UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURÍDCAS

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA

Componente: Metodología de la investigación geográfica

Docente: Marcos Mairena
Nombre: David Alexander Sánchez López
Fecha: 30-09-2022
1. ¿Qué consideraciones deben de tomarse para la elaboración de un formulario?

Si el investigador decide utilizar la observación regulada, la entrevista o el cuestionario u otra

fuente de información secundaria como método de recolección de datos, debe elaborar un
instrumento para obtener la información que requiere, siendo el formulario el que se emplea
más frecuentemente. Elaborar el formulario de recolección de datos para medir las variables
en estudio o para verificar una hipótesis, no es tarea fácil.

Para diseñar correctamente un formulario es necesario tomar en consideración algunos

criterios relacionados con su organización, las preguntas a platear según los objetivos
propuestos en la investigación y las características físicas de los cuestionarios.

2. ¿Qué elementos básicos debe contener un formulario?

Todo formulario debe contener elementos básicos, tales como:

 Titulo.
 Instrucciones.
 Identificación del encuestado y del formulario.
 Servicio o áreas especificas.
 Observaciones.
 Identificación del encuestador.

3. ¿Cuáles son las preguntas que debe contener un formulario? ¿Por qué?

Uno de los aspectos relevantes a considerar en el diseño del formulario es el de las preguntas
o “ítem” del mismo; estas determinan en última instancia el alcance y logro de los objetivos de
investigación, ya que a través de ellas se medirán las variables en estudio, obteniendo la
información pertinente. Asimismo deben de considerarse entre otras: tipos de preguntas, su
redacción, número y orden.

Referente al tipo de preguntas se consideran dos: las dicotómicas y las de respuestas

múltiples, las primeras son las que tienen dos alternativas; un ejemplo de éstas pueden ser
aquellas cuya respuesta es Sí_____ o No____
Las de respuesta múltiples son las preguntas con varias alternativas, donde el encuestado debe
escoger la respuesta. Estas últimas son más utilizadas, ya que con una pregunta se obtiene
mayor información que con las dicotómicas. Lo anteriormente expuesto se aclara con el
siguiente ejemplo:

 Dicotómica
La casa donde vive la está pagando Sí_____ No____

 Respuesta Múltiple
La casa donde usted vive:
Es Propia ______
La está pagando ______
Es alquilada ______

A las preguntas dicotómicas y de selección múltiple se les llama cerradas o estructuradas, ya

que al lado de ellas se anotan varias repuestas posibles en la que el sujeto de estudio o
entrevistado deberá optar. En la elaboración de este tipo de preguntas debe tenerse presente
que las alternativas de respuesta deben ser mutuamente excluyente. Este tipo de preguntas
tienen la ventaja de requerir menos tiempo y menos destreza del entrevistador, así como
facilitar la tabulación de la información obtenida.

4. ¿Por qué se debe tener mucho cuidado con la redacción de las preguntas?

Las preguntas nos ayudan a mejorar la comunicación dentro de una organización o equipo.
Además, crean un ambiente de reflexión y estimulan la búsqueda de respuestas, en lugar de
ofrecer soluciones precipitadas. Sin duda, las preguntas son esenciales para desarrollar o
potenciar la creatividad y la innovación.
Se cree que un aspecto se maneja con mucho cuidado, para lo cual se dan algunas
recomendaciones:
• Las preguntas deben redactarse con la mayor claridad posible, sin dejar dudas sobre la
precisión esperada de las respuestas. Por ejemplo, si está investigando los ingresos de una
persona, debe determinar si desea saber "nominal" o "efectivo", "salario semanal", "salario
bimestral" o "salario mensual".
• El lenguaje utilizado debe ser sencillo y comprensible para los encuestados, no se deben
utilizar tecnicismos ni extranjerismos, y se debe tener cuidado al utilizar palabras que tienen
significados diferentes para cada persona, por ejemplo “mucho”, “poco” ; . ", "a menudo".
• Las preguntas deben ser precisas, contener una idea y evitar dos o más preguntas, por
ejemplo: ¿Estudiarás este año y trabajarás el próximo? Si la respuesta es "no", vale la pena
preguntar; sobre qué parte de la pregunta la persona
• Las preguntas deben formularse de manera neutral o imparcial, evitando preguntas
negativas o positivas que lleven a una respuesta positiva.

5. ¿Qué características debe de tener el formulario?

Se considera que un aspecto se maneja con mucho cuidado y se dan algunas recomendaciones
para ello:
• Las preguntas deben redactarse con la mayor claridad posible, sin dejar dudas sobre la
corrección esperada de las respuestas. Por ejemplo, si está analizando los ingresos de una
persona, debe determinar si desea saber "salario nominal" o "efectivo", "salario semanal",
"salario bimensual" o "salario mensual".
• El lenguaje utilizado debe ser sencillo y comprensible para los encuestados, no se deben
utilizar palabras técnicas o extranjeras, y se debe tener cuidado al usar palabras que tienen
significados diferentes para cada persona, p. "mucho", "poco"; . ", "a menudo".
• Las preguntas deben ser precisas, contener una idea y evitar dos o más preguntas, por
ejemplo: ¿Estás estudiando este año y ¿Estarás trabajando el próximo año? Si la respuesta es
"no", vale la pena preguntar; de qué parte de la pregunta persona
• Las preguntas deben hacerse de manera neutral o imparcial, evitando preguntas negativas o
positivas que lleven a una respuesta positiva.

6. Explique los requisitos que debe de cumplir un instrumento de medición

Al desarrollar un dispositivo de adquisición de datos, es necesario analizar cómo el dispositivo

de medición realiza la función para la que está diseñado. Este análisis debe realizarse antes de
que comience la recopilación de datos para que se puedan realizar los cambios necesarios
antes de implementarlo.
Cada instrumento de medida puede tener varias propiedades; sin embargo, dos instrumentos
son importantes por su importancia, por lo que si los instrumentos no cumplieran con estos
requisitos, habría limitaciones significativas en los datos recopilados. Estas propiedades son:
Confiabilidad y validez.
 Confiabilidad se refiere a la capacidad de un dispositivo para producir información o
mediciones que correspondan a la realidad conocida, es decir. precisión de la medición y
consistencia o estabilidad de la medición a lo largo del tiempo. .
Un instrumento se considera fiable si se obtienen medidas o datos que representan el
verdadero valor de la variable medida y si estos datos o medidas son los mismos cuando se
utilizan los mismos objetos o diferentes personas.
Por ejemplo, una prueba se considera confiable si una persona en una situación similar
obtiene los mismos resultados dos veces, o si el mejor estudiante en la primera prueba
también obtiene la puntuación más alta en la segunda prueba. . .
La fabricación de equipos debe tener en cuenta las recomendaciones para aumentar la
confiabilidad, algunas de las cuales se dan a continuación:
1. Seguir errores de medición (preguntas ambiguas) errores de medición.
2. Aumentar el número de preguntas sobre un tema en particular.
3. Preparar instrucciones claras para completar o utilizar los instrumentos.

. Utilizar equipos o realizar mediciones en condiciones similares.

La validez es otra propiedad importante que deben tener los instrumentos y se entiende como
el grado en que el instrumento puede medir lo que se pretende medir.
En otras palabras, si una prueba que evalúa el aprendizaje mide en qué medida se han
alcanzado metas educativas previamente establecidas, la prueba es válida.
Esta función se considera esencial para el dispositivo, ya que es un requisito previo para la
fiabilidad. Lo contrario puede no ser cierto, es decir, se puede confiar en un instrumento sin
que sea válido.