6.

Orientaciones para el uso de los libros de la biblioteca de aula

o
grado El cuerpo humano. Un apasionante
recorrido por el universo de nuestro
FICHA 1 organismo
Libro: El cuerpo humano. Un apasionante recorrido por el
universo de nuestro organismo. (2020). Lima: Océano. 242 pp.
Este libro brinda información sobre cómo es el interior del cuerpo humano.
Mediante ilustraciones dinámicas y multidimensionales, información rigurosa
y bien organizada, hará que las y los estudiantes se asombren y descubran
esta maravillosa máquina de vida.

¿En qué situaciones de aprendizaje se puede emplear este libro?

Proyectos sobre el cuerpo humano.
Indagaciones, explicaciones o prototipos sobre el cuerpo humano.
Producción de textos variados.
Conversatorios sobre el funcionamiento del cuerpo humano y sus cuidados.

Creamos organizadores gráficos para nuestra

exposición
Propósito de la lectura
Elaboran organizadores gráficos, a partir de la información del texto, para compartirlos con sus compañeras
y compañeros mediante una exposición.

Actividades previas a la situación de lectura

Revisa el libro completo e identifica su organización y vocabulario. Observa si el lenguaje resulta
sencillo de entender para tus estudiantes. Selecciona algunas páginas para trabajar un organizador
visual (por ejemplo, las páginas 42 y 43).
Prepárate para hacer una breve presentación del libro sobre la base de las ideas centrales del texto.
Amplía la información sobre algún tema del libro para comentársela a tus estudiantes.
Prevé la técnica de lectura que utilizarán.
Prepara diversos modelos de organizadores visuales para que tus estudiantes puedan elegir el más
adecuado.
Averigua qué quiere decir “los derechos han sido cedidos” para que se lo comentes a tus estudiantes.

Desarrollo de la situación de lectura

Motiva a tus estudiantes diciéndoles que en la biblioteca hay un libro muy interesante que nos puede
ayudar a conocer más sobre nuestro cuerpo. Presenta la portada del libro y permíteles que comenten
espontáneamente a partir de las siguientes preguntas: ¿por qué dirá que es un apasionante recorrido?,
¿por qué comparan nuestro cuerpo con el universo? Dialoga con ellas y ellos acerca de lo que conocen
sobre el cuerpo humano y, a partir de eso, proponles leer el libro para conocer más sobre ese tema.

Sabías que...
La infografía es un
texto discontinuo que
combina palabras e
imágenes. Tiene como
propósito presentar la
información de manera
clara, directa y fácil de
entender. Proporciona,
en forma breve, toda la
explicación necesaria
para comprender lo
que la imagen no puede
expresar.
En esta situación de lectura, las y los estudiantes…
Basado en los desempeños de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna” del CNEB.
Pídele a una o un estudiante que lea el índice para que sus compañeras y
compañeros tengan una idea general de la información que proporciona el
texto.
Acerca el libro a tus estudiantes y muéstrales algunas páginas; permíteles
que observen las imágenes, los bloques que tiene, el glosario, la bibliografía;
también pregúntales si el libro tiene autores y qué significa que hayan cedido
los derechos. Recoge sus impresiones sobre este primer acercamiento y
pregúntales qué es lo que más llamó su atención. Anota sus respuestas.
Pídeles escoger algunas páginas (16 y 17, por ejemplo). Dialoga con ellas
y ellos sobre el propósito del texto.
Conversa con tus estudiantes sobre la información que ofrece el texto:
¿qué imágenes muestra?, ¿cómo está organizada la información?, ¿hay
un orden para leer? Pídeles que hagan, en parejas, una primera lectura.
Indícales que, si encuentran palabras que son desconocidas, consulten con
el glosario (páginas 238 y 239).
Luego, solicítale a una o un estudiante que lea en voz alta, subtítulo por
subtítulo, y que identifique los conceptos y términos claves, los cuales
tendrán que registrar en sus cuadernos. Si tienen una fotocopia del texto,
pueden subrayar o anotar al margen. Por ejemplo: los huesos que componen
el cráneo protegen el cerebro; la columna, las costillas y el esternón forman
el esqueleto del tronco; etc.
Pídele a una o un estudiante que escriba las palabras claves en tiras de papel
o cartulina y las coloque en la pizarra. Dialoga con tus estudiantes para
establecer la ubicación de cada palabra, luego indícales que las relacionen
entre sí mediante un organizador. Plantéales las siguientes interrogantes:
¿de qué trata el texto?, ¿qué función cumple la imagen central en el texto?,
¿para qué habrá sido escrito?, etc.
Proponles elegir otras infografías y sistematizar la información en organizadores
gráficos para compartirlos con sus compañeras y compañeros en la exposición.
Recuérdales seguir el proceso que realizaron al leer el texto. Acércate a ellas
y ellos; acompaña su aprendizaje y bríndales el tiempo necesario para que
planifiquen, preparen sus organizadores gráficos y ensayen su exposición.
Haz que reflexionen y opinen sobre la utilidad del contenido del texto en
nuestra vida diaria; pregúntales si recomendarían el libro y por qué.
Dialoga con tus estudiantes con base en las siguientes preguntas: ¿de
qué otra forma se puede presentar la información?, ¿en qué ocasiones se
puede recurrir a este libro?, ¿qué otras ideas se les ocurre para utilizarlo?
Identifican información explícita e implícita que se encuentra en distintas
partes del texto.
Identifican ideas en el texto y las organizan.
Explican el tema y el propósito del texto.
Opinan sobre el contenido del texto.
Reflexionan sobre las características de la organización de la información
en una infografía.