https://www.un.

org/sustainabledevelopment/es/education/

Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y

promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

La educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible. Por

tanto, el acceso a una educación de calidad ha de ser universal.  En los últimos
quinquenios, se han producido importantes avances con relación a la mejora de su acceso
a todos los niveles y con el aumento  en las tasas de escolarización, sobre todo, en el caso
de las mujeres y las niñas. También se ha mejorado en gran medida el nivel mínimo de
alfabetización.

Sin embargo, es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores

avances. La Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura 

¿Cuál es el objetivo en este caso?

Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

¿Pero no se han logrado muchos progresos en materia de educación en los últimos años?

Sí, la matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado

el 91%. Según el centro de datos del Instituto de Estadística de la UNESCO, entre 2000
y 2012, el porcentaje de niños en edad de asistir a la escuela primaria que no están
escolarizados ha disminuido del 40% al 22% en África Subsahariana y del 20% al 6%
en Asia Meridional.

 En 2014, aproximadamente casi dos tercios de los niños en el mundo recibieron

enseñanza preescolar en el año anterior a la edad oficial de ingreso en la
escuela primaria. Sin embargo, en los países menos adelantados esa
proporción fue solo del 40 por ciento.
 A pesar de los considerables avances en la matriculación en la enseñanza
durante los últimos 15 años, en todo el mundo las tasas netas de matriculación
ajustadas fueron del 91% en la enseñanza primaria, el 84% en el primer ciclo
de la enseñanza secundaria y el 63% en la enseñanza secundaria superior en
2014. Unos 263 millones de niños y jóvenes no estaban escolarizados, entre
ellos 61 millones de los que están en edad de acudir a la enseñanza primaria.
Las regiones de África Subsahariana y Asia Meridional registran más del 70%
de la población no escolarizada en primaria y secundaria.
¿Hay grupos que tienen más dificultades para acceder a la educación?

Sí, las mujeres y las niñas constituyen uno de estos grupos. Aproximadamente un tercio de
los países de las regiones en desarrollo no ha logrado la paridad entre los géneros en la
enseñanza primaria. Las niñas de África Subsahariana, Oceanía y Asia Occidental siguen
teniendo dificultades para matricularse tanto en la escuela primaria como en la escuela
secundaria. Estas desventajas que las mujeres jóvenes sufren en materia de educación se
traducen también en falta de capacitación y, por tanto, de oportunidades para acceder al
mercado de trabajo.

¿Qué podemos hacer? •

Podemos pedir a nuestros gobiernos que den prioridad a la educación en las políticas y las
prácticas.

• Podemos presionar a nuestros gobiernos para que asuman el firme compromiso de

proporcionar enseñanza primaria gratuita para todos, especialmente para los grupos
vulnerables o marginados. • También podemos alentar al sector privado a que invierta
recursos en el desarrollo de centros educativos y en la elaboración de herramientas
pedagógicas

. • Y podemos instar a las organizaciones no gubernamentales a que trabajen con los

jóvenes y otros grupos para promover la importancia de la educación en las comunidades
locales. Para obtener más información sobre el Objetivo 4 y los demás Objetivos de
Desarrollo Sostenible, consúltese la web:

Por tanto, ¿pueden las personas, mediante la educación, conseguir mejores empleos y
disfrutar de una vida mejor?

Sí, la educación reduce la desigualdad. Por consiguiente, la educación contribuye a reducir

las desigualdades y a lograr la igualdad de género Utilizando datos correspondientes a 114
países en el período comprendido entre 1985 y 2005, un año más de educación está
asociado a una reducción del coeficiente de Gini en 1,4 puntos porcentuales.
Metas del objetivo 4

De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza
primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir
resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos

De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a
servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de
calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria

De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos
y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas
mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles,
los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y
no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la
contribución de la cultura al desarrollo sostenible

construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de

los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan
entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos

  De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de

becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos
adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países
africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de
enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional y programas
técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las
comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo

 4.c  De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes

calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de
docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos
adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo