Orveris Katherine Samudio

C.I: 18129317
Procesos básicos del conocimiento científico
Uno de los fenómenos de mayor importancia en nuestro tiempo lo
constituye sin duda, los avances y logros de la ciencia. Los conocimientos
científicos y sus consecuencias se han ampliado a tal grado de influencia, que
pudiéramos afirmar, que alguien pueda sustraerse a ella.
El quehacer científico, de una u otra forma, afecta la vida cotidiana, pero
sobre todo constituye un aspecto fundamental de la orientación de nuestra época
por todos aquellos profesionales que reciban la formación científica.
La ciencia ha sido definida de diferentes formas por distintos autores:
La  ciencia  es el sistema de conocimientos que se adquiere  como
resultado del proceso de investigación científica acerca de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento; que está históricamente condicionado en su desarrollo
y que tiene como base la práctica histórico social de la humanidad.
La ciencia no consiste en unas series de pasos rígidos, verticalistas y
esquematizados, sino un sistema de conocimientos susceptibles de ser
perfeccionados a cada momento. Es la sistematización y jerarquización del saber
y experiencia humana. Tiene como objeto el estudio de la realidad.
Hablar de ciencia es común hablar de conocimiento, y para ello es
necesario destacar que existen determinados componentes que lo condicionan:
 Sujeto cognoscente
 Objeto de conocimiento
 Relación de conocimiento
La relación que se establece entre estos componentes es lo que hace
posible la existencia del conocimiento:
De acuerdo con esto podemos decir que el conocimiento es el resultado de
una interacción concreta entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento
en la que la práctica sustentada en teorías, métodos, enfoques, paradigmas,
técnicas se revela como criterio de verdad  producto del proceso cognoscitivo,
para que un conocimiento pueda ser considerado como científico.
 El conocimiento científico es el resultado de una actividad humana de
carácter social, que se realiza colectivamente y de cuyos resultados se
desprenden muchas aplicaciones prácticas, las cuales contribuyen a la
satisfacción de nuestras  necesidades y al mejoramiento de las condiciones en
que vivimos.

De ahí que la tarea principal del científico sea la de producir nuevos

conocimientos objetivos sobre la realidad que actúa con independencia
cognoscitiva.
La construcción del conocimiento científico implica recorrer un largo camino
en el que se vinculan diferentes niveles de abstracción, se cumplan determinados
principios metodológicos y se cubran diversas etapas en el proceso de
investigación de los fenómenos, para lograr al final de la senda un conocimiento
objetivo, es decir, que corresponda a la realidad que se estudia.
El Proceso de conocimiento científico consta de tres etapas:
Primera Etapa:
Sensaciones, percepciones, representaciones. La observación viva de la
realidad, constituye canales por los cuales el mundo exterior actúa sobre la
conciencia humana. El conocimiento ofrece sobre todo imágenes de objetos
aislados. No descubre más que el aspecto exterior de las cosas.

Segunda Etapa:
El conocimiento no lo logra, sino en su segunda etapa, con ayuda del
pensamiento abstracto. El generalizar los datos de las sensaciones y de las
percepciones, el pensamiento abstracto deja a un lado todo lo que no es esencial
en los objetos y los fenómenos para penetrar en su esencia. El conocimiento
ofrece sobre todo imágenes de objetos aislados. No descubre más que el aspecto
exterior de las cosas.
Tercera Etapa
Se llega a la verificación práctica (por vía experimental o técnica) del
conocimiento adquirido. El conocimiento pasaría entonces de la percepción viva a
la generalización abstracta y teórica de la realidad y de ahí a la comprobación
práctica y también lógica del conocimiento. El proceso histórico social de la
actividad humana orientado a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del
hombre, proceso de acercamiento eterno, infinito del pensamiento al objeto.
Unas de las cualidades esenciales del ser humano es su tendencia a tratar
de comprender y explicar el mundo que lo rodea y a buscar el sentido de las
cosas. Esta capacidad innata, tendiente a la búsqueda de la verdad y la razón de
ser existencia, constituye el motor que ha impulsado al hombre a lograr el avance
de la ciencia y la tecnología, a partir de un proceso de actividad científica.