Tarea No.

La condición femenina, valoración social y autovaloración del trabajo

docente.
Etelvina Flores Sandoval

Cristiani, Pablo E.

Actividad:

1. Realizà un análisis del concepto: Feminizaciòn del trabajo docente.

2. ¿Què conclusiones plantea la autora?

Respuestas:

1- Aunque la cantidad de mujeres en el rubro docente es mayor, aún no se considera el

tema con la seriedad que merece. Resulta muy importante la valoración y la
autoevaluación en relación a su género.
La manera en que se ve socialmente a este trabajo es asociada directamente a la
condición maternal en primera instancia más que a una profesión. A esto también
tenemos que sumar que se termina naturalizando de parte de muchos docentes esta
condición.
Lamentablemente gracias a las malas políticas educativas, a largo del tiempo se fue
deteriorando la imagen y respeto hacia la docencia, haciendo que se vea poco su
función transformadora para la sociedad.
Se establece una suerte de discurso encontrado entre docente apóstol , como
transformador de la realidad y la real situación que es la de la falta de reconocimiento
laboral y las malas condiciones a las que debe enfrentarse para dar una clase.
A esto tenemos que sumar cantidad de trabas burocráticas que derivan en
programas extensos y vacíos de contenido real y sindicatos que no ayudan a sus
afiliadxs sino que terminan siendo aliados del poder de turno y no consiguiendo
mejorar las condiciones.
Esto nos deriva en que la docencia sea un lugar de costumbre y no de vocación. La
inferioridad en cuanto al reconocimiento hacia las docentes también se refleja en los
salarios mas bajos y condiciones no favorables ni equitativas con sus pares varones.
Por eso volvemos al mismo tema del principio, en el cual se termina viendo como
una segunda madre a la docente.
 Según encuestas, muchas docentes elijen esta carrera por ese motivo, también
debido al poco tiempo de cursada y porque en sociedades altamente machistas
muchas opciones mas no quedan.
La vocación de servicio también influye en esto, mas la influencia temprana de
maestras en los primeros años que han visto preparadas a las estudiantes o recibidas
actuales y las han incentivado a seguir esos pasos.
En los primeros años de escuela notamos muy presente el papel afectivo, en el cual
socialmente se cree que la mujer está entre comillas, naturalmente preparada, muchas
veces esto también es amparado y fomentado por las instituciones.
Según la autora esto representa un desafío doblemente valorable hacia la mujer ya
que debe ser mujer, docente y trabajadora afrontando y sorteando todas las
dificultades que el sistema le pone.

2 - Reflexiones Finales:

 Se mezclan estereotipos sociales con la profesión.

 Se devalúa el valor del trabajo de las docentes.
 Situaciones precarias y desfavorables para la enseñanza.
 Desarrollo y producción de contenidos transformadores.
 Necesidad de un cambio ideológico.
 Necesidad de equidad de género y valoración igualitaria del trabajo.