1 Material de estudio

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MATERIAL DE ESTUDIO

Sección 5
2 Material de estudio

El cuestionario censal
-segunda parte-

Objetivo:

 Comprender la manera en que se deberá llenar

la segunda parte del cuestionario censal
durante el empadronamiento.
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Sección V. Población A. Características generales

Pregunta 1: Relación de parentesco
En esta sección se investigan datos relativos a cada residente En esta pregunta se investiga la relación de parentesco de los
habitual del hogar. Los datos que se consideran son: sexo al miembros del hogar, teniendo como referencia al o la
nacer, edad, número de cédula, dificultades permanentes, lugar representante del hogar.
de nacimiento, auto identificación, nivel de instrucción, uso de
TICs, aspectos sobre trabajo, seguridad social, estado conyugal, Ilustración 1. Registro relación de parentesco
fecundidad, identidad de género, etc.
Tome en cuenta:
 Las preguntas de esta sección se investigan a todas y
todos los residentes habituales.
 El cuestionario físico está diseñado para registrar hasta 6
personas miembros del hogar. Si contabilizó más residentes
en el hogar, utilice los cuestionarios que requiera para
registrarlos a todos.
 Utilice una hoja para cada residente del hogar.
 Investigue todas las preguntas de la Sección V. Población,
de acuerdo con las características de cada uno (a) de los
(as) residentes.
 Empiece por el/la representante del hogar y continúe con
el resto de personas, manteniendo el mismo orden del
registro de la pregunta 14 de la sección IV. Hogar D. Tome en cuenta:
Identificación de las personas residentes en el hogar.
Reemplace los paréntesis con puntos suspensivos (…), por el
 Conforme avance, encontrará alertas que le indicaran los nombre de la persona que está siendo censada.
límites de edad de las preguntas.
Empiece por el/la representante del hogar y continúe con el resto
Lo primero que deberá llenar son los nombres y apellidos de personas, manteniendo el mismo orden del registro de la
completos de cada residente habitual del hogar, según el pregunta 14 de la Sección IV. Hogar D. Identificación de las
documento de identidad de cada persona.
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personas residentes en el hogar (considere los conceptos que Ilustración 3. Registro años cumplidos
constan en la Sección IV).
En el caso de viviendas colectivas seleccione: Miembro del hogar
colectivo; mientras que para las personas en situación de calle
registre: Persona sin vivienda.
Tome en cuenta:
Cuando empadrone al representante del hogar, no realice esta Tome en cuenta:
pregunta, registre la categoría correspondiente al representante
del hogar. Para menores de un año registre “0”.
Pregunta 4: Fecha de nacimiento

Pregunta 2: Sexo al nacer En esta pregunta se investiga la fecha de nacimiento indicada

por la persona. La fecha de nacimiento se refiere al día, mes y
En esta pregunta se investiga el sexo asignado al nacer o inscrito año en que nació la persona.
en el Registro Civil de la población. Debe coincidir con lo
registrado en la Sección IV, Pregunta 14, subpregunta 2. Ilustración 4. Registro fecha de nacimiento

Ilustración 2. Registro sexo al nacer

Pregunta 3: Años cumplidos
En esta pregunta se consulta los años cumplidos de la población.
Debe coincidir con lo registrado en la Sección IV, Pregunta 14,
subpregunta 3.
Tome en cuenta:
Si el informante le proporcionó el documento de identidad, copie
la fecha de nacimiento. Si el informante no responde, deje en
blanco.
Pregunta 5: Inscripción en el Registro Civil
Esta pregunta se realiza con el objetivo de identificar el sub
registro de las estadísticas vitales y la población que no accede
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a este derecho. Recuerde que se refiere a la inscripción en el
Registro Civil del Ecuador no de otros países.
Ilustración 5. Registro de inscrito en el Registro Civil
Pregunta 6: Cédula de ciudadanía o de identidad
Para el registro de esta pregunta se necesita contar con la cédula
o cualquier documento (licencia, pasaporte, carné, partida de
nacimiento, formulario de nacido vivo (REVIT), etc.) en el cual
conste el número de identidad.
Al copiar los datos del documento se evitan posibles errores. En
caso de que el informante no disponga del documento en el
momento de la entrevista, solicite el número de identidad.
Cédula: es el documento de identidad de los ecuatorianos o
extranjeros otorgado por el Registro Civil ecuatoriano.
Ilustración 6. Ejemplo cédula de ciudadanía
Ilustración 7. Registro Cédula
Tome en cuenta:
En el caso de las/los recién nacidos, que aún no tengan número
de cédula de identidad, registre la alternativa 2 “No tiene
documento alguno”.
Para las personas que indican no tener número de cédula,
registre código “2” No, y consulte sobre la tenencia de pasaporte
u otro documento de identidad de su país de origen o registre
que “No tiene documento alguno”.
En el caso de que la persona no recuerde su número de cédula
registre 99.
Pregunta 7: Dificultades permanentes
Esta pregunta indaga la percepción del informante, respecto de
las dificultades permanentes que podría tener una persona para
realizar actividades de la vida diaria, debido a un problema de
salud.
6 Material de estudio
Ilustración 8. Registro dificultades permanentes
Tome en cuenta:
Esta pregunta es de tipo matriz, recuerde leer todas las sub
preguntas y registrar en cada una de ellas una categoría de
respuesta.
Registre lo que mencione el informante.
¡Definiciones importantes!
Dificultades permanentes: se refiere al grado de dificultad que
tienen las personas para realizar determinadas actividades
básicas para participar plenamente en la sociedad, como ver,
oír, caminar, recordar o concentrarse, su cuidado personal y la
comunicación.
Tipos de dificultades
Dificultad para caminar, o subir o bajar gradas/escaleras:
cuando una persona requiere dispositivos de asistencia para
desplazarse, como silla de ruedas, muletas, andador, etc. Incluye
a las personas que necesitan ayuda de un tercero para caminar,
y a las que tienen problemas para caminar distancias cortas o
largas, subir o bajar escaleras, y deben detenerse para
descansar.
Dificultad para bañarse, vestirse, alimentarse por sí mismo:
cuando una persona tiene dificultad para realizar tareas de
cuidado personal de forma autónoma o independiente, como
bañarse, vestirse o alimentarse.
Dificultad para hablar, comunicarse o conversar: cuando una
persona tiene dificultad para hablar, escuchar o entender
lenguaje en su idioma habitual, lo que le genera dificultades para
entender y ser entendido. No incluye dificultades para entender
o ser entendido en un idioma que no es el habitual de la persona.
Dificultad para oír, aun usando aparato auditivo: cuando una
persona tiene una dificultad de cualquier tipo para oír, la cual
persiste aun cuando la persona usa aparatos auditivos (en caso
de disponer de éste).
Dificultad para ver, aun usando lentes: cuando una persona tiene
dificultades para ver o de visión, las cuales persisten aun cuando
la persona usa lentes (en caso de disponer de éstos). Incluye ver
cosas de cerca o de lejos, ver solo con un ojo, o ver solo hacia
adelante pero no a los lados.
Dificultad para recordar, entender o concentrarse: cuando una
persona tiene dificultades para recordar o enfocarse, lo que le
genera limitaciones para realizar actividades diarias, por ejemplo,
olvidarse de donde está ubicado físicamente o la fecha,
problemas para recordar cosas que fueron dichas
recientemente, confusión.
7 Material de estudio

No incluye dificultades para recordar o de concentración, Ilustración 9. Registro lugar de nacimiento

debido a alta carga de trabajo, estrés, o uso de sustancias como
psicotrópicos o estupefacientes.
Grado de dificultad
No tiene dificultad: se refiere a que la persona no tiene dificultad.
Alguna dificultad: se refiere a dificultades leves y moderadas, es
decir que a pesar de tener cierta limitación, aún puede realizar la
mayoría de sus actividades. Las personas podrían indicar tener
poca, leve, escasa dificultad, dificultad media o regular.
Mucha dificultad: se refiere a dificultades graves que limitan de
forma importante a la persona. Para describir este grado de
dificultad suelen usarse palabras como mucha o extrema
dificultad.
Total dificultad: se refiere a dificultades severas, que limitan
totalmente a la persona.
Tome en cuenta:
No mencione la palabra discapacidad al realizar la pregunta.
En el caso de niños menores de 5 años, no considere las
dificultades relativas al desarrollo infantil.
Si una persona tiene alguna dificultad debido a un accidente o
enfermedad temporal, y se recuperará en un tiempo corto,
registre la categoría “No tiene dificultad”.
Pregunta 8: Lugar de nacimiento
En esta pregunta se investiga el lugar de nacimiento de la
población. Tome en cuenta:
 Si la persona nació en el mismo lugar en el que está siendo
empadronada, marque 1 En esta ciudad o parroquia rural.
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 Si la persona nació en otro lugar del país, marque 2 En otro Ilustración 10. Registro residenca habitual hace 5 años
lugar del país, y consulte la provincia, cantón y ciudad o
parroquia rural en la que nació, y registre en los casilleros
correspondientes.
 Si la persona nació en otro país, marque 3 En otro país, y
consulte el país en el que nació y el año en el cual llegó al
Ecuador, y registre en los casilleros correspondientes.
 Otro lugar del país: Se refiere a otras ciudades o parroquias
rurales.
 En el caso de un barrio distinto de la misma ciudad o
localidad, que pertenece a la misma parroquia rural o
cabecera cantonal donde está siendo empadronado,
debe registrar 1 En esta ciudad o parroquia rural.

Si la persona, por ejemplo, conoce la parroquia rural, pero ha

olvidado el cantón o la provincia, registre la información
proporcionada en el campo correspondiente y en las variables
que desconoce registre: No sabe o No recuerda.

Pregunta 9: Residencia habitual hace 5 años

En esta pregunta se investiga la residencia habitual de la
población desde hace 5 años.
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 Si la persona vivía en el mismo lugar en el que está siendo Ilustración 11. Registro Idiomas o lenguas
empadronada, marque 1 En esta ciudad o parroquia rural.
 Si la persona vivía en otro lugar del país, marque 2 En otro
lugar del país, y consulte la provincia, cantón y ciudad o
parroquia rural donde vivía.
 Si la persona vivía en otro país, marque 3 En otro país, y
consulte el país donde vivía.
 Para niños menores de 5 años, marque 4 No había nacido.
 Otro lugar del país: se refiere a otras ciudades o parroquias
rurales.
 En el caso de un barrio distinto de la misma ciudad o
localidad, que pertenece a la misma parroquia rural o
cabecera cantonal donde está siendo empadronado,
debe registrar 1 En esta ciudad o parroquia rural.
Esta pregunta se investiga con un periodo de referencia
específico, por lo cual es importante que al leer la pregunta lo
enfatice con el tono de voz.

Pregunta 10: Idiomas o lenguas Tome en cuenta:

Esta pregunta es para personas de 1 año o más e indaga los
idiomas o lenguas en los que la población puede comunicarse.
Si la persona habla una lengua nativa consulte ¿cuál es el idioma
o lengua indígena que habla?, y registre en los casilleros
correspondientes.
En el caso de niños que aún no aprenden a hablar o personas
con alguna discapacidad que les impida hablar, registre 5 No
habla/ No se comunica.
La pregunta admite más de una respuesta, registre todos los
idiomas o lenguas que la persona indique.
Pregunta 11: Auto identificación según cultura y costumbres
A partir de esta pregunta se indaga a toda la población. Esta
pregunta investiga la auto identificación de la población según
su cultura y costumbres. La pregunta no hace referencia a
aspectos raciales o fenotípicos (altura, color de ojos, grupo
sanguíneo).
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Auto identificación: se refiere a la declaración por parte del
informante de acuerdo con su cultura y costumbres.
Ilustración 12. Registro auto identificación
Si el informante responde “1 Indígena” continúe con la pregunta
12, de no ser así, pase a la pregunta 13.
Si el informante responde “8 Otro”, consulte ¿Cómo se identifica?,
y registre en los casilleros correspondientes. La población podría
indicar, por ejemplo: Cholo, Gitano, Asiático, etc.
Pregunta 12: Nacionalidades y pueblos indígenas
Esta pregunta sirve para identificar las nacionalidades o pueblos
a los cuales pertenece la población auto identificada como
indígena.
Ilustración 13. Registro nacionalidad o pueblo indígena
¡Definiciones importantes!
Nacionalidad: se refiere a los pueblos milenarios anteriores y
constitutivos del Estado ecuatoriano, que se autodefinen como
tales, que tienen una identidad histórica, idioma y cultura
comunes, que viven en un territorio determinado, mediante sus
instituciones y formas tradicionales de organización social.
Pueblo: se refiere a las colectividades originarias, conformadas
por comunidades o centros con identidades culturales que les
distinguen de otros sectores de la sociedad ecuatoriana, regidos
por sistemas propios de organización social, económica, política
y legal.
Tome en cuenta:
Registre la nacionalidad o pueblo indígena, a pesar de que el
nombre indicado por el informante no conste en el recuadro de
referencia.
11 Material de estudio
Pregunta 13: Idioma de los padres
Esta pregunta indaga si los padres de la persona empadronada
hablan o hablaban algún idioma indígena.
Ilustración 14. Idioma de los padres
La información de esta pregunta se utiliza para conocer sobre la
vigencia o pérdida de idiomas indígenas.
B. Educación
Pregunta 14: Asistencia a educación especial
Esta pregunta se realiza para identificar a la población que asiste
actualmente a instituciones de educación para personas con
necesidades educativas especiales asociadas a una
discapacidad.
Ilustración 15. Registro asistencia a educación especial
¡Definiciones importantes!
Educación especial: es una modalidad del sistema educativo,
dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales,
asociadas a la discapacidad no susceptible de inclusión.
Pregunta 15: Asistencia a educación regular o formal
Esta pregunta se realiza con el objetivo de identificar a la
población que asiste actualmente a instituciones de educación
regular o formal, independientemente del tipo de
establecimiento y modalidad.
Ilustración 16. Registro asistencia a educación regular
¡Definiciones importantes!
Educación regular o formal: es la educación reconocida por las
autoridades nacionales pertinentes. Se caracteriza por ser un
proceso continuo, en el cual, para acceder a cada nivel, es
necesario haber aprobado el nivel anterior.
Tome en cuenta:
La modalidad de estudios puede ser presencial, semipresencial o
a distancia, y en cualquier jornada, matutina, vespertina y/o
nocturna.
12 Material de estudio

Los institutos y academias, que dictan cursos de belleza, corte, Pregunta 17: Nivel de instrucción
confección, artesanales y otros similares, no son considerados
Esta pregunta investiga el nivel de escolaridad alcanzado por la
establecimientos de enseñanza regular o formal.
población.
Pregunta 16: Tipo de establecimiento
Ilustración 18. Registro nivel de instrucción
Esta pregunta investiga el tipo de establecimiento educativo al
que asiste actualmente la persona.
Ilustración 17. Registro Tipo de establecimiento

¡Definiciones importantes!
Fiscal (del Estado): son los establecimientos educativos
financiados por el Gobierno Central.
Particular (privado): son los establecimientos dirigidos y
financiados por personas o sociedades de carácter particular.
Fiscomisional: son los establecimientos administrados por
entidades no gubernamentales (Iglesia, Junta de Beneficia de
Guayaquil, Fe y Alegría, etc.) y están financiados por el Gobierno
total o parcialmente.
Municipal: dirigidos y administrados por el Municipio.
13 Material de estudio
 Para personas de 5 a 22 años, siempre registre el nivel de
acuerdo al sistema actual.
 Tenga presente los flujos de esta pregunta:
o Personas menores de 5 años, que
responden categoría 1 o 2 finalice la
entrevista de esta persona.
o Personas de 5 años y más que indican 1
Ninguno o 2 Centro de Desarrollo
infantil/Creciendo con nuestros
hijos/guardería, pase a la pregunta 19.
¡Definiciones importantes!
Nivel de instrucción: se refiere al nivel educativo más alto al que
asiste o asistió la persona, dentro del sistema tradicional o sistema
actual de enseñanza.
Niveles
Ninguno: si la persona entrevistada nunca asistió a ningún
establecimiento de enseñanza regular.
Centro de Desarrollo Infantil / Creciendo con nuestros hijos /
Guardería: son los establecimientos educativos que se dedican al
cuidado de niñas(os) pequeños, que aún no están en edad de
ingresar al proceso escolar.
Educación Inicial / Preescolar / SAFPI: la educación inicial o
preescolar es la formación temprana de niñas/os de hasta 5 años,
la cual se articula con la educación general básica.
La educación inicial se subdivide en dos niveles: inicial 1, para
infantes de hasta 3 años (este nivel no es escolarizado) e inicial 2,
para infantes de 3 a 5 años.
SAFPI es el Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia
es una modalidad de oferta educativa para trabajar con las
familias de niños del subnivel 2 de educación inicial, que, por
circunstancias culturales, ubicación geográfica o que por
decisión de los padres no asisten a una institución educativa.
Alfabetización / Postalfabetización: es el programa de Educación
Básica para Jóvenes y Adultos, que está dirigido a personas
mayores de 15 años, que se encuentran en condiciones de
analfabetismo o no finalizaron su educación básica elemental o
media. En la actualidad son seis módulos.
Primaria: comprende la educación de primero a sexto grado,
recibida en el sistema tradicional.
Educación General Básica (EGB): comprende la educación de
primero a décimo año de básica, recibida en el sistema actual.
Secundaria: comprende la educación de primero a sexto curso,
recibida en el sistema tradicional.
Bachillerato: comprende la educación de primero a tercer año
de bachillerato, recibida en el sistema actual.
Ciclo Postbachillerato (No superior): se refiere a la educación
técnica productiva, artística. Es una formación no superior
posterior a la obtención del título de bachiller, que entrega una
certificación de competencias laborales.
Educación Técnica o Tecnológica Superior (institutos superiores
técnicos o tecnológicos): comprende la educación técnica
superior, tecnólogo superior y título profesional en artes.
La formación técnica o tecnológica tiene como objetivo la
preparación de profesionales de tercer nivel técnico-tecnológico
orientada al desarrollo de las habilidades y destrezas
relacionadas con la aplicación, coordinación, adaptación e
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innovación. Se caracteriza típicamente por tener base práctica, Sistema actual: comprende tres niveles, educación inicial, básica
una orientación hacia ocupaciones específicas y la preparación y el bachillerato; éste sistema está vigente desde el 2011.
del estudiante para el mercado laboral.
Para llenar apropiadamente la información de esta sección tome
Educación Superior (universidades, escuelas politécnicas): es la en cuenta la tabla de correspondencias que se presenta a
educación impartida en universidades o escuelas politécnicas, continuación.
nacionales o del exterior, luego de haber finalizado la secundaria
Ilustración 19. Correspondencia sistema tradicional y actual
o el bachillerato. Por ejemplo: licenciaturas, ingenierías,
arquitectura, medicina humana, veterinaria, odontología, etc. SISTEMA ACTUAL
SISTEMA ANTERIOR EDAD
REFORMA CURRICULAR
Maestría/Especialización: se refiere a las personas que luego de
JARDÍN DE
haber culminado la educación superior, continúan sus estudios INFANTES
5 AÑOS 1 ER. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
para obtener una maestría o una especialización, con una
PRIMER GRADO 6 AÑOS 2 DO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
duración de uno o tres años de estudio. Comprende
especializaciones y maestrías profesionales o de investigación. SEGUNDO GRADO 7 AÑOS 3 ER. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PRIMARIA
PhD/Doctorado: es el nivel académico más alto de cuarto nivel TERCER GRADO 8 AÑOS 4 TO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

que otorga una universidad o escuela politécnica a un

BÁSICA
CUARTO GRADO 9 AÑOS 5 TO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
profesional con grado de maestría. Su formación se centra en un QUINTO GRADO 10 AÑOS 6 TO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
área profesional o científica, para contribuir al avance del
SEXTO GRADO 11 AÑOS 7 MO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
conocimiento, básicamente a través de la investigación
científica. PRIMER CURSO 12 AÑOS 8 VO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

SEGUNDO CURSO 13 AÑOS 9 NO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Tome en cuenta:

SECUNDARIA
TERCER CURSO 14 AÑOS 10 MO. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
En el caso de la población que, al momento del Censo está
CUARTO CURSO 15 AÑOS 1 ER. AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA
asistiendo a un centro de educación y responde 5 Primaria o 7

BACHILLERATO
MEDIA /
Secundaria, es decir, indica el nivel de instrucción en el sistema QUINTO CURSO 16 AÑOS 2 DO. AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA

tradicional, registre el nivel de acuerdo al sistema actual. SEXTO CURSO 17 AÑOS 3 ER. AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA

Correspondencia entre sistema tradicional y sistema actual

Las personas emplean dos formas de nombrar los grados de la Pregunta 18: Grado, curso o año más alto aprobado
educación escolar que corresponden a dos sistemas:
Esta pregunta investiga el grado, curso o año más alto que
Sistema tradicional: comprende dos niveles, primaria y aprobó la población, teniendo como referencia el nivel de
secundaria. instrucción que indicó en la pregunta anterior.
15 Material de estudio

Ilustración 20. Registro grado, curso o año más alto aprobado Ilustración 21. Registro ejemplo nivel de instrucción

 En el caso de la población que, al momento del Censo,

está asistiendo a un centro de educación, recuerde que
la pregunta indaga el grado, curso o año aprobado, no el
que está cursando.
 Si la persona no tiene años aprobados en el nivel de
instrucción más alto al que asiste o asistió, registre “0”.
 Para personas de 5 a 22 años siempre registre el nivel y año
aprobado de acuerdo al sistema actual.
 Para el registro de los años aprobados del nivel de
Alfabetización y Post-alfabetización, registre de acuerdo a
lo mencionado por el informante. Los módulos actuales
para alfabetización son los módulos 1 y 2; y, para
postalfabetización son los módulos 3, 4, 5 y 6.
 En el caso de los niveles: educación técnica o
tecnológica, superior, maestría/posgrado y Ilustración 22. Registro ejemplo año más alto aprobado
PHD/Doctorado, si el sistema de estudios es por semestres,
registre el equivalente en años.
Ejemplo:
Andrea está actualmente en el quinto semestre de
periodismo.
16 Material de estudio
Tome en cuenta:
En el caso de estar registrando la información de:
 Personas menores de 5 años finalice la entrevista de esta
persona.
 Personas de 5 años o más que indican 1 Ninguno o 2
Centro de Desarrollo infantil/Creciendo con nuestros
hijos/guardería, pase a la pregunta 19.
 Personas de 5 años o más que indican 3 Educación
inicial/preescolar/SAFPI, 4 Alfabetización (EBJA), 5
Primaria, 6 Educación General Básica (EGB), pase a la
pregunta 19.
 Personas de 5 años o más que indican 7 Secundaria, 8
Bachillerato, pase a la pregunta 21.
 Personas de 5 años o más que indican 9 Ciclo Post
Bachillerato (No superior), 10 Educación Superior (institutos
superiores técnicos y tecnológicos), 11 Educación Superior
(universidades, escuelas politécnicas), 12
Maestría/Especialización, 13 PHD/Doctorado, pase a la
pregunta 20.
Pregunta 19: Analfabetismo
Esta pregunta se realiza para identificar a la población
analfabeta.
Ilustración 23. Registro sabe leer y escribir
Desde esta pregunta se investiga solo a la población de 5 años o
más.
Registre 1 Sí, cuando la persona:
 Sabe leer y escribir de manera ordinaria
 Sabe leer y escribir, pero por cuestiones de salud, por
ejemplo, una operación de la vista, al momento de la
entrevista no lo pueden realizar.
 Aprendió a leer y escribir, pero por la edad se ha ido
olvidando.
Registre 2 No, cuando la persona:
 Solo sabe leer, pero no escribir.
 Solo sabe escribir, pero no leer.
 Nunca aprendió a leer ni escribir.
 Solo sabe hacer su firma.
Tome en cuenta:
Esta pregunta se consulta solo a las personas que indicaron
ninguno, centro de desarrollo infantil/creciendo con nuestros
hijos/guardería, educación inicial/preescolar/SAFPI,
alfabetización, primaria y educación general básica como nivel
de instrucción.
Pregunta 20: Tenencia de título
Esta pregunta se realiza para identificar a la población con título
académico, teniendo como referencia el nivel de instrucción.
17 Material de estudio
Ilustración 24. Registro tenencia de título
¡Definiciones importantes!
Título: es el documento oficial, avalado por las autoridades
competentes, para ejercer una profesión.
Tome en cuenta:
Esta pregunta se consulta a las personas que indicaron ciclo
postbachillerato (no superior), educación técnica o tecnológica
superior, educación superior, maestría / especialización o
PHD/Doctorado como nivel de instrucción.
Pregunta 21: Uso de TICs
Esta pregunta investiga el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Ilustración 25. Registro uso TICs
Se investiga con un periodo de referencia específico, por lo cual
es importante que al leer la pregunta lo enfatice con el tono de
voz. El período de referencia es los últimos tres meses.
Tome en cuenta:
Esta pregunta es de tipo matriz, recuerde leer todas las sub
preguntas y registrar en cada una de ellas una categoría de
respuesta.
C. Trabajo
Pregunta 22: La semana pasada
Esta pregunta investiga si durante la semana pasada las personas
de 5 años o más realizaron algún trabajo para generar un ingreso.
Es decir, si hicieron alguna actividad para producir bienes o
prestar servicios a cambio de una remuneración o beneficios.
Ilustración 26. Registro la semana pasada
18 Material de estudio

Esta pregunta se investiga con un periodo de referencia remuneración, que se paga en forma de jornales o sueldos. La
específico, por lo cual es importante que al leer la pregunta lo remuneración puede ser en efectivo o en especie (bienes,
enfatice con el tono de voz. El período de referencia es la semana comida, etc.), y puede ser pagada a la persona que realiza la
pasada. tarea, o al hogar en el caso de personas que trabajan en un
negocio del hogar o que ayudan con el trabajo remunerado de
¡Definiciones importantes!
algún miembro del hogar.
Trabajo: se refiere a las actividades para producir bienes o prestar
Trabajó para generar algún ingreso: incluye a las personas que
servicios.
tienen un negocio con la intención de obtener un beneficio o
Personas ocupadas: son las personas de 5 años o más que, utilidad.
durante la semana pasada, trabajaron al menos una hora en
Tome en cuenta:
alguna actividad para producir bienes o prestar servicios a
cambio de un ingreso. Se incluye a las personas que trabajaron indistintamente de que
al momento del censo hayan o no recibido el pago por sus
Semana pasada: se refiere a la semana inmediatamente anterior
actividades; o en el caso de un negocio, independiente de que
a la fecha de la entrevista, considerando de lunes a domingo.
éste le haya generado utilidades.
Ilustración 27. Período de referencia
Realizó algún trabajo ocasional (cachuelo o chaucha) por un
pago: se refiere a las personas que realizan trabajos que
probablemente no son considerados como tal, debido a que son
calificados como trabajos informales, ocasionales, a corto plazo
o de tiempo parcial. A estas actividades se las suele conocer
como cachuelos en la región costa y como chauchas en la
región sierra.
Tome en cuenta:
Ilustración 28. Trabajo ocasional
Siempre considere la semana anterior completa (de lunes a
domingo), teniendo como referencia el día en el cual realiza la
entrevista.
En el caso de las personas que no trabajaron (categoría de
respuesta 7 No trabajó) continúe con la pregunta 25.
Trabajó al menos una hora para generar un ingreso: se refiere a
las personas que han realizado un trabajo a cambio de una
19 Material de estudio

Atendió un negocio propio: es la actividad que realizan las Ilustración 30. Hizo o ayudó en labores agrícolas
personas en un establecimiento de su propiedad, ya sea en la
venta de su propia mercancía o en la reventa distribuyendo
productos. Se incluyen los establecimientos que ofrecen servicios
(salas de belleza, sastrerías, etc.).
Ayudó en algún negocio o empleo de algún miembro de su
hogar: se refiere a las personas que trabajaron ayudando en
cualquier tipo de trabajo, empleo o negocio, de algún miembro No trabajó: es el hecho de no haber efectuado ningún trabajo en
de su hogar, independientemente de que reciban o no una la semana de referencia, ya sea por motivos personales,
remuneración. Por ejemplo: hijos que ayudan a sus padres en un familiares, por ser jubilado o por cualquier otro motivo.
negocio de la familia.
Tome en cuenta:
No trabajó, pero SI tiene un trabajo al que seguro va a volver (por
vacaciones, enfermedad, etc.): se refiere a las personas que No trabajó incluye a las personas que realizan exclusivamente
tienen trabajo, pero estuvieron ausentes temporalmente del quehaceres domésticos en su hogar o se dedican al cuidado de
los miembros de su hogar..
trabajo, empleo o negocio la semana pasada por vacaciones,
enfermedad, licencia de maternidad/paternidad, huelga, mal Tome en cuenta los saltos, si registró 1 “Trabajó al menos una hora
tiempo, etc. La ausencia temporal se refiere a que la persona está para generar un ingreso”, pase a la pregunta 27.
segura de que va a regresar al trabajo luego de este periodo
Si registra las alternativas: 2, 3, 4 o 5, debe continuar con la
temporal.
siguiente pregunta (preg. 23)
Ilustración 29. No trabajó pero SI tiene trabajo
Si registra alternativa 6 “Hizo o ayudó en labores agrícolas, cría de
animales o pesca”, pase a la pregunta 24.
Si registra alternativa 7 “No trabajó”, pase a la pregunta 25.
Pregunta 23: Trabajo en labores agrícolas, cría de animales o
pesca.
Esta pregunta permite identificar si las actividades realizadas son
Hizo o ayudó en labores agrícolas, cría de animales o pesca: son
en labores agrícolas, cría de animales o pesca,
las actividades que realizan las personas dirigidas a la producción
independientemente del destino de la producción ya sea para la
agrícola, a través de la siembra, o cosecha de los diferentes
venta o el autoconsumo.
cultivos. Las labores pecuarias están en función del cuidado y
crianza de animales.
20 Material de estudio
Ilustración 31. Registro trabajó en labores agrícolas, cría de
animales o pesca
Si usted registra código 2 “No” (pase a pregunta 27).
Pregunta 24: Destino de los productos agrícolas, cría de animales
o pesca
En esta pregunta se investiga el destino de los productos
agrícolas, cría de animales o pesca en los que trabajó.
El destino principal de la producción se obtiene por auto-
declaración del informante. Si el informante indica que toda su
producción o la mayor parte es destinada para la venta o el
trueque registre en categoría 1 o 2 según corresponda.
Si la producción está en etapa previa a la cosecha se deberá
registrar en base a cuál será el destino de la siembra.
Ilustración 32. Registro destino de los productos agrícolas
Si usted registra códigos 1 “Todo para la venta” y 2 “La mayor
parte para la venta” (pase a pregunta 27).
Consumo del hogar: se refiere a la producción de bienes
destinada principalmente para el consumo propio o
autoconsumo, es decir las actividades denominadas de
subsistencia.
Pregunta 25: Búsqueda de trabajo
Esta pregunta se investiga solo a las personas que no trabajaron
a cambio de un ingreso la semana pasada, con el objetivo de
identificar si en las últimas cuatro semanas han realizado alguna
gestión para buscar trabajo.
Ilustración 33. Registro búsqueda de trabajo
Esta pregunta se investiga con un periodo de referencia
específico, por lo cual es importante que al leer la pregunta lo
enfatice con el tono de voz. El período de referencia son las
cuatro últimas semanas.
Tome en cuenta el salto, si usted registra códigos 1 “Sí”, pase a
pregunta 30.
Ilustración 34. Período de referencia
21 Material de estudio
¡Definiciones importantes!
Gestión para buscar un trabajo: se refiere a cualquier actividad
de búsqueda de trabajo realizada, durante las últimas cuatro
semanas, con el objetivo de encontrar algún tipo de trabajo,
iniciar un negocio o una producción agrícola. Como enviar hojas
de vida, asistir a entrevistas de trabajo, buscar anuncios en
periódico o internet, solicitar apoyo a familiares o amigos, solicitar
crédito para iniciar un negocio, acudir a un sitio específico donde
se ubican trabajadores informales.
Cuatro últimas semanas: se refiere a las últimas cuatro semanas
completas, es decir de lunes a domingo, teniendo como
referencia el día en el cual se realiza la entrevista.
Pregunta 26: Personas que no trabajan ni han buscado trabajo
Esta pregunta investiga a las personas que no trabajaron por un
ingreso, durante la semana pasada y tampoco realizaron alguna
gestión para buscar trabajo en las últimas cuatro semanas.
Ilustración 35. Registro personas que no trabajan ni buscan trabajo
¡Definiciones importantes!
Rentista: son las personas que perciben ingresos provenientes de
las rentas de un negocio o empresa y/o de alquileres de
inmuebles, maquinaria o dividendos provenientes de sus bienes o
capital. Se incluyen además a las personas que reciben ingresos
por prestar dinero a otras personas.
Jubilada/o o pensionista: son las personas que reciben ingresos
por concepto de pensión, ya sea por: haberse jubilado de una
empresa o institución al cumplir la edad, antigüedad, vejez o por
incapacidad permanente (enfermedad o accidente de trabajo),
y el tiempo de servicio establecido. Se incluye también a los
pensionados por concepto de viudez, orfandad, pensión de
alimentos, separación o divorcio.
Estudiante: se refiere a las personas que se dedican
exclusivamente a estudiar.
Realiza quehaceres del hogar: se refiere a las personas que se
dedican exclusivamente al cuidado del hogar o quehaceres
domésticos.
Le impide trabajar su discapacidad: se refiere a las personas que
están imposibilitados de trabajar debido a un impedimento físico
o mental, o por ancianidad.
Otro: se refiere a las personas que no están incluidas en las
categorías anteriores. Se consideran, por ejemplo: a los
vagabundos, los mendigos, mantenidos, etc.
Tome en cuenta:
En caso de que el informante indique más de una categoría de
respuesta, registre en orden jerárquico una de las alternativas
mencionadas. Por ejemplo, el informante menciona ser
estudiante y rentista, en este caso registre “1 Rentista”.
22 Material de estudio

En cualquier caso, continúe con la pregunta 30.
Pregunta 27: Grupo de ocupación
En esta pregunta se investiga la ocupación y/o tareas que realiza
la población en su trabajo principal.
Ilustración 36. Registro grupo de ocupación
Para el registro de la ocupación y/o tareas, escriba de manera
precisa y detallada las tareas o funciones que realiza la persona
en su trabajo principal, siendo lo más explícito posible.
Ejemplo:
Ocupación: albañil
Funciones o tareas: funde losas y levanta paredes
Ilustración 37. Ejemplo de registro grupo de ocupación.

¡Definiciones importantes!
Ocupación: se refiere a las funciones o tareas que desempeñan Registro incorrecto Registro correcto
las personas en su trabajo. Si la persona tiene más de dos trabajos, Ilustración 38. Ejemplo grupo de ocupación
se debe registrar la ocupación del trabajo principal.
Trabajo principal: para el caso de las personas que tengan más
de un trabajo, el principal se determinará por el mayor número
de horas que habitualmente trabaja en él. Si no se dispone de
esta información se determinará por el que le genere más
ingresos. En caso de que el número de horas e ingresos sean
similares, el informante deberá seleccionar qué trabajo se
registrará como principal.
Tome en cuenta:
Registro de la ocupación y tareas:
Al registrar la ocupación y tareas NO hacerlo de forma general.
NO se aceptan registros con una sola palabra.
23 Material de estudio

Ejemplos de ocupaciones y tareas: Para el registro correcto de la ocupación y/o tareas que realiza
la persona en su trabajo principal, tome en cuenta las siguientes
Tabla 1. Ocupaciones y/o tareas
preguntas:
OCUPACIÓN Y/O TAREAS Ilustración 39. Preguntas para determinar grupo de ocupación
Agricultor, siembra, cosecha y desflora el banano
Trabajador agropecuario, cultiva maíz y cría pollos
Representante comercial, visita fincas, haciendas para
vender maquinaria agrícola
Vendedor de caramelos ambulante
Electrotécnico, arregla el sistema eléctrico de
automóviles
Vendedor de verduras en puesto de mercado
Vendedora de joyas por catálogo
Chofer de taxi, transporta pasajeros
Cocinero de restaurante, prepara comida
Mensajero en bicicleta, entrega encomiendas
Asesor contable de empresas, lleva la contabilidad
Guardia, cuida y brinda seguridad a edificios
Medico cardiólogo, atiende y receta a los pacientes
Estilista/ peluquero, lava corta y peina el cabello
Empleada doméstica, limpia cocina y lava en una
vivienda
24 Material de estudio

Tome en cuenta: Ilustración 42. Ejemplo caso 3 grupo de ocupación

Use las preguntas de acuerdo al tipo de ocupación que indique
el informante.
Ejemplos de registro con utilización de las preguntas:
Ilustración 40. Ejemplo caso 1 grupo de ocupación

Ilustración 43. Ejemplo caso 4 grupo de ocupación

Ilustración 41. Ejemplo caso 2 grupo de ocupación
25 Material de estudio

Ilustración 44. Ejemplo caso 5 grupo de ocupación Otros ejemplos:

Tabla 2. Ejemplos de cupación

INCORRECTO CORRECTO
PEÓN Peón agrícola ayuda a sembrar
Peón de la construcción cierne arena
Peón de minas, lavador de oro
Peón de carga y descarga de banano
OBRERO Albañil constructor de casas
Ebanista elabora muebles
Carpintero elabora puertas y ventanas
OPERADOR Operador de maquinaria agrícola
Operador de máquinas de construcción
Operador de equipos ópticos
Operador de equipos de radiodifusión
PROFESOR Profesor de educación inicial 2
Ilustración 45. Ejemplo caso 6 grupo de ocupación Profesor de 5to. de básica
Profesor de 3ro. de bachillerato
Profesor particular de matemáticas
Profesor de enseñanza superior
VENDEDOR Vendedor de ropa en local
Vendedor de electrodomésticos en
almacén
Vendedor en tienda de abarrotes
Vendedor de empanadas fritas en kiosco
MECÁNICO Mecánico de motores de avión
Mecánico de maquinaria agrícola
Mecánico de buses
Ilustración 46. Ejemplo caso 7 grupo de ocupación Gerente de industria textil
26 Material de estudio

INCORRECTO CORRECTO ¡Definiciones importantes!

GERENTES/ Gerente de comercialización de Actividad económica principal: es la actividad que genera más
DIRECTORES embutidos ingresos a la empresa, establecimiento o negocio, por la
Director financiero producción de un bien o la prestación de un servicio.
Coordinador de Recursos Humanos
Directrices para el registro de la actividad económica principal:
Cocinero en restaurante o local
COCINERO Cocinero en kiosco  Si el establecimiento, empresa o negocio donde labora el
informante, realiza dos actividades al mismo tiempo, por
Conductor/Chofer de taxi
ejemplo, fabricación y comercio de un producto, registre
CONDUCTOR/CHOFER Conductor/Chofer de motocicleta como actividad principal la fabricación.
Conductor/Chofer de autobús
 De igual manera, si la empresa o negocio se dedica a
Conductor/Chofer de camión
actividades agropecuarias y de manufactura, se deberá
Tome en cuenta: registrar como actividad principal la manufactura.
Registre la ocupación en función de las tareas o funciones que  Ejemplos:
realiza la persona, no de su profesión. Por ejemplo, una persona
es economista, sin embargo, en su trabajo realiza funciones de o Venta y elaboración de pan, se registrará ELABORACIÓN
secretaria y redacta informes. En este caso, registrará: Secretaria DE PAN.
redacta informes. o Cría vacas y elabora quesos, se registrará ELABORACIÓN
Pregunta 28: Rama de actividad DE QUESOS.
En esta pregunta se investiga la actividad económica principal  En las actividades agrícolas y de cría de animales, si se
de los negocios, empresas o lugares donde trabaja la población. generan varios productos, registre primero el producto de
mayor producción. Por ejemplo, una persona cultiva maíz y
Ilustración 47. Registro rama de actividad
cacao, y lo que más produce es cacao, en este caso registre
CULTIVO DE CACAO Y MAIZ.
 En el caso de una persona que cría animales como pollos,
cuyes y cerdos y éste último es el de mayor cantidad, el
registro será CRIANZA DE CERDOS, POLLOS Y CUYES.
 Para las personas que prestan sus servicios como
empleado/a doméstico/a en una sola casa, registre CASA
27 Material de estudio

PARTICULAR. Si realiza actividades de limpieza en varias Para el registro correcto:

casas, registre SERVICIOS DE LIMPIEZA EN VIVIENDAS.
Para el registro de la actividad económica principal del negocio,
 En el caso de instituciones públicas en las cuales el informante empresa o lugar donde trabaja la persona, tome en cuenta las
desconozca la actividad principal del lugar de trabajo, siguientes preguntas que le permitirán un correcto registro:
registre el nombre completo de la empresa o institución, sin
utilizar siglas o abreviaturas.
 Para las actividades comerciales de venta al por menor y las
actividades de preparación de alimentos de consumo
inmediato es indispensable que registre el lugar donde se
realiza esta actividad. Por ejemplo, VENTA AL POR MENOR DE
PESCADO EN EL MERCADO, VENTA DE PINCHOS EN KIOSCO,
VENTA DE MOROCHO EN LA CALLE, VENTA DE PLATOS TIPICOS
EN LOCAL.
Ejemplo:
Actividad: Preparación y venta de pinchos en la calle.
Ilustración 48. Ejemplo registro rama de actividad

Registro incorrecto Registro correcto

Tome en cuenta:
Al registrar la actividad NO hacerlo de forma general, NO se
aceptan registros con una sola palabra.
28 Material de estudio

Ilustración 49. Preguntas para determinar rama de actividad Tome en cuenta:

•¿Qué productos cultiva? Use las preguntas de acuerdo al tipo de actividad económica
Agricultura que indique el informante.
• ¿Cuál producto cultiva en mayor cantidad?
Crianza de
•¿Cuál es el animal que cría? Ejemplos de registro con utilización de las preguntas:
animales
Ilustración 50. Ejemplo caso 1 rama de actividad
•¿La pesca se realiza en alta mar, aguas
Pesca
costeras, ríos, lagos o similares?
•¿Qué producto extraen o explotan en el lugar
Minería donde trabaja?
•¿Qué producto fabrica o elabora en el lugar
donde trabaja?
Manufactura
•¿Cuál es el material predominante en el
producto?

Construcción •¿Qué construye?

Venta al por •¿Qué producto se vende?

menor •¿En qué lugar se realiza la venta?

Venta al por •¿Qué producto se vende en el lugar donde

mayor trabaja?

Administración •¿Cuál es el nombre de la institución dónde Ilustración 51. Ejemplo caso 2 rama de actividad
pública trabaja?
Educación
•¿En qué lugar trabaja?
Salud

Transporte •¿Qué transporta?

•¿En qué transporta?

Servicio •¿Qué tipo de servicio provee?

•¿En dónde brinda el servicio?
Servicios de •¿En dónde realiza el servicio: una casa, varias
limpieza casas, oficinas, etc?
29 Material de estudio

Ilustración 52. Ejemplo caso 3 rama de actividad Ilustración 54. Ejemplo caso 5 rama de actividad

28. ¿A QUÉ SE DEDICA O QUÉ PRODUCE

PRINCIPALMENTE EL NEGOCIO, EMPRESA
O LUGAR DONDE TRABAJA ( )?
(EJEMPLOS: Cultivo de cacao, Venta de carne en el mercado, Construcción de
vías, Transporte de carga en camión, Enseñanza universitaria, Venta
ambulante de CDs, Servicio de salud en hospital, etc.)

T R A N S P O R T E
D E C A R G A E N
B A R C O

Ilustración 53. Ejemplo caso 4 rama de actividad Ilustración 55. Ejemplo caso 6 rama de actividad.

28. ¿A QUÉ SE DEDICA O QUÉ PRODUCE

PRINCIPALMENTE EL NEGOCIO, EMPRESA
O LUGAR DONDE TRABAJA ( )?
(EJEMPLOS: Cultivo de cacao, Venta de carne en el mercado, Construcción de
vías, Transporte de carga en camión, Enseñanza universitaria, Venta
ambulante de CDs, Servicio de salud en hospital, etc.)

C U L T I V O D E
C A C A O Y P L A
T A N O S
Tome en cuenta:
En el caso de transporte acuático especificar si es en mar, río,
lago, etc.
30 Material de estudio

Otros ejemplos de actividad principal:

Asesoría Asesoría contable
Tabla 3. Ejemplos de actividad principal
Salud Consultorio particular Psiquiátrico
INCORRECTO CORRECTO
Enseñanza Enseñanza universitaria
Fábrica Elaboración de prendas de vestir
Enseñanza de educación inicial
Fabricación de tubos de plástico
Enseñanza en Unidad Educativa
Fabricación de puertas y ventanas de hierro
Institución Ministerio de Educación
Faenamiento de aves pública
Servicio Ecuatoriano de Normalización INEN
Elaboración de quesos
Consejo de la Judicatura
Repara Reparación de automóviles Pregunta 29: Categoría de ocupación

Reparación de computadoras En esta pregunta se investiga la relación de dependencia de las

personas en su trabajo.
Retapizado de muebles usados Ilustración 56. Registro categoría de ocupación

Construcción Construcción de puentes

Construcción de viviendas

Instalación de baldosa en pisos

Transporte Transporte de pasajeros en taxi

Transporte de carga en camioneta

Transporte de pasajeros en bus

31 Material de estudio
¡Definiciones importantes!
Categoría de ocupación: es la relación de dependencia que
ejercen las personas en su trabajo.
Empleada/o u obrera/o privado: son las personas que trabajan
para un empleador privado y reciben una remuneración en
forma de sueldo, salario o pago a destajo.
Empleada/o u obrera/o del Estado, Gobierno, Municipio, Consejo
Provincial, Junta Parroquial: son las personas que trabajan para
un empleador público, y reciben una remuneración en forma de
sueldo o salario.
Jornalera/o o peón: aplica para quienes realizan tareas sencillas
y rudimentarias únicamente en actividades de agricultura,
ganadería, silvicultura, pesca, construcción y minería, y pactan su
remuneración por día o jornada, independientemente de la
periodicidad del pago.
Empleada/o Doméstica/o: son las personas que trabajan en
hogares particulares o de terceros a cambio de una
remuneración en dinero y/o en especie. Incluye todas las
actividades que se realizan en el hogar como, lavar, cocinar,
planchar, cuidar niños o personas enfermas, etc. Por ejemplo,
amas de llaves, niñeras, cocineros, jardineros, chóferes, etc.
Tome en cuenta:
En esta categoría de respuesta se incluye a las personas que
trabajan en un solo hogar, si el informante indica que realiza
actividades domésticas en varios hogares debe registrar la
categoría cuenta propia.
Patrona/o: son las personas que tienen un trabajo independiente,
dirigen su propia empresa o que ejercen una profesión, oficio o
comercio y que, con motivo de ello, contratan a uno o más
empleados o trabajadores a los que remunera mediante un
sueldo, salario, jornal, comisión, etc. En esa categoría se incluye
al empresario y profesional que tiene a su cargo personal
asalariado.
Cuenta propia: personas que trabajan sin sujeción a un jefe o
patrono. Es decir, que explotan su propia empresa económica o
que ejercen por su propia cuenta una profesión, oficio o
comercio, sin tener asalariados que dependan de él. Las
personas, cuenta propia, pueden ser asistidos por trabajadores no
remunerados de su hogar o familia, así como contratar de
manera esporádica algunas personas para actividades
puntuales.
Socia/o: son las personas que están asociadas con otro u otros,
trabajan sin relación de dependencia, son los dueños y emplean
como mínimo una persona de forma permanente. Se diferencia
del patrono, debido a que los socios comparten las ganancias o
las pérdidas en la actividad económica.
Trabajadora/or familiar no remunerado: son las personas que
trabajan o ayudan en la actividad, negocio o empresa de un
familiar, sin recibir un pago por el trabajo realizado.
D. Seguridad social y estado conyugal,
Pregunta 30: Afiliación a la seguridad social
Esta pregunta se realiza para identificar a la población de 12 años
o más que aporta o es afiliada a la seguridad social.
32 Material de estudio
Ilustración 57. Registro seguridad social
¡Definiciones importantes!
Aporta o es afiliado: se refiere a que la persona paga una cuota
mensual o una tercera persona lo hace por ella.
En el caso de cónyuges o menores de 18 años, que reciben
beneficios por la afiliación de un familiar, registre 7. No aporta o
no es afiliada/o.
IESS Seguro General: se refiere al seguro brindado por el Instituto
Ecuatoriano de Seguridad Social, en el caso de las personas con
relación laboral de dependencia.
IESS Seguro Voluntario: se refiere al seguro brindado por el Instituto
Ecuatoriano de Seguridad Social, en el caso de las personas sin
relación laboral de dependencia.
IESS Seguro Campesino: es un régimen especial del Instituto
Ecuatoriano de Seguridad Social para proteger a la población
rural y a las personas dedicadas a la pesca artesanal.
Seguro ISSFA: se refiere al seguro proporcionado por el Instituto de
Seguridad Social de las Fuerzas Armadas del Ecuador, que
protege a los miembros de la fuerza terrestre, naval y aérea.
Seguro ISSPOL: se refiere al seguro proporcionado por el Instituto
de Seguridad Social de la Policía Nacional, que protege a los
miembros de la Policía Nacional.
No aporta, es Jubilada/o del IESS/ISSFA/ISSPOL: se refiere a las
personas que, habiendo cumplido con su ciclo laboral o no,
dejan de trabajar, ya sea por vejez, invalidez o discapacidad.
No aporta: se refiere a las personas que no aportan o no son
afiliadas a ninguno de los regímenes de la seguridad social.
Pregunta 31: Estado conyugal
En esta pregunta se investiga el estado conyugal de las personas
de 12 años o más, al momento del Censo.
Ilustración 58. Registro estado conyugal
33 Material de estudio

Al finalizar esta pregunta, tenga presente los flujos que indica esta E. Fecundidad y mortalidad
pregunta:
Pregunta 32: Hijos/as nacidos/as vivos
 Mujeres de 12 años o más, continúe con la pregunta 32.
En esta pregunta se investiga el total de hijas/os nacidos vivos que
 Hombres de 18 años o más, pase a la pregunta 36. han tenido las mujeres de 12 años o más durante toda su vida,
incluyendo a los hijos/as fallecidos/as, incluso a aquellos que
 Hombres menores de 18 años, continúe con la siguiente
fallecieron a las pocas horas o días después del nacimiento, o que
persona.
no vivan con ella.
¡Definiciones importantes!
En caso de mujeres que no han tenido ningún hijo nacido vivo
Estado conyugal: se refiere al vínculo de pareja, esté o no inscrito registre 0 Ninguno.
en el Registro Civil.
Si el informante indica que no recuerda o desconoce la
Unida/o: se refiere a las personas que conviven en pareja, sin respuesta, marque 99 No sabe.
haber contraído matrimonio legal con esa persona. Se incluyen a
Ilustración 59. Registro hijos/as nacidos/as vivos
las uniones de hecho.
Separada/o: son las personas que están separadas de su pareja
y que actualmente no viven en estado marital.
Divorciada/o: se refiere a las personas que han disuelto
legalmente su matrimonio, y que actualmente no se han vuelto a
casar o unir con otra persona.
Viuda/o: se refiere a las personas cuyo cónyuge falleció, y
actualmente no ha vuelto a contraer matrimonio, ni se ha unido
con otra persona.
Casada/o: se refiere a las personas que están casadas Definiciones importantes!
legalmente, y actualmente viven con su pareja.
Nacido vivo: es la expulsión o extracción completa del cuerpo de
Soltera/o: se refiere a las personas que no se han casado la madre, independientemente de la duración del embarazo, de
legalmente ni unido con una persona. un producto de la concepción que, después de dicha
separación, respira o da cualquier otra señal de vida.
34 Material de estudio

Tome en cuenta: Ilustración 61. Registro edad en la que tuvo su primer hijo/a
Si indicó que no ha tenido ningún hijo/a nacido vivo durante toda
su vida y tiene de 12 a 17 años, continúe con la siguiente persona.
Si tiene 18 años o más pase a la pregunta 36.
Pregunta 33: Hijos/as vivos/as actualmente
En esta pregunta se investiga el total de hijas/os vivos
actualmente, teniendo como referencia el total de hijas/os Pregunta 35: Fecha del último hijo/a nacido/a vivo/a
nacidos vivos que han tenido las mujeres de 12 años o más de En esta pregunta se investiga la fecha de nacimiento del último
edad. hijo/a nacido/a vivo/a.
Ilustración 60. Registro hijos/as vivos/as actualmente Ilustración 62. Registro fecha en la que tuvo su ltimo hijo/a

En caso de que ninguno de los hijos/as nacidos/as esté vivo,

registre 0 Ninguno. Si el informante indica que no recuerda o
desconoce la respuesta, marque 99 No sabe.
Tome en cuenta:
El número de hijos/as vivos actualmente debe ser igual o menor
al número de hijos nacidos vivos, registrado en la pregunta 32.
En caso de que el informante no recuerde la fecha completa,
registre la información que indique en los casilleros
correspondientes y deje en blanco los demás.
En la tableta, si el informante indica que no recuerda o
desconoce la respuesta, registre:
Ilustración 63. Desconoce la respuesta.

Pregunta 34: Edad en la que tuvo su primera hija/o nacido vivo

En esta pregunta se investiga la edad de la madre cuando tuvo
su primera hija o hijo nacido/a vivo, este dato permite realizar
estudios sobre fecundidad temprana o la edad media de su
inicio. Si no recuerda o no sabe, marque 99.
35 Material de estudio
Al finalizar la pregunta 35, tenga presente el flujo que indica el
cuestionario:
Mujeres de 12 a 17 años, continúe con la siguiente persona.
F. Identidad de género y orientación sexual
Estas preguntas se investigan solo a la población de 18 años o
más.
La información sobre la identidad de género es fundamental
para visibilizar y caracterizar a la población LGBTIQ+. Contar con
esta información le permitirá al Estado implementar políticas
públicas para promover, proteger, garantizar y respetar los
derechos de esta población.
Cuando realice las preguntas de esta sección es importante que:
 Mantenga una actitud neutra.
 Lea la pregunta y sus categorías de forma textual, como
consta en el cuestionario censal.
 Espere que el informante seleccione la respuesta y
regístrela.
 No asumir la respuesta.
 Evitar cualquier tipo de reacción frente a la respuesta de
la persona entrevistada. Si después de dar lectura a la
pregunta sobre identidad de género, usted se da cuenta
que la/el informante:
Ilustración 64. Posibles reacciones del informante
(1) Muestra incomodidad, nervios o verguenza
•Mencione que la información es confidencial, está
protegida por la Ley de Estadística que garantiza su
reserva.
•Es necesaria a información para el diseño de
programas y políticas públicas.
(2) Muestra dudas y/o desconocimiento
•Explique la importancia de esta pregunta: "La
información sobre la identidad de género es
fundamental para visibilizar y caracterizar a la
población LGBTIQ+. Contar con esta información le
permitirá al Estado implementar políticas públicas para
promover, proteger, garantizar y respetar los derechos
de esta población".
(3) Muestra enojo falta de respeto u ofensa.
•Evalúe la situación, si es posible, explique la
importancia de la pregunta para rescatar la
información.
•Si no es conveniente insistir para obtener la información
guarde la calma y finalice la entrevista registrando el
código "9" No sabe/No responde.
(4) Muestra sensibilidad porque considera que se está
vulnerando su privacidad.
•Mencione al informante que no está obligado a
responder.
•Evalúe la situación, si es posible, explique la
importancia de la pregunta para rescatar la
información.
•Si no es conveniente insistir finalice la entrevista
registrando el código "9" No sabe/No responde.
36 Material de estudio
¡Definiciones importantes!
Identidad de género: es la vivencia interna e individual del
género, tal como cada persona la siente, la cual podría o no
corresponder con el sexo asignado al nacer.
Orientación sexual: se refiere a la capacidad de cada persona
de sentir atracción emocional, afectiva y sexual por otras
personas de diferente sexo/género o del mismo sexo/ género, o
más de un sexo/género y, entablar relaciones íntimas y sexuales
con ellas.
Pregunta 36: Identidad de Género
Esta pregunta permite conocer cómo se identifica la población
de 18 años o más según su género.
Ilustración 65. Registro identidad de género
Registre 9 No sabe/No Responde si la persona no sabe cómo
responder la pregunta o si prefiere no hacerlo.
¡Definiciones importantes!
Masculino: se refiere al patrón cultural atribuido socialmente a los
hombres.
Femenino/a: se refiere al patrón cultural atribuido socialmente a
las mujeres.
Trans masculino: persona que nace con una biología de mujer y
que construye un género masculino. Los trans masculinos
modifican su comportamiento, habla y estética para
corresponderse con lo que ha sido socialmente asignado a los
hombres.
Trans femenino: persona que nace con una biología de hombre
y que construye un género femenino. Las transgéneros femeninas
se expresan mediante el comportamiento, habla y estética de las
mujeres.
No binario: se refiere a las personas que no se identifican con el
binarismo de hombre/mujer.
En esta categoría se incluirán a quienes se definen andróginos, de
género fluido, Queer, entre otros.
Pregunta 37: Orientación sexual
Esta pregunta permite conocer la orientación sexual de la
población de 18 años o más de edad.
Ilustración 66. Registro orientación sexual
Otro: Se refiere a las personas que se consideran pansexuales,
asexuales, entre otros.
37 Material de estudio

Registre 9 No sabe/No Responde si la persona no sabe cómo b. Formularios Resumen de Cobertura

responder la pregunta o si prefiere no hacerlo.
Solo se llenarán estos formularios cuando se hayan hecho
Una vez registrada la información de la última pregunta de la entrevistas empleando cuestionarios en papel.
Sección V, pase a la siguiente persona.
Para uso del Censista se han elaborado dos formularios Resumen
Tome en cuenta: de Cobertura:
Si ya registró a todos los miembros del hogar, revise la información Tabla 4. Resumen de cobertura
e indique al informante que a continuación pegará en un lugar
visible la etiqueta de censada. Nro. Nombre Área Su
diligenciami
6.3. Procedimientos al concluir la entrevista ento es por
a. Colocación de etiqueta de censada Formulario Resumen
1 Amanzanado Manzana
Amanzanado 01-Censista
La etiqueta de censada sirve para identificar a las viviendas que (FRA-01-CA)
han sido empadronadas.
2 Formulario Resumen Disperso Disperso Sector
Coloque una etiqueta de censada en todas las viviendas que 01-Censista (FRD-01-CD)
visite, incluyendo las viviendas que realizaron el Censo en Línea,
las ocupadas con personas ausentes, de temporada o
vacacional, desocupadas, en construcción y viviendas Tome en cuenta las siguientes consideraciones:
colectivas Los formularios resumen están conformados por dos páginas. En
Al finalizar la entrevista, copie el número del edificio y de la la primera página se encuentran dos secciones, la primera
vivienda de la Sección I. Ubicación geográfica de la vivienda, y sección corresponde a la identificación geográfica de las
escriba la fecha en que se realizó el empadronamiento en la viviendas que se está recorriendo (provincia, cantón, cabecera
etiqueta, y péguela en la puerta de ingreso a la vivienda. cantonal o parroquia rural, zona, sector y manzana); la segunda
sección corresponde al listado de edificios, viviendas, hogares y
Ilustración 67. Colocación de etiqueta de censada personas.
La segunda página es una continuación del espacio de listado
de edificios, viviendas, hogares y personas, facilitando al Censista
la cantidad de líneas necesarias para registrar los datos
solicitados. Asimismo, en esta página se presenta un espacio en
38 Material de estudio

el cual usted deberá anotar las observaciones necesarias, así
como los nombres y firmas del Censista y Supervisor/a.
Los formularios tienen 25 filas para enlistar a los edificios, viviendas,
hogares y personas, por lo tanto, usted debe utilizar los formularios
resumen necesarios en cada manzana (en el área
amanzanada), y en cada sector en el área dispersa.
Para el control de formularios resumen utilice el espacio
correspondiente:
Ilustración 68. Registro número secuencial y total
 Utilizó un solo formulario resumen amanzanado, con un
total de 8 edificios, 13 viviendas, 9 hogares y 37 personas.
Formulario Resumen Disperso 01-Censista (FRD-01-CD)
Siga las instrucciones que constan en el formulario.
De acuerdo al ejemplo del formulario resumen disperso, (ver
formulario en la siguiente página) durante el recorrido la/el
Censista, ha registrado:
 Un edificio nuevo, cuyo código 116 corresponde al último
secuencial del sector.
 Existen dos viviendas nuevas, una en el edificio 008 y otra
en el edificio nuevo 116.

En el caso de que usted deba regresar para realizar la entrevista,
este formulario le permitirá agendar los días y horarios que debe
destinar para tales fines.
Formulario Resumen Amanzanado 01-Censista (FRA-01-CA)
 Una vivienda realizó el censo en línea, en una de las cuales
no se había registrado al segundo hogar.
 Utilizó cinco formularios resumen disperso en el sector.
 En el primer formulario resumen existe un total de 22
edificios, 24 viviendas, 17 hogares y 58 personas.

Siga las instrucciones que constan en el formulario.

De acuerdo al ejemplo del formulario resumen amanzanado, (ver
formulario en la siguiente página) durante el recorrido la/el
Censista, ha registrado:
 Un edificio nuevo, cuyo código 008 corresponde al último
secuencial de la manzana.
 Existe una vivienda nueva en el edificio 003.
 Dos viviendas realizaron el censo en línea, en una de las
cuales no se había registrado al segundo hogar.
 La vivienda 005 del edificio 006 ya no existe, fue absorbida.
39 Material de estudio

Ilustración 69. Registro Formulario resumen amanzanado –lado anverso

FORMULARIO RESUMEN AMANZANADO 01 – CENSISTA (FRA-01-CA)
ÁREA DE EMPADRONAMIENTO 1 2 8 0 0 1 INSTRUCCIONES:  Si existe más de un hogar en la vivienda, Formulario 1 de 1
marque X en la columna 6 (ocupada con Número secuencial Número total
I. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LAS VIVIENDAS  El formulario FRA-01-CA se llenará por personas presentes) sólo en el primer
cada manzana. hogar, para el resto de hogares deje en INSTRUCCIONES PARA LOS TOTALES:
1.1 PROVINCIA 1 7  En I. Ubicación Geográfica, copie los datos blanco.  Tenga en cuenta las columnas que debe
de la cartografía censal. contar y las que debe sumar.
1.2 CANTÓN 0 2  En II. Resumen de población y vivienda del IMPORTANTE:  En la columna de N°. de vivienda debe
área amanzanada, siga las instrucciones  Si durante su recorrido, existe una vivienda contar, en las viviendas que reportan más de
1.3 CABECERA CANTONAL O PARROQUIA RURAL 5 0 que constan en el encabezado de cada nueva, marque X en la columna 3 y un hogar cuente una sola vez.
columna. continúe con las columnas  Sume el total de viviendas desde la columna
1.4 ZONA 0 0 1  Tome en cuenta que cada fila corresponde correspondientes. 5 a la 13, este valor debe coincidir con el
a una vivienda y/o un hogar.  Marque X en la columna 5 SI la vivienda total de la columna 2 restándole las
1.5 SECTOR 0 0 8  En la columna correspondiente copie los realizó el censo en línea y registre el total viviendas que no existen.
datos de cada uno de los cuestionarios hombres, mujeres y personas que consta  Tome en cuenta que debe sumar el anverso
1.6 MANZANA 0 0 1 en el certificado del censo en línea.
utilizados. y reverso del FRA-01-CA.

II. RESUMEN DE VIVIENDA Y POBLACIÓN DEL ÁREA AMANZANADA

Copie de Copie de Copie de
Copie de Sección I, Ubicación Copie de Sección IV. HOGAR,
Geográfica de la Vivienda
Sección I,D. Sección I, E. Copie de Sección III. Vivienda, pregunta 2 Condición de ocupación de la vivienda Sección IV
pregunta 13 (número de personas)
(ítem 11, alt. 2) (ítem 12) Hogar

Viviend a 2.1 Vivienda particular 2.2 Vivienda colectiva

No. No. de la nue va SÍ real izó Ocupada con
Ocupada
No. de Edificio NO existe personas De No. del hogar
vivie nda el censo con En Con Sin residen- entrevistado
Hombres Mujere s Tota l
(ítem 8) la vivie nda present es temporada o Desocupada Rechazo
(ítem 10) en línea personas construcción residentes tes
(pase a la vacacional
ausentes
columna 14)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
01 0 0 1 0 0 1 1 2 3 X 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 1 0 3

02 0 0 1 0 0 2 1 2 3 4 X 6 7 8 9 10 11

03 0 0 2 0 0 1 1 2 3 4 5 6 X 8 9 10 11

04 0 0 3 0 0 1 1 2 X 4 5 6 7 8 9 10 11 0 2 0 3 0 5

05 0 0 3 0 0 2 X 2 3 X 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 4 0 5

06 0 0 4 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 X 10 11

07 0 0 8 0 0 1 1 X 3 4 5 6 7 8 9 10 11

08 0 0 5 0 0 1 1 2 3 X 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 1 0 3

09 0 0 5 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 0 1 0 2 0 3

10 0 0 5 0 0 2 1 2 X 4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 1 0 2

11 0 0 5 0 0 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 0 1 0 1 0 2
Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Sume Sume Sume
TOTAL
0 0 6 0 0 9 0 1 0 1 0 2 0 3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 6 0 1 0 0 1 3 0 2 3

1E 1V 0 8 La suma total de Viviendas, debe ser igual al total de viviendas 1H 1P

de la columna 2 menos las viviendas que no existen. Pase a siguiente página
40 Material de estudio

Ilustración 70. Registro Formulario resumen amanzanado –lado reverso

Continuación FORMULARIO RESUMEN AMANZANADO 01 – CENSISTA (FRA-01-CA)

II. RESUMEN DE VIVIENDA Y POBLACIÓN DEL ÁREA AMANZANADA
Copie de Copie de Copie de
Copie de Sección I, Ubicación Copie de Sección IV. HOGAR,
Geográfica de la Vivienda
Sección I,D. Sección I, E. Copie de Sección III. Vivienda, pregunta 2 Condición de ocupación de la vivienda Sección IV
pregunta 13 (número de personas)
(ítem 11, alt. 2) (ítem 12) Hogar

Viviend a 2.1 Vivienda particular 2.2 Vivienda colectiva

No. No. de la nue va SÍ real izó Ocupada con
Ocupada
No. de Edificio NO existe personas De No. del hogar
vivie nda el censo con En Con Sin residen- entrevistado
Hombres Mujere s Tota l
(ítem 8) la vivie nda present es temporada o Desocupada Rechazo
(ítem 10) en línea personas construcción residentes tes
(pase a la vacacional
ausentes
columna 14)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
12 0 0 6 0 0 1 1 2 3 X 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 1 0 2

13 0 0 6 0 0 2 1 2 3 4 X 6 7 8 9 10 11

14 0 0 6 0 0 3 1 2 3 X 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 1 0 3

15 0 0 6 0 0 4 1 2 3 X 5 6 7 8 9 10 11 1 0 3 0 1 0 4

16 0 0 6 0 0 5 1 X 3 4 5 6 7 8 9 10 11

17 0 0 7 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X 11 0 3 0 2 0 5

18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

19 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

24 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Sume Sume Sume
TOTAL
0 0 2 0 0 6 0 0 0 1 0 0 0 3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 9 0 0 5 0 1 4
La suma tot al de Viviendas, debe ser igual al t otal de viviendas
2E 2V 0 5 regist radas en la columna 2, menos las viviendas que no existen 2H 2P

Total Total Total Total

edi ficios
1E 2E
= 0 0 8 vi viendas
1V 2V
= 0 1 3 hogares
1H 2H
= 0 0 9 población 1P 2P
= 0 3 7

OBSERVACIONES: El edificio nuevo 008 fue construido hace 2 años.

La vivienda 005 del edificio 06 ya no existe, fue absorbida.
Fabiola Calle Carmen Terán
Nombre y Firma del censista Nombre y Firma del Supervisor(a)
41 Material de estudio
Ilustración 71. Registro Formulario resumen disperso – lado anverso

FORMULARIO RESUMEN DISPERSO 01 – CENSISTA (FRD-01-CD)

ÁREA DE EMPADRONAMIENTO 0 0 5 0 0 1  Si existe más de un hogar en la vivienda, Formulario 1 de 5
INSTRUCCIONES:
marque X en la columna 8 (ocupada con Número secuencial Número total
I. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LAS VIVIENDAS personas presentes) sólo en el primer hogar, INSTRUCCIONES PARA LOS TOTALES:
 El formulario FRD-01-CD se llenará por cada
sector censal.
para el resto de hogares deje en blanco.  Tenga en cuenta las columnas en las que debe
1.1 PROVINCIA 1 7 contar y en aquellas en las que debe sumar.
 En I. Ubicación Geográfica, copie los datos de la
cartografía censal.
IMPORTANTE:  En la columna de No. del vivienda debe contar,
1.2 CANTÓN 0 2 en las viviendas que reportan más de un hogar
 En II. Resumen de población y vivienda del área
 Si durante su recorrido, existe una vivienda cuente una sola vez.
dispersa, siga las instrucciones que constan en
1.3 CABECERA CANTONAL O PARROQUIA RURAL 5 0 el encabezado de cada columna.
nueva, marque X en la columna 5 y continúe  Sume el total de viviendas desde la columna 7
con las columnas correspondientes. a la 15, este valor debe coincidir con el total de
 Tome en cuenta que cada fila corresponde a
1.4 ZONA 9 9 9  Marque X en la columna 7 SI la vivienda realizó la columna 4, restándole las viviendas que no
una vivienda y/o un hogar.
el censo en línea y registre el total hombres, existen.
 En la columna correspondiente, copie los datos
1.5 SECTOR 0 0 1 de cada uno de los cuestionarios utilizados.
mujeres y personas que consta en el certificado  Tome en cuenta que debe sumar el anverso y
del censo en línea. reverso del FRD-01-CD.

II. RESUMEN DE VIVIENDA Y POBLACIÓN DEL ÁREA DISPERSA

Copie de Cop ie de
Copie de Sección III. Vivienda, pregunta 2 Condición de Copie de
Sección I, E Secció n I, Copie de Sección IV. HOGAR,
Copie de Sección I, Ubicación Geográfica de la Vivienda (ít em 11,
E Sección IV
pregunta 13 (número de personas)
alternat iva
2) (íte m 12) ocupación de la vivienda Hogar
2.2 Vivienda
2.1 Vivienda part icular

NO existe la
colectiva

SÍ real izó el
Vivienda

censo e n
No. De la No. de No. de

vivie nda
nueva
No.

Ocupada con

const rucción
temporada o
No. de

Desocupada
Nombre de la localidad

residentes

residentes
línea
Ocupa da con

vacacional
col umna 16)

Rechazo
ausentes
personas
(pa se a la
pre sentes
pe rsona s
localidad edificio vivienda hogar Hombres Mujeres Tot al

Con
(ítem 7.1)

Sin
En
De
investigado
(ítem 7) (ítem 8) (ítem 10)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 1 0 0 1 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 1 00 3

2 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 2 0 0 1 1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 2 0 4

3 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 3 0 0 1 1 2 3 4 X
5 6 7 8 9 10 11

4 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 4 0 0 1 1 2 3 4 X
5 6 7 8 9 10 11

5 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 5 0 0 1 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 1 0 3

6 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 6 0 0 1 1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 3 0 1 0 4

7 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 7 0 0 1 1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 1 0 2

8 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 8 0 0 1 1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 00 0 1

9 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 8 0 0 2 X
1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 1 0 2

10 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 0 9 0 0 1 1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 1 0 3

11 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 0 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8
X
9 10 11 0 0 0 0 0 0
Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Sume Sume Sume
TOTAL
0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 7 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 8 0 1 4 0 08 0 2 2
La suma total de Viviendas, debe ser igual al total de
1E 1V 1 0 viviendas registradas en la columna 4 menos las viviendas
1H 1P
que no existen. Pase a siguiente página
42 Material de estudio
Ilustración 72. Registro Formulario resumen disperso –lado reverso

Continuación FORMULARIO RESUMEN DISPERSO 01 – CENSISTA (FRD-01-CD)

II. RESUMEN DE VIVIENDA Y POBLACIÓN DEL ÁREA DISPERSA
Copie de Cop ie de
Copie de Sección III. Vivienda, pregunta 2 Condición de Copie de
Sección I, E Secció n I, Copie de Sección IV. HOGAR,
Copie de Sección I, Ubicación Geográfica de la Vivienda (ít em 11,
E Sección IV
pregunta 13 (número de personas)
alternat iva
2) (íte m 12) ocupación de la vivienda Hogar
2.2 Vivienda
2.1 Viviend a p arti cula r

censo en línea
Vivienda colectiva

NO existe la

SÍ realizó el
No. De la No. de No. de nueva

vivienda
No.

const rucción
Ocupada con
No. de

Desocupada
Nombre de la localidad

residentes

residentes
Ocupa da con

temporada

vacacional
columna 16)

Rechazo
ausentes
personas
(pa se a la
pre sentes
pe rsona s
localidad edificio vivienda hogar Hombres Mujeres Tot al

Con
(ítem 7.1)

Sin
En
De

o
investigado
(ítem 7) (ítem 8) (ítem 10)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
12 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 1 0 0 1 1 2 X3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 1 0 2 0 3

13 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 2 0 0 1 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 4 0 5

14 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 3 0 0 1 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 3 0 4 0 7

15 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 4 0 0 1 1 2 3 4 5 X
6 7 8 9 10 11

16
0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 5 0 0 1 1 2 3 4 5 6 X
7 8 9 10 11

17 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 6 0 0 1 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 3 0 1 0 4

18 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 6 0 0 2 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 2 0 4

19 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 7 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 X9 10 11

20 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 1 1 6 0 0 1 X
1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 1 0 2

21 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 8 0 0 1 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 0 0 2 0 2
22 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 1 9 0 0 1 1 2 3 X
4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 0 1 0 2

23 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 2 0 0 0 1 1 2 3 X4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 2 0 3 0 5

24 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 2 0 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 0 1 0 1 0 2

25 0 0 1 CRUZ DE GRANOBLES 0 2 1 0 0 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
X 10 11

Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Cuente Sume Sume Sume
TOTAL
0 1 2 0 1 3 0 1 0 0 0 1 0 8 0 0 0 1 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 9 0 1 5 0 2 1 0 3 6
La suma total de Viviendas, debe ser igual al total de viviendas
2E 2V 1 3 registr adas en la columna 4, menos las viviendas que no 2H 2P
existen.

Total Total Total Total

edi ficios
1E 2E
= 0 2 2 vi viendas
1V 2V
= 0 2 4 hogares
1H 2H
= 0 1 7 población 1P 2P
= 0 5 8

OBSERVACIONES: En los edificios 8 y 116 hay viviendas nuevas, fueron construidas en 2020 y en 2021, el edificio nuevo código 116 se construyó en 2020.
En la vivienda del edificio 20 existen dos hogares.

Tomás Laima Ricardo Narvarro

Nombre y Firma del censista Nombre y Firma del Supervisor(a)
43 Material de estudio

Autoevaluación
2. Alexandra tiene 5 años; su madre menciona que ella está
matriculada en primer año de la escuela.

Antes de seguir, tómese un tiempo para responder estas

preguntas. En caso de dudas, revise las páginas anteriores de este
material. Al finalizar la autoevaluación, puede consultar las
respuestas correctas.
Primera parte
Registre manualmente, en las casillas correspondientes, la
información que corresponda a las respuestas dadas en una
entrevista.
1. José trabaja como repartidor en una pizzería.
44 Material de estudio

3. Bolívar asiste ya dos meses a la Especialización de Talento 4. Carlos trabaja para una empresa constructora de
Humano. edificios, es albañil, él levanta paredes y hace la mezcla.

5. María trabaja en el Registro Civil, en el Departamento de

Contabilidad, hace control de bienes y balances.
45 Material de estudio

Respuestas:
ENTREGA PIZZA EN MOTOCICLETA
1
ELABORACIÓN DE PIZZAS

2 6 EGB – 0 años

3 12 Maestría /especialización – 0 años

ALBAÑIL LEVANTA PAREDES HACE MEZCLAS
4
CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIOS
CONTROL DE BIENES Y BALANCES
5
REGISTRO CIVIL
46 Material de estudio