 Confiabilidad

Errores variables.

● Ambiente
● Estado de la persona
● Fallas en el instrumento.
● El Instrumento no es confiable.

Confiabilidad:
Consistencia tanto interna como en los puntajes de una prueba psicológica.

Evaluar confiabilidad externa:

● Test-Retest
Evaluar confiabilidad interna:
● Formas paralelas
● Por mitades o Split Half
● Inter jueces
Correlación:
● Graficar
○ Relación Positiva
○ Relación Nula
○ Relación Negativa
● Correlación de Pearson
● Alpha de Cronbach
○ Muestra la confiabilidad.de las pruebas de escala Likert

 Validez.

 Busca tratar de reducir al mínimo el error constante.

 Evaluar que tanto nuestro instrumento mide lo que se supone que debe medir.
o Tipos de Validez
 De contenido
 Revisión literaria.
 Validez Aparente
o Grupo focal para evaluar validez
 De criterio externo.
 Predictivo
 Concurrente
o Encuestas
o Evaluación psicológica
o Entrevista psiquiátrica para diagnosticar TLP
  De constructo
 Requiere cierto dominio del tema a evaluar
 Convergente
o Evaluar constructos o variables relacionados con mi
constructo y al final los resultados deben ser similares.
 Divergente
o Evaluar constructos o variables opuestos al constructo y al
final los resultados deben ser similares.
 Análisis Factorial.
o SPSS
 Software para la estadística.
 Statistical Package for social sciences.
o Hallar relaciones entre las preguntas de la prueba.
o Agrupar las preguntas relacionadas en factores.

Teoría clásica de los test.

 Spearman, 1950
 Aplicar conceptos matemáticos a la medición de cualquier constructo psicológico sobre todo al
hablar de las puntuaciones de los test.
 Surge la confiabilidad y validez a partir de esta teoría
 Surge la escala Likert
 Los puntajes que obtiene la persona en la prueba
o Tipo de puntaje
 Empírico (X)
 Puntaje obtenido al contestar una prueba
 Quizá no sea el verdadero
 Real o verdadero (V)
 Puntaje que se obtendría si no existieran errores de medición.
 Propone la existencia de errores (E)
 X= V+E
 E= E-V
 Postulados
o Aplicando una prueba de manera infinita y el promedio de los resultados será el
puntaje verdadero.
o El puntaje verdadero nunca se verá afectado por el error
o La cantidad de error es diferente para cada persona

Teoría de respuesta al Ítem

 Puntajes
o El puntaje empírico de una persona nunca va a ser igual al puntaje verdadero.
o Errores
  Detractores de la teoría de los test
o Indagar en los ítems en lugar del puntaje
o Se les da mucha importancia a los puntajes
o Rasch 1960

La existencia de los rasgos en la persona.

 Relacionados a los ítems

o Cada ítem evalúa un rasgo
 Toda característica mínima que posee la persona y está relacionada al constructo que se está
evaluando.
 Rasgo latente (Փ)
 Curva Característica de los ítems
o Unir la cantidad de rasgos de la persona con la posibilidad de contesar a una pregunta
dependiendo de la cantidad de rasgos.
o Analizar que tanto mide un rasgo y la probabilidad de ser contestada.

100% 1 1 1 1 1 1 1 1
Probabilidad 90%
80%
70%
60%
50% 90%
40% 70%
60%
50%
30% 40%
20%
20% 20%
10%
0% 1%
1 2 3 4 5 6 7 8

Serie 1 Rasg
Columna1
o
Laten
 Discriminación (a) te
o Diferenciar a las personas que tienen un rasgo de los que no
o Curva vertical
 Nunca o Siempre
o Si la curva no es vertical la discriminación no es marcada

 Dificultad (b)
o Cantidad de rasgo en el item
 o -Dificultad = Menor cantidad de rasgo.
o +Dificultad = Mayor rasgo
o
 Azar (c)
o Probabilidad de que una persona conteste de manera positiva aún sin tener el
rasgo

Modelo de Rasch

Usa solamente la dificultad

1
PՓ=
e ↑−1(Փ∗−b)

Modelo de dos parámetros

 Usa discriminación y Dificultad

Estandarización.

Proceso con el cual buscamos las normas de calificación y puntuación de la prueba a partir de
resultados obtenidos de una muestra representativa

 Para estandarizar una prueba se requiere:

o Puntajes
 Muestra de personas.
 Distribución de datos
o Campana de Gauss o Distribución normal
 La mayoría de datos se centra a la mitad.
 Desviación estándar
o Que tanto se alejan los datos respecto a la media
 Puntaje estandarizado Z
o Sirve para ubicar cualquier dato dentro de la campana de Gauss
 Normas
o Ordenar por dificultad los ítems de menor a mayor.
 Alfred Binet
o Percentiles
 Divide la muestra en 100 partes
o Estaninas
 Puntaje Crudo
 Convertirlo en un puntaje estandarizado entre 1 y 9
o Ordenar los puntajes crudos de menor a mayor.
o El primer 4% de los resultados corresponde al número 1
o 7% estanin 2
o 12% estanin 3
o 17% estanin 4
o 20% estanin 5
o 17% estanin 6
o 12% estanin 7
o 7% estanin 8
o 4% estanin 9