Cuaderno Mat. 5to de Secundaria

MATEMÁTICA DE 5TO DE SECUNDARIA
UNIDAD #1 ECUACIÓN DE LA RECTA
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN EL PLANO

Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje x (de las abscisas) o en una recta
paralela a este eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la
diferencia de sus abscisas d = |x2 – x1|.
Ejemplo:
La distancia entre los puntos (–4, 0) y (5, 0) es |5 – (– 4)| = |5 + 4| = 9 unidades.
Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje y (de las ordenadas) o en una recta
paralela a este eje, la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la
diferencia de sus ordenadas.
Ahora, si los puntos se encuentran en cualquier lugar del sistema de coordenadas, la
distancia queda determinada por la relación:
Para demostrar esta relación se deben ubicar los puntos P 1 (x1, y1) y P 2 (x2 , y2) en el
sistema de coordenadas, luego formar un triángulo rectángulo de hipotenusa P1 P2 y emplear
el Teorema de Pitágoras.
Ejemplos:
a) Calcula la distancia entre los puntos P1 (7, 5) y P2 (4, 1)
b) Calcula la distancia entre los puntos A (2,2) y B (9,9) y haz su gráfica

d = √ (9−2)2+(9−2)2
d = √ (7)2 +(7)2
d = √ 49+ 49
d = √ 98
Nota: La distancia entre dos puntos siempre es un valor positivo
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ACTIVIDADES
I- Calcula las siguientes distancias:
1) d (2, 7) = 3) d (3, 20) =
2) d (9, 3) = 4) d (5, 33) =
II- La distancia entre dos puntos es 11. Si uno de ellos es igual a 2. Hallar el otro punto
III- Calcula la distancia entre los puntos dados y haz su gráfica

1) A (3, 4) y B (7, 7)
2) C (– 5, 2) y D (1, 6)
3) E (4, 2) y F (1, 1)
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PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Dado un segmento de extremos A (x 1, y1) y B (x2, y2), las coordenadas de su punto medio
M vienen dadas por la semisuma de las coordenadas de los extremos. Se determina
mediante la fórmula:
M ( 2 )(
x 1+ x 2 y +y
, 1 2
2 )
Ejemplo: Determina las coordenadas del punto medio M del segmento AB, donde A (1, 4)
y B (7, 8)
x= ( 2 )
x 1+ x 2
=
1+ 7 8
2
= =4
2
x= ( 2 )
y 1+ y 2
=
4+ 8 12
2
=
2
=6
Las coordenadas del punto medio del segmento AB son M (x, y) = (4, 6)
ACTIVIDADES
Calcula el punto medio de los segmentos dados
1) Segmento AB, donde A (5, 4) y B (6, 2)
2) Segmento CD, donde C (1, 2) y D (3, 3)
3) Segmento MN, donde M (– 4, 7) y N (9, 6)
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PENDIENTE DE UNA RECTA

La Pendiente de una Recta es el número que indica el cambio en la variable dependiente
por cada unidad de variación en la variable independiente
y 2− y 1
m=
x 2−x 1
Ejemplo: Halle la pendiente de una recta que pasa por los puntos P1 (1, 2) y P2 (4, 5)
5−2 3
m= = =1 m=1
4−1 3
ACTIVIDADES
Halle la pendiente de una recta que pasa por los puntos siguientes:
a) P1 (3, 3) y P2 (5, 11)
b) P1 (1, 3) y P2 (4, 12)
c) P1 (– 2, – 3) y P2 (1, 4)
d) P1 (1, 2) y P2 (– 2, 3)
e) P1 (7, 7) y P2 (5, 5)
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ECUACIÓN DE LA RECTA PENDIENTE

La ecuación de la recta expresada como y = mx + b, donde m representa la pendiente y b la
intersección de la recta con el eje Y, se denomina Ecuación Pendiente – Intercepto o
Ecuación de la Recta.
La ecuación de la recta, dados la pendiente y un punto (x 1, y1) es: y – y1 = m (x – x1) y es
llamada Ecuación Punto – Pendiente.
Ejemplos:
1) Halle la ecuación de la recta, cuya pendiente es 5 y pasa por el punto P (3, 0)
y = mx + b m=5 y b=3
y = 5x + 6
2) Dada la siguiente ecuación de la recta y = 3x + 4. Halle la pendiente y la ordenada.
Ecuación de la Recta Pendiente Ordenada
y = 3x + 4 m=3 P (4, 0)
3) Una recta pasa por el punto (– 1, 5) y tiene pendiente – 2, su ecuación es:
y – 5 = – 2 (x – (– 1)
y – 5 = – 2x – 1 (Ecuación Punto – Pendiente)
y = – 2x + 3 (Ecuación de la Recta)
ACTIVIDADES
I- Dadas las siguientes Ecuaciones de la Recta. Halle la pendiente y la ordenada.
Ecuación de la Recta Pendiente Ordenada
y = 2x + 6
y = – 2x + 3
y = 9x + 12
y = 15x + 15
y = – 5x – 3
y=x+4
y=–x–1
y = 7x – 5
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II- Determine la ecuación de la recta, de acuerdo a su pendiente y un punto dado de la

misma
a) m = 5 , P (3, 0) _______________________
b) m = 3 , P (5, 0) _______________________
c) m = 1 , P (– 4, 0) _______________________
3
d) m = , P (0, 8) _______________________
2
1
e) m = – , P (1, 0) _______________________
3
III- Halla el valor de verdad de cada afirmación
______ a) La recta que pasa por los puntos (3, – 2) y (4, 0) tiene por ecuación y = – 2x + 8.
______ b) La ecuación de la recta que pasa por (– 5, 1) y (– 6, 3) es y = 2x + 9.
______ c) La recta cuya ecuación es y = – 6 pasa por los puntos (– 1, 6) y (– 2, 6).
______ d) La ecuación de la recta que pasa por (– 7, 8) y (– 6, 11) es y = 3x + 29.
3
______ e) La ecuación de la recta que pasa por (0, – 3) y (4, – 1) es y = x – 3.
2
IV- ¿Cuál es la pendiente de una recta que pasa por los puntos (1, 2) y (- 2, 3)?
A) – 1/3
B) 1
C) 1/3
D) – 6
V- La pendiente de la recta L del gráfico es

A) Igual a 2
B) Menor que 2
C) igual – 2.5
D) Mayor que 3
VI- ¿Cuál es la ecuación de la recta cuya pendiente es – 5 y pasa por el P (3, 0)?
A) y = – 5x + 15 C) y = – 5x + 3
B) y = 5x + 15 D) y = – 5x – 3
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RELACIÓN ENTRE LAS PENDIENTES DE RECTAS PARALELAS Y

PERPENDICULARES
Dos rectas son Paralelas si tienen la misma pendiente.
Ejemplo: Las rectas y = – 2x – 5 y y = – 2x son paralelas ya que tienen la misma
pendiente – 2.
Dos rectas son Perpendiculares si el producto de sus pendientes es igual a – 1.
Ejemplo: Las rectas y = – x + 1 y y = x + 2 son perpendiculares, porque la pendiente de
la recta y = – x + 1 es m 1 = – 1 y la pendiente de la recta y = x + 2 es m 2 = 1, y m1 y m2 son
tales que: m1 · m2 = (– 1) (1) = – 1
ACTIVIDADES
I- ¿Las rectas son Paralelas o Perpendiculares?
__________________________ a) y = 2x + 4 y y – 2x = 3
__________________________ b) – 5x = y + 3 y x = 5y
__________________________ c) 3x – 5 = 4y y 3y = – 4x + 1
II- Escribe la ecuación de una recta paralela y de una perpendicular a y = 3x + 2
III- Elige la opción correcta en cada caso:

1. Calcula una recta paralela a la recta y = −2x + 1 que pase por el punto (4, −1)
a) y = − 2x + 7 b) y = 2x + 7 c) y = − 2x − 7
3
2. Calcula una recta paralela a la recta y = x + 2 que pase por el punto (−2, 1)
2
3 3 3
a) y = x–4 b) y = – x+4 c) y = x+4
2 2 2
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AUTOEVALUACIÓN
1. La distancia entre los puntos A (– 3, 2) y B (5, 1) es:
A) √ 13 B) √ 73
C) √ 65 D) 8
2. Punto medio del segmento cuyos extremos son A (– 3, – 5) y B (3, 1)
A) (0, – 2) B) (– 3, 3)
C) (0, – 3) D) ( 32 ,−2)
−3
3. La ecuación de la recta que pasa por el punto (– 3, 4) y tiene pendiente es:
2
2 6 2
A) y = – – B) y = – +6
3x 9 3x
2 2
C) y = – +2 D) y = – +4
3x 3x
Dada la recta 3x – 2y = 6, contesta los ítemes 4 y 5
4. Una recta paralela a ella es:
3 3
A) y = – – 3 B) y = – 5
2x 2x
2
C) y = – – 3 D) y = – 3x – 3
3x
5. Una recta perpendicular a ella es:
2
A) y = 2x – 3 B) y = – – 3
3x
2
C) y = – 2x + 5 D) y = +1
3x
66
UNIDAD # 2 SECCIONES CÓNICAS
Las relaciones cuadráticas o curvas cónicas son curvas que se obtienen al cortar en
diferentes posiciones un cono circular recto.
Una superficie cónica se obtiene al hacer girar una recta g, llamada generatriz, alrededor
de otra recta e, llamada eje, cuando g y e son secantes. El punto de corte de las dos rectas se
llama vértice V de la superficie. Esta superficie está compuesta por dos conos adosados por
el vértice y simétricos uno del otro con respecto al vértice. Desde otro punto de vista, la
superficie está formada por infinitas generatrices que pasan por V y forman el mismo
ángulo con el eje (una de ellas es la recta g).
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La cónica es una curva cerrada y corta a todas las La cónica es una curva abierta y no corta a todas las
generatrices generatrices.
LA CIRUNFERENCIA
ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA
 Ecuación Canoníca: x2 + y2 = r2
 Ecuación Ordinaria: (x – h)2 + (y – k)2 = r2

D = – 2h
 Ecuación General: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, llamando E = – 2k
F = h 2 + k 2 – r2
CENTRO Y RADIO DE LA CIRCUNFERENCIA
−D
h=
Las Coordenadas del Centro C (h, k) 2
El Radio: r = √ h2 +k 2 −F k =
−E
2
Ejemplos:
I- Obtenga la ecuación de la circunferencia de centro y radio dado
a) Ecuación Canoníca
1) C (0, 0) ; r = 5 2) C (0, 0) ; r = 3 3) C (0, 0) ; r = 10
x2 + y2 = 25 x2 + y2 = 9 x2 + y2 = 100
b) Ecuación Ordinaria
1) C (0, 2) ; r = 2 2) C (– 1, 0) ; r = 1 3) C (2, 3) ; r = 9 4) C (– 5, 2) ; r = 8
x2 + (y – 2)2 = 4 (x + 1)2 + y2 = 1 (x – 2)2 + (y – 3)2 = 81 (x + 5)2 + (y – 2)2 = 64
c) Ecuación General
1) C (1, -3) r= 4 2) C (-2, 4) r= 5 3) C (2, 1) r=12
66
(x – 1)2 + (y +3)2 = 16 (x +2)2 + (y - 4)2 = 25 (x -2)2 + (y - 1)2 = 144

x2-2x+1+y2+6y+9=16 x2+4x+4+y2-8y+16= 25 x2-4x+4+y2-2y+1= 144
x2 +y2 -2x+6y+10-16=0 x2 +y2 +4x-8y+20-25=0 x2 +y2 -4x-2y+5-144=0
x2 +y2 -2x+6y-6=0 x2 +y2 +4x-8y-5=0 x2 +y2 -4x-2y-139=0
II- Construir la circunferencia que tiene el centro en el origen C (0, 0) y radio r = 3
III- Halle la ecuación de la circunferencia cuyo centro es C (2, 6) y con radio r = 4.

Hacer la gráfica
Ecuación Ordinaria
(x - 2)² + (y - 6)² = 16
66
IV- Encontrar las coordenadas del centro y el radio de la circunferencia si la ecuación

general es x2 + y2 – 4x – 10y – 7 = 0
Solución:
Ecuación General: x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
D=–4 E = – 10 F=–7
−D −(−4)
h=
2
=
2
=2 r= √ h2 +k 2 −F = √ 22+ 52 – (−7)
−E −(−10)
k =
2
=
2
=5 r= √ 4 +25+7 = √ 36 = 6
Respuesta: C (h, k) = (2, 5) y r = 6
ACTIVIDADES
I- Escribe el valor de verdad de las siguientes expresiones
_____ a) La distancia entre dos puntos a veces es un valor positivo.

_____ b) En (x + 3)2 + y2 = 16, el valor de k = – 3.
_____ c) En x2 + y2 + 3x + 8y – 2 = 0, el valor de k lo obtenemos del coeficiente de y.
_____ d) La expresión √ h2 +k 2 −F nos permite calcular el radio de una circunferencia dada.
_____ e) La ecuación canónica de la circunferencia es (x – h)2 + (y – k)2 = r2.
_____ f) La ecuación ordinaria de la circunferencia es x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0.
II- Obtenga la ecuación canónica de la circunferencia de centro y radio dados

a) C (0, 0) ; r = 3 b) C (0, 0) ; r = 5 c) C (0, 0) ; r = 6
_______________ _______________ _______________
d) C (0, 0) ; r = 7 e) C (0, 0) ; r = 4 f) C (0, 0) ; r = 10
_______________ _______________ ________________
nnnnnnnnnnnnnnnnnnn
III- Obtenga la ecuación ordinaria de la circunferencia de centro y radio dados
a) C (1, 3) ; r = 3 b) C (0, – 2) ; r = 5 c) C (0, 6) ; r = 5
66
_______________ ________________ _______________

d) C (3, – 3) ; r = 7 e) C (– 5 , – 3) ; r = 4 f) C (4, 2) ; r = 12
________________ _________________ ________________
IV- Dadas las siguientes ecuaciones generales de la circunferencia, obtenga el valor de

h, k y r.
a) x2 + y2 – 2x + 4y – 2 = 0 b) x2 + y2 + 4x + 8y – 5 = 0
V- En las ecuaciones de la circunferencia, escriba los valores de h, k y r.

Valores
Ecuación de la circunferencia h k R
x2 + y2 = 36
(x + 1)2 + (y – 3)2 = 9
x2 + (y – 6)2 = 36
(x + 2)2 + y2 = 16
x2 + y2 = 49
3x2 + 3y2 – 6x + 12y + 15 = 0
x2 + y2 – 6x +4 = 0
x2 + y2 + 8x + 2y -3 = 0
VI- Determina cuales de las curvas representadas por las siguientes ecuaciones son
circunferencias y halla si es posible, su centro y su radio.
a) 3x2 + 3y2 – 6x + 12y + 15 = 0 b) x2 + y2 – 6x = 0 c) x2 + y2 = 9
66
VII- Construir la circunferencia y obtener su ecuación si el centro de la misma esta

dado por (3, 4) y su radio es 3.
LA PARÁBOLA
La Parábola es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo
llamado foco y de una recta fija llamada directriz.
ALGUNOS ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA SON:
 Foco: Es el punto fijo (F).
 Directriz: Es la recta fija (D).
 Parámetro: A la distancia entre el foco y la directriz
de una parábola se le llama parámetro P).
 Eje: La recta perpendicular a la directriz y que pasa
por el foco recibe el nombre de eje. Es el eje de simetría de
la parábola.
 Vértice: Es el punto medio entre el foco y la directriz.
También se puede ver como el punto de intersección del
eje con la parábola.
 Radio Vector: Es el segmento que une un punto
cualquiera deCANÓNICA
ECUACIÓN la parábola con
DEelLA
foco.
PARÁBOLA
Ecuación de una parábola de vértice V (0, 0) en el origen y
focos F (P, 0) sobre el eje Horizontal:
y2 = 4px
66
Ecuación de una parábola de vértice V (0, 0) en el origen y Foco F (0, P) sobre el eje
Vertical:
x2 = 4py
RESUMEN
Ecuación Vértice Foco Directriz

y2 = 4px V (0, 0) F (P, 0) D = (– P, 0)
x2 = 4py V (0, 0) F (0, P) D = (0, – P)
Nota: Para obtener el valor de P dividimos el coeficiente de la ecuación entre cuatro.
Ecuación Valor de Posición Se abre hacia la

y =
2
4px P>0 Horizontal Derecha
y2 = 4px P<0 Horizontal Izquierda
x2 = 4py P>0 Vertical Arriba
x2 = 4py P<0 Vertical Abajo
Ejemplos:
1) Dada la ecuación de la parábola y2 = 12x, encuentre el valor de P
Solución:
12
P= =3 P=3
4
2) Dadas las siguientes ecuaciones de la parábola, obtenga las coordenadas del foco, vértice
y ubicación de la directriz.
y = 8x
2
V (0, 0) F (2, 0) X=–2
x2 = 16y V (0, 0) F (0, 4) Y=–4
3) Dada la ecuación de la parábola x 2 = – 8y, obtenga las coordenadas del foco, vértice,
ubicación de la directriz y construir su gráfica
Solución:
−8
P= =–2
4
F (0, – 2)
66
V (0, 0)
Y=2
ACTIVIDADES
I- Escriba el valor de verdad de las siguientes expresiones
____ a) y2 = 4px, representa una parábola de vértice en el origen y directriz paralela al eje x
______ b) En x2 = 4py si P es positivo la parábola abre hacia abajo.
______ c) En x2 = 16y, P = 4.
______ d) Las parábolas pueden tener ejes oblicuos a los ejes de coordenadas.
______ e) y2 = x, representa una parábola.
II- Determina el valor de P en cada ecuación de la parábola.

a) y2 = 20x b) y2 = – 16x c) x2 = – 8y d) x2 = 32y e) y2 = 4x
P= P= P= P= P=
III- Completa la siguiente tabla
y2 = – 4x
y2 = – 8x
x2 = 12y
y2 = 16x
x2 = – 16y
x2 = 6y
IV- Dadas las coordenadas del foco y el eje, obtenga la ecuación canónica de la
parábola.
a) Eje focal sobre el eje y, F (0, 3), V (0, 0)
b) Eje focal sobre el eje x, F (3, 0), V (0, 0)
c) Eje focal sobre el eje y, F (0, – 2), V (0, 0)
d) Eje focal sobre el eje x, F (– 5, 0), V (0, 0)
66
e) Eje focal sobre el eje x, F (– 2, 0), V (0, 0)
V- Construir la gráfica que le corresponde a cada ecuación de la parábola

a) y2 = 8x b) x2 = – 12y
ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA CON VÉRTICE V (H, K) Y EJE PARALELO A

UN EJE COORDENADO.
Parábola con vértice V (h, k)
Eje paralelo al eje x Eje paralelo al eje y
(y – k) = 4p (x – h)
2
(x – h) = 4p (y – k)
2
Si P > 0, la parábola abre hacia la derecha. Si P > 0, la parábola abre hacia arriba
Si P < 0, la parábola abre hacia la Si P < 0, la parábola abre hacia abajo.
izquierda.
Ejemplo: Determine la ecuación de la parábola de acuerdo al vértice y foco

a) V (3, 2) y F (3, 4) b) V (1, 2) y F (5, 2)
(x – 3)2 = 12 (y – 2) (y – 2)2 = 8 (x – 1)
66
ACTIVIDADES
Determine la ecuación de cada parábola, según el vértice y foco dados
1) V (1, 2) y F (1, 9) 2) V (6, 5) y F (6, – 10)
_____________________ _____________________
3) V (– 2, 3) y F (5, 3) 4) V (9, – 2) y F (9, 4)

_____________________ _____________________
5) V (– 2, 7) y F (– 10, 7) 6) V (4, 3) y F (4, 1)

_________________________ _____________________
LA ELIPSE
La Elipse es el lugar geométrico de los puntos del plano tales que la suma de sus distancias
a dos puntos fijos, llamados focos, es constante.
ELEMENTOS DE LA ELIPSE
1. Focos: Son los puntos fijos F y F'.
2. Eje focal: Es la recta que pasa por los focos.
3. Eje secundario: Es la mediatriz del segmento FF'.
4. Centro: Es el punto de intersección de los ejes.
66
5. Radios vectores: Son los segmentos que van desde un punto de la elipse a los focos: PF
y PF'.
6. Distancia focal: Es el segmento de longitud 2c, c es el valor de la semidistancia focal.
7. Vértices: Son los puntos de intersección de la elipse con los ejes: A, A', B y B'.
8. Eje mayor: Es el segmento de longitud 2a, a es el valor del semieje mayor.
9. Eje menor: Es el segmento de longitud 2b, b es el valor del semieje menor.
10. Ejes de simetría: Son las rectas que contienen al eje mayor o al eje menor.
11. Centro de simetría: Coincide con el centro de la elipse, que es el punto de intersección
de los ejes de simetría.
RELACIÓN ENTRE LA DISTANCIA FOCAL Y LOS SEMIEJES
EXCENTRICIDAD DE LA ELIPSE
La Excentricidad de una Elipse se define como el cociente
c
e= La Excentricidad determina el mayor o menor achatamiento de la curva.
a
ECUACIÓN CANÓNICA DE LA ELIPSE
x2 y2 x2 y2
+ =1 a 2 > b2 + = 1
a2 b2 b2 a2
a= √ a2 ; b = √ b2 ; c = √ a2−b2 En este caso a2 está debajo de la variable y
Ejemplos:
2 2
x y
1) Dada la Elipse de ecuación + = 1, calcula el valor de sus semiejes, su
9 4
semidistancia focal y las coordenadas de los focos y vértices
Solución:
66
a= √ a2 a= √9 = 3 a= 3
b = √ b2 b= √4 = 2 b= 2
c = √ a2−b2 c= √ 9−4 = √ 5 c= √5
Focos: Vértices:
F (c, 0) F (√ 5, 0) A (3, 0) ; A` (– 3, 0)
F` (– c, 0) F` (−√ 5, 0) B (0, 2) ; B` (0, – 2)
x2 y2
2) En la siguiente ecuación de la elipse + = 1, señale los focos, vértices, sus
25 9
semiejes, su semidistancia focal, longitud eje mayor y longitud eje menor.
Solución:
Sus semiejes Su semidistancia focal
a= √ a2 a= √ 25 = 5 a= 5 c = √ a2−b2 c = √ 25−9 = √ 16 = 4 c = 4
b= √ b2 b= √9 = 3 b= 3
Vértices Focos Longitud eje mayor Longitud eje menor

A (5, 0) ; A` (– 5, 0) F (4, 0) 2a 2 (5) = 10u 2b 2 (3) = 6u
B (0, 3) ; B` (0, – 3) F` (– 4, 0)
2 2
x y
3) Trazar la elipse + =1
9 25
Nota: En este caso a2 está debajo de la variable y, por consiguiente, el eje focal esta sobre
el eje y, centro en el origen
Solución:
Sus semiejes
a= √ a2 a= √ 25 = 5 a= 5
b= √ b2 b= √9 = 3 b= 3
66
Su semidistancia focal
c = √ a2−b2 c = √ 25−9 = √ 16 = 4 c = 4
Vértices Focos
A (0, 5) ; A` (0, – 5) F (0, 4)
B (3, 0) ; B` (– 3, 0) F` (0, – 4)
Longitud eje mayor Longitud eje menor

2a 2 (5) = 10u 2b 2 (3) = 6u
x2 y2
4) Determine la excentricidad de la elipse, en la siguiente ecuación + =1
25 16
c
a = √ 25 = 5 e=
a
3
c = √ 25−16 = √ 9 = 3 e= = 0.6
5
ACTIVIDADES
I- Escriba el valor de verdad de las siguientes expresiones
2 2
x y
_____ 1) + = 1 es de eje focal sobre el eje x.
4 9
x2 − y2
_____ 2) Puede ser –1= una ecuación de la elipse.
8 15
66
2 2
y x
_____ 3) En + = 1, b = 5, c = 4.
16 25
_____ 4) 9x + 12 = 36 es una parábola.
_____ 5) La Excentricidad determina el mayor o menor achatamiento de la curva.
II- Dadas las siguientes ecuaciones canónica de la elipse, obtenga los valores de a, b y
c, las coordenadas de los focos y vértices.
x2 y2
1) + =1
25 4
x2 y2
2) + =1
36 9
2 2
x y
3) + =1
4 9
2 2
x y
4) + =1
49 81
2 2
x y
5) + =1
64 100
III- Trazar las siguientes ecuaciones canónica de la elipse
x2 y2 x2 y2
1) + =1 2) + =1
64 36 4 16
66
IV- Determine la excentricidad de la elipse, de acuerdo a las siguientes ecuaciones
x2 y2 x2 y2 x2 y2
1) + =1 2) + =1 3) + =1
16 4 9 5 9 25
LA HIPÉRBOLA
66
La hipérbola es el lugar geométrico de los puntos del plano tal que la diferencia de sus
distancias a dos puntos fijos, llamados focos, es constante.
ELEMENTOS DE LA HIPÉRBOLA:
1. Focos: Son los puntos fijos F y F'.
2. Eje principal o real: Es la recta que pasa por los focos.
3. Eje secundario o imaginario: Es la mediatriz del segmento FF'.
4. Centro: Es el punto de intersección de los ejes.
5. Vértices: Los puntos A y A' son los puntos de intersección de la hipérbola con el eje
focal.
Los puntos B y B' se obtienen como intersección del eje imaginario con la circunferencia
que tiene por centro uno de los vértices y de radio c.
6. Radios vectores: Son los segmentos que van desde un punto de la hipérbola a los focos:
PF y PF'.
7. Distancia focal: Es el segmento de longitud 2c.
8. Eje mayor: Es el segmento de longitud 2a.
9. Eje menor: Es el segmento de longitud 2b.

10. Ejes de simetría: Son las rectas que contienen al eje real o al eje imaginario.
11. Asíntotas: Son las rectas de ecuaciones:
12. Relación entre los semiejes:
EXCENTRICIDAD DE LA HIPÉRBOLA
c
La Excentricidad de la Hipérbola se define como la elipse, e =
a
ECUACIÓN CANÓNICA DE LA HIPÉRBOLA
x2 y2 y2 x2
– 2= 1 a > b
2 2
– = 1
a2 b a2 b2
66
a= √ a2 ; b = √ b2 ; c = √ a2 +b 2
Ejemplos:
2 2
y x
1) Dada la ecuación de la hipérbola – = 1, obtener sus principales elementos
16 9
Solución:
a= √ a2 a= √ 16 = 4 a= 4
b = √ b2 b = √9 = 3 b= 3
c = √ a2 +b 2 c= √ 16+9 = √ 25 = 5 c=5
Vértices Focos
V (0, a) ; V`(0, – a) F (0, c) ; F`(0, – c)
V (0, 4) ; V` (0, – 4) F (0, 5) ; F` (0, – 5)
Longitud Eje Mayor Longitud Eje Menor
2a 2 (4) = 8u 2b 2 (3) = 6u
2 2
x y
2) Graficar y determinar los elementos más importantes de la hipérbola – =1
16 9
Solución:
a= √ a2 a= √ 16 = 4 a= 4
b = √ b2 b = √9 = 3 b= 3
c = √ a2 +b 2 c= √ 16+9 = √ 25 = 5 c=5
Vértices Focos
V (a, 0) ; V`(– a, 0) F (c, 0) ; F`(– c, 0)
V (4, 0) ; V` (– 4, 0) F (5, 0) ; F` (– 5, 0)
Longitud Eje Mayor Longitud Eje Menor
2a 2 (4) = 8u 2b 2 (3) = 6u
2 2
x y
3) Determine la excentricidad de la elipse, en la siguiente ecuación – =1
16 9
c
a = √ 16 = 4 e=
a
66
5
c = √ 16+9 = √ 25 = 5 e= = 1.25
4
ACTIVIDADES
I- En la siguiente hipérbola, el eje mayor mide 16 cm, el eje menor mide 12 cm y la
distancia focal 20 cm.
Escribe el valor de:

1) a2 =
2) b2 =
3) Focos:
4) Vértices:
5) Ecuación Canónica:
II- Escribe los elementos principales de las siguientes hipérbolas y su excentricidad.
x2 y2
1) – =1
9 4
x2 y2
2) – =1
25 16
y2 x2
3) – =1
49 4
66
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
I- Completa correctamente las siguientes expresiones
1) La ecuación canónica de la circunferencia está dada por _____________________ y la
de la hipérbola por _______________________
2) La expresión (x + 2)2 + (y – 3)2 = – 25 no es una circunferencia porque
3) y = – 16x2 representa una parábola de eje focal sobre el eje de coordenadas y, el valor de
p = ___________.
4) La excentricidad es un concepto moderno y nos permite __________________________
2 2
( x +2) ( y + 4)
5) En la ecuación + = 1, el valor de h = ________, k = _________.
9 16
II- Completa las siguientes tablas
1)
Ecuación Valor Vértices Focos Eje Mayor Eje Menor
Elipse a b c
2 2
x y
+ =1
16 9
2 2
x y
+ =1
25 36
2 2
x y
+ =1
9 4
x2 y2
+ =
144 169
1
x2 y2
+ =1
36 64
2)
Ecuación Valor Vértices Focos Eje Mayor Eje Menor
Hipérbola a b c
2 2
x y
– =
144 25
66
1
2 2
x y
– =1
64 36
2 2
x y
– =1
16 9
x2 y2
– =1
36 49
x2 y2
– =1
81 9
AUTOEVALUACIÓN
1. La ecuación de la parábola y2 = 12x, ¿Cuál es la coordenada de los focos?
A) F (3, 0) B) F (0, 3) C) F (-3, 8) D) F (0, -4)
2. Es la ecuación x2 + y2 – 16y + 3x + 63 = 0
a) Parábola B) Elipse C) Hipérbola D) N. A.
x2 y 2
3. La expresión 2
− 2 =1 es la ecuación canónica de:
a b
A) Elipse B) Parábola C) Hipérbola D) Circunferencia
4. La ecuación de la circunferencia con centro en el punto C (1, 1) y radio igual a 6 es:

A) (x - 1)2 + (y - 1)² = 6
B) (x + 1)² + (y + 1)² = 6
C) (x - 1)² + (y + 1)² = 36
D) (x - 1)² + (y - 1)² = 36
5. La ecuación general de la circunferencia con centro en el punto (2, -3) y radio igual
a 5 es:
A) x² + y² - 4x - 12 = 0 B) x² + y² - 4x - 25 = 0
C) x² + y² - 4x + 6y - 5 = 0 D) x² + y² - 4x + 6y - 12 = 0
6. La ecuación de la circunferencia del gráfico es:
A) (x + 2)2 – (y – 3)2 = 4
B) x2 + y2 – 4x – 6y + 9 = 0
C) x2 + y2 + 4x + 6y – 9 = 0
66
D) (x – 2)2 + (y – 3)2 = 2
7. ¿Cuál es la ecuación de una circunferencia con el centro en el punto (2, 3) y radio
igual a 4?
A) x2 + y2 + 4x + 6y + 3 = 0
B) x2 + y2 – 4x + 6y – 3 = 0
C) x2 + y2 – 4x – 6y – 3 = 0
D) x2 – y2 + 4x – 6y – 3 = 0
8. ¿Cuál de los siguientes valores corresponde al centro y al radio de la circunferencia

cuya ecuación es (x + 3)2 + (y – 2)2 = 36?
A) C (- 3, - 2), r = 36
B) C (3, - 2), r = 6
C) C (- 3, - 2), r = 36
D) C (- 3, 2), r = 6
9. La ecuación de la hipérbola de vértices (± 3, 0) y focos (±5, 0) es
x2 y2 y2 x2
A) – =1 C) – =1
9 16 16 9
2 2 2 2
x y y x
B) + =1 D) + =1
16 9 9 16
10. La superficie que tiene como elementos centro y radio es:
A) Parábola B) Circunferencia C) Elipse D) Hipérbola
11. La ecuación general de una circunferencia es:
A) Ax2 + By2 + Dx + Ey + F = 0 B) Ax2 – By2 + Dx + Ey + F = 0
C) Ax2 + Dx + Ey + F = 0 D) By2 + Dx + Ey + F = 0
12. El centro y el radio de la circunferencia que tiene como ecuación ordinaria a (x +
2)2 + y2 = 16 es:
A) C (– 2, 0) r = 4 B) C (– 2, 0) r = 16 C) C (0, 2) r = 4 D) C (0, – 2) r = 4
13. Elemento de la parábola que se encuentra a igual distancia del vértice que del foco.
A) Foco B) Vértice C) Eje de Simetría D) Directriz
66
14. La ecuación reducida de la parábola que es simétricamente al eje x y abre hacia la

derecha es:
A) x2 = 4py B) y2 = – 4px C) x2 = – 4py D) y2 = 4px
15. Cónica que tiene un eje mayor y otro menor
A) Parábola B) Circunferencia C) Elipse D) Hipérbola
UNIDAD # 3 VECTORES
Los Vectores constituyen segmentos rectilíneos con direcciones y sentidos definidos. Se

simboliza con una flecha encima en la que existen un punto inicial (A) y un punto final (B).
( )
→
También los vectores se simbolizan por letras minúsculas v .
Vectores Fijos: Son aquellos que están referido a un sistema de coordenadas. Estos están
compuesto por:
 Módulo: Es la longitud del segmento AB. Se representa |AB|

 Dirección: Es la dirección de la recta que pasa por A y B. Dos Vectores fijos no nulos
tienen la misma dirección si se encuentran en rectas paralelas.
 Sentido: Es el recorrido de la recta cuando hay dos sentidos; el que va de A a B y el
que va de B a A.
Vectores Libres: Son aquellos que no sean referidos a un sistema de coordenadas.

→ →
Equipolencia de Vectores: Dos Vectores fijos AB y CD , no nulos son equipolente si
→ →
tienen el mismo módulo, la misma dirección y el mismo sentido. Se designan como AB CD
Vector Nulo: Es aquel vector que tiene como coordenadas las correspondientes al origen
de coordenadas. Se representa por O = (0,0)
Igualdad de dos Vectores a y b: Dos Vectores son iguales cuando tienen iguales sus
componentes.
Vectores Opuestos: Un Vector opuesto de a si a = (x, y) el vector que tiene las
componentes opuestas de a es decir (– x, – y).
66
→ →
Ejemplo: a = (3, 4) su opuesto es a = (– 3, – 4)
Fórmula para determinar el módulo de un vector

→
a = √x +y
2 2
→
Ejemplo: Determine el módulo del siguiente vector a = (3, 4)
|a| = √(3) +(4)

→ 2 2
= √ 9+16 = √ 25 = 5 |a| = 5 u
→
Vector Unitario: Un Vector es unitario si su módulo es la unidad. Si se quiere obtener un

vector unitario en la dirección y sentido de otro dado, basta con dividir las coordenadas de
este por su módulo.
El vector buscado es a =
→
(√ x +y
x
2 2
,
y
√ x2 + y2 )
→
Ejemplo: Si v es un vector de componente (3, 4), hallar un vector unitario de su misma
dirección y sentido.
→
v = (3, 4) |v | = √(3) +(4)
→ 2 2
= √ 9+16 = √ 25 = 5 |v | = ( 35 , 45 )
→
Comprobación |v |=
→
√ 3 2 4 2
√
9 ❑ 16 ❑ 25 ❑
( ) +( ) = ( ) +( ) = ( ) =√ 1 =1
5 5 25 25 25 √
ACTIVIDADES
I- Dado el vector siguiente identificar su módulo, dirección y sentido
II- Determine el Vector Opuesto en cada caso

→ →
1) a = (3, – 5) __________________ 4) m= (– 5, 3) ______________________
66
→ →
2) b = (2, 5) ___________________ 5) n = (– 1, 6, – 2) __________________
→ →
3) c = (3, 5, 8) __________________ 6) p= (4, – 3, 7) ____________________
III- Obtenga el vector equivalente a cada una de las expresiones siguientes:

1) (6, 8) + (– 4, 2) = __________
2) (15, – 9) – (– 2, – 12) = __________
3) (9, 5) + (– 7, 3) = __________
4) (– 4, – 7) + (4, – 3) + (1, 5) = _________
5) (– 7, 3) – (8, – 2) + (– 1, 6) = _________
6) 3 (5, – 4) – 2(8, – 5) + (6, 6) = _________
IV- Encuentra el valor desconocido en cada una de las igualdades de vectores:

1) (x, – 6) = (4, y) x= y=
2) (10, y + 3) = (2x, 7) x= y=
3) (15, y – 2) = (2x + 1, – 8) x= y=
4) (x, y + 3) = (11, – 1) x= y=
5) (– 3, 3y) = (3x, 0) x= y=
V- Encuentre la componente del vector dado en cada caso (Fíjate del ejemplo)
→ →
1) a = (3, – 5) 3i – 5j 4) m= (– 5, 3) ______________
→ →
2) b = (2, 5) _______________ 5) r = (4, – 4) ______________
→ →
3) c = (3, 5, 8) ______________ 6) s = (1, 1) ________________
→
VI- Sea d = {i, j}, la base canónica del vector, escribe sus coordenadas (Fíjate del
ejemplo)
→ →
1) e = – 2i + 2j (– 2, 2) 4) u = 4i + 2j ______________
66
→ →
2) f = – 5i _________________ 5) v = 2i + 4j ______________
→ →
3) g = – 2i – j ______________ 6) w = – 4j _________________
VII- Complete correctamente las siguientes expresiones

1) Existen medidas que mediante un número quedan definidas, estas son cantidades
______________________.
2) Hay otras que necesitan para quedar definidas, una dirección y un sentido, estas son
cantidades o magnitudes _________________________.
3) Los vectores los podemos representar ___________________________.
4) Dado un vector AB su módulo está dado por _____________________.
5) En el sistema de coordenadas cartesianas un vector tiene _______________________,
las cuales son (x, y).
VIII- Representa en el siguiente plano los vectores dados y determine su módulo

→ → → → →
a = (3, 2) ; b = (– 6, 4) ; c = (0, 2) ; d = (– 3, 3) ; e = (6, 0)
Y
66
IX- Encuentre el vector unitario de su misma dirección y sentido

→ → → → →
1) u1 = (6, 8) 2) u2 = (1, 3) 3) u3 = (3, – 5) 4) u 4 = (2, 2) 5) u5 = (– 4, 3)
OPERACIONES DE VECTORES
 Suma de Vectores
→ →
Dados dos vectores u = xi + yj y v = zi + wj, se define la suma de vectores como:
→ →
u + v = (xi + yj) + (zi + wj) = (x + z)i + (y + w)j
Ejemplo:
→ →
Sean a = (3i + 4j) y b = (2i + 2j)
→ →
a + b = (3i + 4j) + (2i + 2j) = (3 + 2)i + (4 + 2)j = 5i + 6j
 Diferencia de Vectores
→ →
Dados dos vectores u = xi + yj y v = zi + wj, se define la diferencia de vectores como:
→ →
u – v = (xi + yj) – (zi + wj) = (x – z)i + (y – w)j
Ejemplo:
→ →
Sean a = (3i + 4j) y b = (2i + 2j)
66
→ →
a – b = (3i + 4j) – (2i + 2j) = (3 – 2)i + (4 – 2)j = i + 2j
 Multiplicación por un Escalar

→
Dados dos vectores u = xi + yj y el número real k, se define la multiplicación por un
→
escalar como: k u = k (xi + yj) = kxi + kyj)
Ejemplo:
→
Sean a = (3i + 4j) y k = 5
→
ka = 5 (3i + 4j) = 15i + 20j
ACTIVIDADES
→ → →
Sean a = (2i + 4j), c = (3i – 5j), d = (6i + 7j) y k = 3, determine:
→ →
1) a + c =
→ →
2) c + d =
→ →
3) a – c =
→ →
4) c – d =
→ → →
5) a + c + d=
( )
→ → →
6) a + c – d =
66
→
7) ka =
( )
→ →
8) K a + c =
→
9) k c =
( )
→ →
10) K c −d =
VECTORES EN EL ESPACIO
→
Estos vectores están constituidos por una triada ordenada: a = (x, y, z)
También en el espacio podemos establecer tres vectores unitarios:

i = (1, 0, 0) j = (0, 1, 0) k = (0, 0, 1)
66
Un vector en el espacio puede representarse en función de la suma de sus tres componentes

→
a = xi + yj + zk
El módulo de un vector en el espacio se obtiene de igual que en el plano:
→
a =√ x2 + y 2 + z 2
→ →
Ejemplo: Sea a = 2i + 3j + 4k, el módulo de a es
→
a =√ 22+ 32+ 4 2 = √ 4 +9+16 = √ 29 = 5.4 u
ACTIVIDADES
→ →
Sean a = 4i + 2j + 3k ; b = 3i + 2j – 2k m = 2, determine:
||
→
1) a =
→
2) m a =
||
→
3) b =
→
4) m b =
|| ||
→
5) a + b =
→
I- Escribe F si el concepto es Falso o V si es Verdadero.
_____ 1) Dos vectores de distintas direcciones pueden tener las componentes
proporcionales.
_____ 2) Es imposible encontrar tres vectores del plano que sean linealmente
independientes.
_____ 3) En el espacio, todas las bases tienen tres vectores no coplanarios.
_____ 4) Dos vectores no nulos cualesquiera forman una base del plano vectorial.
_____ 5) Cuatro vectores libres del plano son linealmente dependiente.
II- Efectúa las siguientes operaciones de vectores si:
66
→ → →
a = 3i + 2j -4z, b = – 2i – 2j+6z, c = 5i + 4j -3z K=2
→ →
1) a + c =
→ →
2) a – b =
→
3) k b =
→
4) k c =
III- Resuelva la siguiente situación:

Dos niños halan de un cuerpo cada uno en posición opuesta, si el primero hala con una
fuerza de 5 N y el segundo con una fuerza de 3 N, ¿Cuál es la fuerza resultante entre
ambos?
IV- Determine el módulo de los siguientes vectores

→ → → → →
a = (5, 1) ; b = (– 3, 3) ; c = (4, 0) ; d = (0, 1) ; e = (– 6, – 10)
AUTOEVALUACIÓN
1. La longitud de un vector se conoce como:
A) Dirección B) Sentido C) Módulo D) Ángulo
2. El valor de x y de y para que los vectores (– 2x + 5, 3) y (7, 2y + 5) sean equipolentes

A) x = 1 y = – 1 B) x = – 1 y = – 2 C) x = – 1 y = – 1 D) x = 2 y = – 2
3. El vector libre asociado al vector cuyos extremos son los puntos A (– 3, – 4) y B (– 1, 5)

A) (– 4, 1) B) (2, 9) C) (– 2, 1) D) (– 7, 4)
4. En la suma y resta grafica de vectores usamos el método de:

A) Las Paralelas B) Las Perpendiculares C) Los Catetos D) El Paralelogramo
66
→
5. Al multiplicar el vector libre u =(1 ,−3) por el escalar 2 obtenemos:
A) ( 1 2
,−
2 3 ) B) (– 2, 6) C) (2, – 6) D) (1, – 3)
→
6. El módulo del vector v = (5, – 2) es:
A) √ 29 B) √ 21 C) 5 D) 2
→
7. El vector u = (– 4, 1) tiene su argumento entre:
A) 0º Y 90º B) 90º Y 180º C) 180º Y 270º D) 270º Y 360º
→
8. El vector u = 3i + 5j está representado en:
A) Coordenadas Cartesianas B) Coordenadas Polares C) Base Canónica D) N.A.
→
9. El argumento del vector v = (– 3, – 3) es:
A) 45º B) 135º C) 225º D) 315º
→ → →
Dados los vectores u = (0, – 5), v = (2, – 3) y w = (3, 4), responda los ítemes 10, 11 y
12.
→ →
10. La suma de u + v es:
A) (0, – 8) B) (2, – 2) C) (2, – 8) D) (2, 2)
→ →
11. La resta de v – w es:
A) (– 1, – 7) B) (5, 1) C) (5, – 1) D) (– 1, 1)
→
12. El vector unitario de w es:
( ) ( ) ( ) ( 37 , 47 )
→
3 √ 7 4 √7
→ →
→
3 4 3 4
A) u , B) u , C) u , D) u
7 7 √7 √ 7 5 5
13. Dos pequeños barcos remolcadores tiran de un gran barco turístico según se
muestra en la figura. Si los dos remolcadores hacen la misma fuerza.
¿Cuáles son las componentes
del vector que lo remolque con
la misma fuerza de los dos
barcos remolcadores?
A) (14, 8)
B) (14, – 8)
C) (– 14, 0)
66
D) (14, 0)
→ →
14. El Producto escalar de los vectores u = (– 5, 3) y v = (2, – 1) es:
A) – 13 B) 13 C) 7 D) – 7
→ →
15. El ángulo entre los vectores u = (5, 5) y v = (– 2, 2) es:
A) 60º B) 90º C) 120º D) 180º
UNIDAD # 4 MATRICES Y DETERMINANTES
MATRICES
Las Matrices son arreglos rectangulares de elementos en filas y columnas. Estos elementos
pueden representarse en corchetes, paréntesis redondos y doble barras.
Ejemplos:
66
[ ] ( )‖ ‖
3 4 z1 x1 f 1 x y z
−2 6 z2 x2 f 2 a b c
8 −1 z3 x3 f 3 d e f
Los elementos dispuestos en forma horizontal constituyen filas y los elementos dispuestos
en forma vertical columnas.
El número de fila por el número de columna es lo que constituyen el orden de una matriz.
Si existen M filas y N columnas el orden es M x N.
Ejemplos:
[ ] [ ]
4 i x 5 −1
3 a y El Orden es 3 x 3 8 0 El Orden es 3 x 2
2 b z 4 −2
La Matriz que solo tiene una columna, constituye una matriz vector columna.
[]
2
Ejemplo: 3
5
La Matriz que solo tiene una fila, constituye una matriz vector fila.
Ejemplo: [ x y z]
DENOTACIÓN DE LAS MATRICES
Las Matrices se denotan con las letras mayúsculas y sus elementos, con letras minúsculas.
Además, podemos representar una matriz de la siguiente manera:
A= [ a11 a 12
a21 a 22 ]
Si consideramos el elemento a 12, el sub-índice indica que este se encuentra en la fila 1 y la
columna 2.
En la Matriz anterior a 11 a 22 (Diagonal Principal) y a 21 a 12 (Diagonal Secundaria)
ACTIVIDADES
I- Escriba 4 ejemplos de Matrices.
66
II- Escriba el orden de las siguientes Matrices:
[ ] [ ] [ ]
−1 4 9
4 6 6 7 1 2 6
1) 3 1
2 4
2) 3 4 7 0 6
3 2 1 −4 9
3)
2 8 3
0 2 2
4) [−20 8 0
−4 5 ]
3 −1 4
__________ ________________ __________ ___________
III- Construya una Matriz Vector Fila y Otra Vector Columna
IV- En las siguientes Matrices, señale los elementos que constituyen la Diagonal
Principal (D.P.) y los elementos que constituyen la Diagonal Secundaria (D.S.).
[ ] [ ]
8 6 3 1 0 0
A=
6 1
4 −2 [ ] B= 0 1 2
7 4 8
C= 0 1 0
0 0 1
D.P. _____________ D.P. _____________ D.P. _____________
D.S. _____________ D.S. _____________ D.S. _____________
V- Escriba el valor de verdad de las siguientes expresiones
[ ]
_____ 1) Es una Matriz de orden 3 x 3.
4 3 8 _____ 2) El elemento a 32 es el – 7.
a b c _____ 3) El elemento a 33 es el 5.
A=
1 −7 9 _____ 4) El elemento a 43 es el 2.
3 2 5
[ ]
2 1 3
VI- Para la Matriz 0 −1 −2 , encuentre el número indicado
−3 4 −5
a 13 = a 22 = a 31 = a 21 =
a 33 = a 12 = a 11 = a 23 =
MATRICES IGUALES
66
Dos Matrices son iguales si son del mismo orden y cada elemento de la primera matriz es
igual al correspondiente de la segunda matriz.
Ejemplo:
M = [ x+2
3 2
0
y +y ] y N= [−4Z 06 ]
1) x + 2 = – 4 3) 0 = 0 Si nos interesa podemos obtener valor de las incógnitas
2) z = 3 4) y2 + y = 6
ACTIVIDADES
I- Halle los valores de las incógnitas
[ ][ ]
x2 y 2−6 v 9 10 0
2
2 14 −4 = z+1 w+ 2 m
5 t 1 a −8 p
x= z= t= p= y=
m= a= v= w=
II- Determina en cada caso el valor de las incógnitas, sabiendo que las matrices son
iguales
[ ] [ ]
2 2
x +y x w 2
1) = x= y= z= w=
−y z −3 4
2) [ x2 +−3 y
y3
x+ y
2 ] [ ]
=
10 9
64 2
x= y=
III- Halla los valores que deben tener las letras para que las matrices M y N sean
iguales
[ ] [ ]
6 −1 a b
M= x y N= 5 9
z 4 −2 c
a= b= c= x= y= z=
66
I- Elabora matrices con las dimensiones especificadas
1) A2 x3 2) B3 x 2 3) C 3 x 3
4) D 5 x2 5) E2 x6 6) F 1 x 5
II- Identifica en la siguiente matriz los elementos que se indican
[ ]
8 1 1 0 −2 5
A = −1 3 −2 0 0 −2
0 0 −5 1 0 0
a 14 = a 21 = a 12 = a 34 =
a 25 = a 16 = a 33 = a 24 =
III- Escribe una V si la proposición es verdadera o F si es Falsa
_____ 1) Una matriz de orden 5 x 3 tiene 3 filas y 5 columnas.

_____ 2) El elemento a 32 se localiza en la segunda fila y la tercera columna de la matriz A.
_____ 3) El orden de una matriz da el número de elementos que tiene dicha matriz.
_____ 4) Dos matrices A y B son iguales si tienen igual orden.
_____ 5) Una matriz de orden 3 x 3 tiene 9 elementos.
IV- Determina si las matrices son iguales o no. Justifica tu razonamiento.
[ ]
6
1) [
2
5
¿−3∨¿ 4 (−2) π ] =
0.4
2
−8 2.4
66
[ ][
3
2 [3−4] 4
2) −3
2
0 −3
= 8 1 ¿−4∨¿−1.5 0
−9
3 ]
CLASES DE MATRICES
Matriz Nula: Cuando todos los elementos de una matriz son nulos.
Ejemplo: A =
0 0
0 0[ ]
Matriz Rectangular: Se produce cuando el número de filas y el número de columnas no
son iguales.
[ ]
6 1 2
3 4 −8
Ejemplo: M =
2 5 i
a b c
Matriz Diagonal: Es aquella matriz cuadrada donde los elementos de su diagonal principal
son los únicos que no son nulos.
[ ]
4 0 0
Ejemplo: N = 0 2 0
0 0 3
Matriz Escalar: Es aquella matriz diagonal en la que los elementos de la diagonal

principal todos son iguales.
[ ]
5 0 0
Ejemplo: K = 0 5 0
0 0 5
Matriz Unidad: Es aquella matriz escalar que cuyos valores de la diagonal principal son 1.
[ ]
1 0 0
Ejemplo: I = 0 1 0
0 0 1
Matriz Triangular Superior: Es la matriz cuadrada en la que todos los elementos por
debajo de la diagonal principal son nulos.
[ ]
1 4 7
Ejemplo: Q = 0 −2 3
0 0 5
Matriz Triangular Inferior: Es la matriz cuadrada en la que todos los elementos por
encima de la diagonal principal son nulos.
[ ]
3 0 0
Ejemplo: P = 2 6 0
1 −5 9
66
Matriz Transpuesta: Es la matriz que se obtiene al intercambiar las filas por las columnas
y viceversa.
[ ]
6 −1
Ejemplo: 4 3
1 0
su Transpuesta es
6 4 1
−1 3 0[ ]
Matriz Simétrica: Una matriz cuadrada es simétrica cuando se verifica que al cambiar las
filas por sus columnas correspondientes se obtiene la misma matriz.
[ ]
3 4 7
Ejemplo: D = 4 2 5
7 5 1
Matriz Antisimétrica: Es aquella matriz donde se verifica que cada elemento es igual al
opuesto de su conjugado.
[ ]
0 6 −4
Ejemplo: F = −6 0 3
4 −3 0
Matriz Negativa u Opuesta: Es la matriz que se obtiene al multiplicar una matriz dada por
– 1.
Ejemplo: [
−4 2
3 −1 ]
su Opuesto es [
4 −2
−3 1 ]
ACTIVIDADES
I- Clasifica estos tipos de Matrices
[ ] [ ] [ ]
3 0 0 6 4 2 9 0 0
A= 2 6 0 B= 0 9 3 C= 0 9 0
1 5 −4 0 0 8 0 0 9
________________ _____________________ _____________________
[ ] []
3 4 1 −3
D= 0 2 −1
−5 −2 0
E= [ ]
0 0
0 0
F = [ −1 0 3 ] G= 2
4
__________________ _____________ _____________ _______________
II- Llene los espacios en blanco correctamente
1) Si M = N implica que ____________________________________________________.
66
2) Si [ 3kx mt ] = [ 63 −15 ], x = ________

3) Dada la matriz [−26 71] debemos multiplicar por ____________ para obtener una matriz
negativa u opuesta.
III- Escribe el orden de cada matriz e identifica las que son simétricas
[ ] [ ]
1 0 33
1 0 3
A = [ 1 3 5] B= 0 5 1
3 1 7
C=
5 7
7 2 [ ] D=
0 1 42
3 4 05
¿ 2 15 1
OPERACIONES CON MATRICES
 SUMA Y RESTA DE MATRICES
Para Sumar o Restar dos Matrices estas deben ser del mismo orden y los elementos se
suman o se restan con sus correspondientes.
Ejemplos:
[ ] [ ] [ ]
6 −2 1 2 2 1 8 0 2
Suma 1) 7 4 2 + 6 5 6 = 13 9 8
8 7 6 4 2 3 12 9 9
Resta 2) [−56 62] – [ 32 −17 ] = [−5−2

6−3
6−7 ] [
2−(−1)
=
3
−7
3
−1 ]
Propiedades de las Sumas de Matrices
 La suma de matrices es asociativa y conmutativa.
 El neutro de la suma de matrices es la matriz nula.
 Si A es una matriz – A es su inverso aditivo, porque A + (– A) = 0
ACTIVIDADES
Obtenga la Suma o Resta de las siguientes Matrices
[ ] [ ]
4 −2 −6 7 −1 8
1) 6 4 3 + 4 0 4 =
3 8 −1 2 3 7
66
[ ] [ ]
−1 9 2 0 6 9
2) −2 8 −9 + 3 7 4 =
6 0 3 −1 2 1
[ ] [ ]
−1 −2 4 1 2 −4
3) −1 −2 4 – 1 2 −4 =
−1 −2 4 1 2 −4
4) [ 61 76] – [ 44 11] =
[ ] [ ]
5 0 0 5 0 0
5) 0 5 0 + 1 5 0 =
0 0 5 1 1 5
 MULTIPLICACIÓN DE MATRICES
Multiplicación de una Matriz por un Escalar: Para multiplicar un número real por
una matriz, se multiplican cada uno de los elementos de la matriz por dicho número.
Ejemplo: 5 [ 47 32] = [ 5(4

5(7)
) 5(3)
5(2) ][
=
20 15
35 10 ]
Propiedades:
1) El producto de una matriz por un número escalar es conmutativa.
2) El producto escalar es distributiva respecto a la suma de matrices.

K (A + B) = KA + KB
3) El producto escalar es asociativa.

KC (A) = K (CA)
ACTIVIDADES
Multiplique las siguientes Matrices por un Escalar
[ ]
3 −3 4
a) – 2 5 7 1 =
−6 0 −2
66
[ ]
4 −1 0
b) 5 7 2 5 =
0 −4 3
[ ]
11 9
c) (4) (3) 6 h−1 =
−5 0
( [ ])
2 1
d) 3 7 3 4 =
−1 −2
[ ]
7 8 90
e) – 11 −4 −3 5 2 =
6 0 42
Multiplicación de un Vector Fila por un Vector Columna:
El producto se obtiene multiplicado cada elemento de la fila por el correspondiente de la

columna y luego sumamos los productos realizados.
[]
4
Ejemplo: Dado A = [ 6 1 4 ] y B= 3
2
A x B = [ ( 6 x 4 )+¿ ( 1 x 3 ) +¿ (4 x 2) ] = [ 24+ ¿3+ ¿ 8 ] = 35
Multiplicación de dos Matrices A y B:
El producto de dos matrices A y B es posible, si el número de columna de A es igual al

número de fila de B.
Ejemplo:
[ ]
4 2
A= [ 3 2 1
4 2 3 ] El orden es 2 x 3 B= 1 3
5 2
El orden es 3 x 2
Sea C la matriz producto de A x B, el orden de C es 2 x 2
66
C= [ c 11 c 12
c 21 c 22 ]
c 11 = [(3 x 4) + (2 x 1) + (1 x 5)] = [12 + 2 + 5] = 19
c 12 = [(3 x 2) + (2 x 3) + (1 x 2)] = [6 + 6 + 2] = 14
c 21 = [(4 x 4) + (2 x 1) + (3 x 5)] = [16 + 2 + 15] = 33
c 22 = [(4 x 2) + (2 x 3) + (3 x 2)] = [8 + 6 + 6] = 20
C= [ 1933 1420 ]
ACTIVIDADES
I- Multiplique las siguientes matrices Vector Fila por un Vector Columna
[]
−2
1) 5 [ 3 −1 4 ] =
7
[]
1
2) 0 [ −5 3 8 ] =
6
[]
11
3) [ 1 −7 9 ] 2 =
−7
[]
−3
4) [ 9 4 −2 ] 1 =
0
66
[ ]
1 2
II- Encuentre el resultado de multiplicar las matrices A = 0 −1 y B =
3 0
[2 −1 0
1 3 1 ]
[ ] [ ]
1 0 −3 0
III- Efectúa las operaciones con las matrices dadas A = 2 −4 y B = −1 4
3 0 3 0
a) 3A = b) 2B = c) 1/3B = d) – 4A =
IV- Si A = [−13 2 4
5 3 ]
y B=
6 7 9
0 −2 4 [ ]
, determine:
a) 3A – 2B b) 5 (2A + 3B)
 POTENCIA DE UNA MATRIZ
Si A es una matriz cuadrada, las potencias de A de exponente natural, se obtiene

multiplicando la matriz por si misma tantas veces como indica el exponente.
Ejemplo: Si A = [ 13 21], halle:

[ ] [ ]
2 2
1 2 1 4
1) A = 2 2 =
2
3 1 9 1
3
3 1[ ] [ ]
13 2 3
2) A = 3 3 =
1 8
27 1
ACTIVIDADES
66
I- Dadas las siguientes Matrices, obtenga la potencia indicada
[ ] [ ]
7 8 3 3 4
A = −2 3
0 5
B=
4 5
[ 7
1 −2 −6 ] C= 9 4 2
1 0 2
A2 = B2 = C2 =
A3 = B3 = C3 =
[ ] [ ]
2 0 −1 1 5 7
II- Dada las siguientes Matrices A = 3 4 −4 y B = −3 7 2 , determine el
6 9 −5 1 1 0
resultado de 2A2 + 3B2
DETERMINANTES
 DETERMINANTES DE SEGUNDO ORDEN
El determinante de una matriz cuadrada de segundo orden es igual al producto de los

elementos de la diagonal principal menos el producto de los elementos de la diagonal
secundaria.
A= [ a11 a 12
a21 a 22]= det A = a 11 a 22 – a 21 a 12
Ejemplo: Obtener el valor del determinante A.
66
A= [ 34 25] = det A = (3) (5) – (4) (2) = 15 – 8 = 7

ACTIVIDADES
Obtenga el valor del determinante de las siguientes matrices
1) A = [ 58 −26 ] =
2) B = [ 48 −36 ] =
3) C = [
7 2]
0 3
=
4) D = [ 24 −60 ] =
5) E = [ 35 00 ] =
6) F =[ 217 −80 ] =
7) G = [
0 11 ]
4 8
=
8) H = [−30 20] =
 DETERMINANTES DE TERCER ORDEN
Para obtener el determinante de tercer orden podemos utilizar la regla de Sarrus
66
[ ]
1 2 3
Ejemplo 1: Calcula el determinante de la Matriz A = 4 5 6
7 8 9
det A = (1) (5) (9) + (4) (8) (3) + (7) (2) (6) – (3) (5) (7) – (6) (8) (1) – (9) (2) (4) =
45 + 96 + 84 – 105 – 48 – 72 = 0
[ ]
3 5 1
Ejemplo 2: Determine el determinante de la Matriz B = 4 −2 −1
2 −3 −4
[ ]
3 5 1
4 −2 −1 det A = (3) (–2) (–4) + (4) (–3) (1) + (2) (5) (–1) – (1) (–2) (2) – (–1) (–3) (3) –
2 −3 −4 (–4) (5) (4) = 24 – 12 – 10 + 4 – 9 + 80 = 77
3 5 1
4 −2 −1
ACTIVIDADES
Determina el valor de los determinantes por Sarrus
[ ] [ ]
3 0 3 3 1 1
A= 2 0 4 B= 4 1 1
4 1 −1 1 1 1
PROPIEDADES DE DETERMINANTES
Las propiedades de los determinantes están ligadas a las propiedades de las operaciones con
matrices y a la dependencia lineal que pueda existir entre las filas o entre las columnas.
1. Si en un determinante se intercambian dos columnas o filas, el determinante cambia de

signo
66
[ ] [ ]
a1 a2
b1 b2
= –
a2 a1
b2 b1
Ejemplo:
[ 23 10 ] = (2) (0) – (3) (1) = 0 – 3 = – 3 [ 10 32] = (1) (3) – (0) (2) = 3 – 0 = 3

2. Si un determinante tiene dos filas o dos columnas iguales el determinante es igual a cero
[ ] a1 a1
b1 b1
= a1 b1 – a1 b1 = 0
Ejemplo:
[ 23 23] = (2) (3) – (3) (2) = 6 – 6 = 0

3. Al multiplicar o dividir en un determinante todos los elementos de una fila o columna
por un K distinto de cero, el determinante quedara multiplicado o dividido por la constante
K.
[ a1 ka2
b1 kb2 ] [ ]
=k
a1 a2
b1 b2
Ejemplo:
[ 42 13] = (4) (3) – (2) (1) = 12 – 2 = 10

Si multiplicamos la primera columna por 2.
[ 4 (2) 1
2(2) 3
= ] [ ]
8 1
4 3
= (8) (3) – (4) (1) = 24 – 4 = 20 = 2 (10)
4. Si todos los elementos de una fila o columna de un determinante son cero, el

determinante es igual a cero.
[a1 a2
0 0 ]
= ( a 1 ¿ (0) – (0) (a 2 ¿ = 0 Ejemplo: [ ]
0 2
0 5
= (0) (5) – (0) (2) = 0
5. Si en un determinante se intercambian las filas por las columnas correspondientes, el
determinante no se altera.
66
[ ] [ ]
a1 a2
b1 b2
=
a1 b1
a2 b2
Ejemplo:
[ 34 21]= (3) (1) – (4) (2) = 3 – 8 = – 5 [ 32 41]= (3) (1) – (2) (4) = 3 – 8 = – 5
6. Si dos filas o dos columnas de un determinante son proporcionales, el determinante es
igual a cero.
[ a1 ka1
b1 kb1 ] [ ]
=k
a1 a1
b1 b1
= k (0) = 0, por la propiedad 2.
Ejemplo:
[ 64 128 ] = [ 64 2( 6)
2( 4) ] [ ]
=2
6 6
4 4
= 2 [(6) (4) – (4) (6)] = 2 (0) = 0
7. Si todos los elementos de una fila o columna de un determinante son la suma algebraica
de dos o más términos, el determinante es igual a la suma algebraica de dos o más
determinantes.
[ a1 c+ d
b1 e+ g ] [ ] [ ]
=
a1 c
b1 e
+
a1 d
b1 g
Ejemplo:
[ 32 84] = (3) (4) – (2) (8) = 12 – 16 = – 4
[ 32 4+ 4
1+3
=] [ ] [ ]
3 4
2 1
+
3 4
2 3
= [(3) (1) – (2) (4)] + [(3) (3) – (2) (4)] = [3 – 8] + [9 – 8]
=–5+1=–4
8. Si A y B son matrices cuadradas, entonces det (AB) = det (A) · det (B).
Ejemplo: A = [ ]
1 4
2 3
y B= [ ]
1 3
2 1
→ AB =
9 7
8 9 [ ]
= (9) (9) – (8) (7) = 81 – 56 = 25
A= [ 12 34] det (A) = (1) (3) – (2) (4) = 3 – 8 = – 5 det (AB) = det (A) · det (B).
25 = (– 5) (– 5)
66
B= [ 12 31] det (B) = (1) (1) – (2) (3) = 1 – 6 = – 5

RESOLUCIÓN DE SISTEMAS: REGLA DE CRAMER
Los determinantes son una herramienta útil en la solución de sistemas de ecuaciones.
REGLA DE CRAMER
Un sistema de ecuaciones lineales recibe el nombre de sistema de Cramer cuando se

cumplen las dos condiciones siguientes:
 El número de ecuaciones es igual al número de incógnitas.
 El determinante de la matriz de los coeficientes (matriz del sistema) es distinto de cero

(det (A) ≠ 0)
Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema por el método de Cramer
{24x−x+ y=7
y=5
|A| = [ 42 −11 ] = (4) (– 1) – (2) (1) = – 6 ≠0

La solución es [
7 1
x = 5 −1 = ]
−7−5
−6
=
−12
−6
=2 x=2
¿ A∨¿ ¿
y= [ 42 75] = 20−14
−6
=
6
−6
=–1 y=–1
¿ A∨¿ ¿
ACTIVIDADES
Resuelva los sistemas siguientes por el método de Cramer
a. {−32 x+3 y =5
x− y=−1
b. {−2
3 x+2 y=7
x + y =0
66
I- Demuestre tus conocimientos sobre matrices y contesta correctamente
A= [ 10 0 16 8
4 27 9 ]
1) Los elementos de la cuarta columna son ______________
2) El elemento a 23 es ______________
3) La Matriz tiene ___________ fila y ___________ columna.
4) El orden de esta matriz es ____________________
5) Es una matriz rectangular porque tiene _______________________________________.
II- Escriba el valor de verdad de las siguientes expresiones:
_____ 1) Dado k = 7 y A = [ 78 −23 ], se verifica que 7A = [ 7(7)

7(8)
7 (−2)
7 (3)].
_____ 2) Las operaciones de matrices se inició en la antigüedad.
_____ 3) Una matriz N x M, es una matriz cuadrada si N = M.
_____ 4) Cuando un determinante tiene dos filas o dos columnas iguales el determinante es
igual a la unidad.
_____ 5) Si A = [ ef ]
p+ t
c +d
, entonces A =
e p
f c[ ] [ ]
+
e t
f d
III- Escribe el orden de las siguientes Matrices
[ ] [] [ ]
8
3 0 4 4 3
A=
1 2
4 0[ ] B = [ 3 −2 1 ] C = −2 2 −5
−2 0 1
D=
0
−1
E= 2 0
−1 −2
2
________ ____________ _______________ ________ ____________
66
IV- Demuestre tu dominio operacional con matrices y realiza lo pedido.
[ ] [ ]
−1 9 2 −1 3 2
Dado A = −2 8 −9 B = 0 −8 2
6 0 3 1 0 3
Obtenga: 1) A + B = 2) B – A =
V- Escribe la traspuesta de cada una de las matrices siguientes:
[ ]
2 0 0 1
A= [ 2 9 7
6 5 0 ] B= [ 1 2 34
0 1 25 ] C = 1 0 −1 0
3 0 1 2
[]
2
VI- Obtenga A x B, Producto vector fila por vector columna si A = [ 6 1 4 ] y B = 1
3
VII- Obtenga A x B si A = [−36 25 ] y B = [−13 −25 ]
VIII- Obtenga por Sarrus el valor de los siguientes determinantes
[ ]
−3 4 6
A= [
6 7
−2 1 ] B = −2 1 4
0 2 4
66
[ ] [ ]
5 −4 6 1 8 6
C= −2 1 2 D= −3 1 −1
3 2 −4 7 2 4
E= [ 42 −95 ]
IX- Realice las siguientes operaciones con matrices.
1) [−53 41] + [ 87 32] =
[ ] [ ]
8 −3 6 5
2) 1 0 + −2 4 =
6 7 2 1
[ ] [ ]
9 5 6 3 −2 0
3) 4 6 1 – 4 −5 5 =
0 8 0 7 −3 9
[ ]
−1 4 2
4) (6) 8 −3 0 =
5 1 1
[ ]
1 −5 4 5
5) (– 3) 1 −2 0 6 =
9 −7 3 −1
X- Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por Cramer
a. {−2x−3x +3y =5
y=5
b. {52xx−2
−8 y=−3
y =0
66
AUTOEVALUACIÓN
1. La matriz de orden 2 x 3 tiene:
A) 3 Filas y 2 Columnas B) 2 Filas y 3 Columnas C) 2 Filas y 2 Columnas
D) 3 Filas y 3 Columnas
[ ]
1 0 0
2. La matriz A = 0 2 0 es:
0 0 3
A) Escalar B) Unitaria C) Diagonal D) Simétrica
3. En la suma y la resta de matrices es necesario que:

A) Sean de distinto orden B) Una sea cuadrada y la otra rectangular
C) Ambas tengan el mismo orden D) Ambas sean cuadradas.
4. Al multiplicar la matriz A2 x3 y la matriz B3 x 3 obtenemos una matriz de orden:

A) A x B2 x 3 B) A x B3 x2 C) A x B2 x 2 D) A x B3 x3
5. Si al multiplicar dos matrices obtenemos la matriz identidad podemos asegurar que

ambas matrices son:
A) Inversas B) Traspuestas C) Simétricas D) Antisimétricas
6. Es el determinante de la matriz [ 25 34]:

A) 7 B) – 7 C) 8 D) – 2
66
[ ]
3 1 2
7. Es el determinante de la matriz 0 4 2
2 5 1
A) – 21 B) 30 C) – 30 D) 14
8. Al determinante de la matriz que se obtiene al suprimir en A la fila y la columna

donde se encuentra cierto elemento se denomina:
A) Determinante B) Regla de Sarrus C) Potencia de la Matriz D) Menor de la Matriz
9. El valor de m que verifica que el determinante de la matriz [−3

−5 2 ]
m
es – 11 es:
17 −17
A) – 1 B) 1 C) D)
5 5
10. La solución del sistema {25x−5 y =−19

x− y=−13
por un método matricial es:
A) {2, – 3} B) {– 2, 3} C) {2, 3} D) {– 2, – 3}
( )
−2 2 −1
11. En la matriz A = 4 −3 2 , el elemento a13 es:
3 1 5
A) – 2 B) – 1 C) 3 D) 5
12. El determinante de la matriz a la derecha es igual a 2, ¿cuál es el valor de n?
A) 18 B) – 2 C) – 0.666666667 D) 2
13. Si el determinante de la matriz ( 6x −2

−1 )
= 2, ¿Cuál es el valor de x?
A) 4 B) 2 C) – 2 D) – 4
14. Al realizar la operación (−13 24) · (32) el resultado es

A) (−29 68) B) ( )
15
6
C) (
1 6)
D) ( )
6 5 13
5
15. ¿Cuál debe ser el valor de x para que los determinantes dados sean iguales?
(3 2
1 −2
=) ( )
x 3
2 1
A) – 6 B) – 2 C) 2 D) 3
16. Si el determinante K = [ n−4

2−2 ]
= – 2, entonces el valor de n es
66
A) 5 B) 2 C) – 10 D) – 4
17. Si M = ¿ y N = ¿, ¿Cuál es la matriz M + N?

A) ¿ B) ¿
C) ¿ D) ¿
18. La matriz transpuesta de la matriz M = ¿

A) ¿ B) ¿
C) ¿ D) ¿
19. Para que se cumpla la igualdad (−12 3x) ( 34 5y) = (109 1510) los valores que deben
tener x e y son:
A) x = 5, y=1 B) x = – 5, y = 1 C) x = 1, y=5 D) x = – 1, y = – 5
20. Dada la matriz A = (−10 10), el resultado de la operación A es:

2
A) (−10 10) B) (
0 −1)
−1 0
C) (10 01 ) D) (01 10)
UNIDAD # 5 TRIGONOMETRÍA
66
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA TRIGONOMETRÍA
El origen de la palabra trigonometría proviene del griego. Es la composición de las palabras

griegas trigonon: triángulo y metron: medida; trigonometría: medida de los triángulos.

Se considera a Hiparco (180-125 a.C.) como el padre de la trigonometría debido
principalmente por su hallazgo de algunas de las relaciones entre los lados y los ángulos de
un triángulo. También contribuyeron a la consolidación de la trigonometría Claudio
Ptolomeo y Aristarco de Samos quienes la aplicaron en sus estudios astronómicos. En el
año 1600, el profesor de matemáticas de Heidelberg (la universidad más antigua de
Alemania) Bartolomé Pitiscus (1561-1613), publicó un texto con el título de
Trigonometría, en el que desarrolla métodos para la resolución de triángulos. El
matemático francés François Viète (1540-1603) hizo importantes aportes hallando fórmulas
trigonométricas de ángulos múltiples. Los cálculos trigonométricos recibieron un gran
impulso gracias al matemático escocés John Neper (1550-1617), quien inventó los
logaritmos a principios del siglo XVII. En el siglo XVIII, el matemático suizo Leonard
Euler (1707-1783) hizo de la trigonometría una ciencia aparte de la astronomía, para
convertirla en una nueva rama de las matemáticas.

Originalmente, la Trigonometría es la ciencia cuyo objeto es la resolución numérica
(algebraica) de los triángulos. Los seis elementos principales en todo triángulo son sus tres
lados y sus tres ángulos. Cuando se conocen tres de estos elementos, con tal que al menos
uno de ellos sea un lado, la trigonometría enseña a solucionar el triángulo, esto es, a
encontrar los otros tres elementos. En este estado de la trigonometría se definen las
funciones trigonométricas (seno, coseno, tangente, etc.), de un ángulo agudo en un
triángulo rectángulo, como las razones entre dos de los lados del triángulo; el dominio de
definición de estas funciones es el conjunto de los valores que puede tomar el ángulo [0,
180].

Sin embargo, el estudio de la trigonometría no limita sus aplicaciones a los triángulos:
geometría, navegación, agrimensura, astronomía; sino también, para el tratamiento
matemático en el estudio del movimiento ondulatorio, las vibraciones, el sonido, la
corriente alterna, termodinámica, investigación atómica, etc. Para lograr esto, se debe
ampliar el concepto de función trigonométrica a una función de una variable real, en vez de
limitarse a una función de ángulos.
La historia de la trigonometría comienza con los babilonios y los egipcios. Estos últimos

establecieron la medida de los ángulos en grados, minutos y segundos. Sin embargo, en los
tiempos de la Grecia clásica, en el siglo II a. C. el astrónomo Hiparco de Nicea construyó
una tabla de cuerdas para resolver triángulos. Comenzó con un ángulo de 71° y yendo hasta
180° con incrementos de 71°, la tabla daba la longitud de la cuerda delimitada por los lados
del ángulo central dado que corta a una circunferencia de radio r. No se sabe el valor
que Hiparco utilizó para r. Tres siglos después, el astrónomo Claudio Ptolomeo utilizó r =
60, pues los griegos adoptaron el sistema numérico base 60 de los babilonios.
LA TRIGONOMETRÍA EN LA HISTORIA
66
En el siglo II a.C., el astrónomo griego Hiparco de Nicea, considerado padre de la

trigonometría, construyo una tabla de cuerdas para resolver triángulos, muy similar a la
tabla de senos que se usa hoy en día.
En el siglo II a. C., el astrónomo Ptolomeo continuó los trabajos de Hiparco y explico

cómo utilizar la tabla de cuerdas para calcular los elementos desconocidos de un triángulo,
a partir de los conocidos.
En el siglo X, los árabes completaron la función seno y las otras cinco funciones
trigonométricas, tomando como radio: r = 1 en la circunferencia.
En el siglo XVII, el matemático John Napier invento los logaritmos y gracias a esto, los
cálculos trigonométricos recibieron un gran empuje.
En el siglo XVIII, Leonhard Euler definió las funciones trigonométricas utilizando

expresiones con exponenciales de números complejos, demostrando así las propiedades
básicas de la trigonometría.
El instrumento que utilizaban los antiguos para efectuar medidas era el astrolabio, el cual
fue usado ampliamente hasta ser sustituido por el sextante, inventado en 1750.
ACTIVIDADES
I- Investiga sobre el uso de la trigonometría en la navegación y la astronomía
II- ¿Por qué fue importante el trabajo de John Napier en el desarrollo de la

trigonometría?
UNIDADES DE MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS
66
Los ángulos se miden con un sentido positivo y con un sentido negativo.
 Ángulos Positivos: Son aquellos ángulos que se obtienen cuando el lado final o móvil
gira en sentido contrario a las manecillas del reloj.
 Ángulos Negativos: Son cuando se miden en el sentido de las manecillas del reloj.
Las unidades de medidas comúnmente utilizadas para medir los ángulos son los grados y
los radianes.
Medida de grado de los ángulos: Es la asignación que se hace igual a 360º, el ángulo que
se forma al hacer una rotación completa.
A este sistema le llamamos Sistema Sexagesimal o Grado Sexagesimal. En este cada una de
las partes iguales en las que se divide la circunferencia se denomina grado sexagesimal.
Cada grado se divide en 60 partes iguales y cada parte es llamada minuto. Un minuto se
divide en 60 partes iguales y cada parte es llamada segundo.
Equivalencia:
Estas unidades se simbolizan así: Grado (º), Minuto (’) y Segundo (”).
1º = 60' = 3600''
Ejemplo: 4º (4 grado) 6’ (6 minutos) 20” (20 segundos) 1' = 60''
Convertir la medida de los ángulos siguientes a grados, minutos y segundos:
Ejemplos: a) 35.25º = 35º 15' b) 72. 175º = 72º 10' 30''
0.25 x 60 = 15 0.175 x 60 = 10.5; 0.5 x 60 = 30
Sistema Circular o Radián: Un Radián (rad) es la medida del ángulo central de una
circunferencia cuya longitud de arco coincide con la longitud de su radio.
1 rad= 57° 17' 44.8''
360º = 2 π rad
RELACIÓN DEL SISTEMA SEXAGESIMAL Y EL SISTEMA RADIÁN
66
La longitud de una circunferencia es 2 π r. Un radio cabe en la longitud de su circunferencia

2 π veces (π ≅ 3.14) es decir 6.28, aproximadamente en 360º hay 6.28 radianes.
 Convertir de Grado a Radián

( x) ( 2 π )
r= x es el valor del ángulo.
360 °
Ejemplo: El valor del ángulo x es 60º, Convertir a Radián
( 60° ) ( 2 π ) 120 π π π
r= = = 60º es equivalente a radián
360 ° 360 ° 3 3
 Convertir de Radián a Grado

Saber que: 2 π = 360º y π = 180º
π
Ejemplo: Convertir a Grado
4
π 180° π
= = 45º es equivalente a 45º
4 4 4
ACTIVIDADES
I- Convierte la medida de los ángulos siguientes a grados, minutos y segundos:
a. 1.2º = c. 76.12º =
b. 35.87º = d. 95.7º =
II- Convertir de grado a radián los siguientes ángulos:
a) 60º b) 270º c) 90º
d) 30º e) 45º f) 75º
III- Convertir de radián a grado los siguientes ángulos:

π 3π 5π
a) = c) = e) =
2 4 7
66
π π 3π
b) = d) = f) =
6 10 2
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
Las Razones Trigonométricas son expresiones matemáticas que relacionan medidas de

ángulos y distancias. Para un ángulo agudo, se definen considerando los cocientes entre las
longitudes de los lados de un triángulo rectángulo construido sobre el ángulo considerado.
a = Longitud Cateto Opuesto al α A.
b = Longitud Cateto Adyacente al α A.
c = Longitud de la Hipotenusa.
El Seno del ángulo α es la razón entre las longitudes del Cateto Opuesto al mismo y de la
a
Hipotenusa. Sen α =
c
El Coseno del ángulo α es la razón entre las longitudes del Cateto Adyacente al mismo y
b
de la Hipotenusa. Cos α =
c
La Tangente del ángulo α es la razón entre las longitudes del Cateto Opuesto y del
a
Adyacente Tag α =
b
La Cotangente del ángulo α es la razón entre las longitudes del Cateto Adyacente y del
b
Opuesto. Cot α =
a
La Secante del ángulo α es la razón entre las longitudes de la hipotenusa y del Cateto
c
Adyacente. Sec α =
b
La Cosecante del ángulo α es la razón entre las longitudes de la hipotenusa y del Cateto
c
Opuesto. Csc α =
a
Las Razones Cotangente, Secante y Cosecante son respetivamente reciprocas (Inversas) a

Tangente, Coseno y Seno.
TEOREMA DE PITÁGORAS
El Teorema de Pitágoras establece: “En un Triángulo Rectángulo, la longitud de la

Hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los dos Catetos al cuadrado.” c2 = a2 + b2
66
a = Cateto Opuesto del ángulo pedido a = √ c 2−b 2

b = Cateto Adyacente del ángulo pedido b = √ c 2−a 2
c = Hipotenusa c = √ a2 +b 2
Ejemplo: Dado el siguiente Triángulo Rectángulo, encuentre el valor de la Hipotenusa y

sus Razones Trigonométricas del ángulo α
c = √ a2 +b 2
c = √(3 cm)2+( 4 cm)2
c = √ 9 cm2+ 16 cm 2 = √ 25 cm 2 = 5 cm
3 5
Sen α = Csc α =
5 3
4 5
Cos α = Sec α =
5 4
3 4
Tag α = Cot α =
4 3
ACTIVIDADES
I- Dado el siguiente Triángulo Rectángulo, encuentre la longitud del lado que falta y
sus Razones Trigonométricas del ángulo β
II- Calcula todas las Razones Trigonométricas del ángulo α en el siguiente Triángulo
Rectángulo
66
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES
Para calcular las Razones Trigonométricas de los ángulos de 30º y 60º se utiliza un
triángulo equilátero, dado que la longitud de todos sus lados es la misma y la medida de
cada uno de sus ángulos es 60º
Razones Trigonométricas para el ángulo de 30º son:
Sen 30º =
1
Cos 30º =
√3 Tag 30º =
√3
2 2 3
2√ 3
Csc 30º = 2 Sec 30º = Cot 30º = √ 3
3
Sen 60º =
√3 Cos 60º =
1
Tag 60º = √ 3
2 2
2√ 3 √3
Csc 60º = Sec 60º = 2 Cot 60º =
3 3
Para calcular las Razones Trigonométricas de 45º se considera un triangulo rectángulo y

cuyos ángulos agudos miden 45º.
66
Sen 45º =
√2 Cos 45º =
√2 Tag 45º = 1
2 2
Csc 45º = √ 2 Sec 45º = √ 2 Cot 45º = 1

ACTIVIDADES Sen = Cos
Tag = Cot
I- Si A y B son dos ángulos complementarios, complete: Sec = Csc
1) Sen A = 4) Cos B = 7) Sec A =
2) Csc B = 5) Cot A = 8) Cos A =
3) Tag A = 6) Sec B = 9) Tag B =
II- Determine el valor numérico de cada expresión
1) (Sen 30º)2 =
2) (Cos 45º)2 =
3) ¿ ¿ =
4) 3 Sen 45º + 2 Tag 60º =
5) Sen 45º + Cos 60º · Sen 30º =
III- Resuelva los siguientes triángulos rectángulos, hallando los elementos restantes
β =
c=
66
B=
c=
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO CUALQUIERA
Ángulos en Posición Normal
El ángulo α es un ángulo en posición normal si su vértice coincide con el origen del plano
cartesiano y su lado inicial esta sobre el semieje positivo de las abscisas.
Según la medida de un ángulo en posición normal, este se considera ubicado en alguno de

los cuatro cuadrantes en que se divide el plano cartesiano.
Primer Segundo Tercer Cuarto

Cuadrante cuadrante Cuadrante Cuadrante
0º < α < 90º 90º < α < 180º 180º < α < 270º 270º < α < 360º
π π 3π 3π
0 rad < α < rad rad < α < π π rad < α < rad < α < 2 π
2 2 2 2
rad rad rad
Sea α un ángulo en posición normal cuyo lado terminal determina el punto P (x, y) de la
circunferencia unitaria.
Las Razones Trigonométricas para el ángulo α se definen de la siguiente
manera:
y
Sen α = y Cos α =x Tag α =
x
1 1 x
Csc α = , con y ≠ 0 Sec α = , con x ≠ 0 Cot α = con y ≠ 0
y x y
66
SIGNOS DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Los Signos de las Razones Trigonométricas de un ángulo α , en posición normal, dependen

de los signos de las coordenadas del punto (x, y) en su lado terminal.
Cuadrante Abscisa Ordenada Sen α Cos α Tag α Cot α Sec α Csc α

I + + + + + + + +
II – + + – – – – +
III – – – – + + – –
IV + – – + – – + –
ACTIVIDADES
I- En la siguiente tabla indica el signo de las Razones Trigonométricas de los ángulos

dados en grados.
Sen α Cos α Tag α Cot α Sec α Csc α

120º
- 70º
256º
800º
315º
1,200º
55º
- 460º
II- En la siguiente tabla indica el signo de las Razones Trigonométricas de los ángulos
dados en radianes.
3π 11 π 4π −7 π −9 π
4 3 2 6 4
Sen α
Cos α
Tag α
Cot α
Sec α
Csc α
III- Escribe el valor de verdad de las siguientes expresiones
_____ 1) El Seno en el segundo cuadrante es un valor positivo.
_____ 2) El Coseno en el tercer cuadrante es negativo.
66
_____ 3) Las Razones Trigonométricas de 60º son iguales a las cofunciones de 30º.
_____ 4) Las Razones Trigonométricas de 360º son iguales a la de 0º.
_____ 5) La Tangente el cuarto cuadrante es positivo.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE CUALQUIER ÁNGULO, EN EL SISTEMA

DE COORDENADAS CARTESIANOS
Sen α Cos α Tag α Cot α Sec α Csc α

0º 0 1 0 ∞ 1 ∞
90º 1 0 ∞ 0 ∞ 1
180º 0 –1 0 ∞ –1 ∞
270º –1 0 ∞ 0 ∞ –1
360º 0 1 0 ∞ 1 ∞
150º 1 −√ 3 −√ 3 −√ 3 −2 √3 2
2 2 3 3
120º √3 −1 −√ 3 −√ 3 –2 2√ 3
2 2 3 3
135º √2 −√ 2 –1 –1 −√ 2 √2
2 2
210º −1 −√ 3 √3 √3 −2 √3 –2
2 2 3 3
225º −√ 2 −√ 2 –1 –1 −√ 2 −√ 2
2 2
240º −√ 3 −1 √3 √3 –2 −2 √3
2 2 3 3
300º −√ 3 1 −√ 3 −√ 3 2 −2 √3
2 2 3 3
315º −√ 2 √2 –1 –1 √2 −√ 2
2 2
330º −1 √3 −√ 3 −√ 3 2√ 3 –2
2 2 3 3
OBTENCIÓN DE LOS VALORES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

UTILIZANDO LA CALCULADORA ELECTRÓNICA.
Para obtener los valores de la Razones Trigonométricas en la calculadora procedemos así:
1. Ponemos la calculadora para cálculo de las funciones trigonométricas en grado (DEG).
66
2. En el teclado vemos que están presentes las funciones de Sen, Cos, Tag.
3. Solamente tenemos que introducir el número de grado del ángulo considerado y darle a
la tecla de la función que nos interesa, e inmediatamente aparecerá el valor de la función.
4. Para el cálculo de la Cot, Sec y Csc, en la calculadora debemos tener presente la relación
1 1
de las Razones Trigonométricas: Cot α = , Tag α ≠0 ; Sec α = , cos α ≠0
Tag α cos α
1
y Csc α = , Sen α ≠ 0
Sen α
Ejemplo 1: Obtenga por medio de la calculadora electrónica los siguientes valores:
1. Sen 30º = 0.5 5. Tag 80º = 5.67 9. Tag 33.2º = 0.65
2. Cos 45º = 0.71 6. Sen 2º = 0.03 10. Sen 780º = 0.87
3. Tag 60º = 1.73 7. Sen 15º = 0.26 11. Tag 425º = 2.14
4. Cos 10º = 0.98 8. Cos 25º = 0.91 12. Cos 1140º = 0.5
Ejemplo 2: Obtenga por medio de la calculadora electrónica los siguientes valores:
1 1 1 1
1. Cot 30º = = = 1.72 4. Sec 28º = = = 1.14
Tag 30 º 0.58 cos 28 º 0.88
1 1 1 1
2. Sec 10º = = = 1.02 5. Csc 1º = = = 50
cos 10 º 0.98 Sen 1 º 0.02
1 1 1 1
3. Csc 43º = = = 1.47 6. Cot 88º = = = 0.03
Sen 43 º 0.68 Tag 88 º 28.64
ACTIVIDADES
I- Por medio de la calculadora electrónica, calcula el valor de las siguientes Razones

Trigonométricas
1. Sen 25º = 5. Cos 36º = 9. Cos 273º =
2. Tag 74º = 6. Cot 3º = 10. Sec 326º =
3. Sec 10º = 7. Cos 82º = 11. Tag 198º =
4. Csc 15º = 8. Tag 184º = 12. Sen 21º =
66
II- Realice las siguientes operaciones. Use Calculadora Electrónica.
1. Sen 55º + Sen 22º = 6. Sen 47º + Cos 60º =
2. Cos 35º – Cos 18º = 7. Sen 30º Cos 10º =
3. Cos 18º – Cos 35º = 8. Cos 30º Sen 10º =
4. Sen 84º + Sen 76º = 9. Sen 27º Sen 18º =
5. Sen 84º – Sen 76º = 10. Cos 25º Sen 35º =
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS NEGATIVOS
Fórmula General del Ángulo Negativo:
Sen (−α ) = – Sen α Cos (−α ) = Sen α Tag (−α ) = – Tag α
Csc (−α ) = – Csc α Sec (−α ) = Sec α Cot (−α ) = – Cot α
Ejemplo:
−√ 3
1) Sen (– 60º) = – Sen 60º = 2) Tag (– 45º) = – tag 45º = – 1
2
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
Fórmula General para Ángulos Complementarios:
Sen α = Cos (90º – α ) Cos α = Sen (90º – α ) Tag α = Cot (90º – α )
Csc α = Sec (90º – α ) Sec α = Csc (90º – α ) Cot α = Tag (90º – α )
Ejemplo: Como 60º y 30º son ángulos complementarios, se cumplen que:
1. Sen 60º = Cos 30º =

√3 4. Csc 60º = Sec 30º =
2√ 3
2 3
1
2. Cos 60º = Sen 30º = 5. Sec 60º = Csc 30º = 2
2
3. Tag 60º = Cot 30º = √ 3 6. Cot 60º = Tag 30º =

√3
3
66
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ÁNGULOS COTERMINALES
Si los ángulos α y β , en posición normal, son coterminales, entonces:
Sen α = Sen β Cos α = Cos β Tag α = Tag β
Csc α = Csc β Sec α = Sec β Cot α = Cot β
Ejemplo:
Sen 1920º = Sen (5 · 360º + 120º) = sen 120º = Sen (180º – 120º) = Sen 60º =
√3
2
ACTIVIDADES
I- Encuentre cada razón trigonométrica considerando la razón correspondiente del

ángulo negativo.
1. Cos (– 30º) = 5. Sec (– 60º) =
2. Csc (– 45º) = 6. Cot (– 30º) =
3. Sen (– 45º) = 7. Csc (– 30º) =
4. Tag (– 30º) = 8. Sen (– 30º) =
II- Determina si cada igualdad es Verdadera (V) o Falsa (F).
_____ 1) Cos 560º = – Cos 20º.
_____ 2) Tag 1,130º = – tag 50º.
_____ 3) Sec 1,520º = Sec 80º.
III- Encuentra el valor de las Razones Trigonométricas reduciéndolas al primer

cuadrante
1. Cot 225º =
2. Tag 300º =
66
3. Cos 150º =
IV- Escribe una C si el enunciado es Correcto o I si es Incorrecto.
______ 1) La trigonometría se inicia en la época del Renacimiento.

______ 2) La trigonometría nos permite hacer cálculo de distancias de difícil acceso.
______ 3) El teorema de Pitágoras es aplicable a cualquier triángulo.
______ 4) La razón del lado opuesto a un ángulo agudo y su lado adyacente en un triángulo
rectángulo se denomina hipotenusa.
______ 5) Sen 30° = Cos 60° por ser 30° y 60° dos ángulos complementarios.
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
Resolver un Triángulo Rectángulo consiste en determinar la longitud de sus tres lados y la

medida de sus tres ángulos.
Es posible resolver un triángulo rectángulo en los siguientes casos:
 Cuando se conocen un lado y un ángulo agudo

 Cuando se conocen dos lados
Resolución de un Triángulo Rectángulo cuando se conocen un lado y un ángulo

agudo
Para resolver un triángulo rectángulo cuando se conocen un lado y un ángulo agudo, se

utilizan las propiedades de los triángulos con el fin de calcular la medida del otro ángulo
agudo y se plantean ecuaciones que involucren alguna razón trigonométrica de los ángulos
conocidos y la medida de un lado desconocido.
Ejemplo: En el ∆ ABC se tiene que ∠ A = 38º, ∠ B = 90º y b = 8 cm, determine los

lado y ángulo desconocido
Solución:
∠ C = 180º – (38º + 90º) = 180º – 128º = 52º
c c
Cos ∠ A = → Cos 38º = → c = 8 · Cos 38º = (8) (0.79) = 6.32 cm
b 8
a a
Sen ∠ A = → Sen 38º = → a = 8 · Sen 38º = (8) (0.62) = 4.96 cm
b 8
En resumen, el ∆ ABC queda resuelto dado que sus elementos son:
∠ A = 38º ∠ B = 90º ∠ C = 52º
a = 4.96 cm b = 8 cm c = 6.32 cm
66
Resolución de un Triángulo Rectángulo cuando se conocen dos lados
Cuando se conocen las longitudes de dos lados de un triángulo rectángulo, en su resolución

se pueden utilizar el teorema de Pitágoras y la definición de las Razones Trigonométricas.
Ejemplo: En el ∆ MNO, en el cual n = 30 cm y m = 15 cm

Solución:
o = √ n2−m2 = √ 302−152 = √ 900−225 = √ 675 = 15 √ 3 cm
→ Cos ∠ M = 15 √3 = √ 3 → ∠ M = 30º
o
Cos ∠ M =
n 30 2
ACTIVIDADES ∠ O = 180º – (30º + 90º) = 180º – 120º → ∠ O = 60º
I- Resuelve el triángulo rectángulo cuyos catetos miden 29 m y 35 m
II- Resuelve el triángulo ABC, rectángulo en B, si se sabe que:
a) ∠ A = 58º y a = 63.4 cm
b) b = 8 m y ∠ C = 25º
66
c) a = 2 km y c = 4 km
ÁNGULO DE ELEVACIÓN Y ÁNGULO DE DEPRESIÓN
Ángulo de Elevación: Se denomina ángulo de elevación al ángulo formado por la línea

horizontal y la línea visual entre un observador y un objeto situado por encima de la
horizontal.
Ejemplo: Un árbol proyecta una sombra de 160 m de largo. Si desde el punto donde
termina la sombra, una persona ve la copa del árbol con un ángulo de elevación de 25.7º.
¿Cuál es la altura h del árbol, aproximadamente?
En este caso, se despreció la estatura del observador cuya

posición se considera en el punto O. Por tanto, se puede plantear
la siguiente ecuación:
h
Tag 25.7º = → h = 160 · Tag 25.7º = (160) (0.48) = 76.8 m
160
La altura del árbol es aproximadamente 76.8 m
Ángulo de Depresión: Es el ángulo formado por la línea horizontal y la línea visual entre
un observador y un objeto situado por debajo de la horizontal.
Ejemplo: Un piloto de avión situado en el punto A observa un punto P situado en un

terreno con un ángulo de depresión de 30º. Veinte segundos más tarde, el ángulo de
Solución: 66
d = (178 m/s) (20 s) = 3,560 m
h h
Tag 57º = Tag 30º =
depresión sobre el mimo punto es de 57º. Si el avión vuela horizontalmente y con una
velocidad constante de 178 m/s, ¿a qué altura se encuentra la aeronave?
3,288.53 m
ACTIVIDADES
Resuelva las siguientes situaciones
1. Desde la orilla de un rio se ve la copa de un árbol situado en la otra orilla, con un ángulo
de elevación de 50º. Si se retrocede 30 m, el ángulo de elevación es de 35º. ¿Cuál es la
altura del árbol?
2. Rosa está a 40 m de José en un parque, cuando ven simultáneamente un globo de

cumpleaños en el aire. Rosa lo ve con un ángulo de elevación de 25º y José con uno de 55º,
¿a qué altura estaba el globo en ese instante?
66
3. Desde cierto Punto O a nivel del piso se observa el extremo superior de un poste de 15 m
de altura con un ángulo de elevación 47º. ¿Qué distancia separa el punto O de la base del
poste?
I- Expresa las medidas de ángulos en grados, minutos y segundos
a. 34.58º = d. 150.486º =
b. 25.145º = e. 125.066º =
c. 58.024º = f. 96.08º =
II- Completa las Tablas
a.
Grados 30º 60º
Radianes π π
4 2
b.
Grados 135º 180º
Radianes 2π 5π
3 6
c.
Grados 210º 240º
Radianes 5π 3π
4 2
d.
66
Grados 315º 360º

Radianes 5π 11 π
3 6
III- Convierte de Grados a Radianes
a. 585º = b. 450º =
IV- Pasa de Radianes a Grados
41 π
a. rad = b. 13 π rad =
3
11 π
c. rad = d. 5 π rad =
12
V- Utiliza la calculadora para hallar el valor de las razones trigonométricas.
a. Sen 36º = e. Cot 111º = i. Sec 126º =
b. Cos 124º = f. Sec 25º = j. Tag 24º =
c. Tag 331º = g. Cos 14º = k. Tag 34º =
d. Csc 27º = h. Sen 26º = l. Cot 121º =
VI- Calcula el valor exacto de las expresiones.
a. Csc 60º + Tag 60º + Sen 60º =
b. Sen 60º – Cos 60º · Cot 45º =
c. Sen 30º – Tag 45º – Cos 60º =
66
VII- ¿Cuáles son las Razones Trigonométricas del ángulo marcado en cada triángulo
rectángulo?
a. b.
VIII- Determina en que cuadrante está ubicado cada ángulo en posición normal
4π
a. 210º _______ d. 50º _______ g. rad _______
9
6π
b. – 280º _______ e. – 310º _______ h. rad _______
5
7π −3 π
c. 175º _______ f. rad _______ i. rad _______
12 10
IX- Determina la medida desconocida en los triángulos rectángulos siguientes:
x= x=
y= y=
∠B= ∠A=
∠C= ∠C=
66
X- Determina si cada afirmación es Verdadera (V) o Falsa (F).
_____ a) El punto ( √22 , √22 ) pertenece a la circunferencia unitaria.

11 π
_____ b) El ángulo interseca la circunferencia unitaria en el punto (0, - 1).
2
_____ c) El terminal del ángulo 1,115º, en posición normal queda ubicado en el cuarto
cuadrante.
_____ d) Los ángulos 750º y 1,150º con coterminales.
_____ e) El punto ( 35 ,− 45 ) está ubicado en el cuarto cuadrante.

AUTOEVALUACIÓN
SELECCIONA LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA EN CADA CASO
1. Es la razón entre el cateto opuesto y la hipotenusa:

A) Seno B) Coseno C) Tangente D) Secante
2. Los Catetos de un Triángulo rectángulo miden 3 y 4cms. respectivamente, ¿Cuál es

el valor de la hipotenusa?
A) 3cms. B) 5cms. C) 14cms. D) 8cms.
3. Es cualquiera de los dos (2) lados menores de un triángulo rectángulo, los que
conforman un ángulo recto.
A) Hipotenusa B) Secante C) Ángulo D) Catetos
4. En un Triángulo rectángulo la hipotenusa mide 5cms. y uno de los catetos mide

3cms. ¿cuánto mide el otro cateto?
A) 4cms. B) 6cms. C) 10cms. D) 24cms.
5. En un triángulo rectángulo, el cateto que esta frente al ángulo de referencia, recibe

el nombre de:
A) Cateto Opuesto B) Hipotenusa C) Cateto Adyacente D) Ángulo Recto
6. Es la razón entre el cateto opuesto y el cateto adyacente:

A) Seno B) Tangente C) Secante D) Coseno
7. Son las razones trigonométricas inversas de un triángulo rectángulo:
66
A) Seno, coseno y tangente B) Cosecante, secante y cotangente

C) Ángulo, triángulo, vértices D) A y B son correctas
8. El Teorema que enuncia: En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la

hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos:
A) Herón B) Pitágoras C) Aristóteles D) Einstein
9. Si al realizar el valor numérico de la siguiente operación, 2 sen 270º el resultado es:

𝑠𝑒𝑛 270° = −1
A) 2 B) – 2 C) 0 D) 3/2
10. ¿A qué tipo de triángulo se le aplica el teorema de Pitágoras?

A) Oblicuángulo B) Recto C) Agudo D) Rectángulo
2π
11. El valor en grados del ángulo cuya medida en radianes es rad es:
3
A) 270º B) 120º C) 60º D) 210º
12. La razón trigonométrica de la Sec α es:

CatetoOpuesto Cateto Opuesto Hipotenusa
A) B) C) D)
Hipotenusa Cateto Abyacente Cateto Abyacente
Cateto Abyacente
Hipotenusa
Dado el siguiente triángulo, responde los ítemes 13 y 14
13. La medida del lado AC es:

A) √ 313 B) 11 C) √−25 D) 5
14. El valor de la razón trigonométrica Tag B es:

5 12 11 5
A) B) C) D)
13 13 13 12
15. El valor del Sen 60º es:

A)
√3 B)
√3 C)
1
D)
√2
3 2 2 2
66
π
16. El valor de la Tag es:
4
A)
√2 B)
√3 C) 1 D)
2√ 3
2 2 3
17. El ángulo coterminal con 50º es:

A) 770º B) 400º C) 1,120º D) 230º
−2 π
18. Cuadrante donde está ubicada el ángulo :
3
A) I B) II C) III D) IV
19. El valor del Cos 135º es:

A)
√2 B)
1
C)
√3 D)
−√ 2
2 2 2 2
20. El Seno y el Coseno son cofunciones y tienen igual valor para los ángulos:
A) Coterminales B) Negativos C) Complementarios D) Suplementarios
21. En el siguiente triángulo el valor del ángulo C es:

A) 22º37’11”
B) 67º22’48”
C) 42º42’33”
D) 47º17’26”
UNIDAD # 6 TEOREMAS DEL SENO Y DEL COSENO
TEOREMA O LEY DEL SENO
“En todo triángulo ABC, la razón entre el Seno de uno de sus ángulos y la longitud del lado
opuesto es la misma para sus tres ángulos”.
a b c
Sen A
= Sen B
= Sen C
Ejemplo: Para hallar los lados a y c de un triángulo ABC, del que se sabe que: b = 6cm,
m ∠ A = 130º y m ∠ B = 20º, se realiza una representación grafica para organizar la
información y determinar los valores a calcular.
66
Solución:
Como los ángulos que se conocen son ∠ A y el ∠ B, para calcular el valor de a se utiliza
a b
= del teorema del Seno, de donde:
Sen A Sen B
a=
b
Sen B
Sen A =
6
Sen 20 º
Sen 130º = ( )
6
0.34
(0.77) = 14 cm a = 14 cm
Para hallar el valor del lado c se calcula el valor del ángulo C
m ∠ C = 180º – (m ∠ A + m ∠ B) = 180º – (130º + 20º) = 180º – 150º = 30º
Reemplazando en el teorema del Seno:
b
=
c
Sen B Sen C
→ c=
b
Sen B
Sen C =
6
Sen 20 º
Sen 30º =
6
0.34 ( )
(0.5) = 8.8 cm c = 8.8
cm
ACTIVIDADES
I- Utiliza el Teorema del Seno para resolver los triángulos
a. m ∠ A = 67º, a = 100 cm, c = 125 cm
b. a = 12.4 cm, b = 8.7 cm, m ∠ B = 36.7º
66
c. m ∠ A = 64º, m ∠ B = 81º, c = 21 cm
II- Calcula la longitud del lado c de un triángulo ABC tomando en cuenta los datos
dados
a. a = 10 cm, m ∠ A = 45º y m ∠ B = 100º
b. b = 15 cm, m ∠ B = 35º y m ∠ B = 60º

TEOREMA O LEY DEL COSENO
“En todo triángulo ABC, el cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los
otros dos lados, menos el doble del producto de ambos por el Coseno del ángulo
comprendido”.
a2 = b2 + c2 – 2bc · Cos A
b2 = a2 + c2 – 2ac · Cos B
c2 = a2 + b2 – 2ab · Cos C
Ejemplo 1: Dado el siguiente triángulo, calcular el valor de cada ángulo.
Solución:
Al tomar la segunda fórmula:
66
2 2 2
a +c −b
b = a + c – 2ac · Cos B → Cos B =
2 2 2
2 ac
2 2 2
10 + 14 −12 152
Cos B = = ≈ 0.54
2 (10 ) (14) 280
Como Cos B ≈ 0.54, entonces B ≈ cos−1 (0.54), por lo tanto B ≈ 57.31º
Para hallar la medida del ángulo A, se despeja Cos A en la primera fórmula:
b2 +c 2−a 2
a2 = b2 + c2 – 2bc · Cos A → Cos A =
2 bc
122+14 2−102 240

Cos A = = ≈ 0.71
2 ( 12 ) (14) 336
Como Cos A ≈ 0.71, entonces A ≈ cos−1 (0.71), por lo tanto A ≈ 44.76º
Finalmente:
C = 180º – (57.31º + 44.76º) = 77.93º C = 77.93º
Ejemplo 2: Calcula la amplitud del ángulo B de un triángulo ABC si a = 6 cm, b = 8 cm y

c = 12 cm
2 2 2
a +c −b
b2 = a2 + c2 – 2ac · Cos B → Cos B =
2 ac
62 +122−82 116
Cos B = = ≈ 0.81 → B ≈ cos−1 (0.81), por lo tanto B ≈ 35.90º
2 ( 6 ) (12) 144
ACTIVIDADES
I- Determine los ángulos de un triángulo del que se sabe que sus lados miden 20 m,
25 m y 22 m
66
II- Calcula la longitud del lado c de un triángulo ABC del que se sabe que a = 12 cm,
b = 15 cm y m ∠ C = 35º
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS
Un triángulo oblicuángulo es aquel que no es rectángulo. Solucionarlo es encontrar el valor

de sus lados, sus ángulos, su área y su perímetro.
Para resolver un triángulo cuyos lados miden a, b y c, de ángulos A, B y C opuestos a los

lados, respectivamente, se pueden presentar diversos problemas de acuerdo con los datos
proporcionados.
Información dada Método de Resolución
I. Dos ángulos y un lado
 Tercer ángulo con:
m ∠ A + m ∠ B + m ∠ C =180º.
 Los otros dos lados con:

El teorema del Seno.
66
Solución única
II. Dos lados y el ángulo comprendido
entre ellos  Tercer lado y ángulo con:
El teorema del Coseno.
 Tercer ángulo restándole a 180º los

otros dos.
Solución única
III. Dos lados y un ángulo no comprendido
 Segundo ángulo con:
 Tercer ángulo restándole a 180º los
otros dos.
 Tercer lado con:
Una, dos o ninguna solución

IV. Tres lados
 Dos ángulos con:
El teorema del Coseno.
 Tercer ángulo restando a 180º los dos

primeros.
C Una o ninguna solución
NOTA: Si la longitud del lado más largo de un triángulo es mayor igual a la suma de las
Ejemplo de
longitudes 1: Resolver el triángulo
los otros dos lados, eltal que a =no
triángulo 5 cm, ∠ B = 40º y m ∠ C = 60º
tienemsolución.
Como se conocen dos ángulos y un lado, entonces se trata del caso I:
m ∠ A + m ∠ B + m ∠ C =180º.
66
m ∠ A = 180º – (m ∠ B + m ∠ C) → m ∠ A = 180º – (40º + 60º) = 80º m∠A=

80º
Aplicando el teorema del Seno:
a b a . Sen B 5 . Sen 40 º
= → b= = ≈ 3.26 cm b ≈ 3.26 cm
Sen A Sen B Sen A Sen 80 º
a c a . Sen C 5 . Sen 60º

= → c= = ≈ 4.4 cm c ≈ 4.4 cm
Sen A Sen C Sen A Sen 80 º
Ejemplo 2: Resuelve el triángulo ABC tal que a = 5 cm, b = 7 cm y m ∠ C = 50º
Como se conocen dos lados y el ángulo comprendido entre

ellos, se trata del caso II:
Para calcular la medida del lado c se aplica el teorema del Coseno:
c2 = a2 + b2 – 2ab · Cos C = 25 + 49 – 70 Cos 50º ≈ 29 → c ≈ √ 29 → c ≈ 5 .39 cm
Para hallar la medida del ángulo A se vuelve a aplicar el teorema del Coseno:
2 2 2
b +c −a
a2 = b2 + c2 – 2bc · Cos A → Cos A =
2 bc
49+29−25 53
Cos A = = ≈ 0.70 → A ≈ cos−1 (0.70), por lo tanto m ∠A ≈ 45.57º
2 ( 7 ) (5.39) 75.46
Finalmente
m ∠B = 180º – (m ∠C + m ∠ A) → m ∠B = 180º – (50º + 45.57º) → m ∠B =

84.43º
ACTIVIDADES
Resuelve los triángulos ABC aplicando los diferentes casos para la resolución de
triángulos oblicuángulos.
a. m ∠A = 80º, m ∠B = 40º , a = 8 cm
66
b. m ∠A = 80º, a = 10 m, b = 5 m
c. a = 10 dm, b = 15 dm, c = 20 dm
I- Completa correctamente los espacios en blanco.
1. ___________________ son aquellos ángulos que se obtienen cuando el lado final o

móvil se mide en sentido contrario a las manecillas del reloj.
2. El sistema ____________________ es aquel sistema que establece 360º al ángulo que se

forma al hacer una rotación completa sobre el sistema de ejes cartesianos.
3. La medida circular o radián adopta como unidad de medida el _____________________.
66
4. Un grado tiene ______________________ minutos.
5. Un minuto tiene _____________________ segundos.
6. 4º3’40” = cuatro grado, ______________________ y _____________________.
7. La razón del lado opuesto a un ángulo agudo y su lado adyacente en un triángulo

rectángulo se denomina ______________________.
8. El teorema de Pitágoras solamente es aplicable a triángulo ______________________.
9. Sen 30º = Cos 60º por ser 30º y 60º dos ángulos ______________________________.
10. La suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es igual a ______________.
II- Piensa y Escriba el valor de verdad de las siguientes expresiones.
_____ 1) La trigonometría se inicia en la época del Renacimiento.

_____ 2) Las Razones Trigonométricas dependen de los ángulos y no de sus lados.
_____ 3) La suma de los cuatro ángulos internos en un triángulo es igual a 180º.
_____ 4) En un triángulo rectángulo los otros dos ángulos restantes son dos ángulos
complementarios.
_____ 5) El teorema de Pitágoras es aplicable a cualquier triángulo.
a
_____ 6) El teorema del Seno establece que dado un triángulo ABC, se verifica =
Sen A
b c
+ .
Sen B Sen C
_____ 7) El teorema del Coseno conoce para un triángulo ABC, establece que: a 2 = b2 + c2
– 2bc · Cos A.
_____ 8) Sen 60º = Cos 30º.
_____ 9) – Sen 60º = Sen 20º
_____ 10) En el sistema sexagesimal la circunferencia se divide en 360º y un grado tiene 60
minutos (60”) y un minute tiene 60 segundos (60’).
UNIDAD # 7 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Una Identidad Trigonométrica es una igualdad entre expresiones que contienen funciones
trigonométricas y se cumplen para un conjunto determinado de ángulos.
IDENTIDADES PITAGÓRICAS
66
Se conocen como Identidades Pitagóricas las expresiones:
 Sen2 α + Cos2 α = 1
 1 + Tag2 α = Sen2 α
 1 + Cot2 α = Csc2 α
IDENTIDADES DE COCIENTE
Se conocen como Identidades de Cociente las expresiones:
Sen α cos α
Tag α = Cot α =
cos α Sen α
IDENTIDADES RECÍPROCAS
Se conocen como Identidades Recíprocas las expresiones:
1 1 1
Sec α = Csc α = Cot α =
cos α Sen α Tag α
La siguiente notación se usa para las potencias de las Razones Trigonométricas:
(Sen α )2 = Sen2 α (Cos α )3 = Cos3 α (Tag α )4 = Tag4 α
IDENTIDADES PARES
Cos (−α ¿ = Cos α Sec (−α ¿ = Sec α
IDENTIDADES IMPARES
Sen (−α ¿ = – Sen α Tag (−α ¿ = – Tag α
Csc (−α ¿ = – Csc α Cot (−α ¿ = – Cot α
Ejemplo: Verificar las siguientes identidades
cos α cos α cos α cos α · Sen α

1) =¿ Sen α cot α = ; cos α ÷ = = Sen α
cot α Sen α Sen α cos α
cos α
cos α = Sen α → Sen α=Sen α L.Q.Q.D.
Sen α
66
Tagα Sen α Sen α Sen α 1

2) =Sec α Tag α= ; ÷ Sen α = =
Sen α cos α cos α cos α · Sen α cos α
Sen α
1
cos α = Sec α → = Sec α → Sec α =Sec α L.Q.Q.D.
cos α
Sen α
ACTIVIDADES
I- Verifique las siguientes Identidades
Sen α cos α
1. + =1
Csc α Sec α
2. cot α · Sen α = cos α
3. Sen α · Sec α = Tag α
II- En las siguientes expresiones escriba el valor de verdad. Si la respuesta es falsa,

escriba al lado la forma correcta.
______ 1) Sen2 α + Cos2 2 α = 1

______ 2) Sec2 α + Tag2 α = 1
66
______ 3) Sen 30º =

√3
2
______ 4) Sen 60º = Cos 30º
______ 5) Csc 0º = – Csc 360º
III- Escriba lo pedido:
1. Primera relación pitagórica: _________________________________.

2. Segunda relación pitagórica: ________________________________.
3. Tercera relación pitagórica: _________________________________.
4. Considerando las relaciones pitagóricas. Complete:
Sen α = Csc α =
Cos α = Sec α =
Tag α = Cot α =
IV- Verifica que la identidad Sen2 α + Cos2 α = 1 se cumple para cada ángulo
1. α = 30º
2. α = 60º
3. α = 45º
4. α = 135º
UNIDAD # 8
Funciones Trigonométricas Directas e Inversas y sus Gráficas
66
Si x es un número real, entonces la imagen de x mediante cualquier Función

Trigonométrica es el valor de su correspondiente razón trigonométrica (si este existe),
para un ángulo de x radianes.
FUNCIÓN SENO
La Función Seno denotada como f (x) = Sen x o y = Sen x, asocia al número real x, el
valor del Seno de x (si existe), para un ángulo de x radianes.
Como el valor del Seno de un ángulo puede ser positivo o negativo, de acuerdo con el
cuadrante en el que se ubica su lado terminal en la circunferencia goniométrica, entonces se
deduce que:
Cuadrante I II III IV
Signo de Sen x + + – –
Gráfica de la Función y = Sen x
A partir de la gráfica de la función, se puede deducir que y = Sen x tiene las siguientes
características:
 El dominio es R .
 El recorrido es el intervalo [– 1, 1].
 El período es 2 π
π
 El valor máximo es 1 y lo alcanza en x= ; el valor mínimo es – 1 y lo alcanza en
2
3π
x= . Se dice entonces que la amplitud de la función es 1.
2
 Es continua en todo su dominio.
 Es simétrica con respecto al origen, ya que Sen (– x) = – Sen x. Es una función impar.
( ) (
 Es creciente en los intervalos 0 ,
π
2
y
3π
2 )
,2π .
 Es decreciente en el intervalo ( )
π 3π
2 2
, .
FUNCIÓN COSENO
66
La Función Coseno es de la forma f (x) = Cos x o y = Cos x. Esta asocia al número real
x, el valor del Coseno de x (si existe), para un ángulo de x radianes.
El valor del Coseno de un ángulo x en cada uno de los cuadrantes, puede ser:
Signo de Cos x + – – +
Gráfica de la Función y = Cos x
De acuerdo con la gráfica la función y = Cos x tiene las siguientes características:
 El dominio es R .
 El recorrido es el intervalo [– 1, 1].
 Es periódica y su período es 2 π
 El valor máximo es 1 y lo alcanza en x=0 ; el valor mínimo es – 1 y lo alcanza en x=π .
Se dice entonces que la amplitud de la función es 1.
 Es simétrica con respecto al eje de ordenadas, ya que Cos (– x) = Cos x. Es una función
par.
 Es creciente en el intervalo ( π ,2 π )
 Es decreciente en el intervalo ( 0 , π ).
NOTAS:
1) La gráfica de la función y = – f (x) es una reflexión de la gráfica de y = f (x) con respecto
al eje x.
2) La gráfica de la función y = f (–x) es una reflexión de la gráfica de y = f (x) con respecto

al eje y.
ACTIVIDADES
66
I- Completa la tabla para la función y = 3 Sen x
x 0º 90º 135º 180º 270º 315º

3 Sen x
II- Completa la tabla para la función y = 2 Cos x
x 0º 90º 135º 180º 270º 315º

2 Cos x
III- Escribe a qué función trigonométrica corresponde cada gráfico y el porqué de tu

respuesta
FUNCIÓN TANGENTE
66
La función que asocia al número real x el valor de la tangente del ángulo x, medido en
radianes, se denomina Función Tangente y se denota por f (x) = Tag x o y = Tag x.
Al considerar el signo de la Tangente de un ángulo ubicado en los diferentes cuadrantes, se

obtienen las conclusiones que se resumen en la tabla.
Signo de Tag x + – + –
Gráfica de la Función y = Tag x

La característica de la función y = Tag x son las
siguientes:
 El dominio es el conjunto R− { π2 + kπ , k entero}.

 El recorrido es R .
π
 Las rectas x = +kπ , k entero , son asíntotas
2
verticales.
 Es Periódica. El Período de la función es T = π , ya
que se verifica que Tag (x + π ) = Tag x.
 Es Simétrica con respecto al origen, ya que Tag (–x) =
– Tag x. Es función impar.
 Es estrictamente creciente en todo su dominio, por lo
ACTIVIDADES
I- Completa la tabla para la función y = Tag x
x 0º 30º 90º 180º 270º 315º

Tag x
II- Escribe a qué función trigonométrica corresponde esta gráfica y el porqué de tu

respuesta
FUNCIÓN COTANGENTE
66
La Función Cotangente es aquella que asocia a cada número real x el valor de la

Cotangente del ángulo x rad, si dicho valor existe. Se denota por f (x) = Cot x o y = Cot x.
El signo de los valores de la función Cotangente, en los diferentes cuadrantes, se muestran

en la tabla siguiente:
Signo de Cot x + – + –
Gráfica de la Función y = Tag x
La Función y = Cot x tiene las siguientes características:
 El dominio es el conjunto R−{ kπ , k entero }.

 El recorrido es R .
 Las rectas x = kπ , k entero , son asíntotas verticales.
 Es Periódica. El Período de la función es T = π , ya
que se verifica que Cot (x + π ) = Cot x.
 Es Simétrica con respecto al origen, ya que Cot (–x) =
– Cot x. Es función impar.
 Es estrictamente decreciente en todo su dominio, por
lo tanto, no tiene ni máximos ni mínimos.
ACTIVIDADES
Completa las siguientes tablas para cada función dada
a. y = Cot x
x 0º 30º 90º 180º 270º 315º

Cot x
b. y = Cot x
x 45º 60º 120º 135º 300º 360º

Cot x
FUNCIÓN SECANTE
66
La función mediante la cual a cada número real x, le corresponde el valor de la secante del
ángulo x, medido en radianes (si este valor existe), es denominada Función Secante y se
denota por f (x) = Sec x o y = Sec x.
En la siguiente tabla figuran los signos de los valores de la función secante en los diferentes
cuadrantes, los cuales coinciden con los de la función Coseno.
Signo de Sec x + – – +
Gráfica de la Función y = Sec x
La Función y = Sec x tiene las siguientes características:
 El dominio es el conjunto R− { π2 + kπ , k entero}.

 El recorrido es ¿
π
 Las rectas x = +kπ , son asíntotas verticales.
2
 El Período de la función es T = 2 π , ya que se verifica
que Sec (x + 2 π ) = Sec x.
 Es Simétrica con respecto al eje de ordenadas, ya que
Sec (–x) = Sec x. Es función par.
 ( ) ( )
Es creciente en los intervalos 0 ,
π
2
y
π
2
,π .
ACTIVIDADES
a. y = Sec x
x 0º 30º 90º 180º 270º 315º

Sec x
b. y = Sec x
x 45º 60º 120º 135º 300º 360º

Sec x
FUNCIÓN COSECANTE
66
La Función Cosecante le hace corresponder a cada número real x, el valor de la Cosecante

de x, siendo este un ángulo medido en radianes y si dicho valor existe. Se denota como
f (x) = Csc x o y = Csc x.
Los signos de los valores de la función Cosecante coinciden con los de la función Seno.
Signo de Csc x + + – –
Gráfica de la Función y = Csc x
La Función y = Csc x tiene las siguientes características:
 El dominio es el conjunto R−{ kπ , k entero }.

 El recorrido es ¿
 Las rectas x = kπ , son asíntotas verticales.
 El Período de la función es T = 2 π , ya que se verifica
que Csc (x + 2 π ) = Csc x.
 Es Simétrica con respecto al origen, ya que
Csc (–x) = – Csc x.
 Es creciente en los intervalos( ) ( )

π
2
,π y π ,
3π
2
.
Es decreciente en los intervalos ( 0 , ) y ( , 2 π ).

π 3π

2 2
ACTIVIDADES
a. y = Csc x
x 0º 30º 90º 180º 270º 315º

Csc x
b. y = Csc x
x 45º 60º 120º 135º 300º 360º

Csc x
FUNCIONES INVERSAS
66
FUNCIÓN ARCOSENO
La inversa de la función y = Sen x, denominada Función Arcoseno, es aquella que asocia

cada x ∈ [– 1, 1] con un único valor y ∈ [
−π π
]
, , y verifica que Sen y = x. Se simboliza
2 2
como y = arcsen x o y = sen−1 x .
Gráfica de la Función y = arcsen x
De acuerdo con la gráfica de y = arcsen x, se

deduce que:
 Su dominio es el intervalo [– 1, 1].
 Su recorrido es [ −π π
, .
2 2 ]
Ejemplo: Encuentra arcsen ( 12 )

y = arcsen (0.5) = 30º
Procedimiento con la calculadora electrónica, en modo grados (DEG):
SHIFT Sin ( 1 ab/c 2 ) =
ACTIVIDADES
Completa la tabla para la función y = sen−1 x .
−√ 3 −√ 2 −1 1 √2 √3
x –1 2 2 2 0 2 2 2 1
y = sen−1 x
66
FUNCIÓN ARCOCOSENO
La inversa de la función y = Cos x, denominada Función Arcocoseno, es aquella que

asocia cada x ∈ [– 1, 1] con un único valor y ∈ [ 0 , π ] , y verifica que Cos y = x. Se
simboliza como y = arccos x o y = cos−1 x .
Gráfica de la Función y = arccos x
A partir de la gráfica de y = arccos x, se deduce

que:
 Su dominio es el intervalo [– 1, 1].
 Su recorrido es [ 0 , π ].
Ejemplo: Encuentra arccos ( √22 )

y = arccos (0.71) = 45º
Procedimiento con la calculadora científica, en modo grados (DEG):
SHIFT Cos ( √ 2 ÷ 2 ) =
ACTIVIDADES
Completa la tabla para la función y = cos−1 x .
−√ 3 −√ 2 −1 1 √2 √3
x –1 2 2 2 0 2 2 2 1
y = cos−1 x
66
FUNCIÓN ARCOTANGENTE
La inversa de la función y = Tan x, denominada Función Arcotangente, es aquella que

asocia cada x ∈ R con un único valor y ∈ [
−π π
]
, , y verifica que Tan y = x. Se simboliza
2 2
como y = arctan x o y = tan−1 x .
Gráfica de la Función y = arctag x
A partir de la gráfica de y = arctan x,

se deduce que:
 Su dominio es el intervalo R
 Su recorrido es [ −π π
]
, .
2 2
Ejemplo: Encuentra arctan ( √ 3 )
y = arctan (1.73) = 60º

Procedimiento con la calculadora científica, en modo grados (DEG):
SHIFT Tan ( √ 3 ) =
ACTIVIDADES
Completa la tabla para la función y = tan−1 x .
−√ 3 √3
x −√ 3 –1 3 0 3 1 √3
y = tan−1 x
66
FUNCIÓN ARCOCOTANGENTE
La inversa de la función y = Cot x, denominada Función Arcocotangente, es aquella que

asocia cada x ∈ R con un único valor y ∈(0 , π ), y verifica que Cot y = x. Se simboliza
como y = arccot x o y = cot−1 x .
Gráfica de la Función y = arccot x
A partir de la gráfica de y = arccot

x, se deduce que:
 Su dominio es el intervalo R
 Su recorrido es (0 , π)
Ejemplo: Calcula los siguientes valores:
a) cot −1(−1) b) cot−1 ( √33 )

Solución:
a) Si y = cot −1(−1), el valor y debe verificar que Cot y = – 1 y 0º < y < 180º. Luego, se
tiene que y = 135º, porque la Cot 135º = – 1.
b) Sea y = cot −1 ( √33 ), el valor y debe verificar que Cot y = √33 y 0º < y < 180º. Luego, se
tiene que y = 60º, porque Cot 60º =
√3
3
ACTIVIDADES
Completa la tabla para la función y = cot −1 x .
−√ 3 √3
x −√ 3 –1 3 0 3 1 √3
y = cot −1 x
66
FUNCIÓN ARCOSECANTE
La Función Arcosecante, es la inversa de la función y = Sec x. Esta asocia cada
[ )( ]
π π
x ∈¿ con un único valor y ∈ 0 , ∪ , π , y verifica que Sec y = x. Se simboliza como
2 2
y = arcsec x o y = Sec−1 x .
Gráfica de la Función y = arcsec x
A partir de la gráfica de y = arcsec x, se

deduce que:
 Su dominio es el intervalo ¿
 [ )( ]
Su recorrido es 0 ,
π
2
π
∪ ,π .
2

a) Sec−1(−2) b) Sec−1 (−1 )
Solución:
a) Al considerar y = Sec−1(−2) , el valor y debe verificar que Sec y = – 2 y 0º ≤ y ≤ 180º,
con y ≤ 90º. En este caso y = 120º, ya que la Sec 120º = – 2.
b) Al suponer que y = Sec−1 (−1 ) , entonces y debe verificar que Sec y = – 1 y 0º
≤ y ≤ 180º. De modo que y = 180º, porque Sec 180º = – 1
ACTIVIDADES
Completa la tabla para la función y = Sec−1 x .
−2 √3 2√ 3
x −√ 2 3 1 3 √2 2
y = Sec−1 x
66
FUNCIÓN ARCOCOSECANTE
La Función Arcocosecante, es la inversa de la función y = Csc x. Esta asocia cada
x ∈ R con un único valor y ∈

−1
−π
2[ )( ] π
, 0 ∪ 0 , , y verifica que Csc y = x. Se simboliza
2
como y = arccsc x o y = Csc x .
Gráfica de la Función y = arccsc x
A partir de la gráfica de y = arccsc x, se

deduce que:
 Su dominio es el intervalo R−(−1 , 1)
 Su recorrido es [ )( ]
−π
2
π
,0 ∪ 0, .
2

a) Csc−1 ( √ 2) b) Csc−1 (−√ 2 )
Solución:
a) Si se supone que y = Csc−1 ( √ 2), entonces y debe ser tal que Csc y = √ 2y –
90º ≤ y ≤ 90º, con y ≠ 0º. De modo que, y = 45º, pues Csc 45º = √ 2.
b) Sea y = Csc−1 (−√ 2 ). El valor y debe ser tal que – 90º ≤ y ≤ 90º, con y ≠ 0º, y además
que Csc y = −√ 2. El valor buscado es y = – 90º, pues Csc (– 90º) = −√ 2
ACTIVIDADES
Completa la tabla para la función y = Csc−1 x .
−2 √3 2√ 3
x 1 3 0 3 √2 2
66
y = Csc−1 x
AUTOEVALUACIÓN
1. La función Seno es negativa en:
A) Cuadrantes I y II B) Cuadrantes II y III C) Cuadrantes III y IV D) Cuadrantes I y IV
2. La función Coseno es positiva en:

A) Cuadrantes I y II B) Cuadrantes II y III C) Cuadrantes III y IV D) Cuadrantes I y IV
3. El hecho de que Sen (– x) = – Sen x hace que la función sea:

A) Impar B) Simétrica con el eje de las ordenadas C) Par D) Periódica
4. La función Coseno es creciente en el intervalo:

A) (π , 2 π ) B) 0 , ( )
π
2
C) ( 0 , π ) D) ( π2 , 32π )
( π4 ), resuelve las actividades 5 y 6
A partir de la función y = – Cos 4 x +
5. El Período de dicha función es:

π 3π π
A) π B) C) D)
8 2 2
6. El desfase es:
A) 45º a la derecha B) 45º a la izquierda C) 90º a la derecha D) 90º a la izquierda
7. El Período de la función y = Tag x es:

3π π
A) 2 π B) π C) D)
2 2
8. El recorrido o rango de la función y = Tag x es:

A) (−∞ , ∞ ) B) ( 0 , ∞ ) C) (−1 , 1 ) D) (−∞ , 0 )
9. La función y = Cot x es:

A) Estrictamente creciente en todo su dominio.
B) Estrictamente creciente en el intervalo ( 0 , ∞ ).
C) Estrictamente decreciente en todo su dominio.
D) Estrictamente decreciente en el intervalo ( 0 , ∞ ).
10. El recorrido o rango de la función y = Sec x es:

A) (−∞ , ∞ ) B) ( 0 , ∞ ) C) (−1 , 1 ) D) ¿
66
Dada la función y = Csc (2x – π ) – 2, contesta las actividades 11 y 12.
11. La gráfica de la función queda:

π π
A) Desplazada unidades a la derecha B) Desplazada unidades hacia arriba
2 2
π π
C) Desplazada unidades a la izquierda D) Desplazada unidades hacia abajo
2 2
12. La gráfica obtenida se desplaza 2 unidades hacia:

A) Arriba B) Abajo C) Derecha D) Izquierda
13. El arcsen ( −2√ 2 ) es:

A) 45º B) 90º C) – 45º D) 30º
14. El arcsec ( 2 √23 ) es:

A) 30º B) 45º C) 60º D) 90º
15. De acuerdo con la figura, si el valor de la csc x = 25/24, entonces el valor del cos x
es igual a:
A) 25/7 B) 7/25
C) 24/25 D) 24/7
16. Al realizar la operación 2 Sen 30º + 3 Cos 60º + Cot 45º se obtiene como resultado:
A) 5/2 B) 2 C) 7/2 D) 7
17. Si en el triángulo ABC, AB = 10cm, AC = 6cm y la medida del ángulo A = 60 ⁰,

¿Cuál es la longitud del segmento BC?
A) √ 78 cm B) 2 √ 19cm
C) 2√ 34 cm D) √ 17
18. De acuerdo con el triángulo rectángulo de la figura, ¿Cuál es el resultado de

Sen A . Cos B?
A) 4/25 B) 24/4
C) 5/4 D) 4/5
19. Al realizar las operaciones indicadas en Sen2 30º + Cos2 60º - 1, el resultado es igual a

A) 0 B) ½ C) – ½ D) – 1 ½
20. En la figura siguiente a = √ 3 y el angulo = 30°, ¿Cuál es el valor de b?

A) 3 √ 3 B) √ 3 C) 1 D) – 1
66
21. El valor de la Tangente del ángulo que mide 60° es el mismo que la Cotangente de:
A) 180° B) 30° C) 45° D) 90°
22. Si Sen x = 4/7, Cos x = 3/7, entonces Tag x es igual a:

A) 4/3 B) 1/7 C) ¾ D) 7/3
23. ¿Cuál de las siguientes igualdades es una identidad trigonométrica?

A) Tag α Cot α = Sec α Csc α B) Sen α + Cos α Cotα = Csc α
C) Tag α + Cot α = Sec α + Csc α D) 1 + Cos2 α = Sen2 α
24. ¿Cuál de las siguientes igualdades es una identidad?

1
A) Sen α = Tag α · B) Tag α · Cos α = Sen α
cos α
1 1
C) = Sen α + 1 D) Csc α = + Sen α
cos α cos α
25. Si se define la relación a la derecha, ¿Cuál es una definición correcta para la

Cotangente?
Sen α cos α Sen α
A) Cot α = ; Cos α = 0 B) Cot α = ; Sen α = 0 Tag α = ; Cos α ≠ 0
cos α Sen α cos α
cos α Sec α
C) Cot α = ; Sen α ≠ 0 D) Cot α = ; Csc α ≠ 0
Sen α Csc α
26. Cuando el ángulo de elevación del sol es de 30º, el asta de una bandera proyecta
una sombra de 10 pies de largo. Calcule la altura aproximada del asta de la bandera.
A)
√3 pies
10
3 √3
B) pies
10
C) 10 √ 3
10 √3
D) pies
3
27. ¿Cuál es el valor numérico de 2 Sen2 90º – Cos2 180º + Tan2 45º?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
28. La figura muestra las medidas tomadas por un topógrafo desde un punto A hasta
los puntos B y C a ambos lados de un lago. Calcula la distancia aproximada entre B y C
66
A) 2.3 kms
B) 2.6 kms
C) 5.5 kms
D) 6.9 kms
2
1−Sen x
29. ¿Cuál de las expresiones siguientes es idéntica a ?
Sen x
A) Sen x B) Cos x C) Cot x – Cos x D) 1 – Sen x
30. Determine el valor numérico de la expresión 2 Sec2 45º Sec 30º – 3 Cos 60º Tag 60º
7 7 √3 3 6
A) B) C) D)
4 √3 6 4 √3 √3
3π
31. Si expresamos radianes en grado sexagesimales, el resultado es:
5
A) 108º B) 120º C) 300º D) 350º
12 5
32. Si Sen A = y el Cos A = , ¿Cuánto vale la Tag A?
13 13
13 12 5 13
A) B) C) D)
12 5 12 5
1+ Sen x
33. La expresión es equivalente a
cos x
A) Csc x + Cot x B) Sec x + Tan x C) Cos x + Cot x D) Sec x + Cot x
34. Una escalera de 4m de largo se apoya en un muro formado por un ángulo de 80º
con el suelo, ¿a qué altura del muro está apoyada? (Sen 80º = 0. 985)
A) 394 m B) 10. 4 m C) 3. 94 m D) 0. 0024 m
cos x Sen x
35. A partir del triángulo del gráfico, ¿Cuál es el valor de ?
Tag y cot y
A) 289
B) 120
80
C)
289
120
D)
289
66
66

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MATEMÁTICA DE 5TO DE SECUNDARIA

UNIDAD #1 ECUACIÓN DE LA RECTA

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS EN EL PLANO

b) Calcula la distancia entre los puntos A (2,2) y B (9,9) y haz su gráfica

2) d (9, 3) = 4) d (5, 33) =

III- Calcula la distancia entre los puntos dados y haz su gráfica

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

2) Segmento CD, donde C (1, 2) y D (3, 3)

3) Segmento MN, donde M (– 4, 7) y N (9, 6)

PENDIENTE DE UNA RECTA

b) P1 (1, 3) y P2 (4, 12)

ECUACIÓN DE LA RECTA PENDIENTE

II- Determine la ecuación de la recta, de acuerdo a su pendiente y un punto dado de la

V- La pendiente de la recta L del gráfico es

RELACIÓN ENTRE LAS PENDIENTES DE RECTAS PARALELAS Y

III- Elige la opción correcta en cada caso:

UNIDAD # 2 SECCIONES CÓNICAS

 Ecuación Ordinaria: (x – h)2 + (y – k)2 = r2

(x – 1)2 + (y +3)2 = 16 (x +2)2 + (y - 4)2 = 25 (x -2)2 + (y - 1)2 = 144

II- Construir la circunferencia que tiene el centro en el origen C (0, 0) y radio r = 3

III- Halle la ecuación de la circunferencia cuyo centro es C (2, 6) y con radio r = 4.

IV- Encontrar las coordenadas del centro y el radio de la circunferencia si la ecuación

Respuesta: C (h, k) = (2, 5) y r = 6

I- Escribe el valor de verdad de las siguientes expresiones

_____ a) La distancia entre dos puntos a veces es un valor positivo.

II- Obtenga la ecuación canónica de la circunferencia de centro y radio dados

_______________ ________________ _______________

IV- Dadas las siguientes ecuaciones generales de la circunferencia, obtenga el valor de

V- En las ecuaciones de la circunferencia, escriba los valores de h, k y r.

VII- Construir la circunferencia y obtener su ecuación si el centro de la misma esta

Ecuación Vértice Foco Directriz

Nota: Para obtener el valor de P dividimos el coeficiente de la ecuación entre cuatro.

Ecuación Valor de Posición Se abre hacia la

II- Determina el valor de P en cada ecuación de la parábola.

b) Eje focal sobre el eje x, F (3, 0), V (0, 0)

c) Eje focal sobre el eje y, F (0, – 2), V (0, 0)

d) Eje focal sobre el eje x, F (– 5, 0), V (0, 0)

e) Eje focal sobre el eje x, F (– 2, 0), V (0, 0)

V- Construir la gráfica que le corresponde a cada ecuación de la parábola

ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA CON VÉRTICE V (H, K) Y EJE PARALELO A

Ejemplo: Determine la ecuación de la parábola de acuerdo al vértice y foco

3) V (– 2, 3) y F (5, 3) 4) V (9, – 2) y F (9, 4)

5) V (– 2, 7) y F (– 10, 7) 6) V (4, 3) y F (4, 1)

RELACIÓN ENTRE LA DISTANCIA FOCAL Y LOS SEMIEJES

a= √ a2 ; b = √ b2 ; c = √ a2−b2 En este caso a2 está debajo de la variable y

Vértices Focos Longitud eje mayor Longitud eje menor

Longitud eje mayor Longitud eje menor

III- Trazar las siguientes ecuaciones canónica de la elipse

IV- Determine la excentricidad de la elipse, de acuerdo a las siguientes ecuaciones

7. Distancia focal: Es el segmento de longitud 2c.

8. Eje mayor: Es el segmento de longitud 2a.

9. Eje menor: Es el segmento de longitud 2b.

11. Asíntotas: Son las rectas de ecuaciones:

12. Relación entre los semiejes:

ECUACIÓN CANÓNICA DE LA HIPÉRBOLA

Escribe el valor de:

II- Escribe los elementos principales de las siguientes hipérbolas y su excentricidad.

4. La ecuación de la circunferencia con centro en el punto C (1, 1) y radio igual a 6 es:

8. ¿Cuál de los siguientes valores corresponde al centro y al radio de la circunferencia

14. La ecuación reducida de la parábola que es simétricamente al eje x y abre hacia la

Los Vectores constituyen segmentos rectilíneos con direcciones y sentidos definidos. Se

 Módulo: Es la longitud del segmento AB. Se representa |AB|

Vectores Libres: Son aquellos que no sean referidos a un sistema de coordenadas.

_ _

____________ _ _ _________