20

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11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N°
1 = insatisfactorio
VALORACIÓN
GRADO Y SECCIÓN :
DOCENTE RESPONSABLE:

Apellidos y nombres
2= mediamente satisfactorio

Analiza los componentes

de un ecosistema
SESIÓN N°

Justifica los componentes

de un ecosistema
3= satisfactorio

Es respetuoso durante la
actividad de aprendizaje

Participa activamente en
FICHA DE OBSERVACIÓN SESIÓN N° …

FECHA;

las actividades de la
Criterios (Indicadores)

sesión

Elabora el trabajo de
investigación del
ecosistema del Lago
Titicacaca
4= muy satisfactorio

VALORACIÓN FINAL
 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿Les pareció interesante la clase de hoy?

¿Cómo aprendieron el tema?

¿Les resultó fácil o difícil?

 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

NOMBRE ..............................................................................................................................
AREA .............................................................................................................................
TEMA ..................................................................................................................................
FECHA ................................................................................................................................

Pautas para la revisión de un tema SI NO

1. Describí previamente el objeto del tema

2. Señalé las características esenciales del tema

3. Hice comparaciones con otros temas parecidos .

4. Resumí la descripción y la convertí en frases sencillas que permiten

adivinar el objeto .
5. Elaboré preguntas sencillas que me permitan entender mejor el tema

6. Usé adecuadamente en mi producción los signos de puntuación, tildación

donde debía.

7. Puse mayúsculas después de los puntos y en nombres propios.

8. Usé el mismo tiempo en todos los verbos.

9. Corregí las faltas ortográficas.

10. Busqué en el diccionario las palabras nuevas para entenderlas mejor y

mejorar mi producción
11. Cuide del orden y limpieza en mi trabajo

12. Presente oportunamente conforme me indico el maestro

13. Estoy satisfecho con mi trabajo

Comentario

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
 LISTA DE COTEJO PARA LA AUTOEVALUACIÓN
Producción de textos (cuento)

NOMBRE ................................................................................................................................
AREA ......................................................................................................................................
TEMA .....................................................................................................................................
FECHA ..............................................................

Pautas de revisión de un cuento SI NO

1. Le puse título
2. Presenté a los personajes
3. Describí el lugar
4. Describí las circunstancias donde se realizaban los hechos.
5. Presente el conflicto o problema entre los personajes.
6. Inventé frases que se repiten en cada párrafo.
7. Precise las acciones del profesor principal para resolver el
problema
8. Desarrolle con secuencia lógica los hechos presentados.
9. Mantuve la expectativa hasta el final.
10. Solucione los problemas planteados en el desenlace
11. Consideré un final
12. Comprendí con facilidad el cuento al leerlo
13. Usé un lenguaje claro y entendible.
14. Usé mayúsculas, puntos y comas en forma correcta.
15. Use sustitutos al referirme a un mismo personaje
16. Presente mi trabajo con limpieza, orden y buena letra.

Comentario

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
 LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

NOMBRE ................................................................................................................................
FECHA ..............................................................

Indicador SI NO
1. Entregó todos sus trabajos
Le falta entregar: .....................................................
2. Demuestra dominio de las características de una buena comunicación
escrita:
- Claridad
- Precisión
- Variedad
- Coherencia
3. Demuestra dominio de las estructuras de los escritos.
4. Hay evidencias de su progreso como escritor.
5. Las autoevaluaciones (evaluaciones del propio alumno) evidencian un
proceso de reflexión constante y seria.
Comentarios del docente.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
LECTURA EN VOZ ALTA (LECTURA PARA OTROS)

NOMBRE ................................................................................................................................

AREA ......................................................................................................................................

TEMA .....................................................................................................................................

FECHA ..............................................................

PRIMERA LECTURA SEGUNDA LECTURA

¿Cómo ha sido? Correcta Mejorada Mala Correcta Mejorada Mala
Mi entonación
Mi expresión
Mi ritmo
Mis pausas

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

 (ESCALA GRÁFICA)

¿CÓMO HE PARTICIPADO? MUCHO POCO NADA

He intervenido

He interrumpido

He respetado la opinión de los

demás
¿He aportado algunas ideas? ¿cuál?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
METACOGNITIVA:

NOMBRE: .....................................................................................................................
Grado: ………………. Fecha: .............................................

UNIDAD DE APRENDIZAJE: ........................................................................................................

TEMA ...................................................................................................................................................

¿Qué quería conseguir?

¿Qué he aprendido?

¿Qué dificultades he encontrado?

¿Cómo he resuelto las dificultades?

¿He logrado aprender lo que esperaba?

CON
CON INTERES SIN INTERES NO LO HICE
ENTUSIASMO
En general he
participado en el
trabajo
Mi participación en
debates, puestas en
común, etc. Ha sido:
Cuando he trabajado
en equipo lo he hecho

Comentario personal
 FICHA DE COEVALUACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO

NOMBRE DEL GRUPO: .........................................................................................................................

AREA .....................................................................................................................................................
TEMA .....................................................................................................................................................
FECHA ...........................................................................................
ACTIVIDAD SI NO ¿CÓMO HACERLO MEJOR?
¿Hemos Planificado el trabajo?
¿Hemos distribuido bien las tareas?
¿El resultado del trabajo ha sido el esperado?

RUBRICA.
 Matriz de Evaluación para el Mapa Conceptual
Aspectos a evaluar Nivel de desempeño
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Descripción clara y completa de Descripción clara de los Descripción clara de los Descripción poco clara Los conceptos no tienen
los conceptos que componen el conceptos que conceptos que de los conceptos que ninguna relación con el
Profundización del tema
tema y buena cantidad de componen el tema y componen el tema, componen el tema y tema y con detalles
(40%)
detalles. buena cantidad de cuenta solo con algunos cuenta con detalles incorrectos del tema.
detalles. detalles del tema. escasos.
Mapa bien organizado y Mapa focalizado y Mapa claro, poco Mapa poco focalizado y Mapa desacertado y sin
Aclaración sobre el tema claramente presentado así como organizado y de fácil focalizado y organizado. poco organizado. coherencia entre las
(20) de fácil seguimiento. seguimiento partes que lo componen

Mapa sobresaliente y atractivo
que cumple con los criterios de
Alta calidad del diseño diseño planteados, sin errores
(20%) de ortografía.
Se identifican los conceptos
principales y subordinados.
Elementos propios del Todos los conceptos han sido
mapa conceptual bien vinculados y etiquetados.
(10%)
Mapa con buena Mapa poca estructura Mapa con estructura Los términos no tienen
estructura bien organizada con pocos deficientes que no ninguna relación con el
organizada con al errores de ortografía. cumple con los criterios tema por lo que el mapa
menos 3 errores de de diseño planteados y pierde su creatividad y
ortografía. varios errores de relación con este
ortografía.
Los conceptos Los conceptos No se pueden identificar Los elementos están
principales fueron bien principales fueron bien los conceptos mal acomodados por lo
identificados y identificados y principales y que el mapa pierde el
subordinados pero no subordinados pero no subordinados o no sentido lógico
semi vinculados y han sido bien vinculados existe relación entre los
etiquetados. ni etiquetados. conceptos.

La presentación/ La presentación/ La presentación/ La presentación / La presentación /

exposición fue hecha en tiempo
y forma, además se entregó de
Presentación del mapa
forma limpia en el formato pre
conceptual (10%)
establecido (papel o digital).
Valoración numérica 100 - 95
exposición fue hecha en exposición no fue hecha exposición no fue hecha exposición no fue hecha
tiempo y forma, aunque en tiempo o la entrega en tiempo y forma, forma, además la
la entrega no fue en el no fue en el formato pre además la entrega no se entrega no se dio.
formato pre establecido. establecido. dio de la forma pre
establecida por el
docente.
94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)

Matriz de Evaluación para el Mapa Mental

 Aspectos a evaluar
Excelente
Expresa el tema de forma clara,
Profundización del tema sustancial y completa y tiene
(40%) buena cantidad de detalles.
Tema bien organizado y
Aclaración sobre el tema claramente presentado así
(20%) como de fácil
seguimiento.
Mapa mental sobresaliente y
atractivo que cumple con los
criterios de diseño
Alta calidad del diseño
planteados, sin errores de
(20%)
ortografía.
La imagen central se
asocia correctamente con el
tema, las ideas principales y
secundarias se distinguen
unas de otras y las palabras
Elementos propios del clave representan conceptos
mapa conceptual importantes. Las imágenes
(10%) utilizadas son adecuadas.
La selección de los colores
y la tipografía usada fueron
Presentación del mapa atractivas, además el mapa se
entregó de forma limpia en el
conceptual formato digital en el tiempo
(10%) establecido.
Nivel de desempeño
Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Expresa el tema de Expresa el tema de Expresa el tema de
forma clara y forma clara y forma ambigual, Expresa el tema de forma
sustancial con sustancial, pero incompleta y con incorrecta, sin detalles
suficientes detalles. incompleta detalles escasos. significativos o escasos.
Tema bien Tema poco Tema no Tema impreciso y poco
focalizado pero no focalizado y poco focalizado y no claro, sin coherencia entre
suficientemente organizado. suficientemente las partes que lo componen.
organizado. organizado.
Mapa mental bien Mapa mental Mapa mental Mapa mental mal planteado
Organizado que sencillo y sencillo y poco que no
cumple con criterios Organizado que organizado que cumple con los criterios de
de diseño planteados cumple con algunos
cumple con criterios diseño planteados y con
con máximo 3 criterios de diseño
de diseño planteados errores de ortografía.
errores de ortografía. con pocos errores de planteados con faltas
ortografía. de ortografía.
La imagen central La imagen central La imagen central La imagen central representa
se asocia con el se asocia con el se asocia con el una idea
tema las ideas tema pero no se tema, no se o concepto ambiguo, las ideas
principales se distinguen las ideas distinguen las ideas principales y secundarias están
distinguen de las principales de las principales de las mal organizadas y no cuenta
secundarias, las secundarias, las secundarias, las con palabras clave. Las
palabras clave palabras clave palabras clave no imágenes han sido mal
aportan una idea de aportan una idea de aportan una idea seleccionadas porque no
cada concepto cada concepto clara de cada representan ideas relacionadas
tratado y las tratado y las concepto tratado y las al tema.
imágenes se imágenes se imágenes no se
relacionan con los relacionan con los relacionan con los
conceptos. conceptos. conceptos.
Los colores y la Los colores y la Los colores y la Se abusó del uso de colores
tipografía usada tipografía usada tipografía usada no y tipografías y la entrega no se
permiten una correcta permiten una correcta permiten una correcta dio de la forma establecida por el
visualización del mapa visualización del mapa visualización del mapa docente ni en el tiempo.
la entrega fue en el pero la entrega no fue
formato y en el tiempo en el formato o en el o la entrega no fue en
establecido. tiempo establecido. el formato o tiempo
establecido.
Valoración numérica 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)

Matriz de Evaluación para las Presentaciones Electrónicas

Nivel de desempeño
Aspectos a evaluar
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Aparece el título de la Aparece el título de la Aparece el título de la Aparece el título de la No hay caratula.
presentación, autores y fecha de presentación, autores y presentación, autores, presentación, solamente.
presentación y se acompaña de un fecha de presentación y no hay fecha de
Caratula (10%) subtítulo más informativo. no se acompaña de un presentación y no y se
subtítulo más acompaña de un
informativo. subtítulo más
informativo.

Presenta menos texto que imagen. Presenta texto e Presenta texto e Presenta texto e imagen. Presenta texto.
En la presentación predominan imagen. En la imagen. En la En la presentación Predominan las
Relación Texto-Imagen
frases con una longitud de tres presentación presentación predominan frases con frases largas. Es
(20%)
líneas. predominan frases con predominan frases con una longitud de más de difícil comprender el
una longitud de cuatro una longitud de cinco seis líneas. significado en una
líneas. líneas. lectura.
Utiliza un vocabulario llano, simple El texto es legible y no El texto es legible y El texto es legible y El texto es
y preciso. El texto es legible y no presenta faltas de presenta faltas de presenta faltas de incomprensible. La
Vocabulario y Ortografía
presenta ninguna falta de ortografía. Utiliza ortografía. Utiliza ortografía. Utiliza sintaxis del texto es
(10%)
ortografía. Es capaz de utilizar vocabulario limitado. vocabulario limitado. vocabulario limitado y desordenada y poco
vocabulario amplio sin repetir repite palabras. legible. Presenta
palabras. faltas de ortografía.
Incorpora toda la información Incorpora un 90% de la Incorpora un 80% de la Incorpora un 70% de la Incorpora menos del
Contenido (20%) solicitad en la presentación. información solicitada. información solicitada. información solicitada. 60% de la
información
solicitada.
Imágenes, Graficas, Tablas, Su uso está justificado, aparece el Su uso está justificado, Su uso está justificado, Hay algunas aportaciones No hay
Figuras, (10%) título al pie de las gráficas, aparecen algunos aparecen algunos de imágenes, graficas, aportaciones de
imágenes y figuras, así como el títulos al pie de las títulos al pie de las tablas y/o figuras imágenes, graficas,
número. En los casos de no ser de gráficas, imágenes y gráficas, imágenes y justificadamente. tablas y/o figuras.
su autoría y/o propias, se indica la figuras, así como el figuras.
fuente. número. En los casos
de no ser de su autoría
y/o propias se indica la
 fuente.
La conclusión es breve, destaca La conclusión no es La conclusión es La conclusión es confusa La presentación no
los puntos básicos que se breve, destaca algunos confusa y ambigua, y ambigua, no destaca los incluye una
expusieron, resume lo que el puntos básicos que se destaca algunos puntos puntos básicos que se conclusión.
Conclusiones (20%)
informe contiene y lo que se expusieron, no resume básicos que se han han expuesto.
aprendió de todo el ejercicio. lo que el informe expuesto.
contiene.
El contenido de la presentación El contenido de la El contenido de la El contenido de la El contenido de la
puede leerse desde cualquier presentación puede presentación no puede presentación no puede presentación no
punto del aula. El cuerpo de la letra leerse desde cualquier leerse desde cualquier leerse desde cualquier puede leerse.
y el color respecto al fondo es punto del aula. El punto del aula. El punto del aula. No hay
Diseño (10%)
adecuado. cuerpo de la letra y el cuerpo de la letra y el contrastes en la letra y el
color respecto al fondo color respecto al fondo color de fondo.
tiene algunos no son adecuados.
problemas.
Valoración numérica 100 - 95 94 - 85 84 - 75 74 - 70 NA (no alcanzada)
 EJEMPLO DE ESCALA DE OBSERVACIÓN

ACTITUD: Practicar una buena Comunicación Grupal.

CONTEXTO: Trabajo En grupos
Algunas
Nº Rasgos definitorios Siempre Habitualmente Nunca
veces
Las intervenciones son claras y
1
precisas
2 Todos los alumnos se hacen entender

3 Todos prestan atención al que habla

4 Todos miran al que está hablando

5 Se respetan los turnos al hablar

6. Nadie se distrae con facilidad

7 Hay interrupciones mientras otro habla

Hay comentarios agresivos o muy

8
subjetivos.
Se hacen preguntas valiosas sobre el
9
tema
El lenguaje es sencillo
10
Todos conocen el tema
11
apropiadamente
Se brinda apoyo verbal al hablante
12 cuando no encuentra una expresión o
palabra.
Hay conductas verbales que puedan
13
distraer.
Hay conductas no verbales que puedan
14
distraer
Se percibe flojera
15
Se percibe aburrimiento
16
Se evidencian prejuicios
17
Hay algunas actitudes de superioridad
18
en miembros del grupo.
Se percibe ansiedad
19
Si aparece un distractor en el ambiente,
20 se toman medidas eficaces para
evitarlo.