NOMBRE DE LA ESCUELA:

Universidad Popular Autónoma De Veracruz

NOMBRE DE LA MATERIA:

Fundamentos psicológicos de la educación.

NOMBRE DE LA MAESTRA:

Juana Rodríguez Hernández

NOMBRE DEL ALUMNO:

Vianey Rojano Ríos

FECHA DE ENTREGA:

3 de Abril de 2022

LICENCIATURA:

Psicopedagogía
 INTRODUCCIÓN

El tema a explicar es el paradigma

humanista el cuál nació como
tercera fuerza psicológica nos dice
que pretende desarrollar una
orientación anti-reduccionista.
Los psicólogos más relevantes
fueron: Maslow, Rogers, Allport,
Mustakas y Murphy.
Nos dice que el existencialismo no
se enfoca en lo medible, acepta la
libertad y el aprender a ser.
Mientras que la fenomenología toma
el papel de que los alumnos sean
libres de que hacer.

PARADIGMA HUMANISTA
Nos decía que nace en los años
60’s mitad del siglo XX pero
oficialmente nació en 1962 en E.U
por un grupo de psicólogos.
Esta basada en el aprendizaje.
Surge como una nueva escuela que
con el propósito de un cambio en
qué los niños sean libres para la
creación de su propio aprendizaje y
teniendo como objetivo potenciar la
libertad y la autonomía de cada
persona. Él papel que juega el
profesor es guiar al alumno pero
retomando la decisión del
estudiante.
Este se contrapone al paradigma
conductista con el deseo de que
dejen de estudiar a tanto niño y se
retome la decisión del alumno.
La actitud del profesor hacia el
alumno debe ser facilitadora y no
directiva, para establecer una buena
relación.
En el paradigma humanista las
personas comienzan a tener su
propia forma de aprender,
comprender y entender.
Aquí lo más importante es que se
les de una buena enseñanza y que
tengan nuevos conocimientos.
Lo que quieren es formar una
persona sana, libre y autónoma, se
toma en cuenta el desarrollo
individual pero también el grupal.
Se debe crear en el alumno un
sentido de importancia y de valor,
para transformarla en una persona
sana.
En esta paradigma se considera a
una persona sana cuando tiene una
buena aceptación de si mismo y de
los demás, y posee la capacidad de
afrontar solo los problemas, también
es autónomo, e independiente.
Las técnicas y métodos de
enseñanza en este paradigma
deben basarse problemas
percibidos como reales, La
responsabilidad de libertad y trabajo
en equipo.
Los psicólogos más relevantes de
este paradigma fueron:
-A. Maslow(Considerado
el padre del movimiento)
-Rogers
-G.Allporth
-G.Moustakas.g
Este paradigma tiene 2 grandes
corrientes teóricas que sirven de
fundamento al paradigma
humanista:
EXISTENCIONALISMO: (Se
compone del vocablo “existencia” y
“sufi- mismo relativo a doctrina o
educación) interroga sobre los
problemas de fundamentales de la
existencia humana, y apoya al
paradigma humanista .No se enfoca
en lo medible, se centra en la
cualidad de los alumnos y acepta la
libertad y aprender a ser.

FENOMENOLOGÍA: (Proviene del
vocablo fainomenon que significa
“fenómeno y “logos” que es estudio
o tratado)es lo que cada persona
entiende de acuerdo a sus métodos
lo cual lo toman como el:
“Aprender “–“hacer”
Los alumnos son libres de que
hacer.
ALUMNO: Es innovador y tiene
necesidades de crecer es individual,
único y diferente, son personas
como tal con efectos y valores y lo
más importante es que solucionan
problemas creativamente.
MAESTRO: Es el que fomenta el
autoaprendizaje y la creatividad y
debe estar abierto a nuevas formas
de enseñanza.
EVALUACIÓN: Son los que se
autoevalúan y autocrítican.
APRENDIZAJE: Tiene un buen
ambiente de respeto y da apoyo y
comprensión.
ENSEÑANZA: Fortalece el
autoconocimiento y el desarrollo
personal.
LA PIRAMIDE DE MASLOW
NIVEL1:NECESIDADES
FISIOLOGICAS:Son aquellas de las
que depende su supervivencia.
(comer, dormir, respirar etcétera)
NIVEL 2:NECESIDADES DE
SEGURIDAD: Estar seguros en el
entorno en el que vivimos .
NIVEL 3: NECESIDADES
SOCIALES: Ya que el humano es
un ser social necesita relacionarse
con los demás.
NIVEL 4: NECESIDADES DE
APRECIÓ: Necesitamos no solo ser
parte de un grupo sino también
sentirnos apreciados y valorados
por los demás.
NIVEL 5: NECESIDADES DE
AUTORREALIZACIÓN: Este es el
nivel más difícil de conseguir, este
supone el éxito personal y el
sentirse bien consigo mismo.

CONCLUSIÓN:
Nos dice que tiene como centro al
estudiante; se basa en qué los
alumnos se vuelvan autónomos.
Llegamos a la conclusión de que
esté paradigma contrapone lo que
nos dice el paradigma sociocultural,
lo que quiere este paradigma es que
se vuelvan libres y que comiencen a
tomar más en cuenta al estudiante
así como sus propios pensamientos
quieren que el profesor lo guíe y lo
ayude pero ya no en forma
autoritaria.
Este paradigma quiere crear gente
libre con la capacidad de decir por
ella misma.