Tesis Inedita - Sara Montiel - Medios Digitales de Acceso A La Información Museológica

TESINA PARA LA OBTENCIÓN DE LA LICENCIATURA EN
ARTES VISUALES
INSTITUTO SUPERIOR DE BELLAS ARTES
MEDIOS DIGITALES DE ACCESO A LA
INFORMACIÓN MUSEOLÓGICA EN ASUNCIÓN
Alumna: Sara Isabel Montiel Rodríguez
Tutor: Lic. Gustavo Ramón Torres Monges
Asunción, Paraguay
Año 2018
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
MEDIOS DIGITALES DE ACCESO A LA INFORMACIÓN MUSEOLÓGICA
EN ASUNCIÓN
Trabajo de Investigación Final

presentado al
Instituto Superior de Bellas Artes
por SARA ISABEL MONTIEL R.
como requisito para la obtención
del título de
Licenciada en Artes Visuales
Tutor: Gustavo Torres
Asunción, Paraguay
Año 2018
FICHA CATALOGRÁFICA
Montiel,
S. 2018
Medios Digitales de Acceso a la Información Museológica
63 Páginas.
Nombre del tutor: Lic. Gustavo R. Torres Monges.
Disertación Académica en Licenciatura en Artes
Visuales Instituto Superior de Bellas Artes, 2018
Asunción, Paraguay.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES
Este trabajo fue evaluado y aprobado para la obtención del título de

Licenciada en Artes Visuales
MESA EXAMINADORA
Nombre y Apellido Firma
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Tutor del Trabajo de Investigación Final:
Nombre del Tutor
SARA ISABEL MONTIEL R.
Calificación Obtenida:
Número Letra
Mención:
Fecha de Defensa:
DEDICATORIA
A mis padres, Maria Emilia y Julio César; a mis abuelos Dina y Julio, Olga y
Ramón, por ser mi fuente de motivación, por sus sacrificios y esfuerzos para darme
una carrera
para mi futuro.
A mis hermanos, Milagros y Mauricio, por su compañía en todo momento.
A mi amiga y compañera Paz Oviedo, por permitirme aprender de la vida a su lado.
A cada maestro que me ayudó a cumplir con éxito tanto la carrera como este
proyecto, sepan que son principales cimientos de mi vida profesional.
A Gustavo Torres, por haber despertado en mí ésta pasión hacia la museología.

AGRADECIMIENTOS
A los encargados de los museos de Asunción que visité, quienes me recibieron con
buena predisposición.
A Fabiola Gaiardelli y la Lic. Atenas González, por la paciencia que me

tuvieron durante las largas horas que pasamos en la Biblioteca
del ISBA.
Al Prof. Antonio Ayala por haberme acogido en el Centro Cultural

Espacio Expresión en Altos, y por haberme permitido conocer de primera mano
parte del
patrimonio cultural del país.
A Sonia Benítez por su apoyo incondicional desde que nos conocimos.
A Jemina Romero por su amistad, por hacerme reír, por las conversaciones que
tenemos, y por conseguir equilibrar mi tesis con una vida
social.
A mi maestro y tutor el Lic. Gustavo Torres por tomarme la mano y guiarme en la

realización de este trabajo.
“Creo que estoy a caballo entre dos mundos, soy de una generación que ha
vivido en la era digital y tecnológica, pero vengo de un mundo más antiguo. Me he
criado en el museo de El Prado porque vivía muy cerca y tengo esa dicotomía entre lo
manual y lo
que se hace utilizando máquinas y cables”
- Ouka Leele
RESUME
El presente trabajo de investigación pretende indagar acerca de cuáles son los medios
digitales de acceso a la información museológica necesaria en los museos públicos y
privados de la ciudad de Asunción, observando la situación crítica y concreta que se da
en cuanto a Museología en Latinoamérica, y centrándonos específicamente en nuestro
país.
El objetivo central de esta tesis es analizar qué medios digitales de acceso a la
información museológica son necesarios en los museos públicos y privados de
Asunción en el de los año 2018, además de indagar en los conocimientos de ciencia
museológica del personal de los museos y como el mencionado personal obtiene acceso
a la información museológica.
En esta investigación se busca también identificar los medios digitales de acceso a la
información museológica existentes en Asunción.
El trabajo se enmarca en el enfoque metodológico cualitativo de diseño investigativo no
experimental, considerando que el campo de estudio está orientado a las artes y la
cultura, y específicamente al campo de la museología.
Palabras Clave: Museología, medios digitales, acceso a la información museológica,

revista digital museológica, conocimiento museológico.
SUMMAR
This research work aims to investigate what are the digital means of access to the
necessary museum information in public and private museums of the city of Asunción,
observing the critical and concrete situation that is given in terms of Museology in Latin
America, and focusing specifically on our country.
The main objective of this thesis is to analyze what digital media access to information
museum are necessary in public and private museums of Asunción in the year 2018, in
addition to investigating the knowledge of museum science staff of the Museums and as
the aforementioned staff gain access to museum information.
This research also seeks to identify the digital means of access to the information
museum existing in Asunción.
The work is framed in the qualitative methodological approach of non-experimental
investigative design, considering that the field of study is oriented to arts and culture,
and specifically to the field of museology.
Key words: museology, digital media, access to information museum, revista digital
museum, museum knowledge.
RESUM
Este trabalho de pesquisa visa investigar quais são os meios digitais de acesso às
informações necessárias do Museu em museus públicos e privados da cidade de
Assunção, observando a situação crítica e concreta que é dada em termos de
Museologia na América Latina, e focando especificamente no nosso país.
O objetivo principal desta tese é analisar o que o acesso à mídia digital ao Museu da
informação é necessário em museus públicos e privados de Assunção no ano de 2018,
além de investigar o conhecimento da equipe de ciência do Museu do Museus e como o
pessoal acima mencionado obter acesso à informação do Museu.
Esta pesquisa busca também identificar os meios digitais de acesso ao Museu de
informação existente em Assunção.
O trabalho é enquadrada na abordagem metodológica qualitativa do desenho não
experimental de investigação, Considerando que o campo de estudo é orientado para as
artes e a cultura, e especificamente para o campo da museologia.
Palavras-chave: museologia, mídia digital, acesso à informação Museu, revista digital

Museum, Museu do conhecimento.
ÍNDIC
INTRODUCCIÓN..................................................................................................1
CAÍTULO I: EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
Planteamiento y Delimitación del Problema.....................................................2

Preguntas de la Investigación............................................................................3
Pregunta General..........................................................................3
Preguntas Específicas..................................................................3
Objetivos de la Investigación............................................................................3
Objetivo General...........................................................................3
Objetivos Específicos...................................................................3
Justificación y Alcances de la Investigación.....................................................4
Consideraciones Éticas......................................................................................5
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación..............................................................................6
Antecedentes Académicos....................................................................6
A Nivel Nacional.....................................................................6
A Nivel Internacional..............................................................6
Antecedentes Históricos........................................................................7
La Museología en el Paraguay................................................7
Historia de las Revistas Museológicas en Europa...................9
Historia de las Revistas Museológicas en Hispanoamérica....11
Marco Teórico Referencial........................................................................................14
Hipótesis....................................................................................................................17
Definición de Variables.............................................................................................17
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
Enfoque de la Investigación..................................................................................18
Enfoque Cualitativo.............................................................18
ÍNDIC
Tipo de Diseño de Investigación...........Í..N...D...I.C...E .....................................18
Diseño no Experimental....................................................................18
Población y Muestra..............................................................................................19
Población..........................................................................................19
Muestra.............................................................................................19
Museos Públicos de Asunción.............................................20
Museos Privados de Asunción............................................20
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos...............................................20
Entrevistas Semiestructuradas..........................................................21
Documentos, registros, materiales y artefactos................................23
Museo Nacional de Bellas Artes de Asunción..................23
Museo Histórico Casa de la Independencia......................24
Museo de Historia Natural e Indigenista del Jardín
Botánico de Asunción......................................................24
Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay..........25
Museo de Sillas de Asunción............................................25
Museo del Barro................................................................25
Museo Etnográfico Doctor Andrés Barbero.....................26
Museo Judío del Paraguay.................................................26
CAPÍTULO IV: MARCO ANALÍTICO
Análisis de Datos y Resultados.............................................................................27

Análisis de Datos.............................................................27
Museos Públicos..........................................................28
Museo Nacional de Bellas Artes de Asunción............................................................28
Museo Histórico Casa de la Independencia.............29
Museo de Historia Natural e Indigenista
del Jardín Botánico de Asunción..............29
Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay.....................................................30
Museos Privados..........................................................31
Museo de Sillas de Asunción...................31
Museo del Barro 31
ÍNDIC
Museo Etnográfico Doctor Andrés
Barbero ........Í..N...D...I.C...E .................................... 32
Museo Judío del Paraguay 32
Aplicación de Técnicas e Instrumentos para el Análisis de Datos........................33
Resultado de Datos................................................................................................35
Objetivo Específico N° 1 desde el contexto/dimensión cognoscitiva......35
Resultado y Síntesis...............................................45
Objetivo Específico N° 2 desde el contexto/dimensión económica........46
Resultado y Síntesis...............................................48
Objetivo Específico N° 3 desde el contexto/dimensión legal .
48 IV.1.3.3.1 Resultado y Síntesis..........................................52
IV.2 Conclusiones Preliminares para la Elaboración de la Propuesta Creativa. 53
CAPÍTULO V: LA PROPUESTA CREATIVA COMO PRODUCTO DE LA

INVESTIGACIÓN
El Diagnóstico.......................................................................................................54
El Planteamiento de la Propuesta Creativa...........................................................54
Objetivos de la Propuesta Creativa.......................................................................55
Objetivo General...............................................................................55
Objetivos Específicos........................................................................55
Público al que va Dirigido la Propuesta Creativa.................................................55
Conceptualización de la Obra y Tono Comunicacional........................................55
Conceptualización de la Obra...........................................................55
Tono Comunicacional.......................................................................56
Estrategia Creativa................................................................................................56
Desarrollo de la Propuesta (Prototipo)..................................................................57
Testeo de la Propuesta Creativa............................................................................58
Presupuesto de la Propuesta Creativa....................................................................58
Conclusiones preliminares referentes al proceso y producto obtenido como
propuesta creativa.........................................................................................59
CONCLUSIONES GENERALES Y RECOMENACIONES

ÍNDIC
Conclusiones.........................................................................................................60
Recomendaciones .................................Í..N...D...I.C...E .................................... 62
PARTE COMPLEMENTARIA
Bibliografía.............................................................................................................63
Tesis.......................................................................................................................65
Fuentes Web...........................................................................................................66
Anexos....................................................................................................................67
Apéndice A – Lista de Siglas Utilizadas................................................................84
LISTA DE TABLAS Y FIGURAS
TABLAS
Tabla N° 1: Guía de Entrevista Semi-estructurada....................................................

Tabla N° 2: Nivel de Análisis y Dimensiones ...........................................................
Tabla N° 3: Presupuesto de la Propuesta Creativa ....................................................
FIGURAS
Figura 1: Registro del Primer encuentro de Museos..................................................68

Figura 2: Publicación de una Charla acerca de la nueva museología que se ha
instaurado desde fines de la década de 1980 en Europa y Estados Unidos...............67
Figura 3: Comité Nacional Paraguayo del Consejo Internacional de Museos 2018 .69
Figura 4: Lista de descarga de publicaciones de la revista ICOM - CE Digital........69
Figura 5: Revista Digital Gaceta de Museos N° 33..................................................70
Figura 6: Fachada del Museo Nacional de Bellas Artes............................................70
Figura 7: Vista Interior de parte del Museo Nacional de Bellas Artes......................71
Figura 8: Vista Angular de la Fachada del Museo Histórico Casa de la
Independencia.............................................................................................................71
Figura 9: Vista Interior de parte del Museo Histórico Casa de la Independencia......72
Figura 10: Vista Angular de la Fachada del Museo de Historia Natural e
Indigenista..................................................................................................................72
Figura 11: Vista Interior de parte del Museo de Historia Natural e Indigenista........73
Figura 12: Entrada del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay...............73
Figura 13: Vista Angular de parte de la Fachada del Museo Nacional de Historia
Natural del Paraguay..................................................................................................74
Figura 14: Parte del Interior del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay 74
Figura 15: Parte de la fachada del Museo de Sillas de Asunción..............................75
Figura 16: Parte del Interior del Museo de Sillas de Asunción I...............................75
Figura 17: Parte del Interior del Museo de Sillas de Asunción II..............................76
Figura 18: Parte de la Fachada del Museo del Barro de Asunción............................76
Figura 19: Vista Angular de la fachada del Museo Etnográfico Doctor Andrés
Barbero.......................................................................................................................77
Figura 20: Vista Angular de la Fachada del Museo Judío de Asunción....................77
Figuras 21 y 22: Partes del Catálogo Razonado de la Colección Godoy del
Museo Nacional de Bellas Artes de Asunción...........................................................78
Figura 23: Parte del folleto impreso explicativo de la muestra “Godoi; Vida, Pasión
y Musealidad”............................................................................................................79
Figura 24: Parte del documento de Ley Nº 5621/16 De Protección del Patrimonio
Cultural.......................................................................................................................79
Figura 25: Parte del Manual Administrativo de Organización y Funciones de la
Dirección del Jardín Botánico y Zoológico................................................................80
Figura 26: Parte del folleto impreso explicativo de las colecciones del Museo de
Sillas de Asunción......................................................................................................81
Figura 27: Parte del Catálogo Museo de Arte Indígena del CAV/Museo del Barro .81
Figura 28: Parte del Catálogo Imaginería Religiosa del CAV/Museo del Barro.......81
Figura 29: Partes de libros y documentos, registros fotográficos referentes a la
época del Holocausto en el Museo de Asunción........................................................80
Figura 30: Ficha Técnica en el Museo de Bellas Artes de Asunción.........................82
Figura 31: Ficha Técnica en el Museo de Sillas de Asunción...................................82
Figura 32: Parte del Informe Final de Auditoría de la Contraloría General de la
República a la Secretaría Nacional de Cultura...........................................................83
Figura 33: Presupuesto destinado en los últimos años a entes vinculados a la Industria
Cultural.......................................................................................................................84
Figura 34: Entrada al Museo de Sillas de Asunción donde se asienta que es una
asociación sin fines de lucro.......................................................................................84
Figura 35: Portada de la Revista Museológica – Publicación Digital........................85
Figura 36: Parte de interior de la Revista Museológica I – Publicación Digital........85
Figura 37: Parte de interior de la Revista Museológica II – Publicación Digital......85
Medios Digitales de Acceso a la Información Museológica en
INTRODUCCIÓN
Medios Digitales de Acceso a la Información Museológica en Asunción, en el año

2018, es el tema de investigación escogido, puesto que se ha observado la necesidad de
averiguar cuáles son los medios digitales de información museológica en Asunción, a
los cual acceder de forma fácil y rápida, para la ampliación de conocimientos acerca de
tratamientos y métodos de preservación y conservación de bienes culturales tangibles, y
que a su vez de ese modo sirvan como medio de apoyo del refuerzo de la formación del
personal de los museos públicos y privados; sin estos conocimientos, el acervo de los
museos podría deteriorarse e incluso desaparecerpaulatinamente.
Existen escasos referentes teóricos enfocados en este tipo de tema de investigación;

por lo que se abordará la misma a partir de autores españoles como Tomas Ezequiel
Bondone y Federica Mancini, quienes investigan el panorama de estudios sobre la
museología contemporánea asociada con la tecnología y la web social.
Para este trabajo académico, se analizan los planteamientos desde la museología

crítica y la nueva museología, y a partir de contextos o dicho mejor, dimensiones,
cognoscitiva, económica y legal; se busca demostrar que debe primar el papel de la
formación y capacitación museológica en la actualidad.
Esta investigación denominada Medios Digitales de Acceso a la Información

Museológica pretende realizar un aporte y contribución científica a la carrera de Artes
Visuales, dentro del campo de estudio de la ciencia de la museología, y el tipo de
investigación cualitativa no experimental; en una era en que la tecnología y la web son
una necesidad en auge de la sociedad contemporánea.
Sara Isabel Montiel Página

CAPÍTULO I: EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Considerando que “En nuestra región (Latinoamérica) existen aproximadamente

4500 instituciones museológicas1; instituciones que demandan urgentemente un
personal profesional calificado que conozca la riqueza e importancia del patrimonio en
custodia, de manera que dirijan, administren, conserven y usen el mismo, en forma
equilibrada y sostenible, ubicando sus programas y actividades en concordancia con las
necesidades de las comunidades, por lo tanto, la capacitación de este personal debe
cubrir no solo los aspectos básicos de la museología, sino también, una formación que
le permita potenciar e insertar a su institución dentro del proceso de conformación de
una sociedad sostenible.” (Navarro, Oscar; 2008).
Tras haber cursado la asignatura de Museología durante el 4° y 5° semestre de

la carrera Lic. en Artes Visuales y haber realizado la Extensión Comunitaria en el
Centro Cultural Espacio Expresión de la ciudad de Altos, poniendo en práctica lo
aprendido en dicha cátedra, se ha observado la necesidad investigar acerca de los
medios digitales de acceso a la información museológica en la capital del país,
Asunción, en el año 2018, medios digitales que pueden ampliar el conocimiento acerca
de los tratamientos y métodos de conservación y preservación de bienes culturales
tangibles, y servir de apoyo instructivo al personal de los museos públicos y privados.
No existe hasta la fecha un tema similar a Medios Digitales de Acceso a la

Información Museológica en Asunción anteriormente abordado en la Institución
Superior de Bellas Artes; por lo que además sentará de base teórica a futuras
investigaciones sobre el campo de la ciencia de la museología.
1
Programa de Museología (1998) Documento de definición de políticas del PdM. Folleto impreso.
Universidad Nacional. Heredia. Costa Rica.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Pregunta General
 ¿Qué medios digitales de acceso a la información museológica son necesarios en

los museos públicos y privados de Asunción en el año 2018?
Preguntas Específicas
 ¿Cuáles son los conocimientos de ciencia museológica que tiene el personal de

los museos públicos y privados en Asunción?
 ¿Cómo obtiene actualmente acceso a la información museológica el personal de

los museos públicos y privados en Asunción?
 ¿Cuáles son los medios digitales museológicos existentes en Asunción?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
 Analizar qué medios digitales de acceso a la información museológica son

necesarios en los museos públicos y privados de Asunción en el año 2018.
Objetivos Específicos
 Indagar acerca de los conocimientos de ciencia museológica del personal de los

museos públicos y privados en Asunción.
 Analizar como obtienen acceso a la información museológica del personal de los


 Identificar los medios digitales de acceso a la información museológica

existentes en Asunción.
JUSTIFICACIÓN Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
Investigar acerca de los Medios Digitales de Acceso a la Información Museológica,

en los museos públicos y privados de Asunción en el año 2018, se hace necesario para
comprender cómo y qué tipo de formación museológica pueden recibir los funcionarios
de los museos, y cómo estos museos resguardan su acervo a través de la información
proporcionada.
Esta investigación tendría implicancias prácticas ya que el patrimonio cultural de

una ciudad, o inclusive la de un país; garantizan la pervivencia de la memoria colectiva
e histórica, asegurando de esta manera los mecanismos simbólicos de cohesión social;
en este sentido, la existencia de los medios de acceso a la información museológica en
museos públicos y privados de Asunción aseguran un espacio de conocimiento acerca
de los tratamientos, y métodos de conservación y preservación de bienes culturales
tangibles.
Se pudiese considerar un meritorio aporte teórico puesto que no existe a la fecha un

tema similar a Medios Digitales de Acceso a la Información Museológica en Asunción,
anteriormente abordado en la Institución.
Realizar una investigación a través de un método cualitativo de obtención y

recolección de datos, acerca de medios digitales de acceso a la información museológica
en Asunción, es renovar un paradigma de información que podría sentar de base teórica
a futuras investigaciones sobre el campo de la ciencia de la museología en la nueva era
de la tecnología.

CONSIDERACIONES ÉTICAS
De acuerdo con los principios establecidos en el Reglamento de Tesina, aprobado

por Resolución N°19/2018 de la Dirección General del Instituto Superior de Bellas
Artes y debido a que esta investigación es de enfoque cualitativo y diseño no
experimental, y en cumplimiento con los aspectos mencionados con el artículo 5, 6 y 7
de la presente resolución, este estudio se desarrollará conforme a los siguientes criterios:
Con la Investigación Medios Digitales de Acceso a la Información Museológica, en

los museos públicos y privados de Asunción en el años 2018 se espera conseguir
responder a las interrogantes planteadas; asumiendo consideraciones éticas tales como
los derechos de autoría de los documentos a utilizarse; se contemplará la reciprocidad, y
voluntariedad con toda persona que ayude en este proyecto de investigación, y se
llevarán a cabo las autorizaciones pertinentes.
La investigación presentará sus resultados mediante información sólida y veraz, de

este modo se estará respetando toda cuestión ética.

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Antecedentes Académicos
A Nivel Nacional
 Cardozo, Cristina; 2010; Re Estructuración del Museo Nacional de Bellas Artes;

Instituto Superior de Bellas Artes; Asunción.
La investigación de Cristina Cardozo, se basa en un análisis del desarrollo actual de

los programas y las actividades museológicas para la identificación de la misión e
institución museal, para su definición, ordenamiento, y priorización de los objetivos y
acciones de cada una de sus áreas de funcionamiento, el aporte de ésta investigación
radica en la mirada a la memoria, al patrimonio y al museo.
 Carbonell Huamán, Katherine Jazmín; Cardozo Coronel, Rocío Celeste; 2016;

Sistema de Catalogación Unificado para Patrimonios Culturales Muebles del Paraguay;
El trabajo de investigación tiene por objetivo analizar los fundamentos teóricos

utilizados para la realización de un sistema de catalogación museológica para
patrimonios culturales mueble en el Paraguay a partir de la resolución 56/21 del año
2008 en el Paraguay.
A Nivel Internacional
 Bondone, Tomas Ezequiel; 2010; Panorama sobre los estudios de Museología en

Uruguay, Argentina y Paraguay; Asociación Española de Museólogos; España.
La investigación comprende las asignaciones presupuestarias para que los museos y

los centros dedicados a los estudios de museología puedan funcionar normalmente;

dentro de la realidad de la región y tras el imperativo de los valores y las circunstancias
contemporáneas (globalización, privatización, descentralización, imposición de Nuevas
Lógicas: rentabilidad y eficiencia).
 Mancini, Federica; 2013; Hacia una Museología Participativa: Análisis de

Experiencias Participativas Basadas en las TIC Aplicadas a los Museos; Universitat
Oberta de Catalunya; Cataluña.
La tesis doctoral se funda y articula sobre la base de la hipótesis que la

participación de los usuarios de museos se encuentra determinada por la difusión del
web social, y que esto ha generado una transformación en la relación entre instituciones
del patrimonio y visitantes, apoyando a los museos en su labor de y de fidelizarlo con
costes reducidos y un radio de acción amplificado de forma exponencial.
Antecedentes Históricos
La Museología en el Paraguay
Tomás Ezequiel Bondone, en su artículo académico: Panorama sobre los estudios

de Museología en Uruguay, Argentina y Paraguay, menciona que durante la década de
los años setenta se produce una especie de parálisis improductiva en la región, ya que en
los tres países analizados llegaron a coincidir gobiernos dictatoriales2 que no
auspiciaron el desarrollo educativo - cultural; por lo tanto los estudios sobre museología
son escasos y por ende las revistas museológicas también.
En Paraguay no existen centros que ofrecen formación museológica, sin embargo,

la disciplina científica cobra impulso y toma su merecida importancia y los
profesionales se forma en el extranjero, un ejemplo claro es el caso de la museóloga
Alejandra Peña Gil, quien estudió en el Instituto de Museología de Buenos Aires entre
2
Dictadura de Alfredo Stroessner en Paraguay; Dictadura Cívico-Militar Uruguaya; Dictadura Cívico-Militar
también autodenominado Proceso de Reorganización Nacional de Argentina

los años 1984 y 1988, es fundadora del Comité Paraguayo del Consejo Internacional de
Museos – ICOM/Unesco, fue además presidenta del mismo de 1988 a 2000, y logra que
en 1991 se realice el Primer encuentro de Museos (Ver Anexo, Figura 1), ICOM Paraguay, a
través del Comité, en el que son tratados los siguientes temas: "Estatutos del Consejo
Internacional de Museos ICOM; el “Código de ética profesional ICOM”; y “El
conservador - restaurador: una definición de la profesión"; a partir de entonces en los
últimos años han brotado emprendimientos que promocionan la disciplina científica.
Desde septiembre de 1996, el arquitecto Oscar Centurión Frontanilla, preside el

Comité Nacional Paraguayo del ICOM, el Comité Nacional Paraguayo del ICOMOS3,
es además miembro del ICOM LAC4; y colaborador permanente de las instituciones
relacionadas a la protección y el cuidado del patrimonio cultural.
En noviembre del 2014, el diario ABC Color publica (Ver Anexo, Figura 2) que
Maurizio Vanni, crítico, curador y museólogo, como parte de una gira por todos los
continentes llega al país para desarrollar charlas acerca de la nueva museología que se
ha instaurado desde fines de la década de 1980 en Europa y Estados Unidos, la ponencia
se desarrolla en el Museo de Arte Sacro, la Facultad de Arquitectura de la Universidad
Nacional de Asunción y en la Universidad del Cono Sur de las Américas.
El ICOM da la bienvenida en mayo del 2016 al Museo de la Itaipú – Tierra Guaraní

ubicado en el municipio de Hernandarias, como miembro oficial de este comité; y
posicionándolo así como un museo reconocido en el mundo museológico; un año
después en ese mismo mes pero en Asunción, el Museo de Arte Sacro organiza el I
Congreso Paraguayo de Museología, el mismo fue gratuito tanto para los ponentes
como para los asistentes, y se trataron temas tales como “El museo y su acervo”, “El
museo y su arquitectura” “El muso y su gestión”.
Del 8 al 11 de noviembre del 2018 se realizó el “Encuentro Internacional de los

Organismos Museológicos Interconectados” en las ciudades de Asunción y
Hernandarias, departamento de Alto Paraná, la idea fue propuesta por tres Comités
3
ICOMOS: Consejo Internacional de Monumentos y Sitios
4
ICOM LAC: Comitê Regional para América Latina y el Caribe)

Internacionales: ICOFOM LAM5, CECA6, Grupo UMAC7, sumados al Comité

Nacional Paraguayo de ICOM y el Museo Tierra Guaraní de Itaipú; tomando como
objetivo divulgar las estrategias de los programas y acciones en el campo museológico,
educativo y cultural.
Cabe destacar que el actual presidente del Comité Nacional Paraguayo del Consejo
Internacional de Museos (Ver Anexo, Figura 3) es el Doctor Jorge Gross Brown, quien apoya
y celebra que en el país se estén organizando encuentros museológicos.
Historia de las Revistas Museológicas en Europa
Las primeras revistas de Museología comienzan a publicarse en Europa, a finales

del siglo XIX, España es el punto de comienzo para una revisión histórica sobre las
revistas museológicas, pues la Revista de Archivos, Bibliotecas y Museos, nació el 31
de enero de 1871, y fue creada por el Cuerpo Facultativo de Archiveros, Bibliotecarios
y Anticuarios, egresados de Escuela Superior de Diplomática, establecida en Madrid en
1856, quizá el primer centro de instrucción oficial en el mundo para profesionales del
patrimonio.
En 1883 aparece en Alemania la revista de museología, “Tiempo para la

Museología y las Ciencias Antiguas y afines” (Zeitschirift für museologie und
antiquitätenkunde sowie verwandte Wissenschaften) que se podría considerar
precursora en abordar temas relativos al componente museológico; diez años después,
en 1905 surge en Berlín la revista Museumkunde convirtiéndose Alemania en
abanderado en los estudios museológicos.
En 1926, en el seno de la Sociedad de las Naciones, se crea una Oficina

Internacional de Museos (OIM), la cual publica desde 1927 hasta 1946 la revista
Museion; ese mismo último año la Sociedad de las Naciones pasa a ser la Organización
de las Naciones Unidas (ONU) y la OIM se convierte en el Consejo Internacional de
5
ICOFOM LAM: Subcomité Regional del Consejo Internacional de Museos para América latina y el Caribe.
6
CECA: Comité de Educación y Acción Cultural
7
UMAC: Comité Internacional para los Museos y Colecciones Universitarias.

Museos (ICOM); es así que la revista Museion se transformó en Museum en 1948, en

donde hasta el día de hoy se publican numerosas conferencias, congresos, tratados,
textos reflexivos sobre Museología y estudios sobre la problemática de los museos.
La diputación Provincial de Barcelona publicó tres números de la Revista de

Museus (ISSN: 0212-7563) entre los años 1983 y 1987, y la revista de museos
Quaderns de museología y museografía (ISSN 0214-2414) que en 1988 empezó a
publicar la Generalitat de Catalunya y estuvo vigente más o menos hasta 1993 en que se
pierde su pista en Dialnet, LatIndex u otras bases hemerográficas.
En España se crean también otras revistas; la Revista de Museología (ISSN

11340576), editada desde 1994 por la Asociación Española de Museólogos, entidad
fundada a finales de 1992 por un grupo de egresados del Master de Museología de la
Universidad Complutense de Madrid; la Revista Museo (ISSN 1136-601X), publicada
con periodicidad anual desde 1996 por la Asociación Profesional de Museólogos,
organismo creado en 1993 por facultativos que preferían una asociación exclusivamente
formada por técnicos de museos; luego Mnemosine: Revista Catalana de Museología
(ISSN 1698-109X), distribuida con periodicidad anual a todos los miembros de la
Associació de Museòlegs de Catalunya, constituida en 1995.
La Federación Española de Amigos de los Museos desde el año 2000 publica un

boletín informativo semestral llamado Amigos de los Museos; y desde el 2003 la
Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, dirige Mus-A Revista de las
instituciones del patrimonio histórico de Andalucía (ISSN: 1695-7229) la cual realiza
publicaciones museológicas con periodicidad irregular que tiende a ser semestral.
La Subdirección General de Museos Estatales de España publica desde el 2004 la

revista Museos.es (ISSN 1698-1065), con periodicidad anual; es enviada de forma
gratuita a museos y bibliotecas españoles o extranjeros, y como su nombre indica, sus
contenidos son totalmente accesibles por internet.
A partir del año 2008 se distribuye gratuitamente la revista electrónica Musea

Magazine (ISSN 1989-2403), que empezó siendo quincenal y luego mensual: aunque
fueron apareciendo más textos de ensayo y sigue siendo más bien un boletín de noticias
y novedades relacionadas con los museos.
La revista cuatrimestral HerMus: Heritage & Museography, es publicada desde el

año 2009 por Editorial Trea, pero cuya edición es coordinada por el grupo de
investigación Didpatri, que como universitarios son muy conscientes de la necesidad de
conseguir buenos índices de impacto científico.
En el 2010, la Federación Española de Amigos de los Museos vuelve a aparecer

con la Revista Hispania Nostra, editada desde ese año semestralmente; y el Comité
Español del ICOM asume que internet es la solución más viable para asociaciones
escasas de recursos económicos, pero que aspiran a tener una creciente proyección
pública. El presente consejo ejecutivo de ICOM está apostando fuertemente por las
publicaciones periódicas en formato online, pues desde 2010 tienen un boletín de
noticias y a partir del 2011 publican la revista ICOM - CE Digital (ISSN 2173-9250)
(Ver Anexo, Figura 4) con periodicidadirregular.
Historia de las Revistas Museológicas en Hispanoamérica
En los países hispanoamericanos, las revistas de museología todavía son escasas,

probablemente porque también son pocas las universidades donde se ha desarrollado
esta especialidad; uno de los países con mayor antigüedad en cuanto a estudios
superiores de museología es Argentina, pues ya desde 1923 se empezaron a dictar
cursos sobre Museos en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de
Buenos Aires, mientras que en 1959 se creó la carrera de museología en la Universidad
del Museo Social Argentino.
En México se han desarrollado estudios superiores de Museología, por parte de las

asociaciones profesionales y las revistas especializadas en temas de museos; como
ejemplo podemos citar la revista Curare, un espacio crítico para las artes (ISSN: 1405-
2377), editada por la asociación homónima creada por un grupo de críticos e

historiadores del arte en México D.F en 1991; entonces fue creada como un boletín
trimestral, dos años más tarde se distribuía como un suplemento del periódico “La
Jornada”, y a partir de 1995 se ha convertido en una revista con muy buena reputación.
La Gaceta de Museos (Ver Anexo, Figura 5) es una revista de la Coordinación Nacional

de Exposiciones y Museos del INAH8 - CONACULTA9 (ISSN: 1870-5650), fundada en
1996 por el prestigioso museólogo Felipe Lacouture Fornelli; la misma es una
publicación institucional de periodicidad no especificada que no se encuentra a la venta,
sino que se distribuye gratuitamente a museos y bibliotecas o a otras entidades mediante
intercambio.
En el año 2004 surge la revista M: Museos de México y del mundo (ISSN 1665-
9600), también editada por el CONACULTA e INAH conjuntamente con el Instituto
Nacional de Bellas Artes, y apoyada además con su respaldo por la Asociación
Mexicana de Profesionales de Museo (AMProM) fundada un año antes.
Otra revista institucional mexicana de más reciente aparición es Intervención:

Revista Internacional de Conservación, Restauración y Museología (ISSN 2007-249X),
creada en el año 2010 y de periodicidad semestral, siendo distribuida entre suscriptores
y organismos públicos aunque también se puede adquirir en la tienda de la entidad
editora, la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía del I.N.A.H.
En Perú, desde 1999 se publica Biblios: Revista electrónica de bibliotecología,

archivología y museología (ISSN: 1562-4730) y es editada trimestralmente por el grupo
Biblos, con el soporte tecnológico de la Universidad de Pittsburgh.
La revista colombiana Museolúdica (ISSN 0124695X), es editada desde 1998 por

el Museo de la Ciencia y el Juego de la Universidad Nacional de Colombia,
específicamente en Bogotá, con regularidad inicialmente semestral, desde el 2004 ha
salido un número doble al año, que se distribuye por intercambio con otros centros, pero
todos son también consultables de forma digital online, propone diversos temas, pero
8
INAH: Instituto Nacional de Antropología e Historia.
9
CONACULTA: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

está focalizado mayormente en museos.
El Museo Universitario de Antropología de la Universidad Tecnológica de El

Salvador publica desde enero de 2010 la revista Kóot (ISSN: 2307-3942), nombre que
en nahuatl significa “águila”, lo cual da idea de su filiación antropológica, aunque sus
responsables declaran que va destinada a los interesados en el área de la museología,
tanto si son de formación antropológica como de otras especialidades. No tiene página
web, y sus ejemplares se distribuyen por intercambios postales o mediante venta directa
en el propio museo.
La Revista Museos (ISSN 07167148) de origen chileno, desde 1998 es editada por
la Subdirección Nacional, no se encuentra indexada en ninguna base bibliométrica y
carece de periodicidad regular, sus artículos son breves elogios sobre museos chilenos o
incluso de otros países, frecuentemente firmados por los responsables del museo
comentado.
El Quincenal: Boletín de la Red Nacional de Museos de Colombia (no consta

ISSN) informa desde el mes de agosto de 2009 acerca de las actividades desarrolladas
por los museos colombianos.
El Boletín de los Museos (no consta de ISSN) nace en Guatemala en diciembre del
2009 y es publicada por la Dirección de Museos y Centros Culturales de Guatemala,
para dar noticias de las exposiciones, eventos públicos, novedades sobre las colecciones
o procesos de restauración en los museos a cargo de la Dirección General del
Patrimonio Cultural y Natural del Ministerio de Cultura y Deportes de aquel país.
Desde agosto de 2012 la nueva revista digital Museos.ve: Revista del Sistema
Nacional de Museos de Venezuela (ISSN 2244-8535) se edita en el Ministerio del Poder
Popular para la Cultura de aquella república. Es un gran boletín informativo,
estupendamente ilustrado y diseñado, con información laudatoria de novedades relativas
a los museos de aquel país, especialmente ecomuseos u otras iniciativas sociales; pero
no todos sus artículos van firmados ni acompañados de algún repertorio bibliográfico.

El Comité Español del ICOM asume que internet es la solución más viable para
asociaciones escasas de recursos económicos, pero que aspiran a tener una creciente
proyección pública. El presente consejo ejecutivo de ICOM está apostando fuertemente
por las publicaciones periódicas en formato online, pues desde 2011 como se ha
mencionado antes publican la revista ICOM – C.E Digital con periodicidad irregular.
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
 Museología
La museología según una primera acepción, cubre un campo muy vasto que
comprende el conjunto de tentativas de teorización o de reflexión crítica vinculadas con
el campo museal; el común denominador de este campo se caracteriza por la
documentación de lo real a través de la aprehensión sensible y directa. No rechaza a
priori ninguna forma de museo, incluyendo tanto a los más antiguos “Quiccheberg”
como a los más recientes “cibermuseos”, ya que tiende a interesarse por un orden
abierto a toda experiencia que se refiera al campo de lo museal. (Desvallées, André et
al., 2010)
El filósofo y museólogo francés Bernard Deloche (2001) sugirió definir a la

museología como la filosofía de lo museal. “La museología es una filosofía de lo museal
investida de dos tareas: 1- Sirve de metateoría a la ciencia documental intuitiva
concreta, 2- Es también una ética reguladora de toda institución encargada de
administrar la función documental intuitiva concreta”.
Françoise Mairesse (2006) plantea que el concepto de museología aún permanece

confuso; existen varias visiones de lo que se debe entender por museología así como el
objeto de su estudio. Así mismo, Mairesse apunta que la idea de una museología teórica
no ha calado lo suficiente en las mentes de los y las trabajadoras de las instituciones
museológicas.

 Museo
El término “museo” puede designar tanto a la institución como al establecimiento o

lugar generalmente concebido para proceder a la selección, el estudio y la presentación
de testimonios materiales e inmateriales del individuo y su medio ambiente.
Pietro Amato en su libro Proyectar un museo (2004) define al museo como un

servicio cultural público que tiene la finalidad de proteger, conservar, estudiar y
presentar un bien cultural de naturaleza visual, figurativa y/o plástica; el museo
conserva, estudia, exalta, trasmite y expone al público, todo aquello relacionado con la
experiencia que puede ser documentada.
La definición profesional de museo más difundida sigue siendo hasta hoy la

consignada desde 2007 en los Estatutos del Consejo Internacional de Museos (ICOM):
“El museo es una institución permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y
de su desarrollo, abierta al público, que adquiere, conserva, estudia, expone y transmite
el patrimonio material e inmaterial de la humanidad y de su medio ambiente con fines
de educación y deleite”; esta definición reemplaza a aquella que ha servido de referencia
al mismo Consejo durante más de treinta años: “El museo es una institución
permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierta al
público que realiza investigaciones relativas a los testimonios materiales del hombre y
de su medio ambiente, los adquiere, los conserva, los comunica y especialmente los
exhibe con fines de estudio, educación y delectación” (Estatutos de 1974).
 Museología Critica
La idea de una museología crítica no es nueva, ha estado presente desde la década

de 1970 en la Academia Reinwardt de los Países Bajos, y hasta el momento no presenta
principios doctrinales específicos (Lorente, 2006: 231243). Por otra parte María del Mar
Flórez Crespo sostiene que “la museología crítica surge de la crisis constante del
concepto de museo como espacio de interacción entre el público y una colección, y
como consecuencia de una política cultural” (2006: 232).

 Nueva Museología
Henri Rivière fue el primero en señalar la nueva museología, entendida en el

sentido de los museos como instituciones al servicio de una sociedad sometida
constantemente al cambio y, como tal, el propio museo debía adaptarse y tratar de
dialogar con la sociedad a la que servía.
Mairesse y Desvalles (2010) sostienen que la “nueva museología” es un discurso, en

torno a los roles sociales y a las políticas de los museos, sobre la nueva comunicación y
los nuevos estilos de expresión, en contraste con los clásicos, y sobre la evolución de
los modelos de colecciones de los museos a un concepto de apertura social.
 Acceso a la Información
El término de “División Digital” hace referencia al “Acceso a la Información” a

través de las tecnologías de información y comunicación. En principio, los ordenadores
y la Internet podrían facilitar la conexión de todas las personas a una red. El uso cada
vez más extenso de la misma red implica que cada vez más transacciones sociales y
económicas sean realizadas por la red. En consecuencia, el acceso a la red y la
capacidad de saber usarla es cada vez más importante para la participación en la vida
social, económica y política. Por lo tanto, es importante la igualdad de oportunidad de
poder acceder a la red y la capacitación de poder usar estos medios metódica y
efectivamente. (Welsch, 2002)
 Acceso a la Información Museológica
Para los fines de esta investigación se entenderá el acceso a la información

museológica como esta definición: hace referencia a aspectos del área de museología,
tales como la formación y capacitación del personal de los museos, en temas como la
restauración, conservación y preservación de los bienes culturales tangibles.

 Medios Digitales
Los medios digitales, se caracterizan por ser más autónomos en los procesos de
distribución, descentralizados e individuales (Benkler, 2006), y por su potencial para ser
internacionalmente colaborativos y promover el conocimiento intercultural (Dezuanni,
Michael; Monroy Hernandez, Andres; 2012).
HIPÓTESIS
Esta Investigación no posee hipótesis, ya que dentro de su enfoque cualitativo se

contempla la observación del fenómeno tal y como se da en su contexto natural para el
posterior análisis del mismo.
DEFINICIÓN DE VARIABLES
Esta investigación no posee definición de variables, ya que no se manipularán

deliberadamente las mismas de forma simple. Para el análisis de los datos y la
comprensión de los resultados se intentará definir valores, que posibilitarán la
interpretación de la información arrojada por medio de las técnicas e instrumentos de
recolección de datos a través de las dimensiones cognoscitiva, económica y legal.
Una dimensión es un elemento integrante de una variable compleja, que resulta de

su análisis o descomposición. (Arias, Fidias; 2012)

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN
Enfoque Cualitativo
Se llevará a cabo una estrategia metodológica cualitativa, de diseño no

experimental, para obtener la información necesaria que pueda contestar las
interrogantes planteadas; con el objetivo general de, analizar qué medios digitales de
acceso a la información museológica son necesarios en los museos públicos y privados
de Asunción en el año 2018; y más específicamente, indagar acerca de los
conocimientos de ciencia museológica del personal de los museos, y como el personal
obtiene acceso a la información museológica; e identificar los medios digitales de
acceso a dicha información existentes en Asunción.
El enfoque cualitativo utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de
interpretación (Sampieri, 2014)
TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Diseño No Experimental
Esta investigación es de carácter no experimental puesto que se realiza sin

manipular deliberadamente variables; se observarán los fenómenos tal y como se dan en
su contexto natural, para después analizarlos.
Un diseño de investigación no experimental son estudios que se realizan sin la

manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su
ambiente natural para analizarlos. (Sampieri, 2014)

POBLACIÓN Y MUESTRA
Para los fines de esta investigación cualitativa en este marco metodológico se

tomarán las siguientes acepciones de población y muestra para llegar a la obtención de
resultados y finalmente a las conclusiones.
Población
La población consiste en museos de gestión pública y privada de la ciudad de

Asunción.
Una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones (Selltiz et al., 1980, citado en Sampieri).
Según las tipologías museísticas del ICOM, los museos se pueden clasificar según
su gestión, en museos públicos y privados, los primeros son creados y administrados por
agencias gubernamentales nacionales; municipales, regionales o locales; mientras que
los segundos son financiados y administrados por particulares u organismos privados,
en ocasiones con fines lucrativos.
Es importante explicar que se tomaran museos de diferentes tipos de gestión debido

a la implicancia que conlleva acceder a recursos de origen público y privado, para los
medios de información.
Muestra
La muestra será tomada de 8 museos de la ciudad de Asunción, 4 de gestión pública

y 4 de gestión privada, de los cuales se pretende abordar a dos funcionarios de cada
museo que ocupen cargos de relevancia o estén encargados del acervo en dichas
instituciones.
La muestra es, en el proceso cualitativo, un grupo de personas, eventos, sucesos,

comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que
necesariamente sea estadísticamente representativo del universo o población que se
estudia. (Sampieri, 2014)
Museos Públicos
 Museo Nacional de Bellas Artes de Asunción
 Museo Histórico Casa de la Independencia
 Museo de Historia Natural e Indigenista del Jardín Botánico
 Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
Museos Privados
 Museo de Sillas de Asunción
 Museo del Barro
 Museo Etnográfico Doctor Andrés Barbero
 Museo Judío del Paraguay
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Para los fines de esta investigación, se determinó la selección y utilización de las

siguientes técnicas e instrumentos de recolección de datos, ya que se consideran los más
adecuados al diseño metodológico cualitativo y los objetivos de este trabajo.

Entrevista Semiestructurada:
Las entrevistas semiestructuradas se basan en una guía de asuntos o preguntas y el

entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar
conceptos u obtener mayor información sobre los temas deseados. (Sampieri, 2014).
Se desarrollará la técnica de entrevista semiestructurada, utilizando su instrumento,

que es la Guía de Entrevista que se observa a continuación en la Tabla N° 1,
conformada con base a los objetivos y sus dimensiones planteadas para la comprensión
de los datos, la misma fue sometida a evaluación de expertos del área de metodología; y
posteriormente se aplica en 8 Museos de la Ciudad de Asunción, 4 de gestión pública y
4 de gestión privada, en los cuales se busca abordar a dos funcionarios de cada museo
que ocupen cargos de relevancia o estén encargados del acervo en dichas instituciones.

Tabla N° 1: Guía de Entrevista Semi-estructurada
Objetivo Específico N° 1: Indagar acerca de los conocimientos de ciencia museológica del personal de los
Dimensiones Preguntas
¿Qué entiende por museología? ¿Por qué?

¿Cuáles son las funciones de este museo?
Cognoscitiva ¿Cómo es la catalogación de las obras en este museo?

¿Usted entiende acerca de la preservación y conservación de los objetos del museo?
¿Cómo se realizan los procesos de preservación, conservación y restauración del museo?
¿Ha participado de cursos de formación, seminarios o talleres de temas

referentes a la museología? ¿En dónde y cuáles? Si la respuesta es no, ¿por qué
Económica
no?
¿El museo ha realizado cursos de formación, seminarios o talleres sobre temas referentes a la
museología? ¿En dónde y cuáles? Si la respuesta es no ¿por qué?
Legal ¿Reconoce la sigla ICOM, si la respuesta es sí que más sabe al respecto y cómo?
Objetivo Específico N° 2: Analizar como obtienen acceso a la información museológica del personal de los
¿Conoce alguna de estas revistas de museología?
□ RdM (Revista de Museología
□ Revista Digital Nueva Museología
□ Revista HERMES
Cognoscitiva:
□ Otros
¿Accede a información museológica en libros o revistas?
¿A través de qué medios tecnológicos accede a la información museológica: teléfonos celulares,
computadoras, tablets?
¿Tiene acceso a la información museológica de forma online?

¿Está suscrito a una revista de museología?
Económica:
¿Cuenta el museo con un sistema informático interno en el cual buscar información?
¿Cuentan con la capacitación brindada por profesionales de la museología? ¿Cada cuánto?
Objetivo Específico N° 3: Identificar los medios digitales de acceso a la información museológica existentes en
Asunción.
¿Utiliza o maneja algunos de estos medios digitales: páginas web, archivos de formato pdf, redes
sociales, videos y/u otros?
Cognoscitiva
¿Considera necesario contar con un medio digital de información museológica?
¿Cuál es la forma en la que usualmente accede a la información digital museológica a través de

Económica
páginas web, documentos de formato pdf, redes sociales, videos, y/u otros?

Documentos, registros, materiales y artefactos.
Le sirven al investigador para conocer los antecedentes de un ambiente, las

experiencias, vivencias o situaciones y su funcionamiento cotidiano y anormal. Entre
tales elementos podemos mencionar cartas, diarios personales, fotografías, grabaciones
de audio y video por cualquier medio, objetos como vasijas, armas y prendas de vestir,
grafiti y toda clase de expresiones artísticas, documentos escritos de cualquier tipo,
archivos, huellas, medidas de erosión y desgaste, etcétera.(Sampieri, 2014)
Se desarrollará la técnica de documentos, registros, materiales y artefactos,

utilizando su instrumento, que son la búsqueda de documentos, registros, materiales y
artefactos, que se examinarán en 8 Museos de la Ciudad de Asunción, 4 de gestión
pública y 4 de gestión privada, en los cuales se abordarán, de forma digital o impresa
manuales de gestión de cada museo, fichas catalográficas o técnicas, registros
fotográficos, folletos oficiales, reglamentación y normativas de los mismos.
Museo Nacional de Bellas Artes de Asunción
 Catálogo Razonado Digital
En el año 2014, el historiador argentino Roberto Amigo realiza un catálogo

razonado (Ver Anexo, Figuras 21 y 22) de las piezas europeas pertenecientes a La Colección
Godoy, del Museo Nacional de Bellas Artes, dependiente de la Secretaría Nacional de
Cultura.
Dicho catálogo es un ensayo que examina el escenario y contexto histórico, que

más tarde condicionaría el surgimiento del museo, así como la particularidad del
pensamiento, la vocación y la práctica coleccionadora de su creador, Juan Silvano
Godoy (1850 - 1926)

 Folleto Impreso – Ficha Técnica
Folleto Impreso explicativo de la muestra “Godoi; Vida, Pasión y Musealidad” (Ver
Anexo, Figura 23) que conmemora 109 años de la creación del museo ideado por Juan
Silvano Godoi entregado a los visitantes de la misma.
Ficha Técnica
Título: Godoi; Vida, Pasión y Musealidad
Curaduría: Rubén Capdevila
Montaje: Carlos Almeida, Rubén Capdevila
Descripción documental: Vicente Arrúa
Fotografía: Natalia Antola
Diseño y diagramación: Julián Rodríguez/ Secretaría Nacional de Cultura
Museo Histórico Casa de la Independencia
 Ley Nº 5621/16 De Protección del Patrimonio Cultural
Los Museos Públicos Nacionales, registrados de ese modo por la Secretaría

Nacional de Cultura, basan su régimen de organización y funcionamiento,
documentación y registros, en dicho ente regulador y según la Ley Nº 5621/16 De
Protección del Patrimonio Cultural (Ver Anexo, Figura 24)
Museo de Historia Natural e Indigenista del Jardín Botánico de Asunción
 Manual Administrativo de Organización y Funciones
En el año 2008, la Municipalidad de la ciudad de Asunción emite por Resolución

N° 934/2008 un “Manual Administrativo de Organización y Funciones” (Ver Anexo, Figura
25) y lo lleva como reglamento interno.

Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
 Boletín del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
El museo publica dos números al año de forma impresa y digital del “Boletín del
Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay”, enfocando trabajos originales sobre
aspectos varios en las áreas de Botánica, Zoología, Paleontología y Geología
Descriptiva, cubriendo la Región Neotropical, principalmente Paraguay y regiones
limítrofes.
Museo de Sillas de Asunción
 Folleto Impreso
El folleto oficial impreso del Museo de Sillas de Asunción (Ver Anexo, Figura 26), se
encuentra redactado por el Arquitecto Jorge N. Jury, y resume la historia de la creación
del mismo, y de su colección nacional e internacional, con el apoyo de la Secretaría
Nacional de Cultura y la Facultad de Arquitectura, Diseño y Arte.
Ficha Técnica
Título: Museo de Sillas de Asunción
Curaduría: Arq. Jorge N. Jury
Montaje: Arq. Jorge N. Jury
Descripción documental: Arq. Jorge N. Jury
Fotografía: S/D
Diseño y diagramación: S/D
Museo del Barro
 Catálogo Digital
En el año 2008, el Centro de Artes Visuales/Museo del Barro publica de forma

digital e impresa, el “Catálogo Museo de Arte Indígena” (Ver Anexo, Figura 27) y el
“Catálogo de Imaginería Religiosa” (Ver Anexo, Figura 28) con el apoyo de The Getty
Foundation.
Museo Etnográfico Doctor Andrés Barbero
 Declaración
El personal del Museo Etnográfico Doctor Andrés Barbero afirma que cuentan con
un manual de gestión, fichas catalográficas, reglamentación y normativas del museo,
pero que por políticas internas se reservan el derecho de elección de proveer o no
información, por lo que se restringe el acceso a la información para cualquier persona
no perteneciente al museo.
A partir de lo dicho, se concluye que no es posible comprobar la veracidad de las

afirmaciones realizadas por el personal del museo.
Museo Judío del Paraguay
El Museo Judío del Paraguay, desde el 2013 mantiene en exposición libros de rezo,
en vidriera un libro del Torá y Talit (utilizado por los hombres para rezar) y una tabla de
la ley con los diez mandamientos judíos; además de partes de documentos, y registros
fotográficos referentes a la época del Holocausto, en los diferentes paneles se cita una
cifra aproximada de muertos en localidades europeas, durante el gobierno de Adolf
Hitler, como Auschwitz, donde perdieron la vida 1,6 millones de judíos. (Ver Anexo, Figura
29)

CAPÍTULO IV: MARCO ANALÍTICO
ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS
Análisis de Datos
La museología como ciencia (…) es la encargada de ofrecer las claves para

interpretar el patrimonio integral y es sin dudas quien debe delinear el camino a seguir:
ayudando a entender los comportamientos de las diversas comunidades en relación con
su patrimonio, haciendo hincapié en la importancia que reviste la formación del
personal de los museos para una eficiente gestión patrimonial e institucional,
perseverando en la imperiosa necesidad de crear redes sólidas10 en este caso de
información, aprendizaje y capacitación,
.
Es por esto que el objeto de estudio analizado fueron los medios digitales de acceso
a la información museológica, en tanto estos respondan a las necesidades de los museos
contemporáneos de integrar todas las formas de desarrollo, que requieren de
herramientas de apoyo de conocimiento, y del establecimiento de una relación entre la
información museológica y el acceso a la información digital.
El Consejo Internacional de Museos en su calidad de organismo rector de

instituciones museológicas, asume que internet es la solución más viable para
asociaciones escasas de recursos económicos, pero que aspiran a tener una creciente
proyección pública.
Es así que cuando se habla de medios digitales, se habla del uso de internet y de la
evolución del ser humano hacia las proyecciones tecnológicas; hasta donde se sabe
somos la única especie que se caracteriza por construir y operar tanto con lenguajes
10
Vitagliano; Carol Edith; 2010; La Responsabilidad de la Museología Y El Museo en la Difusión de los
Valores Éticos; II Seminario de Investigación en Museología de los Países de Lengua Portuguesa y Española, El
Pensamiento Museológico Contemporáneo; Buenos Aires.

como con herramientas11; y esta investigación toma como muestra a museos nacionales
de gestión pública y privada, y a sus respectivos funcionarios para determinar la
existencia de una necesidad permanente de un material digital de apoyo instructivo, que
fortalezca la actualización de la formación laboral del personal de los museos
A continuación se detalla cuáles fueron los museos públicos y privados

seleccionados y citados como muestra estudiada en el capítulo metodológico de este
trabajo.
Museos Públicos
Museo Nacional de Bellas Artes de Asunción
Juan Silvano Godoy (1850-1926) fue un político paraguayo de honda sensibilidad

artística, que conformó la primera colección de artes plásticas que llegaría al país, y que
se asentaría luego en el Museo Nacional de Bellas Artes de Asunción.(Ver Anexo, Figuras 6
y 7)
En los primeros años del siglo XX, manifestó al Gobierno paraguayo el deseo de
que todas sus obras fueran reunidas en una institución, sentando así las bases del actual
Museo Nacional de Bellas Artes, que el 28 de marzo de 1909 fue así inaugurado, junto
con la Biblioteca Americana, bajo la dirección del propio Godoy, que ejerció el cargo
hasta su fallecimiento.12
Actualmente el MNBA es administrado por la Secretaría Nacional de Cultura, y se

encuentra en dirección Eligio Ayala 1345 e/ Paí Pérez y Curupayty; la directora es la
señora Regina Duarte.
11
Witker Barra, Rodrigo; 2009; La museología digital y el museo mexicano, Herramientas Museológicas.
Digitales; Alteridades; México D.F.
12
Secretaría Nacional de Cultura; Museo Nacional de Bellas Artes. Recuperado de la página web Portal Guarani.

Museo Histórico Casa de la Independencia
El hoy Museo Histórico Casa de la Independencia (Ver Anexo, Figuras 8 y 9), es un

antiguo solar colonial, que fue construido en 1772 por el ciudadano español Antonio
Martínez Sáenz quien estaba casado con la paraguaya Petrona Caballero de Bazán. En
esta casa fue gestada la emancipación del Paraguay en el año 1811, por lo que es un
patrimonio cultural inmueble que evoca a la Asunción de finales del siglo VVIII y tiene
un valor histórico y simbólico de la libertad.
Durante el gobierno de Carlos Antonio López, por decreto de abril de 1849, se

estableció nombrar 14 de mayo a la calle que se encuentra delante del Callejón
Histórico, y que en la esquina converge con la calle Presidente Franco. En 1961 por
decreto del Poder Ejecutivo N° 15.639 de fecha 2 de mayo, el estado lo declara
Monumento Histórico Nacional; y se constituye la Comisión Nacional de la Casa de la
Independencia, a la que se facultaba para la creación del Museo, el cual fue restaurado e
inaugurado el 14 de mayo de 1965.
El Museo Histórico Casa de la Independencia, está administrado por la Secretaría

Nacional de Cultura, y se encuentra en las calles 14 de mayo esquina Presidente Franco,
actualmente su directora es la Licenciada Ana Barreto Valinotti.
Museo de Historia Natural e Indigenista del Jardín Botánico
El edilicio levantado en la década de 1840, hoy sede del Museo de Historia

Natural e Indigenista del Jardín Botánico (Ver Anexo, Figuras 10 y 11), es una construcción
que tiene el estilo característico de la época.
La propia Casa Baja, fue la residencia de campo de Don Carlos Antonio López,
presidente del Paraguay entre 1842 y 1862, y de su esposa, doña Juana Pabla Carrillo de
López; hoy sede del museo, es una construcción realizada en la primera mitad del siglo
XIX, con el estilo característico de la época.

Con el lema: “Natura in minimis maxima miranda investigacioni rerum naturalium

Paraguarie consecrata” (“Consagrada a la investigación de la naturaleza del Paraguay a
partir de la observación de lo máximo dentro de lo mínino”), los científicos alemanes
Carlos Friebig y su esposa, Anna Gertz, fundaron el Jardín Botánico en 1914 y
posteriormente, en 1919, organizaron el Museo de Historia Natural y el Zoológico con
un criterio muy avanzado para la época, al concebir la vida de los animales en un
entorno lo más parecido posible a su hábitat natural.13
El Museo de Historia Natural e Indigenista del Jardín Botánico se encuentra en las

calles Avenida Primer Presidente y Avenida Artigas, está administrado por la
Municipalidad de Asunción y su directora actual es la Señora Maris Llorens.
Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
El proceso de recopilación de informaciones sobre el patrimonio natural del país se

inicia en el año 1980, por medio de un proyecto que se denominó “Inventario Biológico
Nacional”, encabezado por el Ministerio de Agricultura y Ganadería a través del
Servicio Forestal Nacional, conjuntamente con el Cuerpo de Paz de Estados Unidos y el
Servicio de Pesca y Vida Silvestre del mismo país.
Más tarde se efectuaron las primeras jornadas de entrenamiento básico a

profesionales de la institución, y posteriormente las incipientes expediciones de colecta
de material biológico en los viajes al campo, lo que devino en la organización del
Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay. (Ver Anexo, Figuras 12, 13 y 14)
En el año 2000, con la creación de la Secretaría del Ambiente pasa a depender de

la Dirección General de Protección y Conservación de la Biodiversidad con el nombre
de Dirección de Investigación Biológica / Museo Nacional de Historia Natural del
Paraguay (DIB/MNHNP).
13
Historia del Museo de Historia Natural e Indigenista del Jardín Botánico. Recuperado de la página web del
Portal Guaraní.
13
Historia del Museo de Historia Natural e Indigenista del Jardín Botánico. Recuperado de la página web del
Portal Guaraní.

Actualmente en museo se encuentra en el área metropolitana de Asunción, casi

frente mismo a la entrada principal del campus de la UNA; y está a cargo del Ingeniero
Agrónomo Luis Morán.
Museos Privados
Museo de Sillas de Asunción
MUSA, es una iniciativa del arquitecto y diseñador industrial Jorge Nicolás Jury,
quien lleva más de 20 años formando una colección de sillas, y fue inaugurado por la
familia Jury Calabrese el 06 de marzo de 2013.
El museo de Sillas de Asunción (Ver Anexo, Figuras 15, 16 y 17) actualmente se ubica en
la calle Artigas 4289 casi Juana Pabla Carrillo, y es un edificio moderno planeado y
diseñado por el arquitecto J. Jury, quien es su director, cuenta con cinco niveles, y más
de ochocientos metros cuadrados, alberga una colección de 400 piezas, sillas de
diversas épocas hasta la actualidad, de diseñadores locales y mundiales, tomando en
cuenta su evolución en la historia del diseño industrial; y tiene por objetivo conservar,
difundir, exhibir y fomentar las distintas expresiones del diseño.
Museo del Barro
En 1972, se crea la Colección Circulante, por Olga Blinder y Carlos Colombino, el

cual da origen al acervo del Museo Paraguayo de Arte Contemporáneo; que en un
principio estaba solo compuesto por grabados y dibujos que eran exhibidos en
exposiciones itinerantes, montadas en espacios públicos e instituciones educativas.
Más tarde la colección requirió un sitio de exhibiciones permanentes cuando se

incorporaron otros soportes como la pintura, la escultura, los objetos y la instalación, es
así que la primera edificación del predio se ubicó en el barrio Isla de Francia de
Asunción en 1979, y dio pie a que se cree el Museo del Barro (Ver Anexo, Figura 18) ese
mismo año, y en 1987 emerge el programa del Centro de Artes Visuales, que reúne tres
visiones del arte paraguayo: urbano, rural e indígena.

El Museo se encuentra ubicado en las calles Grabadores del Cabichuí 2716 entre
Cañada y Emeterio Miranda. Se citan sus actuales directivos internos, en el Centro de
Artes Visuales: Ticio Escobar, en el Museo del Barro: Osvaldo Salerno, en el Museo de
Arte Indígena: Lía Colombino, en el Museo Paraguayo de Arte Contemporáneo: Félix
Toranzos.
Museo Etnográfico Doctor Andrés Barbero
La creación del Museo Etnográfico fue posible gracias al doctor Andrés Barbero,
quien es su fundador, el doctor. Max Schmidt, quien fue su primer director y la Dra.
Branislava Susnik, quien fue la siguiente directora, los mismos se encargaron de la
formación y difusión del museo como una institución cultural de renombre
internacional.
El doctor. Andrés Barbero, siendo presidente de la Sociedad Científica del

Paraguay, en colaboración con otras instituciones, cursó la invitación para fundar un
Museo de Historia y Etnografía el 21 de junio de 1929; el acta fue firmada por él y los
presidentes del Gimnasio Paraguayo y de Cultura Guaraní, además de muchas otras
personas destacadas en las ciencias y la cultura nacional en fecha 26 de junio de ese
año.
El Museo Etnográfico Doctor Andrés Barbero se encuentra situado en las calles

(Ver Anexo, Figura 19) España 217 casi Mompox, y actualmente la dirección se encuentra a
cargo de la Licenciada Adelina Pusineri.
Museo Judío del Paraguay
El Museo Judío del Paraguay (Ver Anexo, Figura 20) lleva como homenaje el nombre
del Doctor Wálter Kochmann, hijo de inmigrantes alemanes que llegaron al Paraguay
escapando del nazismo; el mismo es un centro de estudios, creado por iniciativa del
propio Kochmann y su amigo Alfredo Seiferheld quien es historiador y periodista.
El museo fue inaugurado el 10 de noviembre del año 2013, once años después de la

donación del local que lo alberga, donación realizada por la familia Cohn que profesaba
la religión judía; y se trata de un chalet de fines de los años 30’, para empezar el
proyecto del museo se contrató al museólogo Luis Lataza; que residía en Buenos Aires
en aquel entonces; el profesional tuvo el apoyo de Amelí Schneider; y las obras
edilicias estuvieron a cargo de Fabio Waizman, con la dirección general de Toni
Roberto, según lo publicado por el diario paraguayo ABC.
En el Museo Judío del Paraguay se exponen objetos de valor histórico, documental,

y artístico; y el mismo se encuentra en la calle Eligio Ayala Nº 1530 casi Perú, y su
actual presidente es el señor Humberto Ismajovich.
Aplicación de Técnicas e Instrumentos para el Análisis de Datos
El análisis de datos de este trabajo académico se desarrolla partiendo de los

resultados arrojados por las técnicas e instrumentos de recolección de datos que fueron
considerados los adecuados para los fines de ésta investigación de enfoque cualitativo y
diseño no experimental, los mismos son la técnica de entrevista semiestructurada y la
técnica de documentos, registros, materiales y artefactos, y sus respectivos
instrumentos, la guía de entrevista semiestructurada, y la guía de búsqueda de
documentos, estos se basaron en los objetivos planteados; y se aplicaron en el campo.
La muestra prevista consistió en tomar 4 museos de gestión pública y 4 museos de

gestión privada, en los cuales se buscó abordar a través de entrevistas
semiestructuradas a dos funcionarios de cada museo que ocupasen cargos de relevancia
o estuviesen encargados del acervo en dichas instituciones.
La guía de entrevistas elaborada en base a los tres objetivos propuestos, fue en

primer lugar sometida a evaluación de expertos del área de metodología del Instituto
Superior de Bellas Artes, y posteriormente se procedió a llevar a cabo su aplicación, en
los 8 museos, a 8 funcionarios de museos públicos y 5 de museos privados, ya que
fueron los encontrados en la realidad, sumando un total de 13 personas que accedieron a
la misma y se encontraban en sus puestos de trabajo en ese momento.

Tabla N° 2: Nivel de Análisis y Dimensiones
Nivel de Análisis Dimensiones
Cognoscitiva: En este contexto, hoy más que nunca influidos por la rápida incorporación de
nuevas tecnologías a las actividades de museos, los soportes instructivos referentes a la
enseñanza se encuentran en la web. Las personas adultas no tienen suficiente con lo aprendido
en la mayoría de los casos empíricamente, y no tienen otra opción que actualizarse
constantemente para poder ser competentes en su trabajo; sin embargo, la gran parte de los
sistemas educativos no dan respuesta, al menos no de forma suficiente, a las necesidades de
educación que estos tienen para poder dar adecuada réplica a la sociedad cambiante en la que
viven.
Económica: Las crisis económicas afectan a los museos desde el punto de vista financiero, tanto
Medios directa como indirectamente; los mismos se enfrentan a fluctuaciones y reducciones
presupuestarias, debidas habitualmente a los recortes en los gastos de la administración de los
entes destinados a las artes y la cultura; lo que es visto desde claramente, ya que Paraguay no
Digitales
cuenta con una Política Nacional de Museos14 que pueda vehiculizar a través de sus
articulaciones las posibilidades de desarrollo integral en aspectos tan relevantes como un
de sistema nacional de capacitación y formación museológica para el personal de los museos.

En este contexto, el gobierno no contempla un modelo de economía que incluya un presupuesto
independiente para la capacitación o formación del personal de los museos públicos, que
Acceso a la actualice el código de buenas prácticas deontológicas para el desarrollo de sus funciones
laborales en dichas instituciones; mientras que los museos provenientes del sector privado
depende del patrocinio y el apoyo directo de individuos particulares, fundaciones y/o
Información
compañías que no proveen los recursos financieros necesarios para la priorización del
mencionado propósito.
y
Marco Legal: El Consejo Internacional de Museos se encuentra entre los organismos rectores
que ofrece fuentes de referencia y vínculos con comités internacionales y organizaciones; y
Museología cuenta con un código de deontología que constituye un instrumento de autorregulación
profesional que establece normas mínimas de conducta y desempeño del cometido profesional a
las que pueden aspirar razonablemente los profesionales de los museos del mundo entero,
enunciando a la vez lo que el público tiene derecho a esperar de éstos.
En nuestro contexto nacional según Ley Nº 3051/06 “Nacional de Cultura”, por la que se crea
la Secretaría Nacional de Cultura, institución rectora de las políticas culturales del Paraguay,
dependiente de la Presidencia de la República, toma como una de sus funciones en el Artículo
N°8: Incentivar la especialización, la capacitación y la organización de quienes ejercen
profesionalmente actividades culturales
14
Observación del: Observatorio Iberoamericano de Museos (OIM)

Con un total de 18 preguntas, respondidas por cada uno de los 13 funcionarios

entrevistados se procedió a la agrupación e interpretación de las respuestas, tomando en
cuenta la similitud o discrepancia de las mismas.
Se recolectó además en los museos de la muestra y sus páginas web, información

acerca de documentos, tales como manuales de gestión, fichas catalográficas, fichas de
identificación de objetos (Ver Anexo, Figuras 30 y 31), folletos oficiales, reglamentación y
normativas del museo; con la intención de comprender el contexto cognoscitivo,
económico y legal del personal en sus áreas; y de las instituciones que albergan el
patrimonio cultural tangible de la ciudad de Asunción.
Para el análisis de datos y la comprensión de los resultados se definieron valores,

que posibilitaron la interpretación de la información arrojada por medio de las técnicas e
instrumentos de recolección de datos aplicados, a través del establecimiento de las
dimensiones, cognoscitiva, económica y legal, creadas en base a la necesidad de la
investigación. (Ver Anexo, Tabla 2)
Resultado de Datos
Objetivo Específico N° 1 desde el contexto/dimensión Cognoscitiva
 Indagar acerca de los conocimientos de ciencia museológica del personal de los

El personal de los museos que fueron entrevistados, manifiestan que no tuvieron

oportunidad de desarrollar estudios museológicos, por diversas razones, entre ellas se
pueden citar, la falta de conocimiento de existencia de la museología como disciplina
educativa, la falta de instituciones nacionales que ofrezcan la formación museológica, la
falta de interés, dinero, tiempo, etc.
Primeramente se le preguntó al personal de los museos que conforman parte de la

muestran que entendían por museología, y respondieron:

“Las definiciones, esto no es mi fuerte, Pero creo que es el estudio de los museos,
que abarca todo; desde la limpieza de la telaraña hasta la renovación y el mantenimiento
del local, la adquisición de piezas. También los museos deben tener un equipo de gente
especializada, el enfoque y el tipo de obras que el museo va tener; es mucho trabajo”
“Es una pregunta bastante difícil de responder porque museología es como todas las
ciencias en realidad, todas las ciencias que van alrededor del museo y que sirve para
tratar de entender y mejorar el trabajo museal”
“Museología viene a ser, digamos en mis palabras, museología sería toda la parte
digamos histórica, lo que se refiere a como se iniciaron los museos, también eso implica
que acá hay distintos objetos, hay muebles, hay pinturas, y uno tiene que tener
conocimiento, de por ejemplo una pintura que nos dice por ejemplo. Y la museografía
vendría a ser la distribución, el guion”
“Yo entiendo por museología que es un conjunto de interés hacia el arte tanto
nacional como extranjera y todo lo que sea arte, incluyendo pinturas, objetos,
esculturas, entonces objetos como lo que a veces se colecciona, cucharas, utensilios, o
todo lo que sea de la antigüedad, incluye muchas cosas, muebles, de todo hay en la
museología, está la parte del edificio también que está para conservar como patrimonio
nacional”
“Museología, propiamente yo entiendo que es toda la rama y corriente, que estudia

todo lo concerniente a una institución que está en pos de los museos”
“La forma en la que se montan los museos y las obras, y sé a partir de la experiencia
con los artistas que vienen a exponer”
“La museología sería como una categoría superior que abarcaría además otras y
saberes relacionados con la musealidad, como por ejemplo la museografía y la
expografía, entonces es como una categoría superior que podría ser considerada más
teórica, más reflexiva acerca de las prácticas museales, en la que se inscribiría luego la
museografía por ejemplo como estrategia de disposición de las piezas artísticas o

patrimoniales en un ámbito museal. La museografía más estrictamente referida a los

museos y a los espacios que tienen como cierta permanencia también”
“La museología lo que hace de alguna manera es articular esas prácticas con otros
saberes que están más ligados a las humanidades, a la filosofía, a la estética”
“Yo no entiendo básicamente nada de museología, o sea no sé si decirte nada

porque sin trabajar conceptualmente museología, si vos me preguntas cuál es el
concepto museología, probablemente divague, pero la palabra museología me remite a
la creación de un museo o a la disposición del acervo o a la narración que puede hacer el
acervo dentro de un espacio físico”
“A mí entender te voy a decir, para mí trata de historia, mucha historia, y eso es lo

que nosotros siempre resaltamos a nuestros visitantes”
“No sé mucho de eso, pero yo me imagino que viene de la parte de los indígenas”
Al preguntarles a los entrevistados si han participado de cursos de formación,

seminarios o talleres de temas referentes a la museología dieron las siguientes
respuestas:
“Por mi cuenta no, o sea que particularmente yo solía buscar y no hay mucho, y es
una falencia, porque no contamos con capacitación”
“Sí, más bien charlas acerca de variados temas, en el museo del barro y aquí en el
de Bellas Artes”
“Desde que estoy acá lo que una vez tuvimos un seminario acerca de museos en el
Centro Cultural Paraguayo Japonés con gente extranjera, pero luego ya no hubo nada, y
es algo que administración tras administración nosotros pedimos y solicitamos eso,
porque no soy solo yo, somos varios acá”

“No, yo soy autodidacta, me encanta leer los libros, o artículos muy interesantes
que encuentro, pero más sobre la naturaleza; a mí me invitaron en tres oportunidades a
charlas sobre los indígenas en el Archivo Nacional y fui”
“Siempre pedimos a nuestros directores la posibilidad de que nos den charlas o

seminarios pero no sucede”
“Estrictamente hablando sobre museología no, nunca”
“No, pero hay cursos así de un mes más o menos, para estar al día, seguramente es
muy tecnológico, entonces hay que estar informado, es muy importante de ver cuando
hacer de irnos a un curso, que yo no soy restaurador, entre los restauradores me voy a
actualizar”
“No, nosotros por la experiencia y la lectura sabemos las cosas, yo soy autodidacta”
“Sí, no soy museólogo pero tuve varios cursos breves de museología y

museografía”
“La Secretaría Nacional de Cultura trajo a varios personajes de Italia, por ejemplo
el conjunto con la facultad de arquitectura de la UNA, la universidad católica, y el
M.O.P.C15 y también he participado en el exterior de cursos”
Como ya se había mencionado anteriormente en su artículo académico, el

museólogo miembro del ICOM, Tomás Ezequiel Bondone, sostiene que durante la
década de los años setenta se origina una parálisis improductiva en la región ya que en
los tres países que analizó se dieron a la vez gobiernos dictatoriales que no
promovieron un desarrollo educativo y cultural; por lo tanto los estudios sobre
museología son escasos y por ende los conocimientos sobre la misma ciencia.
En Asunción no existen centros que ofrecen formación museológica integral, lo que

figura entre uno de los tantos factores por el cual los funcionarios que trabajan en los
15
M.O.P.C: Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones

museos públicos y privados de Asunción dicen tener escasos conocimientos acerca de la

museología como tal.
Para comprender el contexto cognoscitivo16 del personal de los museos en su área

de trabajo, primeramente se puede tomar una concepción descripta por la psicóloga
educativa Lauren B. Resnick17 “Una aportación clave de los trabajos de psicología
cognoscitiva de los últimos años ha sido que, el comportamiento inteligente de una
persona no depende de unos ‘procesos de pensamiento abstracto’, sino que depende
íntimamente de la clase de conocimiento que, la persona tiene acerca de la situación
particular en cuestión para poder comprender cómo tiene lugar un aprendizaje
complejo, es preciso estudiar cómo la gente aprende materias particulares.
Para adentrarnos en el contexto cognoscitivo se pregunta también a los funcionarios

si entienden acerca de la catalogación y las fichas de identificación que tienen los
objetos de sus museos y responden lo siguiente:
“La catalogación tiene la descripción en ficha para cada objeto que está exhibido,
inclusive tenemos en actas”
“Acá en el museo, cada cosa, cada objeto tiene su historial, una descripción
pequeña en las fichas”
“Sí, el museo está dividido por colecciones, y las fichas están compuestas por todos
sus datos, nombre, materiales, diseñador, fabricación, adquisición, propietario”
“Las colecciones y objetos tienen un epígrafe, con sus respectivos datos, como guía
del museo conozco como es la catalogación”
“Eso es algo que se está haciendo, pero por ejemplo hay piezas que ya están todas
16
Cognoscitivismo: hace su aparición estudiando la conciencia como inteligencia, después como aprendizaje y el
planteamiento central es que "la verdadera naturaleza del aprendizaje no se sitúa en la conducta sino en los procesos
mentales causantes del cambio de conducta resultante (Almaraz y Otros, 1995 : 3)
17
Lauren B. Resnick: Psicóloga Educativa que ha hecho notables contribuciones a la ciencia cognitiva del
aprendizaje y la instrucción

catalogadas, identificadas, y tiene buenas fotografías, hay colecciones que están todas
clasificadas”
“Nosotros tenemos un inventario, está el bibliorato que guarda cada ficha del
objeto, que se llegó a realizar con fotografía del acervo, o sea que tenemos, al catalogar
se habla del objeto, de su nombre, de que técnica tiene, las medidas, la descripción tiene
que llevar una historia, pero por supuesto que, a mí entendimiento eso tiene que ir
enriqueciéndose siempre, porque es a través de la investigación verdad también que uno
puede ir logrando más información”
“Mira, hace dos años por primera vez se hizo un inventario preciso de las obras y
ahora en el inventario hay ficha de cada obra, por lo menos de este museo está todo, la
catalogación es muy buena.”
“Las obras del museo están todas catalogadas y el curador es el arquitecto Osvaldo
Salerno. Tenemos información de las obras como catálogo, se puede mirar la existencia
de la obra, que antigüedad tiene, de que artista es, el tamaño, o sea que cuanto mide,
todo eso”
Influenciados por la rápida incorporación de nuevas tecnologías a las actividades de

los museos, los soportes instructivos referentes a la enseñanza se encuentran en la web.
Las personas adultas no tienen suficiente con lo aprendido en la mayoría de los

casos empíricamente, y no tienen otra opción que actualizarse constantemente para
poder ser competentes en su trabajo; sin embargo, gran parte de los sistemas educativos
no dan respuesta, al menos no de forma suficiente, a las necesidades de educación que
estos tienen para poder dar adecuada réplica a la sociedad cambiante en la que viven.
Durante la entrevista se le preguntó al personal entrevistado de los museos de qué

forma accedían a la información museológica y respondieron lo siguiente:
“Manejo más los aparatos tecnológicos y la información, me rebusco; pero más que
nada busco sobre lo natural, porque más los visitantes se enfatizan en eso, así que entro

en páginas no de museos, me voy a la parte de lo natural nomas”
“Más que nada de forma digital, si queremos estar actualizados los materiales están
en red, y usualmente todas las revistas de vanguardia están en inglés o en alemán,
entonces si queremos acceder rápidamente a esos medios es de forma digital”
“En libros, o sea que sobre museología tenemos muchísimos libros acá en la
biblioteca, por lo que estamos bien documentados”
“Mayormente a través de la computadora, tenemos libros descargados de la red en

formato pdf, una vasta bibliografía, para el uso interno del museo.
“Yo uso el celular y la computadora para buscar toda la información, de todo hay
en internet, a mí me gusta leer, pero cuando no es muy largo”
“Las funciones del museo son muchísimas, depende ya del ICOM eso, y de otras
instituciones que tomes, como los europeos, los museos del vaticano por ejemplo, esos
no quieren saber nada del ICOM, es la de conservación, investigación, divulgación”
Dentro de los sistemas de estructuración del conocimiento humano, la comprensión

de que nuestras emociones juegan un papel fundamental en la orientación de nuestras
funciones cognoscitivas, por lo que deben ser tenidas también en cuenta al considerar el
aprendizaje (Norman, 1981).
Al personal de los museos de las muestras se les preguntó también acerca de las
funciones de sus respectivo museos y mencionaron lo siguiente
“Educar, dar conocimiento, hablar de nuestra historia, de nuestra cultura, y enseñar

a valorar eso”
“Y nosotros somos guías, y enseñamos más a los niños y adolescentes que vienen y
tienen muchas preguntas”

“Primero que nada es un espacio para la expresión del diseño nacional, regional e
internacional, y por sobre todo para crear más espacios de diseño porque hay
poquísimos en Paraguay”
“En este caso exhibir arte primero, también tiene una cuestión de investigación, y
otra muy importante también más como un país como el nuestro es la conservación”
“Yo considero que son varias las funciones, porque una de las funciones que tiene
este museo concretamente es la función educativa, en el sentido de que estamos
permanentemente en contacto con instituciones de distintos niveles; también es
recreativa porque cuando uno viene a un museo, no solamente viene a enriquecerse con
lo que pueda aprender o compartir con el museo, sino también a sentirse bien, a gustarle
el lugar, el ambiente, las obras. Inclusive, yo también agregaría más cosas, como el
fortalecernos en el sentido digo, no solo de los paraguayos, sino de los americanos,
fortalecernos en nuestra identidad”
“Es atender a los visitantes, guiarles a los visitantes porque este es un museo, que
tiene funcionarios públicos que están para ayudarles a recorrer, para ofrecerles el
recorrido guiado; pero más allá de eso creo que el museo tiene el rol de educar”
“Yo sé más la parte práctica que lo teórico. Sé sobre la organización, el cuidado, la
disposición, y la parte estética. Hay que revisar, hacer mantenimiento, recibir bien a la
gente, tener guía también, y materiales. Inclusive los chicos vienen a buscar acá libros
para hacer un trabajo, entonces yo hice una lista de donde hay biblioteca con material
sobre arte”
“La función del museo es hacer conocer el patrimonio del país y lo que fue el
comienzo del museo, como comenzó con la colección privada”
En uno de los museos públicos que forma parte de la muestra, se realizó la

entrevista a la persona que se encuentra al mando de la institución, y se le preguntó
acerca del interés de sus funcionarios hacia la capacitación, a lo que respondió:
“A mis funcionarios me cuesta mucho capacitarles porque no quieren capacitarse,

entonces yo descubrí que bajar artículos de internet no sirve, yo hice una lista de
distribución en WhatsApp y en la lista de distribución empecé a bajarles artículos de
historia que tenían que ver con diferentes momentos históricos, así como un mensaje,
como esas cadenas de San Expedito, (…) pero para el tema número diez yo me di
cuenta de que eso no me daba ningún tipo de retorno positivo porque yo hacía el
trabajo de , bajar el artículo, señalar un pedazo del artículo, cortar, pegar, enviarles con
algunas propuestas, y que se replanteen lo que leyeron cada uno, pero no tenía un
retorno positivo (…) no les importa, porque no creen pues en la capacitación, de mis
siete funcionarios, una persona cree en la capacitación y constantemente se capacita
con lo que hay para capacitarse”
El desinterés en algunos de los funcionarios entrevistados hacia la capacitación

museológica tiene que ver con la falta de motivación de las mayores autoridades que
rigen a los museos, pese a que la Ley Nº 3051/06 “Nacional de Cultura”, por la que se
crea la Secretaría Nacional de Cultura, institución rectora de las políticas culturales del
Paraguay, dependiente de la Presidencia de la República, toma como una de sus
funciones en el Artículo N°8: Incentivar la especialización, la capacitación y la
organización de quienes ejercen profesionalmente actividades culturales.
Un ejemplo fielmente constatable se da en el sector de los museos públicos, en las

siguientes observaciones, conclusiones y recomendaciones que son de interés para esta
investigación y éste capítulo en específico, tomadas textualmente de un informe final de
una auditoría (Ver Anexo, Figura 32) realizada por la Contraloría General de la República en
el año 2010, a la Secretaría Nacional de Cultura por Resolución CGR Nº 313/10 “Por la
cual se dispone la realización de un examen especial a la Secretaría Nacional de
Cultura, con relación al manejo de los museos bajo su dependencia, en el periodo fiscal
comprendido desde el año 2008 hasta la fecha”; se establecen y destacan las siguientes
observaciones, conclusiones y recomendaciones que atañen a ésta investigación, ya que
se considera que nada ha cambiado hasta la actualidad:
Recomendación N° 1: La Dirección General de Archivo Bibliotecas y Museos de la

Secretaría Nacional de Cultura debe promover las acciones pertinentes a fin de contar
con disposiciones legislativas y reglamentarias relativas a la gestión museística, ya sea

mediante la adopción de las normativas museísticas internacionalmente aceptadas o

mediante la creación de normativas locales, dentro del marco referencial disponible para
todos los países, propiciado por el organismo ICOM - Consejo Internacional de Museos.
Asimismo, debe propiciar la instauración de vínculos técnico - profesionales con el
organismo rector, con los comités nacionales e internacionales u organizaciones
museísticas, ambas acciones para ejercer una protección eficaz del patrimonio
depositado en los museos. Debe impulsar entre los funcionarios de los museos el
conocimiento y aplicación de las normas de conducta y desempeño del cometido
profesional enunciando en “El Código de Deontología”.
Recomendación Nº 5: La SNC, como órgano responsable de museos, debe incluir en su

política la capacitación del personal en la función museística, con el debido marco legal
y reglamentario para la formación del personal, de modo a ofrecer al conjunto del
personal posibilidades de formación permanente y perfeccionamiento profesional para
mantener su eficacia.
Recomendación Nº 9: La SNC deberá realizar capacitaciones a los funcionarios,

tendientes a la socialización del catálogo de cada Museo y disponer su utilización en el
marco de control del acervo.
Observación Nº 5: La SNC no cuenta con un programa de capacitación para el personal
en aspectos relacionados a la función museística, teniendo en cuenta que dicha función
abarca varios aspectos y la eficacia en el cuidado de los bienes depende en gran parte de
ello (…) Sin embargo, se ha constatado que mínimamente y sólo en algunos museos los
funcionarios fueron capacitados en función museística. El conocimiento y manejo de las
colecciones en la mayoría de los museos es adquirida por la experiencia y es trasmitida
por la buena predisposición de los funcionarios más antiguos, sin que exista una política
de la alta dirección al respecto.
Conclusión Nº 5: La SNC no cuenta con una política para la capacitación de sus

funcionarios en la función museística. Este tema relegado en este estamento, pone en
riesgo la preservación del acervo contenido en los mismos.

Conclusión Nº 9: Los funcionarios de los museos no manejan los catálogos de los

museos donde cuentan con el mismo y tampoco los de la DGPC en cuanto éstos realizan
tareas en los museos. Los catálogos a su vez no están armonizados en sus codificaciones
e identificaciones con las piezas en existencia. Estas situaciones denotan la ausencia de
una política tanto de la SNC, en cuanto a incluir a las demás áreas relacionadas a los
museos, y de la misma DGABM, respecto a la catalogación, conocimiento y uso por
parte de los funcionarios de los museos. La falta de socialización de los catálogos con
los funcionarios afectados a Museos, deriva en la fragilidad en cuanto al manejo de
información con respecto a los objetos de la colección.
Estando en el año 2018 y tras ésta investigación enmarcada en un contexto actual

de tiempo y espacio podemos afirmar que desde el mencionado informe no ha cambiado
mucho la situación, ya el nivel de conocimiento y formación de los trabajadores de los
museos de Asunción parece ser el mismo, lo que demuestra que las prácticas
museísticas no cumplen con estándares de calidad, lo que podría afectar directa o
indirectamente al patrimonio cultural tangible de los museos.
Resultado y Síntesis
Al planteamiento ¿Cuáles son los conocimientos de ciencia museológica que tiene

el personal de los museos públicos y privados en Asunción?
Se responde que, en Asunción no existen centros que ofrecen formación

museológica, lo que podría ser uno de los factores por el cual el personal de los museos
públicos y privados de Asunción tiene escasos conocimientos acerca de la museología
como tal, mayormente se refieren a la misma como una palabra que remite al estudio de
la historia de los museos.
Gran parte de los funcionarios entrevistados, manifestaron que de forma empírica

comprenden la figura práctica o aplicada de la museología, que es la museografía, y se
refieren a la misma como el arte o técnica de la disposición de los objetos, y de la

generación de una lectura visual para los visitantes.
Los entrevistados no saben cómo se realizan los procesos de preservación y

conservación ni manejan términos técnicos museológicos, pero reconocen las funciones
de inventariado y catalogación en fichas para cada objeto que está exhibido.
Objetivo Específico N° 2 desde el contexto/dimensión económica
 Analizar como obtienen acceso a la información museológica del personal de

los museos públicos y privados en Asunción.
En nuestro país los entes estatales dedicados a la cultura no cuentan con el debido
presupuesto para desplegar más apoyo al sector de los museos; lo que es visto
claramente desde el año 2015, en que se asignó a la SNC tan sólo un presupuesto de
39.337.820.599 Gs.; el cual en el 2016 decayó en 36.812.022.293, y pese a que aumentó
en el 2017 a 37.971.421.178 Gs. y en el 2018 a unos 48,5 mil millones, fue recortado
nuevamente, quedando en unos G. 46,6 mil millones 18 (Ver Anexo, Figura 32), lo que fue
calificado como “insuficiente” por el Ministro de Cultura del periodo de entonces el
señor Fernando Griffith.
La persona a cargo de la dirección de uno de los museos visitados, en entrevista,

hablando de contexto económico y capacitación museológica dijo:
“El tema en los museos públicos, es que hay poca disponibilidad de recursos de la
Secretaría Nacional de Cultura en cuanto a ofrecer cursos y capacitaciones, pero de
forma independiente he trabajado con museólogos (…) de la Secretaría Nacional de
Cultura no recibí ningún tipo de apoyo, ningún tipo de formación, no porque no quiera,
no porque no pueda sino que en realidad la Secretaría Nacional de Cultura no tiene un
plan concreto que tenga que ver con la capacitación de sus directores de museos; y no
hay políticas culturales serias ni a largo ni a corto plazo”
18
Datos del Ministerio de Hacienda sobre el Presupuesto General de la Nación para el Ejercicio Fiscal, 2015,
2016, 2017 y 2018

Mientras que una funcionaria que ejerce como guía y encargada de otro museo
recuerda: “Ticio nos llevó a un curso en Buenos Aires, que estuvo lindísimo, digamos
hace cuatro años, ahora ya no hay plata para nada, ahora que hay cambio de gobierno ya
no hay nada”
Las crisis económicas afectan a los museos desde el punto de vista financiero, tanto
directa como indirectamente; los mismos se enfrentan a fluctuaciones y reducciones
presupuestarias, debidas habitualmente a los recortes en los gastos de la administración
de los entes destinados a las artes y la cultura; lo que es visto desde claramente, ya que
Paraguay no cuenta con una Política Nacional de Museos que pueda vehiculizar a
través de sus articulaciones las posibilidades de desarrollo integral en aspectos tan
relevantes como un sistema nacional de capacitación y formación museológica para el
personal de los museos.
En este contexto, el gobierno no contempla un modelo de economía que incluya un

presupuesto independiente para la capacitación o formación del personal de los museos
públicos, que actualice el código de buenas prácticas deontológicas para el desarrollo de
sus funciones laborales en dichas instituciones; mientras que los museos provenientes
del sector privado no tienen fines de lucro, y dependen del patrocinio y el apoyo directo
de individuos particulares, fundaciones, empresas y/o compañías que no proveen los
recursos financieros necesarios para la priorización del mencionado propósito.
Todo esto lleva a concluir que existen factores económicos que dificultan la
capacitación o formación museológica del personal de los museos, especialmente los
que son de gestión pública; un incremento del presupuesto para la Cultura, es
sumamente importante para nuestro país, pero no sin antes dar cuenta de la creación de
una Política de Museos, y un control efectivo de los gastos.
A la pregunta ¿Cómo obtiene actualmente acceso a la información museológica el

personal de los museos públicos y privados en Asunción?

Se responde que, una parte de la muestra compuesta por el personal de los museos
públicos y privados de Asunción, afirma que obtiene actualmente información a través
de libros, mientras que la otra busca información en páginas, pero en su gran mayoría
acerca del acervo que albergan en sus respectivos museos; cinco de los entrevistados
dicen haber participado de cursos acerca del cuidado del patrimonio cultural, curadurías
y/o expografía.
Algunos funcionarios dicen ser autodidactas y que la información museológica la

poseen a través de experiencias empíricas; uno de los empleados obtiene información
museológica de libros de la biblioteca del museo, y a través de artículos, revistas y
libros que se encuentran en formato digital en la red.
Objetivo Específico N° 3 desde el contexto/dimensión legal
 Identificar los medios digitales de acceso a la información museológica

existentes en Asunción.
A nivel internacional la Ley Nº 2885/04: “Que aprueba la Convención sobre

defensa del patrimonio arqueológico, histórico y artístico de las Naciones Americanas
(Convención de San Salvador)” establece en su artículo 8:
“Cada Estado es responsable de la identificación, registro, protección, conservación

y vigilancia de su patrimonio cultural; para cumplir tal función se compromete a
promover: a) la preparación de las disposiciones legislativas y reglamentarias que se
necesiten para proteger eficazmente dicho patrimonio contra la destrucción por
abandono o por trabajos de conservación inadecuados”
El Consejo Internacional de Museos se encuentra entre los organismos rectores que

ofrece fuentes de referencia y vínculos con comités internacionales y organizaciones; y
cuenta con un código de deontología que constituye un instrumento de autorregulación
profesional que establece normas mínimas de conducta y desempeño del cometido
profesional a las que pueden aspirar razonablemente los profesionales de los museos del

mundo entero, enunciando a la vez lo que el público tiene derecho a esperar de éstos,
que tiene en cuenta los principios globalmente aceptados por la comunidad museística
internacional; y establece una norma mínima para los museos, cuando no hay normas
definidas en el plano local, y se pueden obtener directrices por conducto de la Secretaría
del ICOM o de los Comités Nacionales o Internacionales, ya que el mismo tiene la
intención de servir a cada país y a las organizaciones especializadas vinculadas a los
museos, como elemento de referencia para elaborar normas adicionales.
Tras las preguntas realizadas en los museos a los funcionarios, respecto si conocían
o identificaban la sigla ICOM, respondieron:
“No, te voy a mentir si te digo que sí, pero me suena.”
“No, nunca escuché”
“Sí, conozco, es una institución que regula los museos”
“.No, no conozco”
“Reconozco, claro que sí reconozco, hace muchísimo sé de ellos, el museo se está

asociando, no sé si esa es la palabra, o sea que está registrado”
“Y mira, nosotros tenemos mucha información, y quien me mantiene siempre

informada sobre que hace el ICOM es Oscar Centurión 19, porque él es del ICOM,
entonces él me manda correspondencia acerca de lo que están haciendo. Conozco lo que
ellos hacen más o menos, me informa el, sé que están siempre en reunión”
“Sí, y bueno, la verdad que escucho poco, así muy concreto no puedo decir que es,
porque uno tiene que hablar de lo que sabe, ¿verdad? Es mejor nomás no hablar cuando
vas a decir cualquier cosa”
“No, ¿qué significa?”

19
Oscar Centurión: Dibujante, pintor y arquitecto, especializado en planificación y conservación.

“Sí, conozco, es una institución, creo que es dependiente de la UNESCO, y que

nuclea a museos en todo el mundo, pero el Museo Casa de la Independencia no
pertenece a ICOM, hay un representante del ICOM en Paraguay, Paraguay tiene un
delegado, pero los museos que están bajo la secretaria nacional de cultura no pertenecen
a ICOM, sí pertenecen a la red e IberMuseos.”
“Es un gremio internacional que aglutina a distintos museos, y ellos tienen como
unos lineamientos también acerca de la musealidad, tienen lineamientos sobre
cuestiones expográficas y cuestiones museológicas, también sobre archivos y también
sobre esas cuestiones suelen desarrollar publicaciones e incentivar investigaciones,
incentivar intercambios también entre distintas instituciones museales en todo el mundo,
se vuelve como al final en una instancia de autoridad máxima sobre cuestiones
museológicas y museográficas”
Cabe resaltar que el Comité Paraguayo del Consejo Internacional de Museos, se

conforma en nuestro país según los registros desde el año 1988; sin embargo, la
Secretaria Nacional de Cultura no ha elaborado normativas locales para el manejo de
museos ni se encuentra adherida al ICOM. En el Plan Operativo Anual del año 2009, se
observa que la SNC tenía prevista una alianza con el ICOM (CCPC) capítulo Paraguay,
bajo la responsabilidad de la Dirección General de Patrimonio Cultural de la Secretaría
Nacional de Cultura, situación desconocida por la Dirección General de Archivo
Bibliotecas y Museos de la Secretaría Nacional de Cultura.
Lo que debe ser bien sabido en nuestro contexto nacional es que según Ley Nº
3051/06 “Nacional de Cultura”, por la que se crea la Secretaría Nacional de Cultura,
institución rectora de las políticas culturales del Paraguay, dependiente de la Presidencia
de la República, toma como una de sus funciones en el Artículo N°8: Incentivar la

especialización, la capacitación y la organización de quienes ejercen profesionalmente
actividades culturales; y según la Ley Nº 5621/16 De Protección del Patrimonio
Cultural, los museos públicos Nacionales, registrados de ese modo por la Secretaría
Nacional de Cultura, basan su régimen de organización y funcionamiento,

documentación y registros, en dicho ente regulador y según la Ley Nº 5621/16 De

Protección del Patrimonio Cultural que tiene como objeto la protección, la salvaguardia,
la preservación, el rescate, la restauración y el registro de los bienes culturales de todo
el país; así como la promoción, difusión, estudio, investigación y acrecentamiento de
tales bienes. Así mismo, en el artículo 5º: de Clasificación de los bienes culturales que
integran el Patrimonio, se establece en el inciso f) Los museos, instituciones públicas o
privadas, sin fines de lucro, encargadas de la adquisición, preservación, salvaguardia,
restauración, exhibición y difusión de colecciones artísticas, históricas o científicas, con
el objeto de abrirlas al público para su mejor conocimiento, estudio, esparcimiento o
formación.
Un caso particular se da en el Museo de Historia Natural e Indigenista dependiente

de la Municipalidad de la Ciudad de Asunción; ya que se saca por Resolución N°
934/2008 la contemplación legal de los objetivos y funciones generales y específicas del
museo, todas las directrices básicas de la organización del mismo, en la reglamentación
de un “Manual Administrativo de Organización y Funciones” elaborado por el
Departamento de Organización y Métodos, que fue revisado por el responsable de las
distintas dependencias de la Dirección del Jardín Botánico y Zoológico, y considerando
que era necesario contar con un documento que defina y reglamente toda su estructura y
sus articulaciones.
En entrevista a uno de sus funcionarios se le pregunta si el, o el museo como

institución está suscrito a alguna revista museológica y responde “Tengo entendido que
por ley, el museo está a cargo de la municipalidad, y no tenemos autorización para eso
ni para recibir ayuda”
Siguiendo con el análisis legal de las gestiones, se llega a los museos privados, y se
las reconoce como entidades sin fines de lucro (Ver Anexo, Figura 33), que cuentan con
respaldo de fundaciones que promueven la cultura y la conservación de los bienes
culturales tangibles, son aprobados con Personería Jurídica, y base legal de creación por
Decretos del Poder Ejecutivo; los mismos se rigen por Estatutos Sociales aprobados por

Decreto del Poder Ejecutivo; y por resoluciones de la Secretaria Nacional de Cultura

son declarados de interés cultural.
Los museos privados tienen autonomía para decisiones legales administrativas y

económicas, pero eso no lo que no los excluye de cumplir con todo lo concerniente a la
Ley Nº 5621/16 De Protección del Patrimonio Cultural y el artículo 5º: de Clasificación
de los bienes culturales que integran el Patrimonio.
A la interrogante ¿Cuáles son los medios digitales museológicos existentes en

Asunción?
Se responde que, todos los medios digitales de acceso a la información museológica

(libros, revistas, artículos, boletines, etc.) de propiedad intelectual de diversos países se
encuentran disponibles en red para su uso y descarga de la web algunos con costo y
otros sin costo, tanto para la ciudad de Asunción como para el mundo, sin embargo
parte de los funcionarios de los museos públicos y privados estudiados en esta
investigación ignoran este hecho, y otros simplemente no se encuentran interesados en
él.
Por otra parte, los museos estudiados de Asunción no tienen libros, revistas,
artículos o boletines, de museología de elaboración propia, en formato digital; salvo el
Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay, que se destaca por contar con un
boletín informativo acerca de las investigaciones y actividades del museo, ISSN 1680-
4031 (impreso) – ISSN 2310-4236 (digital) publicado y nombrado “Boletín del Museo
Nacional de Historia Natural del Paraguay”, el mismo ha tratado de ser semestral, pero
con el paso de los años ha sido periódicamente irregular, por lo que han pasado años
entre un número/volumen y otro.
IV.2 Conclusiones Preliminares para la elaboración de la Propuesta Creativa
El análisis de las entrevistas realizadas, la recolección y estudio de los documentos

y registros obtenidos, ofrecieron una visión del panorama de una necesidad existente en
cuanto a medios digitales de acceso a la información museológica en Asunción.
Las conclusiones preliminares para la elaboración de la propuesta creativa se basan

en que, el internet, y las redes sociales son la mayor fuente de fácil y rápido acceso a la
información museológica, ya que todos los entrevistados disponían y manejaban medios
digitales, teléfonos celulares y/o computadoras.
El personal de los museos analizados manifestó que requiere de mayor apoyo

instructivo museológico, para la actualización de conocimiento permanente y el buen
desempeño sus funciones.

CAPÍTULO V: LA PROPUESTA CREATIVA COMO PRODUCTO DE LA

INVESTIGACIÓN
El diagnóstico
Tras la realización del proceso tesina para la obtención de la Licenciatura en la

Carrera de Artes Visuales, y por medio de los resultados arrojados a través de los
instrumentos de recolección de datos, luego de un análisis se pudo diagnosticar que los
funcionarios entrevistados en los museos públicos y privados de Asunción requieren de
mayores conocimientos de ciencia museológica, y que el medio al que recurren más
rápida y fácilmente en búsqueda de información al respecto podría ser la digital;
Considerando esto se realiza una revista digital gratuita que cubra las necesidades
de formación museológicas que fueron detectadas en los museos públicos y privados de

Asunción en esta investigación.
El planteamiento de la propuesta
Una revista digital de museología, es una herramienta de apoyo a la capacitación

del personal de los museos, sean estos públicos o privados, su importancia radica en su
función de apoyo como guía práctica para los museos en su gestión diaria y en el plan
de salvaguardar el patrimonio cultural tangible.
Se plantea como propuesta de proyecto artístico la elaboración de una primera

revista digital que contenga como contenido información museológica generada por
autoría propia, basada en manuales del Consejo Internacional de Museos, en formato
pdf, y que cuente con diez páginas aproximadamente. Es importante aclarar que para los
siguientes números de la revista, se buscará financiamiento de entidades, que apoyen la
difusión de la cultura y la preservación del patrimonio cultural tangible en los museos,
de forma de que la revista tenga mayor número de páginas y tenga una periodicidad
semestral que sirva de apoyo instructivo a los interesados en museología.

Objetivo General y Específicos de la Propuesta Creativa
Objetivo General
Realizar una revista digital para el acceso a la información museológica a partir de

los criterios desarrollados por el ICOM, como apoyo a la capacitación museológica.
Objetivos Específicos
 Diseñar una revista digital museológica gratuita, con periodicidad semestral que
sirva de apoyo instructivo a los interesados en museología.
 Desarrollar una revista que sirva de función de apoyo y guía práctica para los
museos en su gestión diaria y en el plan de salvaguardar el patrimonio cultural
tangible.
 Fortalecer las instrucciones de capacidades técnicas museológicas a partir de los

criterios del ICOM.
Público al que va dirigido la propuesta creativa
La propuesta de revista digital museológica va dirigida a funcionarios de los

museos públicos y privados de Asunción, y al público en general interesado en la
museología.
Conceptualización de la Obra y Tono Comunicacional.
Conceptualización de la Obra
Por medio de la aplicación de técnicas aprendidas y empleo de herramientas, se
busca responder a una necesidad acuciante de apoyo instructivo museológico en

Asunción, a través del acceso digital museológico, que hace referencia a aspectos del

área de museología, en los que se abordarán temas como la preservación, conservación

y restauración de los bienes culturales tangibles. Se determina que el mecanismo
adecuado para el desarrollo de las cuestiones mencionadas es una revista de
publicaciones, con textos e imágenes; de fácil y agradable lectura para personal de los
museos, y todo aquel interesado en las prácticas de museología nacional.
Tono Comunicacional:
El tono comunicacional de ésta propuesta creativa se da a través de su contenido,

siendo éste informativo, ya que busca brindar información a funcionarios de los museos
públicos y privados del país, y a todos aquellos que se encuentren interesados en la
ciencia museológica; pretende ser reflexivo partiendo de fundamentos que generen el
interés hacia la importancia de una revista digital museológica; según una forma que
señale expositiva y demostrativamente razones y ventajas de la propuesta.
Estrategia Creativa
´
Se elaborará un primer número de la revista digital museológica, escogido en esa
dimensión pensando en la economía, que servirá de apoyo instructivo a interesados en
los aspectos de la museología, la misma será desarrollada mediante gestión propia, en
formato pdf, contará con diez páginas aproximadamente; para los siguientes números de
la revista, se buscará financiamiento de entidades y patrocinadores que apoyen la
difusión de la cultura y la preservación del patrimonio cultural tangible en los museos,
como el Fondo Nacional de Cultura, El Centro Cultural de la Republica El Cabildo, el
Centro Cultural de España Juan de Salazar y la Agencia Internacional de Cooperación
Española, el Instituto Cultural Paraguayo Alemán, la Alianza Francesa, Gente de Arte,
y otros, de forma de que la revista tenga mayor número de páginas y una periodicidad
semestral que sirva de apoyo instructivo a los interesados en museología.
Resueltas esas cuestiones, se realizarán las investigaciones pertinentes en búsqueda

de informaciones útiles, para su funcionamiento semestral, promoviendo así el apoyo
instructivo para la actualización profesional en las labores de preservación y

conservación del patrimonio cultural tangible de Asunción.
Desarrollo de la propuesta creativa
La Selección del medio para el desarrollo de la Propuesta Creativa “Revista Digital

de Museología” ser lleva a cabo mediante la aplicación informática idónea para la
realización del proyecto: Adobe Indesing, la cual cuenta con herramientas para la
aplicación del color y la tipografía, además permite la composición, y maquetación
digital de páginas en la orientación deseada y con el abanico de posibilidades de
tamaños de las mismas.
Las Partes de la Revista Digital de Museología se dividen en 6 secciones, y diez

páginas, pero pueden variar, dependiendo de los artículos e información museológica
obtenida, con el fin de que el contenido no se encuentre comprimido y facilite la lectura

de las páginas.
Secciones:
- Portada
- Sumario
- Historia de la creación del museo
- Historia del ICOM
- Primer Museo de Paraguay: MNBA
- Preservación de las Colecciones según el ICOM
La portada de la Revista Digital de Museología pretende cambiar en cada edición,

dando protagonismo a museos nacionales a través de la fotografía de los mismos y

dedicándoles un espacio en las páginas sobre su historia y colecciones.
La estructura está compuesta por un índice/sumario que proporciona al lector la

facilidad de encontrar los contenidos y la información que requiera; la compaginación
se situará en el extremo inferior derecho.
Testeo de la propuesta creativa
Luego de que gran parte de los funcionarios de los museos públicos y privados han
manifestado su interés hacia la revista digital, y han dicho que están dispuestos a leer la
misma se procede a un testeo de la propuesta creativa y el primer número de la Revista
Digital de Museología es presentado en el Instituto Superior de Bellas Artes en un C.D,
a alumnos y docentes de Artes Visuales, ya que son un público que permiten identificar
los puntos débiles y fuertes de la propuesta de una revista; para posteriormente ser
distribuido al público de forma gratuita, en un formato PDF, que de manera digital
podrá ser descargado en una página web de la red social Facebook, en donde se
encontrará disponible al público en general.
Presupuesto del proyecto o propuesta creativa
Tabla N° 3: Presupuesto de la Propuesta Creativa
Presupuesto de la Propuesta Creativa
Material Cantidad Costo
Cámara Fotográfica 1 1.500.000
Computadora 1 3.000.000
Total: 2 4.500.000

V.10. Conclusiones preliminares referentes al proceso y producto obtenido como

propuesta creativa
El personal de los museos analizados en esta investigación manifestó que requiere

de mayor información y apoyo instructivo museológico y que el internet y las redes
sociales son la mayor fuente de fácil y rápido acceso a la misma, para la actualización
de conocimiento permanente para el buen desempeño sus funciones, todos los
entrevistados disponían y manejaban medios digitales, teléfonos celulares y/o
computadoras.
En conclusión y a partir de eso surge la idea, y luego el testeo de la propuesta

creativa, que fue realizada para un público que permitió identificar tanto los puntos
débiles como los fuertes de una revista digital museológica gratuita en formato PDF, y
a través de ese resultado se hicieron las mejoras pertinentes; para que posteriormente
pueda ser distribuido a todo público de forma gratuita y digital, la revista podrá ser
descargada en una página web de la red social Facebook.

CONCLUSIONES GENERALES
Tras los gobiernos dictatoriales que se dieron en Latinoamérica, Paraguay sufrió

una parálisis improductiva, por lo que no se promovió un desarrollo educativo y
cultural; y en consecuencia los estudios sobre museología son escasos y por ende los
conocimientos sobre la misma ciencia; eso se suma a que actualmente sigue sin contar
con una Política Nacional de Museos, factor relevante por el que los museos públicos y
privados de Asunción no cuentan con un medio que vehiculice a través de sus
articulaciones las posibilidades de desarrollo integral en aspectos tales como un sistema
nacional de capacitación y formación museológica para el personal de los museos.
Con la incorporación de nuevas tecnologías en las actividades laborales y sociales,

los museos se ven en necesidad de implementar las mismas, y de buscar soportes
instructivos referentes a sus ámbitos museales, soportes que se encuentran en la web; las
personas adultas no tienen suficiente con lo aprendido en la mayoría de los casos
empíricamente en sus puestos, y buscan actualizarse constantemente para poder ser
competentes en sus trabajo; sin embargo gran parte de los sistemas educativos no dan
respuesta, al menos no de forma suficiente a las necesidades de educación que estos
tienen para poder dar adecuada réplica a la sociedad cambiante en la que viven; y los
factores económicos como un presupuesto realista destinado a la cultura no da abasto
que cubra una formación o capacitación para cada trabajador, lo que contradice también
a las leyes que contemplan la promoción e incentivación por parte de las autoridades
pertinentes a dicha capacitación de sus empleados.
El órgano rector de instituciones museológicas ICOM, asume y sostiene que

internet es la solución más viable para asociaciones escasas de recursos económicos,
pero que aspiran a tener una creciente proyección pública. Es así que cuando se habla de
medios digitales, se habla del uso de internet y de la evolución del ser humano hacia una
proyección tecnológica económica; se determina la existencia de una necesidad
permanente de un material digital de apoyo instructivo, que fortalezca la actualización
de la formación del personal de los museos públicos y privados de Asunción

A través de la recolección de documentos, se determina que Paraguay no cuenta

con una Política Nacional de Museos que pueda vehiculizar a través de sus
articulaciones las posibilidades de desarrollo integral en aspectos tan relevantes como
un sistema nacional de capacitación y formación museológica para el personal de los
museos.
La aplicación de la guía de entrevista semiestructurada al personal de los museos

de Asunción comprueba que éstos no tuvieron oportunidad de desarrollar estudios
museológicos, por diversas razones; entre ellas que en el sector público el factor
económico afecta a los museos desde el punto de vista financiero, tanto directa como
indirectamente; los mismos se enfrentan a fluctuaciones y reducciones presupuestarias,
debidas habitualmente a los recortes en los gastos de la administración de los entes
destinados a las artes y la cultura, mientras que los museos provenientes del sector
privado no tienen fines de lucro, y dependen del patrocinio y el apoyo directo de
individuos particulares, fundaciones, empresas y/o compañías que no proveen los
recursos financieros necesarios para la priorización del mencionado propósito.
El análisis de datos se desarrolló a partir de tres dimensiones, el contexto

cognoscitivo, económico y legal del personal de los museos públicos y privados de
Asunción en sus áreas de trabajo, a partir de la comprensión de los resultados de datos
arrojados, se pudo cumplir con los objetivos propuestos, y responder a todas las
interrogantes específicas planteadas en un comienzo, lo que devino en la suma de todas
para dar respuesta a la pregunta central y general de esta investigación, y se concluye
que el medios digital de acceso a la información museológica que es necesario en los
museos públicos y privados de Asunción es una revista que contenga información
museológica y sea gratuita, que además pueda ser descargada de internet y sus redes
sociales; de modo que los funcionarios se encuentren permanentemente actualizados e
instruidos en cuanto una visión deontológica de sus funciones, de manera que el
patrimonio cultural tangible de Asunción pueda garantizar la pervivencia de la memoria
colectiva, asegurando de esta manera los mecanismos simbólicos de cohesión social.

RECOMENDACIONES
Con la construcción y realización de esta investigación de metodología cualitativa y

diseño no experimental, se observó un fenómeno complejo tal y como se daba en su
contexto natural, cognoscitivo, económico y legal, el mismo fue posteriormente
analizado, y a través de los resultados de datos se pudo demostrar la necesidad de los
funcionarios de los museos públicos y privados de la implementación de medios
digitales de acceso a la información museológica en Asunción; sin embargo quedaron
pendientes centros culturales, galerías, y toda institución que albergue bienes culturales
tangibles, además los instrumentos aplicados se encuentran lejos de mostrar una visión
completa del panorama, por lo que queda mucho por investigar dentro del campo de la
museología y el empleo de los medios digitales, que puede ofrecer una amplia gama de
enfoques e interpretaciones.
Se propone y recomienda que quede abierta una discusión respecto al tema de

investigación y sus resultados, dentro de nuevos contextos y dimensiones de análisis
que puedan ser planteados, tomando primeramente como foco nuestro país; además, de
la posibilidad de implementar también un material impreso, una revista en formato
físico que pueda llegar a la mayor cantidad de público interesado en la misma.

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historia_natural_e_indigenista_del_jardin_botanico_45 por_sszjavier_yubi.html.

Medios Digitales de Acceso ala Información Museológica en Asunción
ANEXO
Figura 1: Registro del Primer encuentro de Museos
Fuente: Google
Figura 2: Publicación de una Charla acerca de la nueva museología que se ha instaurado desde fines de la década
de 1980 en Europa y Estados Unido.
Fuente: Diario ABC Color

Figura 3: Comité Nacional Paraguayo del Consejo Internacional de Museos 2018
Fuente: https://icom.museum/es/
Figura: 4 Lista de descarga de publicaciones de la revista ICOM - CE Digital
Fuente: https://icom.museum/es/

Figura: 5 Revista Digital Gaceta de Museos N° 33.
Fuente: https://ilamdocs.org/documento/2670/
Figura 6: Fachada del Museo Nacional de Bellas Artes
Fuente: Secretaría Nacional de Cultura

Figura 7: Vista Interior del parte del Museo Nacional de Bellas Artes
Figura 8: Vista angular de la Fachada del Museo Histórico Casa de la Independencia

Figura 9: Vista Interior de parte del Museo Histórico Casa de la Independencia
Figura 10: Vista angular de parte de la Fachada del Museo de Historia Natural e Indigenista
Fuente:jbzapyoyect.blogspot.com

Figura 11: Vista Interior de parte del Museo de Historia Natural de Indigenista
Fuente: jbzapyoyect.blogspot.com
Figura 12: Entrada del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
Fuente: Página de Facebook del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay

Figura 13: Vista angular de parte de la Fachada del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
Fuente: Página de Facebook del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
Figura 14: Parte del Interior del Museo Nacional de Historia Natural del Paraguay
Fuente: Fotografía de Rodrigo Rivas

Figura 15: Parte de la fachada del Museo de Sillas de Asunción
Fuente: Página de Facebook del Museo de Sillas de Asunción
Figura 16: Parte del Interior del Museo de Sillas de Asunción I

Figura 17: Parte del Interior del Museo de Sillas de Asunción II
Figura 18: Parte de la Fachada del Museo del Barro de Asunción
Fuente: Elaboración Propia

Figura 19: Vista Angular de la fachada del Museo Etnográfico Doctor Andrés Barbero
Figura 20: Vista angular de la Fachada del Museo Judío de Asunción
Fuente: Página de Facebook de la Secretaría Nacional de Cultura

Figuras 21 y 22: Partes del Catálogo Razonado de la Colección Godoy del Museo Nacional de Bellas Artes de
Asunción.

Figura 23: Parte del folleto impreso explicativo de la muestra “Godoi; Vida, Pasión y Musealidad”
Figura 24: Parte del documento de Ley Nº 5621/16 De Protección del Patrimonio Cultural
Fuente: Google

Figura 25: Parte del Manual Administrativo de Organización y Funciones de la Dirección del Jardín Botánico y
Zoológico
Fuente: Google
Figura 26: Parte del folleto impreso explicativo de las colecciones del Museo de Sillas de Asunción

Figura 27: Parte del Catálogo Museo de Arte Indígena del CAV/Museo del Barro
Fuente: Página web del Museo del Barro
Figura 28: Parte del Catálogo Imaginería Religiosa del CAV/Museo del Barro.
Fuente: Página web del Museo del Barro
Figura 29: Partes de libros y documentos, registros fotográficos referentes a la época del Holocausto en el Museo
Judío de Asunción.

Figura 30: Ficha Técnica en el Museo de Bellas Artes de Asunción
Figura 31: Ficha Técnica en el Museo de Sillas de Asunción

Figura 32: Parte del Informe Final de Auditoría de la Contraloría General de la República a la Secretaría Nacional
de Cultura
Fuente: Google

Figura 33: Presupuesto destinado en los últimos años a entes vinculados a la Industria Cultural
Fuente: Diario Última Hora
Figura 34: Entrada al Museo de Sillas de Asunción donde se asienta que es una asociación sin fines de lucro.

Figura 35: Portada de la Revista Museológica – Publicación Digital
Figura 36: Parte de interior de la Revista Museológica I – Publicación Digital

Figura 37: Parte de interior de la Revista Museológica II – Publicación Digital

Tesis Inedita - Sara Montiel - Medios Digitales de Acceso A La Información Museológica

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TESINA PARA LA OBTENCIÓN DE LA LICENCIATURA EN

INSTITUTO SUPERIOR DE BELLAS ARTES

MEDIOS DIGITALES DE ACCESO A LA

INFORMACIÓN MUSEOLÓGICA EN ASUNCIÓN

Alumna: Sara Isabel Montiel Rodríguez

Tutor: Lic. Gustavo Ramón Torres Monges

INSTITUTO SUPERIOR DE BELLAS ARTES

LICENCIATURA EN ARTES VISUALES

MEDIOS DIGITALES DE ACCESO A LA INFORMACIÓN MUSEOLÓGICA

Trabajo de Investigación Final

Tutor: Gustavo Torres

INSTITUTO SUPERIOR DE BELLAS ARTES

LICENCIATURA EN ARTES VISUALES

Este trabajo fue evaluado y aprobado para la obtención del título de

Nombre y Apellido Firma

Tutor del Trabajo de Investigación Final:

Nombre del Tutor

SARA ISABEL MONTIEL R.

A mis hermanos, Milagros y Mauricio, por su compañía en todo momento.

A mi amiga y compañera Paz Oviedo, por permitirme aprender de la vida a su lado.

A Gustavo Torres, por haber despertado en mí ésta pasión hacia la museología.

A Fabiola Gaiardelli y la Lic. Atenas González, por la paciencia que me

Al Prof. Antonio Ayala por haberme acogido en el Centro Cultural

A Sonia Benítez por su apoyo incondicional desde que nos conocimos.

A mi maestro y tutor el Lic. Gustavo Torres por tomarme la mano y guiarme en la

Palabras Clave: Museología, medios digitales, acceso a la información museológica,

Palavras-chave: museologia, mídia digital, acesso à informação Museu, revista digital

CAÍTULO I: EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Planteamiento y Delimitación del Problema.....................................................2

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

CAPÍTULO IV: MARCO ANALÍTICO

Análisis de Datos y Resultados.............................................................................27

CAPÍTULO V: LA PROPUESTA CREATIVA COMO PRODUCTO DE LA

CONCLUSIONES GENERALES Y RECOMENACIONES

LISTA DE TABLAS Y FIGURAS

Tabla N° 1: Guía de Entrevista Semi-estructurada....................................................

Figura 1: Registro del Primer encuentro de Museos..................................................68

Medios Digitales de Acceso a la Información Museológica en Asunción, en el año

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 Analizar qué medios digitales de acceso a la información museológica son

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