982-9237_1999_num_23_1_1435
https://cuatrogatos.org/blog/?p=16
https://blogs.helsinki.fi/literaturaguerracivil2017/archives/1341
https://educalingo.com/es/dic-es/mambru
Liddell Hart, B.H. Estrategia: la aproximación indirecta. Ministerio de Defensa, Madrid 1989

http://revistababar.com/wp/entrevista-a-irene-vasco/